教學(xué)目標(biāo)：
1、 能熟練地，有感情地朗讀全詩(shī)，背誦全詩(shī)。
2、 深入體會(huì)詩(shī)句所表達(dá)的思想感情，引導(dǎo)學(xué)生感受古詩(shī)這一獨(dú)特藝術(shù)形式的美。
教學(xué)重點(diǎn)：深入體會(huì)詩(shī)句所表達(dá)的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受古詩(shī)這一藝術(shù)形式的美。
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)言
這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)唐代詩(shī)人王維的名作--《九月九日憶山東兄弟》。齊讀課題。課前大家都做了預(yù)習(xí)，誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)題目的意思?老師想問(wèn)問(wèn)大家對(duì)九月九日了解多少?
二、讀詩(shī)
(一)、出示詩(shī)，請(qǐng)同學(xué)們小聲的誦讀這首詩(shī)注意把語(yǔ)句讀通順，生字要讀準(zhǔn)確。
(二)、強(qiáng)調(diào)“茱萸”
1、強(qiáng)調(diào)寫法
2、什么是茱萸?
(三)、同學(xué)們，讀古代的詩(shī)，不但要把它讀準(zhǔn)確，讀的有節(jié)奏，還要讀出味道來(lái)。其他同學(xué)注意聽(tīng)，看你能聽(tīng)出什么感覺(jué)?什么味道?
(四)、聽(tīng)了他的朗讀，你感受到什么?(孤獨(dú)思念)再來(lái)讀讀這首詩(shī)，把這種感覺(jué)讀進(jìn)去，讀到字里行間。
三、解詩(shī)
這到底是怎樣的愁緒呢?下面請(qǐng)大家默讀這首詩(shī)，結(jié)合書中的注解，利用手里的字典，理解一下詩(shī)句的含義自己練習(xí)說(shuō)給同桌聽(tīng)。
(注意逐句逐字的理解)
四、品詩(shī)
為了檢驗(yàn)大家是否都讀懂了，老師要問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：你能想到詩(shī)人當(dāng)時(shí)在寫這首詩(shī)的時(shí)候內(nèi)心是什么感受?(思念孤獨(dú))那句話最能看出詩(shī)人的孤獨(dú)? 為什么?
(一)“異鄉(xiāng)異客”
背景介紹：作者王維十五歲便離開(kāi)了自己的故鄉(xiāng)永濟(jì)，遠(yuǎn)赴長(zhǎng)安參加科舉考試。這首詩(shī)相傳是少年離家后第二年所做，當(dāng)時(shí)的“異鄉(xiāng)”指的是(國(guó)都長(zhǎng)安)那時(shí)的長(zhǎng)安是繁盛的，唐代詩(shī)人盧照鄰在她的長(zhǎng)詩(shī)《長(zhǎng)安古意》中曾描述過(guò)那時(shí)的盛景(屏幕出示)
(二)“獨(dú)”
在這么好的城市，詩(shī)人又怎么會(huì)感到孤單呢?從哪個(gè)詞能看出來(lái)?(想象)假如你就是少年王維，當(dāng)身邊的人親人團(tuán)聚時(shí)，你這個(gè)異鄉(xiāng)異客只能干什么?當(dāng)別人三五好友，呼朋引伴時(shí)，你這個(gè)異鄉(xiāng)異客只能干什么?
(三)“倍”
轉(zhuǎn)眼離家已兩年有余，徹骨的孤獨(dú)讓思念越發(fā)深刻，也讓詩(shī)人寫下了這樣一個(gè)千古名句--“每逢佳節(jié)倍思親”。
1、那個(gè)字最能打動(dòng)你?從“倍”字你能讀懂什么?“每逢佳節(jié)”單指重陽(yáng)節(jié)嗎?
2、好一句“每逢佳節(jié)倍思親”!一千多年來(lái)道出了多少天涯游子對(duì)家鄉(xiāng)，對(duì)祖國(guó)的思念：
a、每當(dāng)國(guó)慶佳節(jié)，還在他鄉(xiāng)的莘莘學(xué)子，會(huì)用詩(shī)句對(duì)家人說(shuō)：--
b、中秋來(lái)臨，異地求職謀生的人們，會(huì)對(duì)著明月訴說(shuō)：--
c、除夕之夜，家家戶戶歡聚一堂，異國(guó)的海外游子，會(huì)面向祖國(guó)的方向，深情地說(shuō)：--
d、當(dāng)深深的思念，濃濃的鄉(xiāng)愁涌上心頭，王維用詩(shī)這一最美的語(yǔ)言，讓生活在一千二百年后的我們，同他一起感懷，一起哀傷，也讓我們一起再來(lái)讀讀這兩句詩(shī)。
(四)、詩(shī)人用濃烈的情感直抒胸臆后，筆鋒一轉(zhuǎn)，又為我們鋪設(shè)了這樣一幅畫面，請(qǐng)同學(xué)讀后兩句。
1、是呀!離家已有兩年，此前每年的重陽(yáng)節(jié)王維都會(huì)和家人一起登高遠(yuǎn)眺，那又是一幅怎樣其樂(lè)融融的情景呢?同學(xué)們，愿意和王維一起追憶一下那久違的畫面嗎?讓我們閉上眼靜靜地想一想。
2、而如今，這一切都只能出現(xiàn)在回憶之中，重陽(yáng)是別人的，團(tuán)聚是別人的，屬于自己的那支茱萸，又在哪里呢?讀這兩句。
五、讀詩(shī)
(一)、音樂(lè)，教師范讀
(二)、教師渲染
1、又一個(gè)離家的重陽(yáng)節(jié)，我獨(dú)自站在異鄉(xiāng)的窗前，面向家的方向，深情地吟誦著--
2、又一個(gè)離家的重陽(yáng)節(jié)，我獨(dú)自登上異鄉(xiāng)的高山，回想遍插茱萸的團(tuán)圓場(chǎng)面，大聲地吟誦著--
3、全班一起讀
六、結(jié)語(yǔ)
同學(xué)們，短短的28個(gè)字，將道不盡的離愁，訴不完的思鄉(xiāng)，曲折有致的鋪展在我們的面前，歷經(jīng)1200多年，當(dāng)我們今天再次讀起它的時(shí)候，涌向心頭的又豈止是感動(dòng)?
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