教學目標
1、讓學生初步了解祖國是一個多民族的國家，是一個和睦、幸福的大家庭，從而激發學生愛祖國、愛人民的情感。
2、借助拼音認識8個生字，會寫其中的4個字。
3、指導朗讀課文，培養語感。
教學重點：借助拼音識字，會認8給生字，會寫四個生字。
教學難點：體會文章情感。
教學方法：朗讀法、游戲法、合作探究法。
教學課時：1課時。
教具：插圖。
教學過程
一、激趣引入
1、小朋友們今天坐的姿勢真漂亮，老師獎勵你們一首歌曲，請小朋友豎起你們的順風耳聽聽歌曲里唱了什么。（播放歌曲《大中國》）
2、提問：歌曲里說，“我們都有一個家名字叫……”（學生補充：名字叫“中國”）這個國家里的人叫……（生：中國人）。請小朋友們把金手指伸出來跟著老師一起寫“中國人”（板書部分課題：中國人）。
“中國是一個大家庭，在坐的小朋友們都是這個家庭的成員，所以我們都是……”（學生補充：中國人）
3、把這句話補充完整，自豪地讀課題：我們都是中國人。
初讀課文，學漢字
1、通過拼讀拼音，自由讀課文。請小朋友們用圓圈圈出本課的生字。看誰做的又快又好。（教師出示生字卡片，做好的小朋友和老師的對一對，看看你是不是圈對了）
2、有的小朋友沒有學好拼音，所以漢字的讀音就拼不出來了，現在請同桌的小老師教一教這些漢字怎么讀。
3、開火車檢查小老師的教學效果。
4、分小組認讀生字。
5、小朋友們這些字都認識了，那你們知道他們是什么結構、部首是什么、筆順怎么寫嗎？ （教師教結構、部首、小朋友們自己寫筆順、組詞，教師糾正）
(1)齊讀 （讀后師評）
（2）男女生分組讀，另一組當順風耳，聽一聽哪里讀錯了,給出評價。
（3）分小組復習重點字詞
6、指導書寫，以“回”為例子。
再讀課文，了解文章整體
生字都學會了，讀課文應該是難不倒你們的，不要讓老師失望喲！
1、全體小朋友齊讀課文。（教師從字音、語速、聲調等方面給予評價）
2、范讀、齊讀。
（1）小朋友們表現都很棒，誰愿意單獨讀給大家聽聽？
學生甲，他在讀的時候，其他的小朋友們思考一個問題：文章中提到了哪幾個小朋友？（學生回答，教師板書：小華
扎西
東東
馬波
學生乙，其他的小朋友再思考一個問題，這四個小朋友分別是哪個民族的？（學生回答，教師板書 小華 漢族
扎西 藏族
東東 土家族
馬波 回族
提問：你們還知道哪個民族？（學生回答，教師總結，剛剛小朋友們說出了很多民族，雖然民族不一樣，但是他們都是哪個國家的人呀--中國人。教師板書：中國人）
讀一讀板書，總結句式：你是（ ），我是（ ），我們都是（ ）做相關練習。
四、、品讀感悟，情感熏陶
1、我們的祖國不但民族眾多、地大物博、民俗獨特，而且風景優美，有我們的母親河--長江、黃河；有莊嚴神圣的天安門；有氣勢盛雄偉的萬里長城；有風景如畫的桂林山水；有寧靜而神秘的青藏高原。
2、讓學生了解祖國是一個和睦、幸福的大家庭。領會句子“我們都是中國人，我們愛自己的祖國。”
師：孩子們請看，（課文插圖出示各民族手拉手齊歡樂的場面及“我們都是中國人，我們愛自己的祖國。”）這是在我們這個多民族的國家里，大家手拉手，心連心，共同創造著祖國的美好未來。總結文章內容的句式：本文通過寫，表明了，表達了。
五、情感升華
作為中國人，我們驕傲，我們自豪，我們愛自己的祖國。我們《愛我中華》。（播放音樂）
附：板書設計
我們都是中國人
小華 漢族
扎西 藏族 五十六個民族
東東 土家族 中國人 愛祖國
馬波 回族
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