一、 談話激趣，引發(fā)質(zhì)疑。
老師：種子是神奇的，一粒小小的種子將來就有可能長成一棵大樹，或是一株美麗的鮮花。但是有這個孩子無論怎樣用心培育，都不能使種子發(fā)芽。這是怎么回事呢？我們就一起來走進故事，認識這個手捧空花盆的孩子。大家齊讀課題《手捧空花盆的孩子》
二、初讀課文，識記生字。
導語：好，現(xiàn)在就讓我們一起去認識這個手捧空花盆的孩子
1、老師想讀一讀課文，請你認真聽
2、自己讀課文，不認識或者讀不準確的地方畫出來
3、前后桌之間互相幫助學會不認識的生字，如果都認識了就一起讀讀認字表、寫字表
3、生字、詞語朋友跑來考你們了，讀詞語（自讀、小老師帶讀）
挑選、未來、聚集、廣場、成績、低頭、顯得、澆水、誠實、一句話、哭起來、捧著
4、這些詞語有跑回到課文中了，你還認識他們嗎？自讀課文，注意做到不多字、不丟字
三、深入體會課文，復習生詞。
導語：（課件演示動畫，老師聲情并茂的講故事-課文的第一、二自然段）。學生邊聽邊看邊想：故事中，老國王用什么方法來挑選未來的國王？
1、讀課文1、2自然段，看看你還知道了什么？
2、三個月很快就過去了，孩子們種花的成績怎么樣呢？學生輕聲讀課文
3、根據(jù)學生回答出現(xiàn)兩種成績指導學生朗讀。
1）找到第一種成績
A練讀相關(guān)的句子。
B播放課件（眾小孩手捧鮮花的樣子），加深感知：花盆里的花多美呀，孩子們笑得多甜呀，他們在想什么？（學生展開想象，暢所欲言）
2）練讀第二種成績的句子。
A播放課件，通過第一種成績的對比，談小男孩的感受。
B讀出感受
4、面對兩種不同的成績，國王是什么樣的態(tài)度？從哪里看出國王態(tài)度的變化的？
5、那國王為什么又高興了？（看到了手捧空花盆的孩子,聽了經(jīng)過）
課件：忽然，國王看見了……很傷心。
6、為什么孩子很傷心呀？
7、你們知道他種花的經(jīng)過嗎？從哪知道的？齊讀孩子的話
8、假如我就是國王，你們就是捧著空花盆的孩子，你能把經(jīng)過詳細地說一說嗎？
師：孩子，你怎么捧著空花盆呀？ 生：說一說
9、國王聽了孩子培育花種的經(jīng)過，高興地拉著他的手，說--
生……
10、你們知道國王為什么在聽了孩子培育花種的經(jīng)過后才高興的嗎？
11、國王為什么選擇手捧空花盆的孩子？
12、假如此時你就是國王，你想對那些手捧鮮花的孩子說些什么呢？
四、小節(jié)：誠實是一種美德，它不僅僅是未來國王應該具備的品質(zhì)，也是我們在座的每一位同學應該具備的。老師相信你們都想成為他（手指課題）一樣誠實的人。
五、寫字：哭、盆
1、觀察這兩個字有什么共同點
2、說一說寫著兩個字要注意什么
3、書空
4、范寫
5、學生練寫
6、學生評價
板書設計：
手捧空花盆的孩子 誠實
高興
國王 對比 要誠實
皺眉 捧著鮮花盆的孩子 不誠實
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