欣賞，即為發現美的過程，因此閱讀教學中幫助學生發現美、感悟美、創造美顯得尤其重要。那么，小學生要怎樣才能上好閱讀欣賞課呢?

　　1、主體欣賞法

　　這種閱讀的內容由教師選擇為主，充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用。一是由教者朗讀、提出要求，由學生對作品進行評析;二是請學生朗讀，由老師進行系統分析。另外，還可以把需要欣賞部分制作成多媒體課件，師生共同欣賞。這種欣賞可以將所閱讀的作品分析得較為透徹。學生們在評析過程中各抒己見，能使本來較朦朧的寫作思路變得清晰、明朗起來，在欣賞中掌握作文的奧秘。

　　2、自我欣賞法

　　即要求學生選取自己的佳作，在全班朗讀，并介紹自己的寫作過程、寫作意圖，所用的寫作方法、成功之處等。這種方法能增強自身的寫作信心，有利于創造思維能力。

　　3、推薦欣賞法

　　這是要求學生把所閱讀的作品中自己認為最有借鑒價值的精讀內容介紹給同學，并具體談談作品在立意、構思、語言、選材等方面的特色。這種方法能促使學生不僅多讀，而且能有比較、有選擇的讀，培養鑒賞能力，還能在同學中產生一種共鳴。

　　4、質疑欣賞法

　　這種方法比前三種要求高，它要求讀者必須真正讀懂作品，不但要知其然，還要知其所以然。設置種種寫法，比較表達效果。各種質疑將會引起學生的反思。這種做法能促使學生從渾沌的被動的思維境界到達一個比較清晰、主動的思維境界。

　　如果能將閱讀欣賞變成每個學生的自覺行動，那么，學生的寫作水平一定會得到較快的提高。

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