《這兒真好》的小學(xué)語(yǔ)文教案

時(shí)間：2022-12-03 11:47:26 教案我要投稿

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　　這篇童話(huà)描寫(xiě)了居住荒島的小熊感到孤單，尋找朋友，在天上云朵啟示下?tīng)I(yíng)造樹(shù)林，終于迎來(lái)許多朋友的故事，生動(dòng)地表現(xiàn)了必須創(chuàng)造美好的生態(tài)環(huán)境、建設(shè)可愛(ài)的綠色家園的思想感情，富有教育意義。下面瑞文網(wǎng)小編為大家整理了《這兒真好》的小學(xué)語(yǔ)文教案。

《這兒真好》的小學(xué)語(yǔ)文教案

　　全文分六個(gè)自然段，圍繞“朋友”展開(kāi)故事情節(jié)，可以分為三個(gè)部分：

　　第一部分：(第一自然段)，寫(xiě)小熊感到孤單，天天夢(mèng)見(jiàn)朋友。

　　第二部分：(第二、三自然段)寫(xiě)小熊尋找朋友，在云朵啟示下?tīng)I(yíng)造樹(shù)林。

　　小熊感到孤單，沒(méi)有朋友，根因在于島上荒蕪。小熊尋找朋友，從云朵那兒獲得啟示，在島上種樹(shù)，幾年下來(lái)，使荒島出現(xiàn)了一片郁郁蔥蔥的樹(shù)林。

　　第三部分：(第四至第六自然段)，寫(xiě)小鳥(niǎo)等動(dòng)物覺(jué)得“這兒真好”，在此安家落戶(hù)，小熊歡迎眾多朋友到來(lái)。

　　[學(xué)情分析]

　　一年級(jí)的學(xué)生對(duì)于生態(tài)環(huán)境有所認(rèn)識(shí)，有所耳聞。但這種認(rèn)識(shí)，尚未成熟，還沒(méi)能較深的認(rèn)識(shí)并落實(shí)到生活中、行動(dòng)中。針對(duì)學(xué)生的這種認(rèn)識(shí)，教學(xué)時(shí)讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，說(shuō)說(shuō)、讀讀、議議，抓住重點(diǎn)想象體會(huì)，聯(lián)系生活實(shí)際，從思想深處認(rèn)識(shí)到必須創(chuàng)造美好的生態(tài)環(huán)境，建設(shè)可愛(ài)的綠色家園。

　　[設(shè)計(jì)理念]

　　1、重視閱讀感受和體驗(yàn)，在閱讀目標(biāo)上強(qiáng)化感受性、體驗(yàn)性。

　　2、學(xué)習(xí)目標(biāo)的綜合。用口頭方式表達(dá)自己觀察所得和想法，突出自主性。

　　3、第一范文生活化，在師生相互平等的對(duì)話(huà)中，提高對(duì)生活的認(rèn)識(shí)。

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)正確書(shū)寫(xiě)生字“座、玩”。

　　2、想象課文中的“這兒真好”的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生想象能力，口語(yǔ)表達(dá)能力，提高感情朗讀的能力。

　　3、使學(xué)生知道創(chuàng)造美好的生態(tài)環(huán)境、建設(shè)可愛(ài)的綠色家園的重要。

　　[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]

　　1、能有感情地朗讀課文。

　　2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，使學(xué)生知道創(chuàng)造美好的生態(tài)環(huán)境、建設(shè)可愛(ài)的綠色家園的重要。

　　[教學(xué)過(guò)程]

　　課前談話(huà)：

　　師：你有哪些朋友?為什么說(shuō)他們是你的朋友?和朋友在一起心情怎么樣?

　　一、導(dǎo)入課文

　　師：今天老師要講一個(gè)關(guān)于小熊的故事，他呀一直沒(méi)有朋友，他想找許多朋友玩。小朋友仔細(xì)聽(tīng)，認(rèn)真看，想一想小熊找到了哪些朋友?(學(xué)生欣賞動(dòng)畫(huà))

　　師：小熊找到了哪些朋友?指名說(shuō)：(小鳥(niǎo)、小鹿、小象、小猴)

　　師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)找朋友的故事吧。揭題：這兒真好

　　(指名讀課題，正音“兒”，齊讀)

　　二、初讀課文

　　1、過(guò)渡：小熊到底用什么辦法找到這么多朋友的呢?我們打開(kāi)書(shū)本輕聲地朗讀課文，把難讀字、詞、句子多讀上幾遍。一邊讀一邊想，“這兒真好”是誰(shuí)說(shuō)的?

　　(學(xué)生自由朗讀課文，指名說(shuō)說(shuō)“這兒真好”是誰(shuí)說(shuō)的?

　　2、檢查自讀：

　　出示：yí zuò huāng dǎo lìng lìng

　　一座荒島孤零零

　　nián màn biàn yě yíng

　　一年漫山遍野歡迎

　　lǜ yīn tíng jí

　　綠樹(shù) 成蔭不停高興極了

　　(指名讀，正音、齊讀)

　　三、理解課文內(nèi)容

　　師：小熊原來(lái)呀?jīng)]有朋友，后來(lái)為什么找到了那么多朋友呢?

　　(一)學(xué)習(xí)第一自然段

　　1、出示畫(huà)面：(小熊孤零零的一個(gè)人在小島上的畫(huà)面)

　　師：圖上畫(huà)的是什么地方?有誰(shuí)在干什么?(指名說(shuō)說(shuō))

　　師：小熊住在怎樣的一座島上?

　　(看圖說(shuō)說(shuō)，沒(méi)有樹(shù)木，沒(méi)有朋友，沒(méi)有房子，光禿禿的一座島上)對(duì)，這樣的島就叫——“荒島”

　　板：荒島 (指名讀這詞)

　　出示段1：(指名讀句1、齊讀)

　　師：小熊住在這樣的荒島上他會(huì)想些什么呢?心情怎樣?

　　(自由說(shuō)說(shuō)) (相機(jī)板書(shū)：夢(mèng)朋友)

　　師：小熊一個(gè)人住在島上很孤單，很沒(méi)勁，可以用哪一個(gè)詞來(lái)說(shuō)?

　　(出示：孤零零)指名讀、齊讀

　　師：小熊一個(gè)人生活在這個(gè)荒島上多孤單，多可憐呀!我們一起讀讀來(lái)體會(huì)一下。

　　(自由讀體會(huì)、指名讀、齊讀)

　　(二)學(xué)習(xí)第二自然段

　　師：小熊一個(gè)人住在小島上，每天都?jí)舻胶驮S多朋友玩。有一天，天空飄來(lái)了一朵云，小熊怎么樣?(出示畫(huà)面) (連忙問(wèn)云)

　　師：為什么要連忙問(wèn)云?

　　(小熊很著急，急著想找到朋友)

　　板：朋友

　　師：小熊怎么問(wèn)的? (指名讀)

　　師：讀出小熊的心情了嗎?應(yīng)該怎樣? (再指名讀、齊讀)

　　(三)學(xué)習(xí)第三自然段

　　師：云兒告訴小熊了嗎?云兒怎么做的?(出示這段)

　　(學(xué)生自由地朗讀這段)

　　師：小熊明白了嗎?小熊明白了什么?

　　(小熊明白了，只要種上許多樹(shù)，就會(huì)有許多朋友。種樹(shù)造林了，條件改變了，環(huán)境變好了，那些小動(dòng)物們才會(huì)來(lái)，自己才能找到朋友。)

　　師：小熊怎么做的?(板：種樹(shù)) (讀出有關(guān)句子。齊讀)

　　師：小熊種呀種呀，種了許許多多的小樹(shù)苗，種得非常辛苦。

　　(再讀，讀出辛苦。齊讀。)

　　師：小熊這么辛苦地種樹(shù)，小島發(fā)生了什么變化?(板：綠島)

　　讀出句子(一年、兩年……)

　　師：小朋友想象一下，你覺(jué)得最美麗的小島是什么樣子的?

　　(送詞語(yǔ))“樹(shù)木茂盛”“綠樹(shù)成蔭”“鳥(niǎo)語(yǔ)花香”“空氣清新”

　　師：原來(lái)的荒島變成了這樣美麗的小島，小熊笑了，開(kāi)心極了。

　　齊讀這段。

　　(四)學(xué)習(xí)第四、五、六自然段

　　過(guò)渡：小島綠樹(shù)成蔭，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，空氣清新，環(huán)境這么好的小島，引來(lái)了許多小動(dòng)物們?cè)谶@里安家。

　　師：一只小鳥(niǎo)飛來(lái)了，(齊讀)“啊，這兒真好!我就住在這兒吧!”

　　指名讀、齊讀。

　　師：“許多小鳥(niǎo)飛來(lái)了，都在這兒住下了。”

　　“遠(yuǎn)處的小鹿啊、小象啊、小猴啊……也都劃著船來(lái)了。“啊，這兒真好!我們就住在這兒吧!”

　　指名讀“啊，這兒真好!我們就住在這兒吧!”

　　師：我們是指誰(shuí)? (小鹿、小象、小猴)

　　師：還有哪些小動(dòng)物也會(huì)來(lái)呀?會(huì)想些什么?說(shuō)些什么?

　　(四人小組討論、交流、說(shuō)說(shuō))

　　師：小動(dòng)物們都說(shuō)“這兒真好。”小島好在哪里呀?

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