教學目標：
1、能夠正確、流利的讀出“有趣”、“悠閑”等思想感情。
2、通過朗讀，理解課文從“炎熱”、“多彩”、“有趣”、“悠閑”四個方面展示多彩的夏天是“迷人的”。
3、通過聯(lián)想，讓學生“看、聽、聞、想”夏天，提高學生的語言表達能力。培養(yǎng)學生喜歡夏天，熱愛自然，熱愛生活的情趣。
教學重點：使學生在讀中感悟、讀中體驗夏天的多彩。
教學難點：理解為什么說“一切都在夏天里走向成熟�！�
教學方法：多種形式朗讀，以讀代講。
一、復習導入：
1、課件出示《小池》圖：
師：同學們，看到這幅畫，你會想起我們最近學習了的哪首古詩？
生：小池。（齊背《小池》）
2、這首詩描寫了初夏時荷塘的景色。這節(jié)課我們繼續(xù)學習《多彩的夏天》。
板書：多彩的夏天 （齊讀課題）。
師：在這多彩的夏天里，每一個小組都給自己取了一個與夏天有關(guān)的名字，給大家介紹一下你們的組名，好嗎？
3、各小組同學根據(jù)自己的語言輪流介紹組名。
蜜蜂小組：大家好，我們是辛勤的蜜蜂，嗡嗡嗡。
蝴蝶小組：朋友們好！我們是美麗的蝴蝶，看我們的舞姿多輕盈，多優(yōu)美！螢火蟲小組：大家好！我們是打著燈籠的螢火蟲，為這美麗的夏夜增加點點亮光。
青蛙小組：“呱，呱，呱�！蔽覀兪潜Ｗo莊稼的小青蛙，我們的本領(lǐng)可大了。蜻蜓小組：小朋友們好！我們是花叢中捉迷藏的紅蜻蜓。
師：哦！原來是夏天里的一群小動物，你們帶者老師到美麗的夏天去游玩，好嗎？
4、小朋友們！你們昨天認識了許多新朋友，今天讓我們請出這些新朋友，和我們一起分享五彩繽紛的夏天。
（1）課件出示以下詞語，開火車領(lǐng)讀： 笨手笨腳、炎熱、火辣辣、煩惱、濃濃、閃耀、冰淇淋、暢想、佳肴、有趣、知了、 讀了
（2） 這些生字寶寶回了家，我們還認識嗎？分小組賽讀。
① 火辣辣的太陽高高地掛在空中，把熱盡情地灑向大地。
② 我們不必穿著厚厚的衣服，顯得笨手笨腳。
③ 白天，可以在濃濃的樹蔭下，聽知了悠長的鳴叫。
④ 還可以自制冰淇淋，學做美味的涼拌佳肴。
⑤ 或者白天躺在竹椅上讀書，夜晚望著星空暢想。
二、品讀天地
同學們讀得真好！你喜歡讀書嗎？你最喜歡怎樣閱讀？
（學生自由回答：指讀、 朗讀、默讀、有感情的讀、同伴齊讀、比賽讀、小聲讀、大聲讀、誦讀等）。今天我們就根據(jù)不同的讀書任務(wù)選擇自己喜歡的方式來讀書。
（一）學習第一自然段：
1、認真聽課件上閱讀這一自然段，思考：第一自然段寫了什么？（夏天的炎熱）。（板書：炎熱的）。
2、夏天的炎熱體現(xiàn)在什么地方？找一找、畫一畫、用自己喜歡的方式讀一讀。
指名讀：火辣辣的太陽高高地掛在空中，把熱盡情地灑向大地。
3、火辣辣是什么感覺？（聯(lián)系生活中吃火鍋或吃辣椒等說說）
4、這句話要著重讀出哪些詞。（火辣辣、盡情）
5、其余句子寫了什么？（夏天穿單衣，淋雨的痛快）
6、請大家讀出炎熱的夏天帶來的痛快。（齊讀）
（二）、學習第二自然段
1、夏天是怎樣的多彩？（板書：多彩的）找出來讀一讀，填一填。各小組發(fā)一張表格，小組內(nèi)合作完成填空。
（盛開）的鮮花 （碧綠）的草地 （綠色）的植物
（漂亮）的衣服 （黑子紅瓤）的西瓜
2、課文中的“多彩”和課題中的“多彩”意思一樣嗎?
不一樣。課文中的“多彩”是指“色彩絢麗”，課題中的“多彩”是指“豐富多彩”。
出示課件：指名朗讀第二自然段，其他同學看課件認真聽并思考：面對這樣的夏天，你的心情會怎樣？（我會眼前一亮、很開心、很快樂．．．．．．）
讓我們也帶著驚喜與快樂來讀一讀這一自然段。自由練讀，展示讀，齊讀。
（三）、學習第三自然段
1、默讀這一自然段。思考：這一段寫夏天怎樣？（夏天的有趣。板書：有趣的）
2、這“有趣”表現(xiàn)在哪兒？以自己喜歡的方式讀出來，或者說出來。
生：白天，可以在濃濃的樹陰下，聽知了悠長的鳴叫，看點點光影在地上閃耀。晚上，可以到田邊聽青蛙的賽歌會，看螢火蟲提著燈籠在草叢中游行。
3、你們這樣一說，夏天真有趣。那么，男、女生比賽讀一讀，看誰讀的更有趣。
4、誰還能讀的最有趣，讀給大家聽一聽。
5、夏天的白天、晚上還有什么？模仿第三段盡情的去享受夏天。
看到的：蝴蝶飛舞，蜻蜓在荷葉間捉迷藏，蜜蜂在花叢中辛勤的勞動；螞蟻玩耍 、小朋友游戲。
聽到的：蟋蟀在草叢中彈琴，青蛙在荷葉上敲鼓，小鳥在枝頭唱歌。
聞到的：沙棗花、玫瑰花、郁金香．．．．．．的清香。
師：大家說的真好！同學們看到了夏天的色彩，聽到了夏天的聲音，聞到了夏天的清香。
（四）、學習第四自然段
1、“悠閑”是什么意思？應該怎樣讀呢？（慢悠悠的、快樂的）。（板書：悠閑的）
2、我們用自己喜歡的方式讀出夏天的悠閑。學生自由讀。
3、伴隨課件齊讀第四自然段。
4、課件出示星空圖。問：“面對這樣的夜晚，你會想些什么呢？”讓學生體會痛快的、盡情的想就是“暢想”。（如：我想坐在月亮船上，和星星手拉手一起唱歌。我想和星星捉迷藏．．．．．．）
（五）學習第五自然段。
1、自讀第五自然段。說說：“夏天為什么是迷人的？”
因為夏天是炎熱的、多彩的、有趣的、悠閑的、所以“夏天是迷人的”。（板書：迷人）夏天過后就是秋天，不僅僅秋天是莊稼成熟的季節(jié)，我們的小朋友也會在金秋九月升入三年級。同學們夏天迷人嗎？讀出你的感受。（齊讀）
2、同學們，我們看夏天，聽夏天，聞夏天，想夏天，讓我們帶著對夏天所有的感悟，讀出這多姿多彩的夏天。（齊讀全文）
三、教學測評（課件出示）
連一連：蟋蟀 螢火蟲 青蛙 知了 蝴蝶
打燈籠 彈琴 唱歌 跳舞 敲鼓
四、拓展性學習：
1、仿寫書上的句子：夏天是炎熱的、多彩的、有趣的、悠閑的、迷人的。那么春天、秋天、冬天會是什么樣的？同學們可以從溫度、顏色、景物、運動等方面說。
春天是（溫暖的、美麗的、 碧綠的 ）
秋天是（涼爽的、成熟的、 金黃的 ）
冬天是（寒冷的、開心的、 潔白的 ）
2、課后再認真觀察夏天，把你聽到、看到、聞到、想到的夏天寫下來。
炎熱的
多彩的
有趣的
悠閑的
[《多彩的夏天》 教學案例(北師大版二年級下冊)]相關(guān)文章：
1.多彩的春天課件
2.多彩的同義詞
3.絢麗多彩造句
4.多姿多彩造句
5.多彩的紙巾教案
9.多姿多彩近義詞
10.美文：多彩人生，自我造就