《羅馬速寫》教學設計 (鄂教版三年級上冊)

發布時間：2017-11-7 編輯：互聯網手機版

教學要求：

1、學會要求掌握的生字，了解它們的意義和用法。認識“墟、傭、塌、廊”4個字。

2、學習要求掌握的詞語，了解它們的意義和用法，并學會運用。

3、學習副詞“凡是”“恐怕”的用法，能仿照課文中的例句造句，并注意在具體的語言環境中正確運用。

4、理解課文內容，掌握文章結構，學習文章敘述的順序，積累好詞佳句。

5、背誦全文。

教學重點：理解課文內容，了解羅馬城的特點。有感情地朗讀課文。

教學難點：感受羅馬城豐富的文化內涵。

教學準備：圖片。

教學過程：

一、復習舊知：

二、創設情境，談話導入

1、同學們，你們喜歡旅游嗎？想去什么地方？（學生暢所欲言）今天，老師要帶你們走出國門，到歐洲一座著名的城市去游覽。（板書課題，齊讀課題）

簡介：羅馬是意大利的首都。它位于意大利中部，是世界著名的歷史文化名城。（圖示）

“速寫”是一種文體，用簡潔的文字扼要描寫人或事物的情況，及時地向讀者報道。

2、羅馬的名勝古跡有很多，具體有哪些呢？。

今天，讓我們通過《羅馬速寫》這篇文章走進這個城市，體會它的與眾不同之處。

三、分析課文

1、自由讀課文感知文意（讀中體驗，想象感悟）。

問：羅馬城給你印象最深的是什么？

2、先來看看羅馬的遺址。

（1）指名讀2自然段，說說從哪些詞句中體會到羅馬的遺址多？為什么多？（相機理解“比比皆是”）

（2）是啊，羅馬古城的一磚一石，一街一巷，都像百歲以上的老人。每個人都有自己的故事，每個人都在講述著歷史，來到古城就像回到遙遠的過去。（圖示羅馬城遺址風光）

（3）這段用列數字，作比喻的方法形象說明羅馬遺址多的特點。

請同學們分別指出來。

（4）女士讀3自然段，結合看圖思考：為什么說斗獸場是遺址中的老祖宗？在文中畫出相應句子，（圖示）并補充有關斗獸場的資料，幫助學生體會其雄偉、壯觀、古老。

教師解說：古羅馬斗獸場距今已有二三千年，高57米，周長527米，能容納10萬觀眾。它層層拱廊相連，光影富于變化，寬闊高大，渾然雄偉。斗獸場是當時的奴隸主和貴族觀看奴隸斗獸、競技，欣賞戲劇、歌劇表演的場所。地下還有80個關押奴隸和野獸的地窯。當時沒有起重機，是4萬多人花了10年時間才建成的。今天，當我們站在這里，環顧四周，仿佛還能看到什么？聽到什么？（學生自由交流）

３、小結：咱們在游覽羅馬遺址的同時，還了解了一些羅馬的歷史，難怪人們又說羅馬是一座巨大的露天歷史博物館。

4、下面，讓我們再去欣賞羅馬的雕塑。

（1）讀4自然段。（小組讀）

問：文中怎樣描寫羅馬城的“雕塑多”，畫出相應的句子。

到底多到了什么程度？（說出印象深刻的語句）

（3）看圖片欣賞羅馬的雕塑。教師講解有關故事，傳說。

5、（指名讀）5自然段。

（1）這一段說明羅馬城的第三個特點是？（噴泉多）

噴泉有多少處？（3000多處）

散落在什么地方？（一些廣場和街巷里）

它是怎樣散落的，用一個詞語來形容。這個詞語的意思是？

這些噴泉的樣式多嗎？用一個詞語來形容。