設計說明
陶行知先生說過：“好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。”可見培養學生的學習能力，要比教給孩子知識更重要。對于一年級的孩子來說，在培養學生自學的同時，更重要的還是要培養孩子的學習興趣，激發學生的主動性，這樣才能逐步地引導學生自學，最終達到會學的目的。
本課旨在為學生創設一個自主、有趣的課堂。教師借助多媒體課件等 教學手段，運用講故事、背兒歌、做游戲等教學策略，幫助學生掌握j、q、x的音和形，學會拼讀聲母是j、q、x的音節。而在這個過程中教師只是作為引導 者，在激發學生學習興趣的同時，將課堂交給學生，逐步引導學生掌握拼音學習的規律，盡可能地發揮學生的主動性，一步一步地帶領孩子自主學習。
課前準備 1.多媒體課件：關于聲母j、q、x的圖片和拼音卡片，生字卡片，石頭形狀的音節卡片。(教師)
2.小棒、圓形、毛線等學具。(學生)
課時安排 2課時
教學過程
第一課時
教學環節 教師指導 學生活動 效果檢測
一、情境導入，復習鞏固(用時：4分鐘) 1.創設郊游的情境，課件出示學過的聲母：b、p、m、f、d、t、n、l、ɡ、k、h形狀的蘑菇，引導學生認讀聲母。
2.引導學生做對口令游戲。教師說聲母歌訣前半部分。
3.課件出示青青的草地，教師用優美的語言引入新課的學習。 1.觀察多媒體課件，玩采蘑菇游戲，認讀聲母：b、p、m、f、d、t、n、l、ɡ、k、h。
(1)開火車認讀。
(2)全班齊讀。
2.和老師一起對口令，接讀聲母歌訣后半部分。
3.欣賞畫面：青青的草地上，卡通形象的j、q、x晃晃悠悠地走了出來，明確學習內容。 1.聲母口令游戲。
廣播廣播--bbb；
潑水潑水--ppp；
兩個門洞--mmm；
爺爺的拐棍--fff；
左下半圓--ddd；
傘把傘把--ttt；
一個門洞--nnn；
一根小棍--lll；
鴿子柳條--ɡɡɡ；
蝌蚪水草--kkk；
板凳板凳--hhh。
二、情境引入，學習聲母(用時：18分鐘) 1.指導學習聲母j。
(1)課件演示：母雞追蝴蝶。
(2)教師邊評價、邊示范，講清發音要領：j的發音和母雞的“雞”差不多，但是要讀得輕一些，短一些。
(3)看圖啟發學生想象：你有什么好辦法記住j?
(4)引導學生借助兒歌記憶聲母j。
2.指導學習聲母q。
(1)課件出示小女孩手拿七個氣球的圖片。
(2)引導學生按照學習j的過程自學聲母q。
教師適時加以補充、糾正。
3.指導學習聲母x。
(1)課件出示桌上放著的切開的西瓜的圖片。
(2)引導學生按照學習j的過程自學聲母x。
教師適時加以補充、糾正。
4.游戲鞏固。
(1)猜一猜：教師用身體擺拼音字母。
(2)擺一擺，讀一讀。
5.引導學生學習j、q、x的寫法。
(1)課件出示四線格中的j、q、x。
(2)課件演示j、q、x的筆順。
(3)教師范寫。 1.學習聲母j。
(1)看圖練習說話。
(2)學生猜字母的發音：圖上畫著一只雞抬頭望蝴蝶，所以我覺得這個字母應該讀j。
(3)邊聽邊觀察教師的口形。嘗試讀聲母j。
(4)開火車讀，齊讀。
(5)展開想象，記憶聲母。
(6)朗讀兒歌：母雞蝴蝶jjj。
2.學習聲母q。
(1)看圖說話。
(2)根據圖片猜聲母的發音。
(3)多種形式認讀聲母q，記住聲母q的讀音。(自由讀、開火車讀、同桌互相讀，糾正發音。)
(4)展開想象，想辦法記住q的字形。
(5)在老師的引導下嘗試創編兒歌：七個氣球qqq。
3.學習聲母x。
(1)看圖說話。
(2)根據圖片猜聲母的發音。
(3)多種形式認讀聲母x，記住聲母x的讀音。
(4)展開想象，想辦法記住字形。
(5)在老師的引導下嘗試創編兒歌：刀切西瓜xxx。
4.(1)根據教師做的動作猜拼音字母。
(2)利用手中的學具(小棒、圓形、毛線)擺聲母，同桌認讀。
5.學習j、q、x的寫法。
(1)觀察課件中聲母的占格，匯報交流。
(2)在四線格中練習書寫，并在投影儀上展示，學生互相評議。 2.我會說。
母雞蝴蝶( )。
3.我會說。
左上半圓( )，右上半圓( )。
4.我會說。
七個氣球( )。
5.我會說。
一個大叉( )
6.我會說。
刀切西瓜( )。
7.我會填。
(1)j占四線格的( )格、( )格和( )格，它在四線格中應該這樣寫：
(2)q占四線格的( )格和( )格，它在四線格中應該這樣寫：
(3)x占四線格的( )格，它在四線格中應該這樣寫：
三、拼讀音節，掌握規律(用時：10分鐘) 1.引導學生玩游戲：摘氣球。(課件出示帶有j、q、x與i的四聲相拼的音節。)
2.課件出示：j、q、x與ü相拼的過程及音節。
3.教師趣味講解關于ü上兩點省寫的故事。
4.指導學生用兒歌來記住ü上兩點省寫的規則。 1.根據前幾節課掌握的拼讀方法拼讀氣球上的音節。(指名讀，齊讀。)
2.觀察課件，說一說有什么發現。(j、q、x與ü相拼后，ü上面的兩點消失了。)
3.聽老師講故事，理解ü上兩點省寫的規則。
4.自由練習拼讀音節。
5.朗讀兒歌：小ü見了j、q、x，去掉兩點還念ü。 8.拼讀音節并口頭組詞。
jī( ) jí( )
jǐ( ) jì( )
qī( ) qí( )
qǐ( ) qì( )
xī( ) xí( )
xǐ( ) xì( )
9.拼一拼，讀一讀。
jū jú jǔ jù
qū qú qǔ qù
xū xú xǔ xù
四、快樂游戲，鞏固新知(用時：8分鐘) 1.游戲：過河。教師在黑板上畫一條小河，河中貼著石頭形狀的音節卡片。
2.游戲：找朋友。將學生分成兩組，一組手拿圖片，另一組手拿聲母卡片。
1.游戲：過河。
學生到黑板前，一邊讀石頭卡片上的音節，一邊拿起卡片，所有卡片都被拿起了，就算過河成功。
2.游戲：找朋友。
一組同學手拿圖片，一個接一個地舉起圖片說聲母兒歌的前半部分，并說“我的朋友在哪里？”另一組同學中誰的手里拿著相應的聲母卡片就說：“在這里，在這 里。”并說三遍這個聲母。如：一人說：“母雞蝴蝶，我的朋友在哪里？”拿著卡片j的同學就說：“在這里，在這里，jjj。” 10.拼一拼，讀一讀。
jú huā mǔ jī
xǔ duōhú xū
ɡē qǔɡuó qí
第二課時
教學環節 教師指導 學生活動 效果檢測
一、激發興趣，復習導入(用時：3分鐘) 1.課件出示兒歌，引導學生讀中鞏固聲母j、q、x。
2.交代本課的學習內容。 1.學生跟著課件在音樂聲中朗讀兒歌：“j、q、x，j、q、x，三個朋友在一起。蝴蝶飛來找小雞，七個氣球齊飛起。一刀兩刀切西瓜，大家吃得甜蜜蜜。”同桌互相訂正。全班齊背兒歌。
2.明確本節課的學習任務。 11.比一比，讀一讀。
q-p j-i
d-b f-t
m-n q-ɡ
二、學習三拼音節(用時：10分鐘) 1.課件出示j、q、x的兩拼音節，引導學生拼讀。
2.課件出示三拼音節jiā。回憶一下，上節課見過這樣的音節嗎？這樣的音節叫什么音節？中間的i叫什么？
3.引導學生回憶拼讀三拼音節的訣竅。
4.引導學生小組合作練讀三拼音節，教師巡視，糾正錯誤。
5.創設情境：有個同學是個馬大哈，在寫j、q、x的三拼音節時總是忘寫中間的i，你有沒有什么好辦法幫幫他？
6.引導學生讀兒歌，記憶拼讀規則。
1.開火車拼讀兩拼音節。
2.觀察課件學習三拼音節：jiā。
學生回憶：在學習聲母ɡ、k、h時學過這樣的音節，這樣的音節叫做三拼音節，中間的i叫做介母。
3.學生回憶三拼音節訣竅：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當。
4.學生小組內練讀：qiā、xiá。
輪流拼讀，其他人糾錯。
5.小組交流，想辦法。
(1)i就像ɑ與j、q、x之間的聯絡員，沒有i，它們就不能見面。
(2)i是j、q、x最喜歡的韻母，所以就連和ɑ見面時也要帶著i。
6.朗讀并背誦兒歌。
j、q、x，怪脾氣，從不和ɑ在一起，
小ɑ要見j、q、x，必須小i來聯系。 12.拼讀音節。
jī jí jǐ jì
qī qí qǐ qì
xī xí xǐ xì
jū jú jǔ jù
qū qú qǔ qù
xū xú xǔ xù
13.拼讀音節。
jiā qiā xiá
三、看圖學詞、學字(用時：10分鐘) 1.課件出示書中插圖，引導學生觀察圖片。
出示要求：說話要完整。
2.出示詞語的音節：
xià qí dā jī mù
3.出示詞語卡片：
下棋 搭積木
1.學生認真觀察圖片，看看圖上畫的是誰，在干什么。
(1)自己練說。
(2)同桌相互說。
2.拼讀音節。
(1)自由練習拼讀。
(2)同桌互相拼讀，糾錯。
(3)指名拼讀。
3.學生借助拼音讀詞語，認識生字“棋”。
(1)卡片抽讀練習。
(2)學生用多種方法記憶“棋”字。 14.連線。
xià qí 搭積木
dā jī mù 下棋
四、學習兒歌(用時：10分鐘) 引導學生拼讀兒歌。
1.教師范讀。
2.多媒體課件出示兒歌。引導學生采用多種形式拼讀音節，讀兒歌。
3.引導學生認識“雞”字。
4.指導學生讀兒歌表演。 學習兒歌《在一起》。
1.認真傾聽老師的范讀，讀準字音。
2.自由拼讀，不認識的字可以問老師或同學。
畫出紅色的音節，多拼讀幾遍。
找一找還認識哪些音節，并且讀一讀。
同桌互讀，糾正錯誤。
指名朗讀。
3.認識“雞”字，并用這個字組詞。
4.學生以小組為單位，表演兒歌。 15.師生合作接讀兒歌。
小黃雞，( )，
歡歡喜喜( )。
刨刨土，( )，
青草地上( )。
五、鞏固提升(用時：4分鐘)
1.游戲：摘蘋果。
課件出示蘋果樹，樹上的每一個蘋果上都有一個聲母或音節、生字。
2.引導學生背誦兒歌。 學生認讀蘋果上的聲母、音節、生字，每讀正確一個，蘋果就會落下來一個。
2.拍手齊聲背誦兒歌。 背一背。
在一起
小黃雞，小黑雞，
歡歡喜喜在一起。
刨刨土，捉捉蟲，
青草地上做游戲。
六、總結收獲(用時：3分鐘)
1.引導學生交流學習后的收獲和感受。
2.布置作業：將本節課所學的兒歌背給爸爸、媽媽聽。 1.學生暢所欲言，抒發自己的感受，總結自己的收獲。
2.按要求完成作業。 17.說說我的收獲。
這節課，我的收獲很大，我學會了_____________
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