知識目標：
1. 關于“單元”
所謂單元，就是一個單位。嚴密地說：單元是整體中自成段落、系統(tǒng)，自為一組的單位。（多用于表述教材、房屋等）。就這條義項，同學們必須把握這么幾點：①“單元”是就“整體”而言的。如：語文課本是一個整體，那么這個整體就是由八個單元組成的。②單元既是整體中的一部分，又具有獨立性，這個獨立性表現在有中心，有層次，有系統(tǒng)等方面上，也就是說，一個單元也是一個整體。講這個知識的目的就是在告訴同學們這樣一個道理：學習這本語文教材，先要立足在總體的高度上看單元，再從單元的高度看每篇課文，這樣，頭腦中有整體概念，有系統(tǒng)思想。“整體”和“系統(tǒng)”的觀念對于一個學生來說是非常重點的。現在，有很多學生學習語文時，只知這一篇一篇的課文。由于缺少或根本沒有單元整體思想，所以頭腦中知識比較零散，到頭來時只見樹木，不見森林。我曾經給一個畢業(yè)班的學生提過這樣的問題，即初中教材寫人的記敘文共有幾種開頭方式？他卻答不出來。造成這種現象的根本原因是由于沒建立起來整體的單元思想，所以沒有歸納的意識，雖然學了很多知識，都是一堆散亂的珠子，沒有穿成項鏈。我們初一的學生在剛入初中，一定要建立起整體的單元的概念，頭腦有這個意識，千萬別犯上面這位學生的錯誤，別走他的路。
從另一角度說，單元的概念，既是一個思維角度，也是一個思維過程，思維方法。我們學習的目的不就是要發(fā)展思維嗎？
2. 關于“美”與“丑”
從詞義角度看，“美”和“丑”是一對反義詞。在本單元里，它是用來形容人的品性性質的兩個概念。由此我們能推導出本單元五篇文章的中心主旨。
這樣編排課文，我想，目的是在啟示同學們要自覺塑造美，發(fā)現美，追求美，創(chuàng)造美，表現美。美的事，美的物，美的人，當然包括美的自己。激起熱愛生活，樂觀向上的情趣。美的前提條件是真、善，也啟示同學們要自覺摒棄假、丑、惡，最終使自己成為一個心靈美好，情操高尚的人。
3. 關于課文
這個單元的五篇課文，從體裁方面看，有散文，如一、二、四課；有寓言，如三課；有戲劇，如五課。
從文章的內容看：
《做一個最好的你》一文告訴我們一個道理：人人渴望成功，人人都能成功，成功需要自信，自信是建立在認真做好每一件小事上。
《惟一的聽眾》通過講述“我”在素不相識的老教授真誠、無私、巧妙的幫助下，獲得了成功的故事，贊頌了老教授善良、慈愛的美好心靈。
《寓言二則》中的第一則通過敘述東施盲目效仿西施的病態(tài)，反增丑態(tài)的故事，告誡人們不要盲目效仿、照搬，如果這樣做，結果只能適得其反。第二則通過敘述達官貴人們束腰以取得楚王寵信的丑態(tài)舉止，揭示了他們丑陋的靈魂，諷刺了那些投其所好者的可恥下場。
《有些人》通過記敘作者生活中的幾段經歷，表達了作者對人生的深刻認識和感悟。
《丑公主》通過丑公主相親的戲劇性場面描寫，贊美了公主和王子不以貌取人，追求心靈美的美好品德。
4. 單元學法建議
本單元是五篇課文，文字比較淺顯，內容貼近初中生的生活而且也不深奧，因此，我建議同學們要加強朗讀。通過反復朗讀，用不同方式朗讀，增強語言感受能力，品味文章內容，對人物的美好心靈和丑陋心態(tài)，達到理解、消化的學習目的。
《做一個最好的你》
一. 學習目標
1. 知識目標
正音字：翅 chì 不讀 cì
多音字：挑 tiāo 挑錯 △ 喝： hè 吆喝
tiǎo 挑釁 挑起來 hē 喝茶
詞語
灰心喪氣：喪失信心，意志消沉，不能振作。灰心：心冷得象死灰。喪：失去。這里是形容有些人經整形后的一種心態(tài)。
花名冊：人員名冊
喝彩：大聲叫好
還有兩個對理解課文有幫助的知識，也應該學習。
羅森塔爾：
皮革馬列翁效應：
2. 能力目標
理清文章思路，理解課文內容。
學會用親切、中肯的語言講道理，寫文章。
3. 思想教育
懂得一個道理，成功需要自信，自信心靠自己的實踐是能樹立起來的。
理解“自我期望”的意義，學會“自我期望”。
二. 課文講解
1. 文題的比較分析
我們先來看這樣一個文章：你要做一個最好的，然后把它和本文的文體比較一下，便會知曉本文題目的巧處所在了。
本文題是一個倒裝句，突出強調了“做一個最好的”，我們擬的這個文題是一個陳述句，突出的是“你”，表達效果是前者新穎，重點突出，效果強烈，而后者沒這個效果。前者象是作者送給每一位讀者的深情祝愿，讀起來特別親切，而后者沒有這個特例，仿佛象是命令，生硬而又缺乏情感。前者能激起讀者的閱讀興趣，后者都不能。所以說，本文文題擬得新穎、親切，是一個好文題。同學們今后作文時，要在擬題上下功夫，擬出好題、新題、妙題。好題目頂半個文。
2. 作者思路
全文圍繞自信心這個話題來展開論述。表達自己的觀點。開篇先舉實例，實際是提出問題“你有自信心嗎？”引出第二部分的測試題，由自測題推出問題“怎樣才能變得自信？”引出下文，即增強自信的方法，最后用形象生動的語言，說出你對“最好的你”的理解。
全文由觀察到本質，由具體到抽象，由淺入深的表達主題，說學生及他人的實例轉到對自身的興趣，感受到自信心的重要性。
全文思路清晰，層次分明，值得認真品味。
3. 結構層次
全文分四個部分。
第一部分（1-3段），引用正反兩個實例，表明自己的觀點：自信對己對人都很重要。
第二部分（4-6段），向學生推薦一道調查自己自信心情況的測試題。
第三部分（7-10段），講述了增強自信心的幾種方法。
第四部分（最后一段），寫了作者對“最好的你”的理解。
4. 內容分析
本人是一篇議論文，但是作者不板著臉孔講道理，而是用親切的語氣，活潑的方法來表達觀點，闡述道理的。
第一部分敘述生活中的實例。第一實例是一個反面例子，突出了一個奇怪的現象：有了美麗面貌后還灰心喪氣。引起讀者的思考，吊起讀者的閱讀興趣。第二個例子是個正面例子，即通過教師期望產生自信，有了自信后取得了成功。這樣一反一正地證明了自信的重要，有很強的說服力。
第二部分的測試題設計得很新穎。這十二道題可以分幾類：
（1）對自己的評價（1、2、6、9、12）
（2）與別人相處（3、4、7）
（3）對自己的期望（5、11）
（4）對別人評價的態(tài)度（8、10）
最后假設幾個結論，用一個反面結論提出提問引出下文。
第二部分介紹了四種增強自信心的方法：①喜歡自己，不能貶低或否定自己；②做好每一件小事，一點一點積累就會增強自信心。③為自己喝彩。④在走向成功過程中要學會堅持。
最后一部分作者用了兩組相對的事物：大道與小路、太陽與星星；四種小事物：小魚、小樹、小花、小鳥，闡述了自己對“最好的你”的內涵的理解，即“最好”是相對的，不是絕對的。
【模擬試題】（答題時間：30分鐘）
1. 在橫線上填上恰當的漢字：
niǔ 轉 局cù 不安 朝氣 péng 勃
hè 彩 huī 心喪氣 展翅飛xiáng
2. 給形近字注音組詞
1 驕 2 橫 3 顆
僑 糟 棵
遭 裸
3. 給下列字注音、分別組詞
挑 喝 為
4. 選擇恰當的詞語填在橫線上。
1不過，情況不會更糟糕，因為你馬上提出一個 （轉變、轉化、扭轉）局面的問題--怎樣才能變得自信？
2做河里一條最 （活潑、活躍、跳躍）的小魚，做林中一棵最 （筆直、挺直、豎直）的小樹…………
3我知道有些人不太喜歡我，但我并不為此而 （憂慮、愁苦、擔憂）。
5. 結合語境，理解下列各句中加顏色詞語的意思。
1不過有的人經過成功的手術以后，仍然灰心喪氣。
灰心喪氣：
2每一個人都是獨一無二的，沒人能代替你。
獨一無二：
閱讀語段，按要求回答問題：
比爾醫(yī)生最擅長做面部整形手術，他制造了許多奇跡，使許多人變得更漂亮了。不過有的人經過成功的手術以后，仍然灰心喪氣。他們覺得，自己還是挺丑的。時間長了，比爾漸漸地悟出了一個道理：美和丑，并不僅僅在于一個人本來的面貌如何，更在于他是如何看待自己的。
比爾的想法對嗎？心理學家羅森塔爾做了研究。他來到一所學校，從入學的新生花名冊中挑出一些學生的名字，對校方說“我發(fā)現這幾名學生特別聰明。”他的話很快傳到這些學生的耳朵里。
轉眼一個學期過去了，羅森塔爾又來到這所學校。老師高興地對他說：“啊，您的眼光真準，這些學生的確很出色，是我們的優(yōu)秀生。”然而，羅森塔爾的一席話卻讓老師大吃一驚。他說：“其實，我對這些學生一無所知，完全是隨意挑選的。開始的時候，他們可能是很普通的學生。”羅森塔爾又對老師說：“當你認為自己的學生很聰明時，你會對他們產生期望。這種期望會變成學生對自己的信心。漸漸地，他們就真的變得聰明了。”
6. 用自己的話概括這段文字舉的兩個事例。
事例1：
事例2：
7.比較醫(yī)生悟出了怎樣的道理？
8.羅森塔爾的實驗得出了什么結論？你從這個結論中得到什么啟示？
9.這兩個事例順序能否顛倒？為什么？
【試題答案】
1、2、3、4、5答略
6. 事例1：面部整形師比爾通過努力，使許多人變得漂亮了，但他們有了美麗的容貌后卻仍然灰心喪氣。事例2：羅森塔爾的研究實驗。
7. 美和丑并不僅僅在于容貌如何。重要的是自己如何看待自己。
8. 一個人只要相信自己，就能成為他渴望成為的那種人。
有積極定義的啟示即可。
9. 不能，從反面例子入手，過渡到正面例子，用正面例子引出下文，銜接自然，合理。如果顛倒事例，則沒法引出下文。
[《做一個最好的你》教學案(北師大版六年級上冊教學設計)]相關文章：
3.木蘭詩的學案
4.《談中國詩》導學案
10.鑲邊與剪紙的導學案