15﹡ 金色的魚鉤
教學目標
1.認識１２個生字，學會“顴骨、兩鬢、斑白、嚴厲、收斂、疙瘩、粗糙、喜出望外、奄奄一息”等詞語。有感情地朗讀課文。練習快速閱讀，簡要地復述故事。
2.學習作者抓住人物的語言、動作、神態展示人物內心的寫作方法。
3.體會課文的思想感情，受到忠于革命、舍己為人的品質的教育。
教學重點、難點
品讀重點語段，體會人物內心的思想感情，有感情朗讀課文。
教具準備
1.課前布置收集有關長征的圖片、文字或視頻資料。
2.課文重點語段的課件。
課時安排
1課時
教學程序
一、詩歌導入，情境渲染
1.背誦毛澤東的詩《長征》。
2.你們了解長征嗎？誰能說一說自己知道的長征故事？
3.是的，長征是世界軍事歷史上的一個偉大奇跡，一個由偉大的中國工農紅軍創造的奇跡。你們可知道，在這個奇跡的背后，是紅軍戰士歷盡的千難萬險，是無數可歌可泣的感人故事。今天這節課，就讓我們走進一個老班長的故事吧。（板書：金色的魚鉤）
二、預習探究
1.自由讀課文，想想課文的主要內容。
2.找出讓自己感動的句子，多讀幾遍。
三、合作交流
1.用自己的話，說說課文的主要內容。
2.交流讓自己感動的句子。
四、品讀體驗
（一）精讀品析，體會情感
過渡：同學們都被班長盡心盡力地照顧傷員而不顧自己的崇高品質所感動。帶著這份感動再次走進課文，細細品讀描寫老班長的句子，想想它們為什么讓你感動。
品讀重點句：
1.從外貌體會中心：
⑴“炊事班長快四十歲了……臉上布滿皺紋，兩鬢斑白，顯得十分蒼老。”
①三十多歲的老班長為什么會有五六十歲老人的外貌特征?
②抓住表現“蒼老”的重點詞朗讀，讀出感動。
⑵“老班長瘦得只剩皮包骨頭，眼睛深深地陷了下去，還一直用飽滿的情緒鼓勵著我們。”
①你體會出什么？
②指導有感情的朗讀。
2.從語言、行動、神情體會中心：
⑴學習“硬咽草根魚骨頭”片段：
①指名朗讀，讀后議論：為什么這個段落令人感動？
②感情朗讀，注意體會人物的內心。
⑵學習“夜里釣魚摸野菜”片段：
①自由朗讀，讀后議論：為什么這個片段令人感動？
②抓住“翻了多少草皮”、“一棵一棵地摸”等重點詞朗讀。
⑶學習“耐心勸導小梁”片斷：
①說出內心感受，為什么讓你感動？
②指導朗讀。
⑷學習“命令戰士喝魚湯”片段：
①自由朗讀這一片段內容，并觀察課文插圖，想象小梁和老班長的心理活動。
②思考：老班長前后的表情有什么變化？為什么有這樣的變化？
③指導朗讀。
⑸學習“奄奄一息讓魚湯”片段：
①輕聲讀這部分內容，注意自己內心的感情。
②說出內心感受，并說說為什么有這樣的感受？
③指導分角色朗讀。
（二）品味金色，升華情感
過渡：可親、可敬的老班長永遠離開了我們，戰士們撕心裂肺的呼喊也無法喚醒他了。他用自己的生命換來了戰士們的生命，用自己的忠誠和無私完成了黨的囑托。他永遠地留在了那片無邊無際的草地上，留給戰士們的只有那根用縫衣針做成的釣魚鉤。在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒！（出示句子）
1.為什么說長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著金色的光芒？
2.交流、匯報。
3.深情朗讀中心句。
（三）創設情境，復述課文
過渡：作者要用魚鉤教育后代：學習老前輩為了革命事業的成功，為了戰友的生命而不惜犧牲自己的高貴品質。現在我們來到革命烈士紀念館，同學們能以講解員的身份，向前來參觀的人講述“金色的魚鉤”的故事嗎？
1.師交待講解時應注意的問題。
2.生練習后復述。
五、鞏固延伸
1.把最讓你感動的地方用最富深情的朗讀來體現。
2.課后實踐活動：
組織長征題材故事會、圖片展覽會等。
板書設計
15﹡ 金色的魚鉤
長滿紅銹 忠于革命
閃著光芒 舍已為人
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