邢臺市南和縣閆里學區段村學校 閆密藏
內容摘要：教育是一門藝術，只有走進學生心靈的教育才是真教育。愛是教育的原動力，教師關愛的目光就是學生心靈的陽光。教育要給所謂的“失敗者”以尊嚴，是對他們的寬容和鼓勵，給成功者以尊重，是對他們的敬佩和贊許。
關鍵詞：愛心 耐心 呵護 尊重 關愛
教育是一門藝術，只有走進學生心靈的教育才是真教育。愛是教育的原動力，教師關愛的目光就是學生心靈的陽光。
一、接觸“調皮鬼”
作為一名小學老師，尤其是班主任，必須要有愛心和耐心。
有了愛心，就有了耐心，盡管工作繁忙，累得無暇休息，無暇娛樂，甚至逛街購物都擠不出時間；盡管教育孩子十分操心，而且操碎了心，有時讓你哭笑不得，有時讓你氣得發瘋，但你必須忍耐、忍耐、再忍耐。靜下心來，想一想，他們才是個不懂事的孩子，就不必大動肝火，一切風平浪靜，一切都會水到渠成。
曾經，我接了一個差班，出奇的差。剛接手，就有人向我透露，這個班有十幾個學生不同凡響，全年級的差生集中在一個班，家長經常打電話告狀課堂紀律亂糟糟的，課無法聽下去，強烈要求換老師。這個班絕非等閑之輩所能控制，成績差，紀律差，品德差。教學獎金不僅得不到，而且要倒扣許多錢，盡管班級的成績起點不同，而教師的評價機制不變。著急嗎？怎能不急！生氣嗎？焉能不氣！憑什么要我接這個爛攤子？誰受得了？
有些事，不是你高興做就做，不高興就不做；喜歡做就做，不喜歡做就不做。我無法選擇學生，我只好選擇接受，選擇改變目前狀況的方法。當我靜下心來，走進差生，靠近差生的時候，愛心竟悄悄地生長，像甘露一般滋潤著他們的心靈，同時也潮濕了我的心田。
班上有一個小頑童名叫秘明超，長得很胖，平時不愛運動，連體育課都東躲西藏，就是不肯上。男生不愛體育課，真是少見。一日，又到體育課，他又開始磨磨蹭蹭，遲遲不肯下樓。我催他快點，他竟指著桌上的數學作業毫不客氣地說：“我要做作業，你煩死了！”這個學生平時說話一貫沖頭沖腦，火藥味特濃，不論是誰，一視同仁，好像全世界都欠他什么。那一次，我真的被他惹火了，那個火氣“噌”的一下子躥了上來，無法控制。一番好意得到如此下場，心有不甘。不管三七二十一，我抓住他的衣角，不知哪來的力氣，一下子將其拉出座位。讓他重新說話，讓他向我賠禮道歉，并責令他立刻下樓上體育課，好好鍛煉身體。他見我如此頂真，只好乖乖地去上體育課。對此事，我認為教育孩子要明白大是大非，改頂真就得頂真。
后來，我在他的作文中看到：“閆老師嚴厲時像一頭母獅，讓人吃肖不得；溫柔起來像媽媽，又叫人感動不已；說起話來妙語如珠，出口成章；訓起學生一套又一套；對待差生，慈眉善目，讓你不得不佩服�！钡玫剿绱嗽u價，所吃的苦、所受的氣就像一縷輕煙被微風吹散了。
二、給失敗者以尊嚴和呵護
班上有個男生名叫劉雄彪，是個調皮大王。他的父親常年有病，母親常年在外打工，孤苦伶仃的他常常趴在教室門前走廊的欄桿上出神，癡癡呆呆，不知在想什么，問他，他竟無語。看得我心里酸酸的，因而對他就有了特別的關愛，在班上還號召大家關心他幫助他支持他。
可他偏偏不愛學習不爭氣。貪玩調皮，惹事生非，人人見他搖頭，個個見他頭疼。有一次，他故意不戴紅領巾，被值日生查到，班級自然被扣分。同學們生氣地向我告了狀。我沒有動怒，走到他跟前平靜地問：“你為何不戴紅領巾？”他理直氣壯地說：“我就不想戴，戴在脖子里很難受，一點兒也不舒服。”聽了他令人哭笑不得的理由，我仍然沒有動怒，也未講任何大道理。我從他口袋里拿出紅領巾，溫和地說：“來，閆老師幫你戴上它，好嗎？保證你不覺得難受，舒舒服服的。”說完，我很輕柔地幫他整理好衣領，將紅領巾放到領子里。整個過程，劉雄彪一動也不動，頭一直低著，臉蛋紅紅的，寫滿了害羞和激動，一副受寵若驚的樣子。也許是第一次得到老師的恩寵，也許是他看到了許多羨慕的目光向他射來。之后，劉雄彪自然是沒有故意犯類似的錯誤，進步明顯。
劉雄彪也并非一無是處，當他有上進心或想為班集體做點什么的時候，我會全力以赴地幫助他，給他留有表現的空間。有一次，學校要舉行秋季運動會。劉雄彪興奮地跑來對我說：“老師，我跟您商量個事，我也想參加學校舉行的運動會，我……我想參加立定跳遠，可同學們都笑話我不行，您說我行嗎�！蔽覔崦念^，微笑地說：“行，誰說你不行？快去準備吧�！彼麣g天喜地地走了。當我把這個決定在全班同學面前宣布時，許多同學都不理解，都說我偏心，這會影響全班成績的。我說：“同學們，給他一個機會吧，說不定這是他小學生涯中唯一的一次機會，他是真的在努力，相信他�！�
之后，劉雄彪更努力了，每到下課，他都要在走廊上練習立定跳遠了。聽說他還天天在家里練，連腿都練酸了，走路一瘸一拐的。比賽那天，他果然不負眾望，取得了年級第四名的好成績，為班級爭了光。當他手捧獎狀的時候，當同學們情不自禁地給他熱烈的掌聲的時候，我看到了他幸福的笑容。因為這是他第一次得到的一張獎狀。
在所謂的“差生”的心靈深處，你給他一粒溫暖而充滿信任的種子，它，我曾經包班兩天，我對孩子們說：“這兩天都上數學課，請大家做好思想準備，別發膩�！睕]想到，孩子們竟然歡呼起來，有人甚至鼓起掌來。那一刻，我感動了，我真的感受到了這就是當老師的快樂。
我熱愛孩子，我總是在想：我是老師，同時我也是家長，哪個家長不心疼自己的孩子？哪位學生冷了，冷得發抖時，我會將他的小手捂在我的手心里，搓著，暖著；哪位學生渴了，我會將我杯子里的水端給他喝；哪位學生餓了，我會將他喊進我的辦公室，拿出點心。哪位同學偷懶了，不寫作業了，我會一直盯著他不放，甚至走進他的家去教會他。我不輕易在成績記載簿上給“差生”打上不及格，我會告訴他：“再給你一次機會，得了高分我再記�！彼�，孩子們都和我很親密，他們看見我，天天都禮貌地叫我一聲：“閆老師好！”所以，開學后的第二周，仍有家長告訴我，我上學期教的學生想我回去再教他們，都哭了，好多同學要一起到校長室請愿，讓我回來。
聞言，我又一次地感動了，被孩子們真誠的心感動了。我明白，深深地明白：被自己的學生喜歡，被教過的學生依戀著，這就是幸福，這就是快樂。
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