【學習目標】
（一）知識和技能
我能準確、流利、有感情地朗讀課文，理解文章內容。
（二）過程與方法
我能學會寫人文章中圍繞中心句，然后選取典型事例來寫的結構模式。
（三）情感、態度和價值觀
我能揣摩文中的重點詞句。感受作者對兩個母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情。
【學習重點】
我能學會寫人文章中圍繞中心句，然后選取典型事例來寫的結構模式。
【學習難點】
我能揣摩文中的重點詞句。感受作者對兩個母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情。
【知識鏈接】
棄養：婉辭，指父母死亡。
寢不安席：無法安然入睡。文中指作者因為母親的突然去世，心中感到無比悔恨，腦海中一直浮現著母親的樣子，在不斷自責和愧疚中無法正常入眠。
終天之恨：終身的遺恨。文中指作者因為失去了母親，而感到終身遺恨。也說“抱恨終天”。
【自主預習】
1、小組內展示字詞學習情況。
2、組內歸納課文講了一件什么事。
3、自讀課文，劃出自己認為寫得精彩的、含義深刻的句子，并說說自己的感受。
例句：（1）、“我的祖國母親，我這是第一次離開他。離開的時間只有短短幾個月，不知道是為什么，我這個母親也頻來入夢�！�
（2）“然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭�！�
（3）、“我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影�！�
從這些句子中你體會到了什么？在書上寫上批注。
學法點撥 全班交流，互動評價。
我還找到一些這樣的句子劃下來了。
有感情的朗讀這些句子。
【合作探究】
(1) 從那些描寫中可以看出作者對兩個母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕？
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教師點撥 深入小組，點撥指導 。
(2) 找出文中描寫對祖國母親魂牽夢縈的句子。
【匯報展示】
(1) 從那些描寫中可以看出作者對兩個母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕？
(2)各小組出示質疑的問題，分組討論解決，師點撥引導。
教師精講 測評反饋，及時矯正。
（3）自主學習的內容。
【達標檢測】
1、我會寫近義詞：
崇高- 真摯- 黃昏- 沉默- 沉靜- 凄涼--
2、我會寫反義詞：
崇高- 真摯- 黃昏凄涼- 普通- 甜蜜-
2、語句賞析。
A、＂我的祖國母親，我這是第一次離開他。離開的時間只有短短幾個月，不知道是為什么，我這個母親也頻來入夢。＂
（1）頻的意思是
（2）祖國母親“頻來入夢”的原因是
B、 “然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。”
作者心里為什么感到凄涼而有甜蜜？
因為季老 ，所以覺得有點凄涼；因為季老想到 仿佛得 ， 所以覺得這凄涼是甜蜜的。
【小結延伸】
讀文拓展，想象習作。
《尋夢》的開頭一段和結尾一段都有（見課文），你能想象這篇文章的中間寫了些什么嗎？學生想象，再寫一寫。
自主評價: 組內評價: 教師評價:
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