教學目標
1痹擻醚Ч的方法，自主學會本課生字；借助字典、詞典和生活積累，理解新詞的意思。
2閉確、流利地朗讀課文。
3蓖ü引導注讀使學生了解玻璃，紙，鹽也能造橋，從而培養學生熱愛科學的興趣和探索、創新的熱情，激發學生的求知欲，立志為祖國現代化建設努力學習。
教學重點難點
說出玻璃橋，紙橋，鹽橋的奇妙之處。
教學準備
1鄙字卡片、朗讀錄音磁帶。
2泵教蹇渭：各種奇妙的橋的圖片。
課時安排
1~2課時。
教學過程
一、質疑課題，引導注讀
讀課題，想想，有什么問題？批注在課題旁。引導理解“奇妙”（奇特、美妙）
二、激趣導入，感知新課
1彼燈鵯牛大家再熟悉不過了，有用鋼筋水泥制造的長江大橋，有旅游時小村莊里見過的石頭造的橋，有完全用一根木頭造的獨木橋……
2鋇降資裁囪的橋才稱得上“奇妙的”呢？讓我們帶著這個問題一起欣賞課文中的這些奇妙的橋，透過字里行間，看看你有什么不同感受。以你喜歡的方式讀課文，讀準字音，讀通句子，在不認識的字和不理解的詞下作上記號。
3奔觳槿隙遼字的情況。
出示生字卡片，用指名讀、集體讀、開火車讀等形式，檢查學習生字、生詞的情況。指名分段朗讀課文，學生互相評正音。
4蹦讀課文給段落寫上番號，認真讀第1段，借助課文旁批想一想，把自己知道的批注在書上，同桌交流。
三、細品課文，掌握方法
1蓖學們自由讀課文后幾段，結合課前的了解，想想課文里的橋給你留下了什么印象？
文中哪句話最能說明這些橋的特點？（老師相機指導勾出最概括的句子：這些真是奇妙的橋啊！）
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3本讀第3段。
教師：讓我們先來欣賞玻璃橋的奇妙吧。
（1）自讀第3段。
（2）出示學習提綱，分小組學，讓學生借助課文批注自讀、自悟。
①第3段有幾句話，是從哪些方面介紹玻璃橋的奇妙的？
②你最喜歡本段哪些句子，為什么？
③讀讀課文批注，想象一下“人走在晶瑩透亮的玻璃橋上似乎進入了童話世界”的感覺。
④把自己喜歡的句子美美地讀一讀，再背一背。
（3）學生匯報交流，教師重點指導，出示課件或插圖，幫助理解“晶瑩透亮”、“似乎”意思。為什么說走在玻璃橋上，似乎進入童話世界？（引導想象，體會玻璃橋的奇妙之處）把自己不同的感受批注在課文旁。
（4）引讀：因為玻璃橋（晶瑩透亮）所以作者走在橋上感覺（似乎進入了美麗的童話世界）。之所以把這座橋稱為玻璃橋，是因為（橋面，欄桿，扶手）都是用（玻璃）制成的。
（5）教師小結。本段從長度、寬度、載重量方面介紹玻璃橋的奇妙。
四、自學自悟，欣賞感悟
按照提綱要求，你們學習得很積極，理解得很好，讓我們按照剛才的學習方法，借助課文批注，學習課文，繼續欣賞“紙橋、鹽橋”的奇妙。
1背鍪狙習描寫玻璃橋段落的自學提綱，讓學生仿照這個提綱分小組學習喜歡的段落。
2斃∽榻柚課文批注合作學習、討論、交流。
3比班交流，給學生探究、感悟的充裕時間，教師相機點撥對重點詞句的感悟、體會，可借助音像畫面，用詞遣句的準確。
4備據自己的理解，把自己的收獲整理記下。
五、總結升華，拓展延伸
1筆π〗幔航裉歟我們通過學習了解了玻璃、紙、鹽也能造橋，欣賞完了這些能工巧匠建造的奇妙無比的橋，你有什么想法？
可是，世界上還有許多奇妙的橋是大家沒見過的！瞧!奇妙橋!（投影收集的圖片有：泥橋、草橋、塑料橋、瓷磚橋、紙橋、音樂橋、玻璃橋、尼龍橋、充氣橋、藤橋、蛇橋、繩橋等多種神奇的橋）說說自己的印象及感受。
讓學生暢所欲言，激發他們創造的愿望，對他們合理的新想法要熱情鼓勵。
2庇械量來挑戰嗎？
我會設計：在世界上，有好多奇妙的橋：玻璃橋、紙橋、鹽橋……如果我是橋梁專家，我會用（）來造一座奇妙的（）橋！
附：板書
奇妙的橋〖〗（奇特、美妙）玻璃橋
紙橋
鹽橋 晶瑩透亮
強度高
長萬丈
我會用（ ）來造一座（ ）橋。
[《奇妙的橋》教學設計 (鄂教版一年級下冊)]相關文章：
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