小學(xué)漢語課件：《j q x》
學(xué)會j q x 3個(gè)聲母，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音，下面是小編為大家推薦課件：《j q x》的內(nèi)容，希望能夠幫助到你，歡迎大家的閱讀參考。
設(shè)計(jì)說明：
本課設(shè)計(jì)重視學(xué)生的主體地位，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，改變以教師為中心的教學(xué)模式。因此，把課堂教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主渠道，使課堂教學(xué)成為學(xué)生創(chuàng)新的過程，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生自始至終感受到成功的愉悅，從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)前準(zhǔn)備：
1.制作拼音卡片。（師生）
2.制作多媒體課件。（教師）
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會3個(gè)聲母j、q、x，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2.初步掌握ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。
3.認(rèn)識“棋、雞”2個(gè)生字，會讀兒歌。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會讀寫3個(gè)聲母j、q、x，掌握ü的省寫規(guī)律。
學(xué)前準(zhǔn)備：
1.制作拼音卡片。（師生）
2.制作多媒體課件。（教師）
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引出課題。（用時(shí)：5分鐘）
1.過渡：上節(jié)課，老師和小朋友們一起去了神奇的拼音王國，我們在聲母城堡里認(rèn)識了三位新的朋友，小朋友們還記得它們嗎？快和它們打個(gè)招呼吧！今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)拼音部分的第6課。
2.板書課題，帶領(lǐng)學(xué)生齊讀課題。
二、學(xué)習(xí)聲母j、q、x。（用時(shí)：15分鐘）
1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)聲母j的讀音和書寫。
（1）課件出示插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖說話。我們把“母雞”的“雞”讀得輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)就是聲母j。板書：j。
（2）示范讀聲母j，引導(dǎo)學(xué)生試讀，齊讀，開火車讀。
（3）引導(dǎo)學(xué)生看圖思考：看看j像什么？教念順口溜：豎彎加點(diǎn)j j j。
（4）出示四線格，教師范寫j。強(qiáng)調(diào)書寫要點(diǎn)。
（5）引導(dǎo)學(xué)生自由練習(xí)書寫j。
（6）組織展示。
2.用同樣的方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)聲母q、x。
三、學(xué)習(xí)ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。（用時(shí)：10分鐘）
1.在美麗的郊外，住著可愛的`小ü。他有一頂漂亮的帽子，天天戴著不離頭。一天，他正在家門口玩，來了三位陌生的朋友。咦，是誰呀？（課件出示ｊ、ｑ、ｘ）， 原來是j、q、x！真高興認(rèn)識你們，懂禮貌的小ü脫下自己心愛的帽子向新朋友問好。
2.啟發(fā)思考：你們瞧，他們手一拉，你有什么發(fā)現(xiàn)？
四、朗讀兒歌，學(xué)寫生字。（用時(shí)：10分鐘）
1.出示插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖，問：圖上有哪些人在做什么？
2.引導(dǎo)拼讀詞語：下棋洗衣服搭積木
3.引導(dǎo)學(xué)生讀兒歌《在一起》。
（1）學(xué)生帶調(diào)拼讀紅色音節(jié)。教師指導(dǎo)朗讀。
（2）同桌合作表演讀。
4.引導(dǎo)學(xué)生圈出兒歌中的1個(gè)生字，多讀幾遍。
5.引導(dǎo)學(xué)生交流識字方法。
教學(xué)反思：
一年級的孩子喜歡聽故事、做游戲。他們非常喜歡此類教學(xué)方式，在輕松愉悅的氛圍中，有效地理解和掌握了j、q、x與ü的省寫規(guī)律，比單純的死記硬背效果要好得多。巧設(shè)問題環(huán)節(jié)，讓學(xué)生主動參與，積極探索，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，為學(xué)生營造了輕松民主的學(xué)習(xí)氛圍。
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