甘肅省臨澤縣城關小學 馬維平
經典名著寄予了人類不同的智慧結晶和文明成果，也孕育了深刻的思想內涵和巨大的藝術魅力。它的價值不僅僅表現在它的故事或者表層的信息，對人們開拓視野、增益智慧、陶冶情操、提高素質，特別是語文素養有著舉足輕重的作用。因此，引導孩子喜歡閱讀的同時更要熱愛“經典”。但是，由于一些大部頭的經典名著大多篇幅很長，而且古白話文略微晦澀難懂，所以要花費很長時間去讀，而融匯故事情節就需要更長時間。所以，許多孩子都不愿意去讀。那么，怎樣才能引導孩子喜歡閱讀的同時又熱愛“經典”呢？
一、讓孩子感受經典名著的魅力，激發孩子閱讀名著的興趣。
興趣是最好的老師，興趣是需求的動力。孩子有了閱讀名著的興趣，自然會自己尋求閱讀機會去閱讀名著。動畫片即是激發孩子閱讀名著興趣的催化劑。動畫片一般都是那樣的吸引人，它集聲音、圖像、動作于一體，人物表情豐富自然，色彩艷麗，聲音悅耳動聽，為兒童所樂于接受。孩子三、四歲時就可以讓孩子看一些經典名著改編的動畫片。比如：《西游記》等，孩子會被其中精彩的故事情節所吸引，進而對經典名著產生興趣。
二、閱讀內容簡單易懂的名著，為閱讀經典名著打好基礎。
許多名著都已經被改編成了簡單易懂的、適合孩子閱讀的讀本。等孩子上了小學之后，隨著孩子識字量的增加，可以給孩子提供一些適合孩子閱讀的名著改編讀本讓孩子閱讀。比如：北京大學中文系教授錢理群主編的《名家文學讀本》（10冊，首批出版《小學生巴金讀本》、《小學生老舍讀本》、《小學生沈從文讀本》、《小學生汪曾祺讀本》、《小學生魯迅讀本》），還有兒童版的四大名著等。通過閱讀這些簡單易懂的、適合孩子閱讀的經典名著讀本，讓孩子積累一定數量的字、詞、語句，了解一些經典名著的故事梗概，具備一定的語文素養，具有了一定的閱讀經典名著的能力，為閱讀經典名著打好基礎。
三、家校結合氛圍引路，培養孩子的閱讀習慣。
1.學校在每學期制定閱讀計劃時增加一定量的名著內容，根據學生在課內學習或寫作中的需要，考慮學生的年齡特點和對文字的理解能力，幫助學生選好名著內容，以便學以致用。還可以讓孩子在學校開展經典名著閱讀交流會。讓孩子互相交流自己對經典名著的閱讀心得體會以及對經典名著的認識，加深孩子對經典名著的理解，解決閱讀經典名著時遇到的問題，進一步激發孩子閱讀經典名著的興趣。
2.家庭可以給孩子創設閱讀經典名著的氛圍。家里人也加入閱讀經典名著的行列，利用空閑時間全家人一起閱讀經典名著，大家互相交流對經典名著的認識，幫助孩子解決閱讀經典名著時遇到的問題。并且，全家閱讀經典名著要持之以恒，閱讀經典名著要變成全家人日常生活的一部分。
總之，要引導孩子喜歡閱讀的同時又熱愛“經典”，就要根據孩子的年齡特點，創設豐富多彩的閱讀形式，激發孩子閱讀經典名著的興趣，幫助孩子解決閱讀經典名著時遇到的問題，培養孩子閱讀經典名著的習慣。
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