教學目標：
1、 有感情地朗讀課文，體會小鎮的特點，激發學生對現實生活的熱愛。
2、 體會先總后分、由分而總的描寫順序，練習找段落的中心句。
3、 有學過的方法學習“目不暇接”“忙碌”等詞語。
教學重點：
1、 理解課文內容，有感情地朗讀課文。
2、 掌握抓重點句理解自然段內容的學習方法。
教學難點：把握段落中心句并由此理解段落內容。
教學策略：情境教學法、合作學習法
教學準備：課件，小黑板。
教學流程：
一、情境導入，激發感情。
課件出示，學生感受江南水鄉的美麗。
二、回顧課文，明確特點。
1、指名分段讀課文，思考：小鎮早晨的特點是什么？
2、說話練習：用一句話說說小鎮早晨的特點。
三、、指導學習，明確學法。
1、全班齊讀第二段，找出中心名用“=====”畫出。
2、找一找，圍繞“小鎮的早晨是安靜的”這一中心句，作者抓住哪些景物進行描寫的？
3、用“”畫出重點詞語，并體會。
4、指導感情朗讀。
6、總結學法。
四、合作學習，提升學法。
1、出示學習提綱，學生合作學習第三、四段。
2、全班交流，明確。
3、課件出示,點撥重點句子和詞語。
4、拓展：說話練習。
看看小鎮的農家姑娘的現在，回想她們的過去，展望她們的未來。
發揮想象，說說小鎮上還有哪些人也在忙碌著？
五、總結課文，提煉學法。
1、回顧課文主要內容，進一步明確小鎮早晨的特點。
2、歸納寫作方法：圍繞中心句寫出特點，依據總--分的方法安排材料。
六、品讀課文，升華感情。
七、作業超市。
板書設計：
總寫----分寫
安靜----景美
小鎮的早晨 熱鬧----物豐 贊美生活
忙碌----人勤
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