教學目的：
1、了解課文內容，知道為什么溪水會變渾。
2、培養學生正確、流利、有感情的朗讀課文的能力。
3、培養學生的環境保護意識，樹立保護樹林、保護環境的意識。
教學重點：
1、理解課文內容，知道為什么溪水會變渾。
2、培養學生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。
教學難點：
1、培養學生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。
2、培養學生的環境保護意識，樹立保護樹林、保護環境的意識。
教具準備：生字卡片，頭飾
教學過程：
一、復習鞏固：
同學們，這節課咱們繼續學習《清清的溪水》這篇課文。上節課，我們初讀了課文，學習了生字詞，現在老師想檢查一下你們對生字詞的掌握情況。
1、出示生字卡片（全班齊讀，開火車讀）
2、回憶一下，課文寫了哪些動物之間發生的故事？
二、學習課文:
（一）、初讀課文，整體感知：
1、好，現在請大家自由地讀課文，想一想：清清的溪水一直都是清清的嗎？它有哪些變化？
（先是清清的，后來是渾渾的、變黃了，最后又恢復了清清的。）
板書：清清的--渾渾的、變黃了--清清的
2、溪水為什么突然變黃了？讓我們帶著問題去學習。
（二）細讀課文，深入理解：
1、指名讀第二--十自然段，用自己的話說說：溪水為什么會變黃？
（因為大象和野豬為了比誰的力氣大，把樹林里的樹都快拔光了。沒有了樹林，土壤便會流失，一下雨，周圍的黃土就被沖到小溪里，小溪的水就會變黃、變渾了。）
師：同學們，每年的3月12日是植樹節，全國上下都會舉行植樹活動，因為樹木可以防止土地流失、保持水土平衡，還可以美化環境，所以我們要保護樹木，不能破壞環境。
2、溪水后來怎么又變清了呢？（因為大象和棕熊知錯能改，它們又重新把一棵棵樹栽好。）
3、在日常生活中，假如清清的溪水變渾了，動腦筋想一想：我們應該怎樣辦？
結合你的生活實際和查找的有關資料說一說：
如：清理水中的泥沙；
在水邊種植樹木，植樹造林；
進行治理，并建立保護區；
加強宣傳的力度，號召所有的人都自覺維護我們周圍的環境；
在水中飼養動物，幫助清理污水，同時改善溪水的環境質量。
……）
4、指導朗讀。
師：接下來，咱們來看一下應該怎樣更好地把課文讀好，尤其是小白兔、大象、棕熊的對話，大家討論一下，應該怎樣更好地讀出感情，讀出語氣。
（1）自由讀，試著加上表情和動作。
（2）指名讀，大家評一評誰讀得好。
（3）全班讀一讀，感受一下。
5、分角色朗讀全文。
6、帶著頭飾，表演課文。
三、深化練習，積累詞匯
出示課后第二題:
例：挖(坑)
栽()培()澆()
又（涼）又（甜）又（）又（）又（）又（）
四、匯讀全文，整體感悟
全班有感情地朗讀課文。
五、教師小結：
這個故事告訴我們：毀掉了樹木，造成水土流失，就會使溪水變渾。要使溪水變清，就要多栽樹。作為二十一世紀的小學生大家要增強環保意識，用實際行動保護我們的家園。記住一句話：保護環境，人人有責！
六、布置作業
1、有語氣地朗讀課文。
2、把本課所學到的內容告訴身邊的人，做一個保護環境的宣傳員。
教學反思：
1、本課設計上能體現老師的指導和學生的自主學習相結合，讓學生在自主學習過程中得到新知識。
2、本課在設計上注重聽說讀寫能力的綜合培養，讓學生通過多種方式提高語文素養。
3、能夠落實教學目標，對一些課文的重點能夠有側重的落實，像學習生字以及生字的書寫等重點環節落實交好。
4、但對一些重點難點的落實還有不到之處，如對環保還可以適當引申，讓學生能多了解和學習一些環保知識，知道在現實生活中應該怎樣做好環境保護，怎樣把課文的知識和自己的實際生活聯系起來。
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