【案例】
音樂課是今天早晨的最后一節課，該放學了，可是遲遲不見吳思遠回來。過了大約十五分鐘，音樂老師才把他帶他回班，我忙問是怎么回事，老師只是很生氣地說：“太不像話了，我就沒有見過這樣的學生。”“他做了什么壞事？”“沒法說，氣死我了。”我看到音樂老師氣得滿臉通紅，想說什么又似乎很難說出口，一時我也不知道這個吳思遠到底做了什么，能讓老師這樣生氣。
中午午休時間到了，我決定利用這個時間調查清楚事情的來龍去脈。在這之前，吃飯時已經有同學告訴我，吳思遠在這節音樂課上說老師的壞話，到底說了什么壞話，我一定要調查清楚。
大家都去午休了，教室里只剩下了我和他，看到我把前后門都關了，他收起了臉上我常見的滿不在乎，低著頭站在我面前，我說：“現在沒有人了，你能不能告訴我，今天音樂課上你說什么了？”
沉默，長時間的沉默。
他依舊低著頭，時不時地用眼角瞟我一眼，但是不說話。
“說吧，沒關系。”說這句話時，我也在心里設想了很多答案，到底會是什么話，讓音樂老師和他自己都說不出口？
終于，他在嗓子眼里嘟囔了一句：“我說音樂老師穿的衣服是紗的，能看見里面的內衣，一彎腰，我看見內褲也是黑的。”
原來如此！
站在我面前的還是一個只有十歲的孩子嗎？他的腦子里到底想的是什么？我能想象得到在音樂課上，他說這句話時的神態，一定是壞笑著，指指點點著……看著他，我有一種陌生的感覺，一時之間，我不認識他了。
我給他搬了個凳子，讓他坐下來，我想走進他的心里去看一看，我問他：“你怎么會關注到別人的內衣內褲呢？給老師說說？”看到我并沒有大發雷霆，他稍稍有點放松，不像剛才那樣拘謹，他說：“我的表哥經常給我說這些，我跟他學的。”“表哥？他多大了？”“我的表哥比我大五歲，有時候我家里沒有人，我就和表哥一起玩，我六歲的時候，有一天，大人都不在，表哥就帶我在家里看錄像。”“什么錄像？”“就是那些不穿衣服的錄像。”
天哪！我的內心翻江倒海，我真的沒有想到，這個孩子，竟然這么小就已經接觸過如此的畫面，如此的場景，這讓我說什么好？人們都說，孩子就像一張白紙，這張白紙上，已經畫了許多人終其一生都不可能畫上的圖案，現在我該怎么辦？面對他，我陷入了沉默。
我的思緒一刻不停，想到了他的家庭，他有一個特殊的家庭，媽媽比爸爸大將近十歲，父母感情不好，近五年來一直在鬧離婚，爸爸有時呆在外面就不回來了，他媽媽有一次讓吳思遠將近一個星期都沒有上學，帶著孩子去婦聯上告，帶著孩子去華山要尋短見。在平時，孩子的學習是爸爸在管，媽媽幾乎不過問，如果有段時間父母鬧得比較兇，那孩子常常是自己定鬧鐘起床，自己在外面買早點，自己管自己。在這樣的家庭環境下成長的孩子，有問題是正常的，是可以想象的，從某種意義上說，他現在思想里的一切東西，都是這個家庭的必然產物，不管他的父母是否同意這一說法。作為老師，我可以去教育孩子，我也可以去影響他的父母，但是，我無力去改變現狀，現實點說，我無力讓這個孩子在一個正常的家庭氛圍下生活，但盡管如此，我還是要有所作為。
我對他說：“作為一個男孩子，老師希望你做一個堂堂的男子漢。第一要剛強，第二要寬宏，第三要進取上進，第四要自尊。今天你做的這件事，你之所以不愿意對老師說，那是因為你自己都覺得你說了不該說的話，你做的事不是一個真正男子漢的行為，作為男子漢，我們的所作所為要能拿到陽光下晾曬，如果整天說的做的，都是陰暗的，見不得光的事，你的心靈必定也沒有透進陽光。在這種情況下，你的心靈是不會感到快樂的，對嗎？”他肯定地點點頭，告訴我，他的好朋友魯焯蘅最近不愿跟他玩了，就是因為魯焯蘅的媽媽說吳思遠會把他的孩子帶壞的。“每個人都想在集體中得到他人的尊重，有更多的朋友，但要得到他人的尊重，前提是要自尊，說簡單一點，要在合適的時間做合適的事，要說符合自己身份的話，心存高遠的目標，這樣才會有更多的人愿意和你交往，同時，要學會對不好的東西說不，要抵制誘惑，不該說的，不該看的，不該想的，堅決不說，不看，不想。”他在我面前點點頭，表示愿意照著去做。其實我的心里知道，人最難改變的是思想意識方面的問題，單憑這一次談話，要想徹底的改變他，是不現實的。還需要做很多很多。
第二天，我把孩子的媽媽請到學校長談，聽到孩子思想深層的東西，這位母親泣不成聲，她說：“孩子現在能成這個樣子，跟我和他爸爸有很大的關系，我現在真后悔。我自己人生已經過得很不幸福了，我還影響了孩子。讓孩子這么小就接觸到了他不該接觸到的東西，我真是個不稱職的媽媽。”她還說她要努力給孩子一個平靜的家，如果孩子的爸爸真的找到自己的意中人，她也愿意放手。應該說，這次和他母親的談話是比較成功的。后來，我還和他爸爸進行了一次談話。對父母表現出來的痛心我感同深受，當聽說孩子的問題的時候，他的父母都表示愿意為了孩子，為了孩子的健康成長，理性地思考自己對待家庭的態度。
【反思】
再次提起這件事，我的心中還和當天一樣五味雜陳，我不由得想起了《西游記》中唐僧師徒所經歷的九九八十一難，一個呱呱墜地的嬰孩，在長大成人的過程中，他們所經受的來自于內心的人性的誘惑和來自于外部的誘惑，又何止九九八十一個，讓孩子健康成長，說說容易，做起來何其難！父母要注意什么？朋友要交往誰？老師要怎樣引導？鋪天蓋地的媒體又扮演了什么角色？對于以上問題，每個大人是不是都應該駐足深思一番。
中國的教育，對性教育一直是規避的，隱晦的，而孩子接觸到的一些影視作品，卻是開放的，張揚的，這種現實存在的矛盾，就使得一些孩子好奇心更重，在這種情況下，就會出現更多的吳思遠。
吳思遠的現象，是個個例，但其折射出來的思考，關于家庭的，關于性教育的，卻具有普遍的意義，值得每位教育者、父母深思。
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