寫校園里的一處景物
習(xí)作指導(dǎo)
教學(xué)目標(biāo):1、帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)校園,通過(guò)看、聽(tīng)、聞、摸問(wèn)等，動(dòng)用多種感官對(duì)校園進(jìn)行細(xì)致觀察，感受校園的美好。
2、引導(dǎo)學(xué)生能生動(dòng)具體地描述觀察到的景物或由此引發(fā)的聯(lián)想。
3、學(xué)會(huì)按一定順序把景物寫具體，并能寫出具有自己獨(dú)特感受的語(yǔ)句。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：按一定順序?qū)⒆约河^察到的景物生動(dòng)、具體地寫下來(lái)。
課前準(zhǔn)備：帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)地觀察、記錄。并拍下相關(guān)照片。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣表達(dá)。
導(dǎo)入：同學(xué)們，校園是美好的地方，你肯定對(duì)它非常熟悉，你們看這是。。。。。。。？
1、課件出示校園圖片（校園的文化長(zhǎng)廊、教學(xué)樓、操場(chǎng)上的花圃）
2、引導(dǎo)談話：這三處景物中，你最喜歡的是哪一處？
3、學(xué)生匯報(bào)交流：（我喜歡文化長(zhǎng)廊、操場(chǎng)中的花圃、教學(xué)樓......）
4、引導(dǎo)：多美好的校園呀！今天這節(jié)習(xí)作課咱們就來(lái)寫校園里的一處景物。
二、審題，明確要求：
1、課件出示習(xí)作內(nèi)容：“我們都愛(ài)自己的校園.............。”
（1）學(xué)生默讀內(nèi)容。
（2）歸納習(xí)作要求：
A寫校園一處景物
B按一定順序?qū)懀瑢懢唧w，語(yǔ)句寫通順。
（3）引導(dǎo)談話：同學(xué)們校園這三處景物是不是都寫進(jìn)去呢？選一處寫，你會(huì)寫哪一處呢？（花圃）
（4）小結(jié)：既然那么多的同學(xué)選擇花圃，咱們就來(lái)說(shuō)一說(shuō)花圃吧！（師板書：花圃）
三、習(xí)作指導(dǎo)：
1出示花圃里的茶花、樟樹(shù)、小草及花圃的整體圖片。（整體圖片可插入鳥(niǎo)聲、蜜蜂的聲音）
2教師引導(dǎo)：看到這樣一幅幅圖，你想說(shuō)什么？
3學(xué)生反饋：（美麗、可愛(ài)、生機(jī)勃勃 師相機(jī)板書：美麗）
4教師引導(dǎo)：那么，我們寫花圃的時(shí)候，可以寫哪些呢？（師相機(jī)板書：樟樹(shù)、茶花、小草、鐵樹(shù)、健身器材等）
5師生共同交流：
（1）把觀察到的花圃的景物說(shuō)具體：
預(yù)設(shè)： 生：可以寫花圃里的樟樹(shù)！
師：你可以說(shuō)說(shuō)樟樹(shù)是怎樣子的嗎？
生：樟樹(shù)長(zhǎng)得十分高大。粗粗地干摸上去非常粗糙，葉子有的深綠，有的嫩黃。。。。。。）
師：誰(shuí)還能說(shuō)說(shuō)花圃里的其它景物？
生：我想說(shuō)的是茶花。茶花就像一位柔弱女子，婷婷玉立。雨后的茶花的葉片蒼翠欲滴。茶花是粉紅色的。。。。。。
（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)具體的時(shí)候，可適當(dāng)運(yùn)用比喻、擬人、排比的修辭手法 ， 通過(guò)看、摸、聞和想到的來(lái)把景物說(shuō)具體 ）
（2）、按一定順序把花圃的景物說(shuō)具體。
1師引導(dǎo)：我們不光要把景物說(shuō)具體，還得按一定的順序來(lái)說(shuō)。
2出示相關(guān)片段《鳥(niǎo)的天堂》描寫大榕樹(shù)片段。
3師生交流：
預(yù)設(shè) 師：誰(shuí)能夠按一定順序來(lái)說(shuō)一說(shuō)花圃里的景物？
生：走近校園里的花圃，映入眼簾的是高大的樟樹(shù)。。。。。。
（通過(guò)例文引導(dǎo)按一定順序，從遠(yuǎn)到近，或者按游覽的順序來(lái)說(shuō)）
3贊一贊我們的校園
（1） 師引導(dǎo)：校園多美麗的一個(gè)地方啊，我們?cè)谛@快樂(lè)地成長(zhǎng)，此時(shí)些刻你想對(duì)我們的校園說(shuō)什么呢？
（2）學(xué)生反饋：（生：我想說(shuō)我愛(ài)你校園！）
（五）總結(jié)：同學(xué)們，寫一處景物，我們還可以采用總分總的寫作方法來(lái)寫。當(dāng)然除了美麗的花圃，你還可以寫文化長(zhǎng)廊、或教學(xué)樓。
六、 板書設(shè)計(jì)：
寫校園的一處景物
總 美麗
樟樹(shù)
分 茶花
小草
鐵樹(shù)
........
總 喜愛(ài)
第二課時(shí)
習(xí)作講評(píng)
師導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了怎樣寫一處景，這節(jié)課，我們來(lái)習(xí)作講評(píng)。師板書（習(xí)作講評(píng)）那我們?cè)u(píng)這次習(xí)作該從哪方面去評(píng)呢？（是否符合習(xí)作要求）
1、評(píng)優(yōu)。
A學(xué)生朗讀習(xí)作。
B學(xué)生評(píng)習(xí)作。（可以從詞語(yǔ)是否準(zhǔn)確，句子是否通順，好詞，好句，好段展開(kāi)評(píng) ）
C教師評(píng)習(xí)作：畫出精彩的段落。好在哪里？說(shuō)出欣賞？提出不足，及相關(guān)建議
2、評(píng)中
A教師朗讀習(xí)作。
B學(xué)生提出相關(guān)建議。
C教師提出相關(guān)建議。
D共同修改。
3學(xué)生互評(píng)。推薦好的句段。共同品讀欣賞。說(shuō)說(shuō)好在哪里？
總結(jié)：同學(xué)們，我們要寫好作文就要用一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛仔細(xì)觀察一景一物，留心生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，這樣寫出來(lái)的作文才會(huì)有血有肉。這就是：真情實(shí)感。
板書設(shè)計(jì)：
習(xí)作講評(píng)
真情實(shí)感
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