教學(xué)目的
1．掌握本課的生字、新詞，能認(rèn)讀第二類生字。
2．能理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。
3．培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)
1．了解樹(shù)木與自然環(huán)境的緊密聯(lián)系。
2．培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的思想意識(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)。
小朋友們好！今天，我將作為一名學(xué)生加入到你們的隊(duì)伍，和你們一同來(lái)學(xué)習(xí)，好嗎？讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中互相幫助、團(tuán)結(jié)合作吧！
二．回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容
師：同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《清清的溪水》這篇課文，上節(jié)課，我們初讀課文，學(xué)習(xí)了生字詞，對(duì)課文內(nèi)容有了大致的了解，誰(shuí)說(shuō)說(shuō)從課文中你知道了什么？
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
我這里有一幅美麗的圖畫(huà)，想讓大家跟我一起分享，好嗎？（出示課件:展示第一自然段內(nèi)容的畫(huà)面。）
師：看看這幅圖，這是小兔的家園，覺(jué)得怎么樣？
師：哪些地方美，用自己的話說(shuō)說(shuō)看？
師：這么美的家園，課文第一自然段是怎樣用文子敘述的，我們讀讀看，是否能從讀中體會(huì)到美呢？
師；誰(shuí)來(lái)幫幫他，讓他讀得更好？
三．解讀第3--9自然段。
1．可有一天，溪水變黃了，這是為什么呢？請(qǐng)同學(xué)們自讀3--9自然段。
師：讀到這兒我有點(diǎn)看不懂了，誰(shuí)來(lái)幫幫我呀，水怎么突然變黃了？
�。�1）小組討論：溪水為什么變黃？
�。�2）選小組代表匯報(bào)，老師根據(jù)學(xué)生的敘述展示課件“大象和野豬拔樹(shù)”的畫(huà)面。
出示圖一：同學(xué)們看，大象和野豬正在干什么？仔細(xì)觀察它倆的動(dòng)作神態(tài)，想象一下它們可能說(shuō)什么？同桌之間邊表演邊說(shuō)。
師：正當(dāng)它倆拔得起勁時(shí)，被小兔看見(jiàn)了，小兔會(huì)怎么想？怎么說(shuō)呢？
�。�3）學(xué)習(xí)第4自然段。
a、課件出示：讀一讀，填一填。
小兔跑過(guò)去，（大聲）喊：“喂，別拔啦！你們?yōu)槭裁窗螛?shù)哇？”大象和野豬停下來(lái)，說(shuō)：“這兩天我們?cè)诒荣愓l(shuí)有力氣，還沒(méi)分出勝負(fù)呢。”小兔（氣憤）地說(shuō)：“比力氣！你們毀掉了樹(shù)林，也毀了小溪�！贝笙蠛鸵柏i（不懈）地說(shuō)：“這和小溪有什么關(guān)系？”小兔（生氣）地說(shuō)：“這么多樹(shù)被你們拔掉了，雨水把泥土都沖進(jìn)小溪里啦！不信，你們?nèi)タ纯础！?/p>
b、根據(jù)你對(duì)提示語(yǔ)的理解，自由朗讀句子。
c、同桌分角色對(duì)讀，一個(gè)讀小兔說(shuō)的話，一個(gè)讀大象和野豬說(shuō)的話.
d、理解提示語(yǔ)的意思，進(jìn)行情境體驗(yàn)。
（4）師：樹(shù)被拔了，為什么溪水就變黃了呢？
(課件：下著暴雨，洪水從上而下直沖下來(lái)，光禿禿的泥土由于沒(méi)有了植物根系的穩(wěn)固，大塊大塊地融入水中。）
�。�5）溪水變黃，有害嗎？書(shū)上怎么說(shuō)？
�。�6）你們還知道有那些其他的傷害？
2、小組再次討論、交流、匯報(bào)。
3、老師再出示多媒體錄象：洪水掩沒(méi)莊稼，沖毀農(nóng)田，卷走房屋，沖走牲畜或人，給人們帶來(lái)了無(wú)盡的傷害。
4、野豬和大象有這么大的轉(zhuǎn)變，這是誰(shuí)的功勞？（小兔）
小兔可真了不起，能說(shuō)服大象和野豬，請(qǐng)大家把小兔和野豬、大象的對(duì)話找出來(lái)讀一讀。
四、解讀第10--11自然段。
1、大象、野豬知道錯(cuò)了嗎？
他們是怎樣彌補(bǔ)自己的過(guò)失的？
讓學(xué)生自由讀第10--11自然段。
2．我現(xiàn)在學(xué)著大象和野豬來(lái)植樹(shù)。（老師故意把植樹(shù)的順序顛倒）學(xué)生注意觀察，發(fā)現(xiàn)順序不對(duì)。
師：那你認(rèn)為該怎樣植樹(shù)？（讓三位同學(xué)上臺(tái)，兩位表演，一位解說(shuō)）
用“先……再……然后……最后……”學(xué)說(shuō)話
3、通過(guò)大家的共同努力，環(huán)境又恢復(fù)了美麗的面貌。
(課件播放結(jié)合課文內(nèi)容展示祖國(guó)美麗的自然環(huán)境的真實(shí)畫(huà)面，讓學(xué)生感受環(huán)境美。)
五．總結(jié)全文，進(jìn)行環(huán)保教育。
1、讀了小兔、野豬和大象的對(duì)話之后，說(shuō)一說(shuō)你喜歡誰(shuí)？為什么？
2、談一談：聯(lián)系實(shí)際談?wù)勎覀儜?yīng)該怎樣保護(hù)樹(shù)木？
3、資料交流：保護(hù)環(huán)境，除了保護(hù)樹(shù)木外，還要注意什么？
六、談學(xué)習(xí)收獲
學(xué)習(xí)大象、野豬知錯(cuò)就改的品質(zhì)。
七、布置作業(yè)，鞏固知識(shí)。
把故事講給家里人聽(tīng)，并每人為環(huán)保出一份力，植一棵樹(shù)或別的一件事。
板書(shū)
清請(qǐng)的溪水
美麗 破壞 恢復(fù)
熱愛(ài)、保護(hù)家園
(此教案獲全國(guó)第三屆全國(guó)課程標(biāo)準(zhǔn)《語(yǔ)文》“優(yōu)秀論文、教案、課件”評(píng)選壹等獎(jiǎng))
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