教學目的：
1、學會“路、送、往”等8個生字，會認8個生字，認識足字旁，指導書寫路送住等五個字。
2、初讀課文，分角色朗讀課文一二段,感受互相關心，互相幫助的美好情感。
教學重點：
1、掌握本課會記會讀的生字。
2、分角色朗讀課文，感受互相關心，互相幫助的美好情感。
一、導入
1、同學們，今天祝老師給大家帶來了一個新朋友，瞧！（小鴨子圖片）師貼圖片，在圖片上方板書小鴨子。可是，有一天小鴨子（板書迷路），找不著家了。
2、師手指“路”，這是今天我們要學的一個生字，誰來讀讀？
3、今天我們就來一起讀讀這只迷路的小鴨子的故事，誰來讀課題。
出示課題，指名讀，齊讀。
二、初讀課文，疏通字詞
1、師：迷路的小鴨子怎樣回到自己的家呢？請同學們翻開語文書120頁，借助拼音自由地讀讀課文，遇到生字多讀幾遍。
2 、同桌互讀課后的生字，
3、集中卡片認讀生字。
4、認讀生詞。
a師：這么多的生字寶寶都認會了，你們可真了不起，表揚一下自己吧！現在字寶寶們要手拉手連在一起來考考你們了，你們還會嗎？
出示
拍著 幫助 潺潺流
嘎嘎叫 傷心 哭得好傷心 抱住 親熱的抱住
打聽 不停地打聽 急急忙忙 嘆了口氣 眼睛睜得 溜溜兒圓
b小朋友們讀得真棒，看，這些詞語朋友都跳到大屏幕上去了，咱們一起來讀一讀吧！
4、那現在咱們把這些詞語朋友放回課文中，再讀一讀吧，一邊讀一遍數數課文有幾個自然段？想一想小鴨子一路上遇到了哪些好心的朋友？
5、生回答。（師板書：小白兔圖片小青蛙圖片小松鼠圖片小鳥圖片）
三、學習課文1-2段
1、師對照板書小結。小鴨子一路上遇到了小白兔、小青蛙、小松鼠還有小鳥的幫助，她多幸運哪！那好心的小白兔是怎么幫助小鴨子的呢？它是怎么說怎么做的呢？請同學們自己小聲的讀讀課文的一二自然段，拿出你的小鉛筆，用直線畫出有關的句子。
2、反饋交流。誰來讀讀你找到的句子？
3、出示（課件插圖集課文一二段，課文中的“不哭不哭一直到你的家在哪劃線”）劃線的句子。指名讀
4、師：太陽下山了，天快黑了，小鴨子迷路了，他害怕極了，想到親愛的爸爸媽媽，小鴨子哭了，“嗚嗚嗚，我要回家！”小鴨子哭得好傷心！聽到這哭聲，出示課件插圖及小鴨子的話“嗚嗚嗚，我要回家”
小兔子跑過來，他是怎么安慰小鴨子的？，
5、出示“不哭，不哭，小鴨子，我送你回家。”小白兔多熱心呀！誰來當這只小白兔，安慰一下小鴨子。
小白兔多想幫助小鴨子找到家呀！他急切地問小鴨子，你的家在哪兒？（粘貼板書你的家在哪兒）
小鴨子怎么回答的呢？
指名讀小鴨子的話。
我們分角色讀讀小鴨子和小白兔的對話吧！看著大屏幕，先指名分角色學讀再男女生分讀：插圖及小白兔和小鴨子的對話）
師：小鴨子說我的家就在有水的地方，哪有水呢？生自由答。
師小結：呀！有水的地方太多了，河邊有水，江邊，湖邊小池塘邊都有水，同學們，你們知道小鴨子的家哪嗎？
師：出示課件(小河邊，沒有句子)小白兔領著小鴨子來到森林里的一條小河邊。
這里多美呀，綠綠的樹，青青的草，河水潺潺流，魚兒水中游，可這里沒有小鴨子的家。
這里（師生）沒有小鴨子的家。指名問：小鴨子，你現在心情怎么樣？（點擊句子）指名讀，齊讀。
由于小鴨子沒有說清楚自己的家具體在哪，熱心的小白兔沒法找到小鴨子的家，接下去小鴨子會怎樣呢？我們下節課再繼續學習。
四、學習生字
1、認讀生字。
2、認識新偏旁足字旁。
3、識記路字，師范寫路。
4、生自由識記“辦住送寶”
板書設計
21、迷路的小鴨子
兔圖 小白兔 你的家在哪兒？
蛙圖 小青蛙
松鼠圖 小松鼠
鳥圖 小鳥
[《迷路的小鴨子》教學設計 (鄂教版一年級下冊)]相關文章：
2.迷路的小花鴨課件