《武松打虎》教學設計(S版五年級上冊)

發布時間：2017-11-19 編輯：互聯網手機版

　[教學目的]

　　　1．理解課文內容，了解武松豪放、勇敢無畏的性格。

　　　2．在理解內容的基礎上分清事情的前因后果。

　　　3．學會本課的生字詞。

　　　4．有感情地朗讀武松打虎的部分。

　　[教學重點]

　　　在理解課文的基礎上分清事情的前因后果。

　　[教學準備]

　　　生字卡片投影片掛圖

　　[教學時間]　

　　　3課時

　　教學過程

　　　　　　　　　　　　第一課時

　　一、啟發談話，導入新課

　　　　今天我們要學習的《武松打虎》是根據我國明代著名小說《水滸傳》中的片段改寫的。（板書：武松打虎）

　　　　提問：哪位同學能把《水滸傳》向大家做個簡單的介紹？《武松打虎》講的是誰的故事？簡單介紹一下這個人。

　　二、指名讀課文。

　　　　提出要求：

　　　　1．注意字音是否讀正確。

　　　　2．注意讀通順。

　　三、糾正讀音

　　　　1．糾正讀錯的字音。

　　　　2．出示生字卡片，練習讀準生字的字音。

　　　　　　岡：讀gāng,不要讀成gǎng。

　　　　　　榜：讀bǎng，是后鼻音。

　　　　　　恥：是翹舌音，不要讀成cǐ。

　　　　　　脊：讀jǐ，不要讀成jí。

　　　　　　拳：是前鼻音。

　　　　　　酥：是平舌音，不要讀成shū。

　　四、指導分段

　　　　提問：課文的三段應該怎樣分？后面的括號該填寫那些詞語？

　　　　（上岡）--（打虎）--（下岡）

　　　　通過以上的填寫，可以看出課文是按照什么順序寫的？

　　五、講讀題記

　　　　對照《水滸傳》原著，了解武松喝酒的內容，感受武松豪爽的性格。

　　六、自讀課文

　　　　思考課文描寫的情節表現了武松怎樣的性格。

　　七、作業：

　　　　熟讀、理解課文，思考課后題。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時

　　[教學過程]

　　一、講讀課文的第一段

　　　1．指名讀課文的第一段

　　　2．思考討論：

　　　3．武松看到樹干上寫的字為什么認為是店家的詭計？

　　　　（1）武松看到山神廟的榜文，明白了什么？

　　　　（2）課文對“武松存想了一回”寫得很簡略，你認為他可能都想些什么？

　　　　（3）課文是怎樣寫時間變化的，為什么要寫時間的變化？

　　　4．齊聲讀第一段

　　二、講讀第二段

　　　1．指名讀課文

　　　2．思考討論

　　　　（1）為什么課文在講武松酒力發作想睡覺時，才寫老虎的出現？“忽然起了一陣狂風”是怎么回事？

　　　　（2）出示投影片：原來大蟲抓人，只有一撲，一掀，一剪，三般都抓不著，勁兒就泄了一半。（“般”是什么意思？大蟲抓人都有哪“三般”？為什么“三般”都抓不到武松）

　　　　（3）開始的時候，武松為什么只能躲閃防守？

　　　　（4）武松的梢棒折做兩截，說明什么？

　　　3．思考討論：

　　　4．思考?討論

　　　　　從武松用梢棒把大蟲打得“氣兒都沒了”，你知道武松是個怎樣的人？

　　　5．指導朗讀第三段。

　　三、自由朗讀武松打虎的部分，出示幻燈，復述武松打虎的過程。

　　板書設計

　　　　　　　　　　　　　　　　武松打虎

　　　　　　　　　　　　　　上岡--打虎--下岡　

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