教學目標
1．會認14個生字，會寫12個字。
2．用心揣摩薩沙和媽媽的對話，正確、流利、有感情地朗讀課文，體會問號、感嘆號表達的不同語氣。
3．有不甘為弱者，應該保護弱小者的意識。
教學重點
認字、寫字、朗讀課文。體會問號、感嘆號的不同語氣。有不甘為弱者、應該保護弱小者的意識。
信息資料：生字卡片、課文插圖。
課時安排：兩課時
第一課時
一、導入
1． 出示詞語：弱小
2． 師：誰認識這個詞，請他讀給大家聽聽。（指名讀）你們知道這個詞是什么意思嗎？（力氣小，勢力小 ）“弱”是個生字，同學們有沒有什么好的記字方法記住它，舉手跟大家介紹一下。
3． 師：記住了這個字，我們來給他找一個反義詞。小對……弱對……那么，它的反義詞是……
4． 師：現在你們已經是二年級的小學生了，但在親人的眼里，很多時候你們卻是最弱小的。課文中的小主人公薩沙只有五歲，媽媽卻夸他是個勇敢的孩子。這是怎么回事呢，今天讓我們一起學習 第七課我不是最弱小的。（板書課題，齊讀課題：我不是最弱小的）（認為自己不是最弱小的小朋友拿出金手指跟老師一起寫一寫這句話。）
二、初讀課文
1、聽錄音，標出自然段，畫出生字。
2、自讀課文（讀兩遍），思考課文中提到了那些人，那些花？課文描寫的是什么時候的事？
3、理清文章脈絡，識記生字。
（薩沙，托利亞，父母）（拉薩）（托，ppt動作演示）
（鈴蘭花，薔薇花。）（薔薇花簇擁著鈴蘭花，簇擁，ppt圖片辨析 ）（鈴后鼻音）
（花朵芬芳撲鼻）（“芬”“芳”形聲字，識記，指導書寫）（造句 ，田野里開滿了芬芳撲鼻油菜花。）
（夏天的一個周末）（末指導書寫）
夏天的一個周末，薩沙一家人到森林里玩，看到了美麗的鈴蘭花和芬芳撲鼻的薔薇花，一家人坐在薔薇花旁邊聊起天來。突然，雷聲大作，下起了傾盆大雨（傾后鼻音）。只有一件雨衣，大家最終把雨衣給了薩沙。這是為什么呢？
（應該）（應該是什么意思？（生答）齊讀，用什么詞可以代替它？）
4、出示詞語，指導朗讀。
拉薩 簇擁 聊天 隨風舞動 芬芳撲鼻 傾盆大雨
薔薇 嬌嫩 鈴蘭 掀起 遞給
三、朗讀感悟
只有一件雨衣，大家最終把雨衣給了薩沙。這是為什么呢？
1、分角色朗讀對話。
薩沙的不解
媽媽的回答
媽媽笑著說
總結，我們應該保護……（比自己弱小的）
2、朗讀課文
大家認為薩沙是最弱小的，把雨衣給了他。薩沙認為自己是不是最弱小的啊？所以，薩沙怎么做了？（薩沙在大雨中掀起了自己的雨衣輕輕的遮在了薔薇花上，保護了薔薇花面授大雨的拍打。）媽媽夸獎薩沙是因為（薩沙做了什么事）？（薩沙保護了比他更弱小的薔薇花）
3、完成“我會填”
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