內容摘要：班主任工作是學生日常思想道德教育和學會僧管理工作的主要實施者，是學生健康成長的引領者，班主任要呵護、教育好入學新生，關注孩子們的身心健康，關注孩子們的安全，要把工作做得細致，落到實處。
關鍵詞：健康、呵護、教育、細致
我先從一個案例說起。
【案例】學校一個下午，放學了，一年級某班的孩子們興奮地跑去上衛生間。由于都跑得快，在衛生間拐角處，鄭志濤和李斌狠狠地撞上了，瞬間兩人額頭涌出了獻血，孩子們大驚小叫，場面亂成一團。“有人撞到啦！撞到啦！”聞訊趕來的班主任曾老師上前詢問緣由，知道了是因為他們快跑不注意前方拐彎情況才撞上了后，嚴厲責備倆人沒有聽老師說過的話。“老師不是說過嗎，教學樓內不要亂跑，要慢點。就是不聽！”之后，曾老師迅速叫他倆繼續用手捂住傷口，邊打電話聯系家長過來，邊領他們到校醫務室醫治。
后經診斷，兩個孩子中，一個傷及右眼眼球，眼球充血感染，需治療2個月，但仍然會影響視力；一個左顴骨受外傷嚴重，縫了四針，需修養半個月。
我們知道，班主任工作是學生日常思想道德教育和學生管理工作的主要實施者，是學生健康成長的引領者，它影響著孩子們的健康成長，影響教師、學校形象，影響學校的教育教學等工作，是學校工作的重要組成部分。
從上面的這個案例中來看，我們不能說這位班主任曾老師沒有對孩子們做工作，也許她也會經常向孩子們進行安全、日常行為規范等方面的教育，可她真的做好了嗎？真的問心無愧嗎？我看不是，我們說的教育，絕不是簡單的說說而已。特別是對于一年級新入學的孩子們來說，他們剛來到這所陌生的學校，一切是那么懵懂，一言一行，都需要我們班主任對他們進行精心呵護、教育，把日常工作做到細中再細，杜絕安全事故發生，需要班主任的努力。我覺得這些細致工作，大都要經過下面幾個環節，并且循環進行。
一、迎接，愛心迎接。
上小學了，對于孩子們來說，肯定是一件影響他們人生的大事。班主任入學教育工作做好了，會讓他們覺得上小學是件快樂而有意義的事情；如沒做好，就會傷害到他們，讓他們怕了老師，怕了上學。所以，開學初期是關鍵，班主任要感召他們，讓孩子們覺得自己就是這里的主人，讓他們接納同學，接納老師。班主任要美化環境，布置好班級教室，召開小學新班級成立活動，從幼兒園遷移到小學來，告訴他們學校既是規范的，又是活潑的，讓他們感受到我們愛著他們，關注著他們。
二、講解，立體講解。
班主任需要向孩子們講解學校的日常行為規范，講解時要剛中帶著愛，運用手勢比劃、畫圖、友情提示等方法，讓他們易于接受。比如上學、放學路上的問題，班主任可以告訴孩子們，老師樂意和你一起去你家看看，說說自己的家，會有什么人來接送，畫畫簡易線路圖，提示孩子們行走時的注意事項。告訴孩子，不管發生什么事情，都請你講給老師聽，老師會愛護你的。
還有一個班主任容易忽視的問題，就是孩子上課時拉肚子了怎么辦？好多班主任怕臭、怕臟，所以無心提及。可作為一個只有六歲的孩子，誰不會有個晚上冷到了的什么。孩子在上課時拉肚子了，有時我們班主任避而遠之，讓其他同學幫著處理。回來后，甚至還會對那位拉肚子的孩子埋怨。可以說，這樣做，不僅僅會讓學生不知道怎樣處理拉肚子的問題，更會讓學生遠離了老師，不愿和大人們溝通，不敢誠懇面對自己犯的錯誤等，那問題就大了。所以，班主任要提前向學生講好碰到諸如此類的事怎么辦，告訴他們，這都是正常的，誰不會拉肚子呢，老師也不例外啊；碰到這樣的事，要及時告訴老師，老師會幫助你的；會告訴老師，說明你長大了，老師會更喜歡你。
三、示范，正反示范。
對于學校的規范，班主任再進行示范。如上、下樓梯，班主任帶領孩子們到樓梯口，老師示范。上、下樓梯靠右行，我們都方便；而靠左走，或跳著、跑著上、下樓梯，甚至滑著扶手下樓梯，會出現種種安全事故。有條件的，再播放一些相關視頻給孩子們看。
四、演練，仿真演練。
平時班上看似沒有什么事，但如果班主任工作不細致，就很容易出事故。就拿前面說的上衛生間的那件事來說，班主任如果認為自己講了上衛生間時不要跑，就安全大吉了，那就打錯特錯了。孩子們沒有那么強的警惕性和識記能力，他們都好動啊。那怎么辦？--再演練。模擬下課上衛生間，一教師守教室口，一教師守衛生間口，看看孩子們怎樣做的，糾正錯誤行為。
你禁止過學生折紙飛機嗎？好多班主任往往怕學生折紙飛機，怕他們把紙飛機弄得一地，弄臟了地面不說，還有可能扣了班級檢評分。可你想想，誰不是從飛紙飛機的時空里長大的，紙飛機就是孩子們的夢啊。孰輕孰重，我們自然知道。接下來，就是我們班主任的教育指導問題了。我是這么做的，折紙飛機的同學結對子，先告訴對方自己要折、飛紙飛機了，飛完了還要找回自己的那個紙飛機，而且當天做件衛生方面的好事（當然，其他方面的好事也可），沒做到的要判“停飛”一周。
五、實踐，集體實踐。
不管怎么講，最后都要落實到實踐中來。在講解、示范、演練后，我們還要讓孩子們實踐，去做一做。像打掃衛生，你就得讓孩子去掃一掃才知道他們到底做得怎樣，到底掃得干凈沒有。老師、勞動委員關注完成情況。
六、監督，良性監督。
學生日常行為的管理，是一件繁瑣的工作。怎么做到化難為簡，需要我們班主任安排、布置好。這先要選好具體監管的班干部，聯合小組長，正、負班長總負責。做事時，學生能文明、禮貌、守規；犯錯時，學生能主動承認錯誤；危險時，學生能及時避免。定期進行班級反饋，提升班干部的管理能力，促進學生進步，讓學生良好的日常行為習慣在公開、公平的監督下得到培養。
七、詢查，親近詢查。
當然，作為一名班主任，也不可能事事想得到，時時處處能避除問題。所以，我們要經常到孩子們中去，親近他們，和他們聊聊，和他們玩玩，不管是校內還是校外；到他們家中去，了解他們的喜怒哀樂，詢問他們的學習和生活情況。發現問題，及時解決在萌芽狀態。
一切偶然的背后，皆有必然因素。只有我們班主任擁有顆愛心，先把工作做到了，做細了，班上不但會少出甚至不出問題，讓孩子們健康成長；從班級事務中，學生還能鍛煉處理問題的能力，慢慢提升班級凝聚力。所以，班主任一定要多花心思和精力到班級管理上，隨時隨地把那本班級事務記錄本帶在身上。同時，一年級班主任工作，又是個非常繁瑣，需要非常細心的工作，請班主任在管理班級工作中，注意自己的嗓子，愛護自己的嗓子。愛護好自己的身體，就可以更好地為工作出力。
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