《我的故鄉(xiāng)在北京》教學設計 (鄂教版六年級下冊)

發(fā)布時間：2017-2-14 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

　教學目的與要求：

　　　1、學會10個生字。

　　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　　3、理解課文內(nèi)容，聯(lián)系上下文體會重點語句中蘊含的思想感情。

　　　4、了解文章的表達方式，引導學生感受北京西山、昆明湖、八達嶺長城的美麗，深入體會作者對故鄉(xiāng)的眷戀、熱愛之情。

　　教學重點：

　　　　引導學生從字里行間感受作者筆下故鄉(xiāng)的美

　　教學難點：

　　　　了解文章的表達方法，深入體會作者的感情

　　教學準備：

　　　　課前布置學生閱讀一些作家關于故鄉(xiāng)的作品，了解作者閻妮高中畢業(yè)后就遠離故土赴法國留學的離鄉(xiāng)經(jīng)歷，為學生感受作者對故鄉(xiāng)的一草一木無比眷戀之情做好鋪墊。

　　教學時數(shù)：2課時

　　教學過程：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時

　　一、談話導入新課

　　　1、師板書課題一部分：我的故鄉(xiāng)

　　　2、師：故鄉(xiāng)，一個多么深情的詞語，故鄉(xiāng)，一個多么令人難忘的地方。開課前，老師想請同學們用最美的一句話描述你們的故鄉(xiāng)，好嗎？誰來說說？

　　　　�。ㄉ杂傻赜靡痪湓捗枋龉枢l(xiāng)。）

　　　3、是啊，故鄉(xiāng)的山山水水、一草一木都牽連著我們的心，今天，我們就來學習一篇關于故鄉(xiāng)的抒情散文，跟隨作者閻妮走近她的故鄉(xiāng)--北京（板書課題后半部分），去感受作者心靈深處的情感。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　　1、師：“一切景語皆情語”！還記得林海音最不能忘卻的，她的第二故鄉(xiāng)是？（生答--北京。）因為那里有她最純真的童年時代，即使走遍了世界，家永遠是心靈的故鄉(xiāng)。這種思鄉(xiāng)的情感成了文學家最愛表現(xiàn)的主題之一。今天這篇散文，既寫景，又抒情，現(xiàn)在，就讓我們拿起書本，走近作者的情感世界吧。

　　　2、指名分部分讀課文，要求讀準字音，讀通句子。一邊讀，一邊感受作者的情感，同時思考：

　　　　　從美妙的文字里，你讀懂了些什么？

　　　　�。ㄓ柧殞W生用簡練的語言概括文章的主要內(nèi)容）

　　　3、部分學生讀文，其他學生邊聽邊思考。

　　　4、正音，交流文章的主要內(nèi)容。

　　　　　這篇課文主要描寫了作者記憶中的故鄉(xiāng)的西山、昆明湖、長城的美景，用看似平常卻充滿溫情的筆觸，表達了作者雖遠離故土，卻始終不忘自己的故鄉(xiāng)，對故鄉(xiāng)無比的熱愛與贊美之情。

　　三、細讀文本，感受畫面。

　　　1、作者對故鄉(xiāng)如此難忘，當你欣賞了這篇美文后，你覺得作者的故鄉(xiāng)--北京什么地方最吸引你呢？能把描寫它的段落讀給大家聽聽嗎？

　　　　�。ㄖ该x相關段落）

　　　2、從這些字里行間，你感受到了怎樣的畫面？體會到了怎樣的情感呢？

　　　　�。A設引入：感受到故鄉(xiāng)西山、昆明湖、長城的美麗畫面，更體會到作者對故鄉(xiāng)的思戀與熱愛。）

　　　3、課文中有一句話集中表達了這種感受，你找到了嗎?

　　　　　出示：西山的歌有碧綠的翅膀，昆明湖的歌有清亮的翅膀，長城的歌有帶花的翅膀。

　　　4、細細讀這些畫面，你仿佛看到了什么？（生自由談）

　　　　　是啊，我們的眼前仿佛出現(xiàn)了三副色彩絢麗，各具特色的畫面，接下來，就讓我們走近這三幅畫面之中，細細閱讀，細細體會。請同學們默讀課文，用心感受畫面的美，感受文字的美，把感受最深的地方勾畫下來，在旁邊作批注。

　　四、播放舒緩輕音樂《神秘園》，學生讀文，勾畫，批注。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時

　　一、配樂讀文，情感導入

　　　　播放音樂，學生正確、流利、有感情的朗讀全文。

　　二、精讀文本，體會寫法，感悟情感。

　　　　師：上節(jié)課同學們用心感悟了文字，勾畫了自己感受最深的段落，現(xiàn)在我們來交流交流。

　　　�。ǜ鶕�(jù)學生的課堂生成預設而相機把握引入重點段落的學習）

　　　1、師：文章第一部分，也就是1、2自然段直接抒發(fā)了作者對故鄉(xiāng)的思戀之情，3~9自然段分別描述了三幅畫面，這三幅美麗的畫面是對故鄉(xiāng)描述最精彩的部分，剛才很多同學都談到了這里，那么，就讓我們首先跟隨作者的記憶一起去領略西山的美景。

　　　2、為什么作者會說：西山的歌有碧綠的翅膀？你們能從那些文字中讀出這滿目的綠呢？

　　　　�。ㄉハ嘟涣髡页霰硎绢伾脑~語：青、灰蒙蒙、濃綠、青色的透明的、沒有邊的綠連著綠、金檀色，讓學生學習作者準確的用表示顏色的詞語來突出描寫景物的表現(xiàn)手法）

　　　　　生齊讀這些詞語，師：這兒的確是滿目蒼翠，難怪作者會說--西山的歌有碧綠的翅膀！再讀本段，感受作者的情感。

　　　3、師：西山的歌是碧綠的，西山的歌是美妙的，這動聽的歌中還有些詞語打動了我，如山給人厚重、巍峨之感，而作者卻用了一個“橫飄”，寫出了青山的時隱時現(xiàn)，似乎連山這種厚重的東西在綠色的裝扮下，也變得靈動活潑了起來，這也是作者對故鄉(xiāng)山的獨特感受。這樣的詞語，你還能發(fā)現(xiàn)嗎？

　　　　�。ㄏ鄼C理解凄婉等詞語）

　　　4、師：作者用一連串的表示顏色的詞語的這種表現(xiàn)手法向我們展示了西山碧綠的“歌”，用自己獨特的感受描述著對故鄉(xiāng)的熱愛與思戀，你能仿照這段的學習方法自學另外兩首“故鄉(xiāng)的歌”嗎？

　　　5、學生自學“昆明湖的歌有清亮的翅膀”和“長城的歌有帶花的翅膀”相關段落。

　　　6、匯報、交流自學成果，師作結。

　　　　�。w會作者抓住昆明湖水“清澈”的特點進一步描寫的寫法，以及通過綠色澤的變化和漫山遍野野花的相“融”來凸顯長城之美的表現(xiàn)手法）

　　三、學習課文最后一部分，深入體會思鄉(xiāng)情結

　　　1、師：作者已經(jīng)遠離了故鄉(xiāng)，可心卻和故鄉(xiāng)在一起，課文依然以“歌”為終，與文章開頭有何關系？

　　　　　（體會學習文章前后照應，結構嚴謹?shù)膶懛ǎ?/p>

　　　2、這一部分，作者又是怎樣表達自己強烈的思鄉(xiāng)情結的呢？

　　　　　（復習，鞏固排比修辭方法的表達效果）

　　　3、升華情感，深情朗讀文章最后一部分。

　　四、總結全文，有感情地熟讀全文。