鄂教：《四季的歌》教學(xué)設(shè)計(jì) (鄂教版一年級(jí)下冊(cè))

發(fā)布時(shí)間：2017-9-19 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：卡片

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、學(xué)會(huì)4個(gè)生字，正確書寫，會(huì)認(rèn)8個(gè)字。

　　2、初讀課文，學(xué)習(xí)課文第一自然段，感受春季的特點(diǎn)。

　　3、初步感受大自然的生機(jī)，體驗(yàn)生活的美好。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)4個(gè)生字，正確書寫，會(huì)認(rèn)8個(gè)字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，讀中體會(huì)春季的特點(diǎn)。初步感受大自然的生機(jī)，體驗(yàn)生活的美好。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：

　　小朋友們，今天老師把春天、夏天、秋天、冬天，請(qǐng)到了教室里，請(qǐng)看，他們來(lái)了。（依次呈現(xiàn)美麗的春、夏、秋、冬景色）這是萬(wàn)物復(fù)蘇的春天，這是生機(jī)勃勃的夏天，這是楓葉飄飄的秋天，這是大雪紛飛的冬天。小朋友們，四季美嗎？（利用掛圖創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入了特定的情境之中，讓學(xué)生在情感體驗(yàn)中引發(fā)情感沖動(dòng)，為進(jìn)入新課學(xué)習(xí)儲(chǔ)備必需的情感因素。）你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？

　　二、范讀課文：

　　下面就讓我們隨著優(yōu)美的音樂(lè)走進(jìn)美麗的四季。教師聲情并茂地范讀課文。好聽嗎？

　　想不想讀讀？（一年級(jí)學(xué)生模仿性強(qiáng)，教師有感情地范讀，準(zhǔn)確地傳情，能使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的讀書欲望。）

　　三、初讀課文：

　　1、翻開語(yǔ)文書，自讀課文，不認(rèn)識(shí)的字想辦法讀準(zhǔn)它，難讀的地方把它多讀幾遍。

　　2、四人小組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下用自己組喜歡的方式學(xué)習(xí)生字。

　　3、（出示生字卡片）反饋：檢查生字的讀音。（指名讀、開火車讀、齊讀）

　　4、讀課文中的詞。

　　四、熟讀課文：

　　讀準(zhǔn)了生字，再讀課文一定比剛才讀得好，請(qǐng)大家把課文多讀兩遍，把它讀熟練。學(xué)生讀課文。四人小組合作，一人讀一個(gè)季節(jié)，比比誰(shuí)讀得最熟練學(xué)生四人小組讀書，教師指導(dǎo)。

　　五、檢查讀課文的情況。

　　指名分節(jié)讀，讀后評(píng)議。

　　過(guò)渡：同學(xué)們讀得真不錯(cuò)，四季多美呀，春天是一個(gè)美好的開始，我們首先去看看春天吧。

　　六、學(xué)習(xí)第一自然段：

　　1、指導(dǎo)看圖。剛下過(guò)一場(chǎng)春雨，小草、樹枝上的新芽翠色欲滴。山間，清清的溪水順著山勢(shì)，緩緩流淌，一路歡歌。學(xué)生朗讀第一句。

　　2、溪水一路歡唱些什么呢？學(xué)生自由想象，再有感情讀第一句。

　　3、學(xué)生接著讀第二句。

　　4、溪流流到山下，花兒一朵接著一朵展開笑臉，農(nóng)民正在田間忙春耕。你們都看到了什么？想到了什么？

　　5、學(xué)生自由交流，理解“百花齊放、春耕春種”等詞句。

　　6、學(xué)生有感情朗讀第二句。

　　7、學(xué)生有感情朗讀第一節(jié)。讀后交流，在春天里，還聽見(jiàn)誰(shuí)在歌唱？

　　8、配樂(lè)朗讀第一節(jié)，感受春天給大自然帶來(lái)了生機(jī)，體會(huì)人們心中高興的心情。

　　七、識(shí)記生字：

　　1、自由讀“走、春、瓜、果”。

　　2、仔細(xì)觀察字形，你會(huì)記哪個(gè)字、怎么記？交流，評(píng)議

　3、指導(dǎo)書寫“走”。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、學(xué)會(huì)4個(gè)生字，正確書寫。

　　2、學(xué)習(xí)課文第二--四自然段，感受不同季節(jié)的特點(diǎn)，體會(huì)大自然的美好。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)4個(gè)生字，正確書寫。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　感受不同季節(jié)的特點(diǎn)，體會(huì)大自然的美好。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　1、認(rèn)讀生字。

　　2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？

　　二、讀中感悟：

　　1、學(xué)習(xí)夏天、秋天、冬天的不同特點(diǎn)，學(xué)習(xí)方法同上節(jié)課。

　　2、春天真美！夏天、秋天、冬天也美，下面四人小組自己去欣賞，先看看圖、有感情讀讀課文，再表演表演。學(xué)生自己學(xué)習(xí),自己表演。老師在教室里巡視、指導(dǎo)。現(xiàn)在，我們來(lái)進(jìn)行表演大賽，誰(shuí)先來(lái)？一生舉手，你表演哪個(gè)季節(jié)？

　　生：我表演冬天。

　　師：哦，你現(xiàn)在就是小雪人了！開始吧。

　　生表演。師：怎么樣？

　　師：下面誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)他？學(xué)生表演，把雪人的樣子表演的惟妙惟肖。

　　師：真精彩！師：讓我們一起變成小雪人吧。師：有沒(méi)有哪個(gè)小組一起表演？

　　一小組合作表演秋天。

　　師：你們合作得真好。有沒(méi)有表演夏天的？一生表演夏天。師：你真有表演才能！

　　師：看了同學(xué)們的精彩表演，老師感覺(jué)四季好美，讓我們把四季完整地表演一遍，請(qǐng)戴上頭飾。學(xué)生戴頭飾表演。（有感情朗讀課文是本節(jié)課的重點(diǎn)。教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，讓讀在學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)中發(fā)揮重要作用，重視并加強(qiáng)了對(duì)讀書的指導(dǎo)訓(xùn)練。通過(guò)讓學(xué)生模仿讀、自由讀、表演讀等多種形式的朗讀中感受四季的美麗，體會(huì)語(yǔ)言文字的魅力。）

　　三、朗讀比賽：

　　一年四季各有各的美麗，你最喜歡哪一個(gè)季節(jié)？學(xué)生自由回答。

　　1、哪些小朋友想用聲音表現(xiàn)出對(duì)四季的喜愛(ài)？這樣吧，我們一起讀，比比看，誰(shuí)更能讀出對(duì)四季的喜愛(ài)？大家都讀得那么好，真不錯(cuò)！把掌聲送給自己。現(xiàn)在我有一個(gè)新的要求了，看看能不能把這篇課文，用你喜歡的方法背誦出來(lái)！如果你能背了就靜息好。（學(xué)生互相讀喜歡的季節(jié)、背課文。）（指名背）誰(shuí)最勇敢，最聰明，能夠背出來(lái)？

　　2、你能說(shuō)說(shuō)你是用什么方法背的嗎？（動(dòng)作、看圖）真棒！那誰(shuí)愿意到講臺(tái)上背給全班的小伙伴聽？還也可以加上你的動(dòng)作喲！（多請(qǐng)幾個(gè)生）我相信我們班的小朋友，都是最棒的！能背的小朋友把書合上，看著圖比上動(dòng)作背一背。沒(méi)背熟的小朋友也沒(méi)關(guān)系，能背的句子就背，不能背的句子就看著書讀，我們一起背一次。

　　3、我們用歌聲表達(dá)了對(duì)四季的喜愛(ài)，用朗誦表達(dá)了對(duì)四季的喜愛(ài)，用動(dòng)作表達(dá)了對(duì)四季的喜愛(ài)，那你們想用彩色筆表達(dá)對(duì)四季的喜愛(ài)嗎？選擇一個(gè)你最喜歡的季節(jié)，把它畫下來(lái)。

　　（在學(xué)生讀好課文的基礎(chǔ)上，開放性使用教材，讓學(xué)生自編詩(shī)歌，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。讓學(xué)生畫四季，用畫筆描繪自己喜歡的季節(jié)，再向別人介紹，感受美，表達(dá)美，體現(xiàn)了學(xué)科間的融合。）[

　四、拓展練習(xí)：

　　小朋友們，把你們今天學(xué)的《四季》這篇課文和自己編的詩(shī)歌，送給你們的爸爸、媽媽，他們一定會(huì)夸你們的！

　　五．學(xué)習(xí)生字“百、冬、谷、北”

　　六、結(jié)束語(yǔ)：

　　四季多美啊！這全都要靠我們小朋友，用雙手去保護(hù)它們，愛(ài)護(hù)花草樹木，保護(hù)我們的地球，讓我們的四季變得更美麗！

　　板書設(shè)計(jì):

　　1、四季的歌

　　春天　百花齊放

　　夏天　綠樹成行

　　秋天　稻谷金黃

　　冬天　雪花飛揚(yáng)

　　教學(xué)目的: