紅領(lǐng)巾真好(網(wǎng)友來(lái)稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間：2017-7-20 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

“紅領(lǐng)巾”真好

一教學(xué)目的：

知能目標(biāo) 1、理解詩(shī)的內(nèi)容，知道鳥(niǎo)是人類的好朋友。教育學(xué)生要保護(hù)益鳥(niǎo)。

２、學(xué)會(huì)本課９個(gè)生字和新詞。

　３、能有感情地朗讀課文。

過(guò)程與方法目標(biāo) 指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀，感受小鳥(niǎo)為什么快樂(lè)，明白保護(hù)鳥(niǎo)的重要。

情意目標(biāo)教育學(xué)生要保護(hù)益鳥(niǎo)；培養(yǎng)學(xué)生喜歡閱讀詩(shī)歌，嘗試創(chuàng)作詩(shī)歌的興趣。

二教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字新詞，朗讀背誦課文，懂得我們要保護(hù)鳥(niǎo)類。

三教學(xué)思路：指導(dǎo)用“讀-畫-想-讀”的方法學(xué)習(xí)課文。

四課前準(zhǔn)備：鼓勵(lì)學(xué)生參觀學(xué)校的動(dòng)物園，重點(diǎn)觀察鳥(niǎo)類，了解它們的外形和活動(dòng)特點(diǎn)。制作幻燈片。

五課時(shí)安排：2課時(shí)

六授課時(shí)間：2003/12/2－3

第一課時(shí)

一揭示課題。板書課題，理解“紅領(lǐng)巾”的意思。引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：讀了課題，想知道什么?如：是誰(shuí)贊揚(yáng)“紅領(lǐng)巾”真好?它們?yōu)槭裁匆潛P(yáng)少先隊(duì)員呢?

二初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1.要求學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音，先讀準(zhǔn)生字的字音，再輕聲讀課文，把句子讀通順。

2.指名分節(jié)試讀課文，讀后評(píng)議。

3．用電子卡片檢查學(xué)生生字的識(shí)記情況。

讀詞語(yǔ)卡片，讀對(duì)了，出現(xiàn)小鳥(niǎo)；讀生字卡片，選兩個(gè)字組詞。

三指導(dǎo)用“讀-畫-想-讀”的方法學(xué)習(xí)課文。

1.根據(jù)讀課文前提的問(wèn)題先指導(dǎo)學(xué)第三節(jié)。先指導(dǎo)讀好設(shè)問(wèn)句，然后啟發(fā)學(xué)生勾畫出課文中表現(xiàn)紅領(lǐng)巾愛(ài)鳥(niǎo)的詞句。在理解詞句意思、想象小鳥(niǎo)在枝頭高唱的情景的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

2.圍繞“紅領(lǐng)巾為什么這樣做”這一問(wèn)題指導(dǎo)學(xué)生用同樣的方法，自己讀懂、讀好第一、二節(jié)。

如，小鳥(niǎo)可愛(ài)，表現(xiàn)在哪里？他們能幫助人和大自然作甚么？指導(dǎo)有感輕的朗讀一、二節(jié)。

四練習(xí)有感情地朗讀課文，背誦課文。

五復(fù)習(xí)鞏固生字詞。

1出示生字卡片，齊讀，開(kāi)火車讀，指名讀。

2啟發(fā)學(xué)生分析識(shí)記生字。

六作業(yè)：一星級(jí)：熟讀詞語(yǔ)。

二星級(jí)（自選）嘗試模仿課文寫詩(shī)歌，表現(xiàn)保護(hù)大自然的主題。

第二課時(shí)

一復(fù)習(xí)鞏固：用卡片指名認(rèn)讀生字。

二練習(xí)。

機(jī)靈的（）翠綠的（）