第一課時
教學過程：
一、美的導入
播放歌曲，激發興趣
1、播放《快樂的節日》，讓學生邊聽音樂邊感受課文內容。
2、揭題導課。
二、美的發現
（一）自讀課文
1、自主讀書
2、自主發現
a、讀了課文，你知道了什么？
b、讀了課文，你還想知道什么？
3、自主感悟
學生學習反饋：
（二）啟發想象，學習第1節
1、創設情境，啟發想象
春風和熙，小鳥歡唱，使人感到輕松、愉快、舒服，這時我們
歡度節日的心情是怎樣的？
2、朗讀體會歡快的句子。
3、理解比喻句。
4、聽錄音讀第1節
5、指名讀，說說節日的快樂體現在哪些方面？
（三）學習第2節
1、用學習第1節的方法說說第1、2句
這兩句的寫法跟第1節的哪句寫法相似？為什么說它們在向我們祝賀，
向我們歌唱？
2、創設情境，學第3句。
A、情境一：有我們就更美麗
我們到山上去春游，田野里到處百花齊放，彩蝶飛舞，當鮮艷的紅領巾隨風飄揚，美麗的衣裳翩翩起舞，你有什么感覺？
B、情境二：有我們就充滿希望
春天是一個百花盛開、萬物生長的美好季節，她象征著生機勃勃、欣欣向榮，而少年兒童也是朝氣蓬勃、天天向上。祖國把重擔托付給我們所以有我們就充滿希望。
3、感情朗讀，體會情感。
三、美的升華
自主作業
1、用自己的方法巧記生字新詞。
2、摘錄課文中反映少先隊員快樂心情的句子。
第二課時
教學過程：
一、美的導入
開展競賽，激發興趣
讓學生帶著歡樂的心情，開展第一、二小節的朗誦比賽，可采用個人或小組的形式，以此調動學生學習的積極性。
二、美的發現
（一）結合實際，暢談理想
1、自由朗讀第3小節。
2、理解詩句。
3、組織學生結合自己的思想，暢談自己的理想。
4、朗讀體會第4小節。
5、帶著歡樂的心情朗讀課文。
（二）指導背誦，升華感情
1、建議學生用自己喜歡的方法背誦課文。
2、采取朗讀表演、背誦比賽或學唱歌曲等方法，以渲染歡樂的氣氛升華情感。
3、邊聽歌曲，邊想象畫面。
（三）課外延伸，指導寫作
練習設計：
讀一讀，寫一寫。
帶路 _______ 充滿 _______ 撫摩 _______ 勇敢 _______
衣裳 _______ 幸福 _______ 小溪 _______ 快樂 _______
敬愛 _______ 度過 _______ 希望 _______ 點頭
《語文園地六》教學設計
學習目標
1、引導學生探究、發現“加一加，減一減”的識字方法，體會發現的快樂，激發學生自主識字的興趣和愿望。
2、在讀詞語、背詩歌的過程中積累詞語。
3、能以“六一”兒童節的慶祝活動為話題進行口語交際，并在口語交際中做到講文明、有禮貌。
4、通過展示課外識字情況，激發學生主動識字的興趣，培養學生自主識字的能力。
5、學習正確運用音序法查字典。
課前準備
1、收集在課外書上認識的字，準備在展示會上交流。
2、準備過“六一”節的照片。
3、生字卡片，小黑板，新華字典，慶祝“六一”的錄像。
第 一 課 時
我的發現
一、美的導入
今天進入園地學習了，猜猜看今天會有哪幾個板塊的學習要求？
二、美的發現：
1、出示三組字。自己讀一讀這些字，仔細觀察、比較，看看誰能發現這三組字各有什么特點
2、指名說三組字的規律：
第一組：“減一筆”，第二組：“加一筆”，第三組：“加兩筆”。
3、認讀生字，讀準字音。注意：“廠”翹舌，后鼻音；“申”翹舌，前鼻音；“甲”是三聲“jiǎ”。
4、教師示范：學生試著創編兒歌，識記生字。
例如：
師：“字頭上去一點，廠廠廠；
生：“日”字中間下一豎，甲甲甲；
“日”字中間有一豎，申申申。
字形魔術：給“口”字加兩畫，能變化成、、。
三、美的升華：
1、練習給生字組詞。
2、出示生字卡片，指名認讀，開火車讀。
日積月累
一、美的導入：
1、復習園地五的積累
2、說說生活中不同的顏色變化
二、美的發現
1、我會讀。
a、出示詞語小黑板，自讀詞語。
b、接力讀，分小組讀，競賽讀。
c、自由選詞說一句話。
d、齊讀詞語。
2、我會連。
a、出示三組字及其拼音，自己練習讀字。
b、指名認讀，并連線。
c、同桌互讀，男女分組讀。
3、讀讀背背。
a、小黑板出示詩歌，自由朗讀，讀準字音。
三、美的升華：
1、詩歌告訴了我們什么？（祖國南北同一季節不同的景色）
2、自由朗讀背誦。
第 二 課 時
口語交際：怎么過“六一”兒童節
一、美的導入
讀題，明確要求
創設情境，激發交際欲望，引導積極討論
要求：勇敢發表自己的看法，舉止文明，態度自然，語言清楚明白。
二、美的發現
1、 1、創設情境1：
a、播放錄像，情境引入。
（播放一段幼兒園小朋友慶“六一”活動的錄像）
小朋友們在做什么？他們為什么這么快樂？上幼兒園的時候，你是怎么過“六一”兒童節的？把你過得最高興的“六一”節的情況跟大伙交流交流。
以“我是優秀解說員”的方式進行。把過“六一”節的照片展示給大家看，并介紹當時的情景，讓大家分享快樂。其他同學對他的解說做出評價。評價要求：態度大方，語句完整，語言清楚明白。如達到要求，評為“優秀解說員”。
2、創設情境2：
a、播放本校今年“六一”活動的錄像或投影片，向學生介紹大哥哥、大姐姐“六一”節活動的內容。引導學生說說小學的第一個“六一”節準備怎樣度過。
b、說說自己準備怎樣過小學階段的第一個“六一”節，讓大家參謀參謀，看看設計方案行不行。再回家跟爸爸媽媽說一說。
三、 三、美的升華
回家給爸爸媽媽說說你打算怎么過六一節？
第 三 課 時
“識字加油站”
一、美的導入
說說自己認識了哪些新的詞語？
二、美的發現
1、讀題，明確要求。
讀學習伙伴的話，了解題意。
2、展示課外認識的字，與大家交流。
a、實物投影顯示，當場點讀給大家聽。
b、做“摘蘋果”游戲。
出示小黑板，學生“摘蘋果”認讀漢字，并說說是從哪里知道的。
c、“識字角”展示自己打印或剪貼出來的在課外認識的字，與同學交流。
d、用認識的字組詞說話。
“比比誰最快”
1、實物演示，激發興趣。
a、介紹字典。
b、按順序背熟漢字拼音字母表，注意對應的大小寫字母，為音序查字做好準備。
c、引導學生一步一步學習音序查字法。
d、學生試查，先慢后快。
2、老師總結音序查字法，提出注意事項。
a、看清要查的音節第一個字母是什么，在字典的《音節表》里查到這個大寫字母。
b、在查到的大寫字母下面找到音節，再看它右邊標的頁數。這個數字就是這個音節在字典里的頁數。翻到指定的頁碼，查到音節以后，再按四聲的順序，找到所查字的音節，就查到要查的字了。
3、比賽查字典。來源：
a、看誰先從字典里找到這幾頁：20、187、206、395。
b、看誰先從字典里查出下面的字：寬、溪、往、解、準、樓。
三、美的升華
1、減一筆成新字
鳥- 令- 廣-
2、加一筆成新字，在組詞。
日 （ ） 王 （ ）
（ ） （ ）
（ ）
3、加二筆成新字，在組詞。
口 （ ） 干 （ ）
（ ） 天 （ ）
（ ）
4、讀詞語
街道 理想 英雄
團結 順心 尊重
你還知道那些詞語？請你寫一寫。
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