《觸摸春天》教學設計
教學目標：
1、讀懂課文，理解文中出現(xiàn)的詞語，正確讀寫“花繁葉茂、濃郁、流連、小徑、流暢、悄然、一瞬間、飛翔、多姿多彩、清香裊裊”等詞語，積累好詞佳句。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、整體把握課文內(nèi)容，在朗讀中理解含義深刻的句子，在朗讀中深化感受，引導學生揣摩其中蘊含的道理。
4、體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關愛，懂得熱愛生活，珍惜生活。
教學重點難點：
1、教學重點
引導學生聯(lián)系上下文邊讀邊再現(xiàn)畫面，想象情境，有感情地讀好課文；
2、教學難點
重視讀書方法的指導，讓學生在朗讀中感悟語言，體會情感，理解含義。
教學準備：
多媒體課件
課時安排：
兩課時
第二課時
一、揭示課題，初讀課文。
1、觀看關于春天的圖片，感知春天，說說看到了什么？
2、揭示課題。
3、瀏覽課文，想想安靜是怎樣觸摸春天的。
二、復習字詞，突破難點。
1、屏顯：（生字詞）
2、重點理解“花繁葉茂”,“流連”,“流暢”,“悄然”,“清香裊裊”等詞語。能用再現(xiàn)畫面的方法感受詞的美，積累好詞。
3、找出三個多音字：悄、劃、曲。
三、初讀課文，領悟情感。
1、把多音字帶到句子中讀一讀。
2、生匯報，品析句子，抓住重點詞體會情感，有感情地讀。
3、探究品賞學生找到的句子。
出示：“安靜的手指悄然合攏……安靜的臉上充滿了驚訝！”
自由讀書，邊讀邊想象：如果你是安靜，你會有怎樣的感受？
出示：此刻安靜的心上，一定劃過一條美麗的弧線！蝴蝶在她八歲的人生劃過一道極其優(yōu)美的曲線，述說著飛翔的概念。
4、根據(jù)詞語講故事。
5、感受靈性，從哪些句子中可以看出安靜身上具有靈性。
①、她走得很流暢，沒有一點兒磕磕絆絆.
②、她慢慢地伸出雙手，在花香的引導下，極其準確地伸向一朵沾著露珠的月季花。
③、安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡！
6、體會小女孩抓住蝴蝶后的心情。(驚訝、興奮、激動)
7、品味放飛蝴蝶后，安靜“張望”，感悟安靜用想象創(chuàng)造多姿多彩的春天和繽紛的世界。
四、整體回顧，揭示主題。
1、站在一旁的作者被安靜的舉動深深打動著，所以他沒有驚動安靜，因為在這個清香裊裊的早晨，安靜告訴他這樣的道理。誰都有生活的權利，誰都可以為自己創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。
2、觀看視頻（千手觀音），感受殘疾人的繽紛世界。再多舉一些例說明。
3、說說身邊人的繽紛世界，只要心中有愛，愛生活，愛自己，愛我們身邊美好的一切，我們就能創(chuàng)造一個屬于我們自己的繽紛世界。
板書設計
17、觸摸春天
神奇的靈性 生活的權利 繽紛的世界
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