《書本里的螞蟻》教學(xué)設(shè)計(jì) (鄂教版四年級上冊)

發(fā)布時(shí)間：2017-3-9 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1．正確認(rèn)讀“羨慕、舔、瞪”等8個(gè)生字，正確書寫“脆、恨、憑”等13個(gè)生字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人物的心理活動(dòng)。

3．理解課文內(nèi)容，體會(huì)“吹糖人”給孩子們帶來的驚喜與快樂。

過程與方法目標(biāo)：

1．繼續(xù)進(jìn)行自主識(shí)字，提高學(xué)生在具體語境中理解詞意的能力，努力提高學(xué)生的閱讀能力。

2．通過朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生邊讀書邊想象，調(diào)動(dòng)生活積累，引起情感共鳴。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

使學(xué)生了解鄉(xiāng)村孩子童年的快樂生活，學(xué)會(huì)品味生活中的平凡美。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

在具體語境中理解詞義，抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)人物心情。

課前準(zhǔn)備：

學(xué)生：了解糖人及相關(guān)文字、圖片或?qū)嵨镔Y料；預(yù)習(xí)課文，借助工具書自學(xué)生字詞，遇到不懂的問題記錄在旁邊，有感而發(fā)的內(nèi)容進(jìn)行簡單標(biāo)注。

教師：多媒體課件、生字卡片。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，在你的記憶中，有沒有一件令你時(shí)常想起，不斷回味的趣事呢？

有這樣一群孩子，每當(dāng)聽到清脆的鑼聲響起，就個(gè)個(gè)精神抖擻。到底是發(fā)生了什么事情？讓我們一起去課文中看看吧--

（板書課題：吹糖人）

二、初讀課文，整體感知。

1．學(xué)生自由朗讀課文，做到字音準(zhǔn)確，語句通順。

2．教師檢查朗讀效果，即指名分段朗讀課文，師生共同正音糾錯(cuò)，遇到共性的問題要指導(dǎo)全班學(xué)生多讀幾遍。

如：一會(huì)（huì）兒、好（hào）奇、

“糖攤兒、鋼镚兒、小玩意兒”等兒化音。

3．教師檢查生字、詞語的認(rèn)讀情況。

①出示詞語：

清脆鑼聲糖稀劃破靈巧師傅瞪眼羨慕捏住托起咬碎子孫鄭重端詳猛然任憑鋼筆恨不得舔舌頭猜謎語

（多種方式檢查，如齊讀、領(lǐng)讀、搶讀、指名讀、開火車讀、男女生讀、同桌互讀、組內(nèi)輪讀等等，在檢查認(rèn)讀的同時(shí)，可以抓住一些重點(diǎn)詞讓學(xué)生說說理解和記憶的方法，還有一些詞語在此不必處理，放到具體語言環(huán)境中進(jìn)行理解效果更好，如羨慕、鄭重、端詳、恨不得。）

②出示生字：

脆鑼糖稀劃巧傅瞪羨慕捏托碎孫猛憑鋼恨舔猜

三、細(xì)讀課文，深入體驗(yàn)。

1．剛才同學(xué)們說了，糖人沒來盼糖人，糖人來了看糖人。那孩子們在盼望師傅到來時(shí)是什么樣的狀況呢？下面就讓我們一同走進(jìn)課文的第一自然段。

①指名朗讀第一自然段，學(xué)生思考：鄉(xiāng)下孩子究竟是怎樣一種心情呢？你從哪句話，哪個(gè)詞語看出來的，說說理由。

②重點(diǎn)抓住“立刻飛起”、“腳板下生風(fēng)”、“圍”、“睜大眼睛”、“眼珠兒隨著……滴溜溜地轉(zhuǎn)”、“驚奇”等詞語，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)鄉(xiāng)下孩子追看糖人時(shí)的急迫和熱切。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行感情朗讀，讀出歡快、愉悅、急迫、熱切和驚喜的心情。

2．糖人師傅到來之后又會(huì)是怎樣一番景象呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)

盼糖人

看糖人

吃糖人

四、板書設(shè)計(jì)

吹糖人憶糖人

第二課時(shí)

一、談話導(dǎo)入。

上節(jié)課，我們追隨著那清脆的鑼聲，在鄉(xiāng)下孩子的帶領(lǐng)下，初步了解了糖人師傅剛剛到來時(shí)的情景，今天，就讓我們再次走進(jìn)鄉(xiāng)村，走近糖人。

二、細(xì)讀課文，深入體驗(yàn)。

1．教師范讀全文，學(xué)生思考：糖人究竟給鄉(xiāng)下孩子帶來了哪些快樂？找依據(jù)，說理由，解情感，讀課文。

2．四人小組內(nèi)互相讀一讀，說一說。