說句實(shí)話，在假前，也就是快要到期末考試的時(shí)候，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們每位教師布置了一個(gè)任務(wù)--學(xué)習(xí)并抄寫2011版各科新課程標(biāo)準(zhǔn)。老師們“學(xué)”的是熱火朝天，抄的是不亦樂乎，可結(jié)果卻一點(diǎn)兒也沒記住（至少我是這樣），更別說能與前一版課標(biāo)比較異同了。
今天上午，聽了進(jìn)校劉敬茹主任對(duì)2011版語文新課標(biāo)的解讀，我感慨頗深--聽一聽就是比單純地看效果好得多！
對(duì)照新課標(biāo)和劉主任的解析，我感覺自己在教學(xué)生寫字方面做的還不錯(cuò)，至少班里學(xué)生寫的字都是一筆一畫、清楚工整的，這是因?yàn)閺牡谝惶鞂W(xué)寫字開始，我就要求他們要按正確的筆順、一筆一畫、認(rèn)認(rèn)真真地寫，不得有絲毫懈怠。去年新學(xué)年開始，我校又申報(bào)了識(shí)字教學(xué)示范校，并接受了總校和進(jìn)校領(lǐng)導(dǎo)們的檢查，我班學(xué)生的寫字還受到了領(lǐng)導(dǎo)們的表?yè)P(yáng)--這應(yīng)該也算是對(duì)我的一種肯定吧。今后，我還要在這方面繼續(xù)努力，爭(zhēng)取讓學(xué)生把字寫得更好！
我覺得自己做的最不好的是“讀”--指導(dǎo)學(xué)生讀課文。沒有培養(yǎng)出學(xué)生讀書的好習(xí)慣，以至于早自習(xí)也聽不到朗朗的讀書聲，更別說誦讀、有感情的朗讀了。大多數(shù)時(shí)候?qū)W生都是在默讀--其實(shí)究竟讀沒讀有誰會(huì)真正的知道呢？所以我想，以后再讓學(xué)生讀書的時(shí)候，我爭(zhēng)取和他們一起讀，帶動(dòng)他們讀，使他們養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，這對(duì)他們理解課文也是有益的。
另外，在識(shí)字、口語交際、寫作等方面的教學(xué)上，我也要繼續(xù)努力，爭(zhēng)取做做一名合格的甚至是優(yōu)秀的語文教師。
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