【教學內容】
青蛙和蛇成為了朋友，你相信嗎？在鄂教版三年級上冊《青蛙和蛇》這篇童話中，小青蛙和小蛇在一次偶遇中成為了“朋友”，天真可愛地建立起真誠的友誼，度過了美好而難忘的一天。然而，這樣的友誼會長久嗎？這篇知識性很強的童話，可以把孩子們帶入奧妙無窮的自然界，讓學生們在為青蛙和蛇不能成為朋友而遺憾的同時，也清醒地認識到，即使青蛙和蛇能建立短暫的友誼，這種友誼也是不會長久的。因為自然界中青蛙和蛇是一對天敵，蛇吃青蛙是其本性。整篇童話語言流暢、生動有趣，對人物的動作、神態描寫細致，對話貼近兒童生活，在引導學生分角色朗讀時，可進行角色體驗，喚起學生的共鳴，探索人物的內心活動。
【教學目標】
1、學會10個生字，認識7個字。查字典、聯系上下文理解“以防萬一、彼此羨慕、臉色蒼白、習俗”等詞語。
2、正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。在分角色演讀中進行角色體驗，了解人物的內心活動。
3、在討論中理解，青蛙和蛇是不可能成為真正的朋友的。認識到，青蛙和蛇是一對天敵。這是自然界的法則。
【教學重難點】
1、分角色朗讀課文，在角色體驗中感受人物的內心活動。
2、認識到，青蛙和蛇是不可能成為真正的朋友的。青蛙和蛇是一對天敵。這是自然界的法則。
【設計理念】
一、多種方法結合，理解關鍵詞語。
抓住重點詞語“渾身顫抖、臉色蒼白”，采用讀、演、評等方法，引導學生入情入境地讀課文，體會青蛙媽媽對小青蛙的擔心和關愛，運用看一看，找一找，學一學，演一演，比一比的辦法來理解蛇媽媽的表情變化，從而發現蛇家族的本性。
二、巧用多媒體，直觀感受自然法則。
以學生的年齡階段來看，他們對于什么是“自然法則”并不很清楚，在學生充分了解了青蛙媽媽的擔心后，運用多媒體讓學生直接觀看蛇吃青蛙的鏡頭，會對他們的思維產生強烈的沖擊，使學生直觀地看到蛇的殘忍，對青蛙媽媽的擔心也就更為理解了。
三、引發思辯，明確道理。
學生在學習課文前一部分的時候，很容易被小青蛙和小蛇的“真誠的友誼”所迷惑，覺得他們在一起是很快樂，很美好的。因此，在學生直觀感受了蛇的殘忍后，在引發學生的討論：他們能成為真正的朋友嗎？學生就會進行深入的思索，而不再停留在他們在一起時表面的快樂上，而是開始為小青蛙的命運擔心了，由此，經過思考、分辨，最后，做出抉擇：雖然小青蛙和小蛇想成為朋友，但是，這是永遠不可能的。自然界的法則就是這樣的。
【教學過程】
（第一課時：初讀課文，學習生字，整體感知課文，學習1--3自然段，了解小青蛙和小蛇是怎樣成為朋友的？他們又是怎樣在一起玩耍的？）
一、媒體再現，引疑導入。
1、播放CAI課件，再現小青蛙和小蛇在一起快樂玩耍的情景。
師：小青蛙和小蛇在路上相遇，成為了朋友，看，他們玩得多高興啊！
2、他們會永遠成為朋友嗎？（在板書“成為朋友”后打上“？”）
我們一起去聽聽他們的媽媽是怎么說的吧！
二、圖文結合，分角色演讀，體驗感悟。
1、CAI出示文中第二幅插圖，看看圖中有誰？他們在說什么？
自讀第四自然段，學生一邊讀，一邊勾畫出相關句子。
2、在小組里交流自己勾畫的句子。
3、誰來扮演青蛙媽媽來給我們表演？
4、評評演得怎么樣？
在評議中體會“渾身顫抖、臉色蒼白”的含義。
5、你覺得青蛙媽媽是一位怎樣的媽媽？
在討論中體會青蛙媽媽的擔心，體會青蛙媽媽對小青蛙的愛。
6、互相學著演一演，比一比誰最關心自己孩子的媽媽？
7、看來，青蛙媽媽是堅決不同意小青蛙和小蛇交朋友的。她的理由是什么？
指名學生回答。明確：青蛙媽媽說蛇是壞人，應該遠離他們。
8、看圖朗讀第四自然段。
過渡：小蛇的媽媽又會怎樣對小蛇說呢？
9、默讀第五自然段，用不同的符號劃出蛇媽媽和小蛇說的話。
10、小組合作分角色讀一讀，比比誰讀得好？
11、看圖中（CAI出示插圖）蛇媽媽的樣子真可怕，你能從文中找出表示蛇媽媽表情的詞語嗎？
指名學生找到詞語“張大嘴巴、露出毒牙”
你會做這種表情嗎？
指名學生演蛇媽媽的表情“張大嘴巴、露出毒牙”
12、帶著這個表情讀讀蛇媽媽的話，說說你知道了什么？
（吃青蛙是我們蛇家族的習俗。）
CAI出示句子：難道你不知道，吃青蛙是我們家族的習俗嗎？
你能用不同的話來說這個意思嗎？
在句子變換中體會“習俗”的含義。
13、讀一讀，想一想，說說蛇媽媽是怎么想的，小蛇又是怎么想的？
蛇媽媽
小蛇
驚訝
哭喊
張大嘴巴 露出毒牙
大聲
指名學生說一說。抓住表情的變化體會蛇的本性。
14、分角色讀一讀，演一演。
過渡：青蛙媽媽和蛇媽媽都不同意小青蛙和小蛇做朋友。這可怎么辦呢？
三、引發思考，思辯明理。
1、CAI出示文中第四幅插圖，師簡述六、七自然段內容。
小青蛙和小蛇能成為真正的朋友嗎？
2、指名讀六、七自然段。
指名說說，小青蛙會來和小蛇玩嗎？為什么？
3、青蛙媽媽的擔心是很有道理的呀！請看一看--
CAI播放自然界中蛇吃青蛙的錄像。使同學們對自然法則有直觀的感受。
4、討論：小青蛙和小蛇有什么愿望？這個愿望能實現嗎？
學生結合看到的，進行討論，思辯，明確：雖然小青蛙和小蛇想成為朋友，但是，這是不可能的。
師：是啊，他們永遠也不可能成為真正的朋友的！板書：（不能）
四、拓展表演，課堂延伸
1、請你來扮演小青蛙（帶上頭飾），對著大屏幕上的小蛇說說，你們不能在一起的原因。
2、自然界中還有哪些動物不能成為朋友呢？
同學們交流自己查找的天敵資料，CAI相機播放。
師：自然界中不能成為朋友的不僅僅是小青蛙和小蛇，還有好多動物呢！這是自然界的法則。（紅字板書：自然法則）同學們，還有很多自然界的法則等著你們去探索呢！
【板書設計】
18 青蛙和蛇
青蛙（不能）成為朋友蛇
自然法則
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