教學目標
1．學會本課16個生字，正確、工整地書寫8個字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．朗讀兒歌，初步了解各個季節的花。
教學重點
1．學習本課生字。
2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學準備
教學課件、花的圖案、有花名的葉子。
第一課時
教學目標
1．會認讀本課16個生字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。
3．認識12種花，知道它們盛開的時間。
教學重點
1．認識本課16個字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
教學準備
教學課件、花的圖案、有花名的葉子。
教學設計
一、激趣導入
1．孩子們，今天老師給你們帶來了一份特別的禮物。（播放花的課件，隨音樂簡單地介紹課件中的花。）（教師：大自然里有許許多多的花，他們有的淡雅，有的清香，有的樸實，有的嬌艷，有的亭亭玉立，有的楚楚動人。向日葵：它追求光明，始終面向太陽展開笑臉。菊花：有著淡淡的芬芳，白的白得耀眼，黃的黃得燦爛。梅花：它傲立于凜冽的風雪中，散發著沁人肺腑的芳香。茉莉花：小巧玲瓏、芬芳美麗。牡丹花：可謂花之嬌子，它雍容華貴，氣質高雅，被譽為我國的國花。）
2．看了剛才的禮物，你想說點什么？（學生反饋）今天我們將走進一個花的世界，一塊兒去欣賞月月花。
二、讀文識字
1．自由輕聲地讀課文。（要求：借助拼音讀準字音。）
2．學生自由小聲地讀課文。（教師巡視做個別指導。）
3．同桌一起來讀課文，可以一人一句地讀，也可以一人讀一遍，注意聽小伙伴的字音是否讀準確了，如果沒有，你就幫幫他。
4．同桌合作讀文，并幫助小伙伴讀準字音。
5．女孩子來試著讀課文，男孩子看著課文，仔細地聽，看看他們字音是否讀準了，句子是否讀通順了。
6．女生讀文，男生評議。（字音讀得是否正確，句子讀得是否通順。）
7．教師：愿意聽我讀嗎？（愿意）好，我讀句子，你們就讀詞，一定要讀準帶拼音的字的字音。一個詞讀兩遍。（出示課件，領讀第二、第三句，接著讓學生分兩組讀。）
8．再齊讀這些詞，一個詞讀兩遍。（學生齊讀）
9．男女交替比賽讀詞，看誰認得又快又準，每個詞只讀一遍。（學生交替讀詞）
10．讀了這么多次生詞，你們有沒有找到漢字娃娃？他們都有什么特點？（頭帶拼音帽子，身穿紅色袍子）瞧，漢字娃娃們已經摘下了拼音帽子，脫去了紅色袍子，還認得嗎？一起認認吧，每個生字讀一遍。
11．剛才“養”和“香”的字音讀得非常好，再讀一次。看看誰最聰明，還能用這兩個字組成其他的詞。（學生用“養”和“香”組詞）
12．學生分組認讀生字。
三、讀文體會
1．讀了這么多遍生字，又讀了這么多遍詞，接著用自己喜歡的方式自由地多讀幾遍課文，一邊讀一邊看上下的圖，認一認哪個是水仙花，哪個是杏花。不清楚的地方可以問問同學或是老師。認得認真的孩子，老師就獎勵他一朵花。（教師巡視，發花）
2．做“找花”的游戲。（貼花在黑板上）教師：有孩子得到了老師送的花。得到花的孩子趕緊拿著花來講臺。我們來做個請花上黑板的游戲，全部的孩子學老師的樣兒來問：水仙水仙，在哪里？拿水仙花的孩子就向前一步高高舉起手中的花兒大聲地回答：水仙水仙在這里。然后將花交給老師回到自己的座位上，當老師把花貼在黑板后你們又繼續向下問，明白了嗎？（做“找花”游戲）
3．花兒，你們都認識了嗎？我想再考考大家。齊讀老師手里的花名兩遍。（出示帶花名的樹葉）請得到花名的孩子趕緊到臺上為你的花名找家吧。（學生貼花名）孩子們看著這些花，大聲地叫出它們的名字吧。（學生齊讀花名一遍）
4．生字讀得很準，花兒也認識了，接下來自由地讀一讀課文，你最喜歡什么花，就多讀什么花。（學生自由讀文）
5．反饋讀文，教師適時指導。孩子們都很能干，咱們來合作讀兒歌怎么樣？（男：一月水仙女：清水養。交換讀，女：水仙一月男：清水養。）
6．老師現在有些地方不明白，你們能幫幫我嗎？（教師：水仙水仙幾月開？杏花幾月伸出墻？四月什么遍山岡？什么五月笑盈盈？學生：水仙水仙一月開。杏花二月伸出墻……）
7．玩得開心吧，咱們再來拍手讀一讀。
8．練習背誦：想背課文嗎？（想）可以同桌一起背，可以自己想著這些花兒，看著這些花兒美美地背，還可以編著動作背。（學生練習背誦課文）喜歡老師剛才帶來的禮物嗎？現在老師再送你們一些。（出示課件，引導學生隨音樂背課文。）
9．孩子們站起來吧，和你的小伙伴面對面，我們一起來拍手背課文。
四、總結
1．學了這篇課文，想說什么？
2．課題是指什么？你還知道哪些花的盛開時間？
3．出示兒歌：
花兒好看我不摘。
公園里，花兒開，
紅的紅，白的白。
花兒好看我不摘，
大家都夸我真乖。
（齊讀，談有什么收獲。）
4．小結。（是啊，花兒的功勞可大了！它們凈化空氣，美化環境，更為我們的生活增添了無窮的樂趣，因此它是我們的好朋友。孩子們，讓我們趕緊從現在做起，從身邊的小事做起，一起來保護他們吧。）
第二課時
教學目標
1．會寫8個生字。
2．能仿編兒歌。
教學重點
會寫8個生字。
教學設計
一、復習導入
1．出示本課16個生字，學生齊認讀。
2．開火車認讀生字。
3．做“摘蘋果組成詞”的游戲。
4．問答12種花的盛開時間。
二、完成課后練習2
1．教師：剛才你們認得真不錯，每個漢字娃娃都認得很正確。可是現在有些漢字娃娃找來了它的兄弟姐妹，你們還能準確地認出他們，并組出詞語嗎？（出示課后練習2）
2．同桌討論，全班交流。
3．教師總結。
4．學生完成練習。
5．教師巡視，做個別輔導。
三、練習寫字
1．出示田字格中的生字。
2．學生認讀，擴詞。
3．你認為哪些字難記，怎樣想辦法記住？
4．觀察生字在田字格中的位置。
5．全班交流。
6．教師總結指導（引導用上下結構的方法記住“香”、“荷”、“杏”，用左右結構的方法記住“仙”、“桂”、“梅”，范寫“荷”、“梅”。）學生隨教師書寫。
7．學生描紅，練習書寫。
8．教師巡視，做個別輔導。
9．進行作業展示。
四、指導學生仿編兒歌
1．齊讀兒歌，你們還知道哪些花的特性和盛開的時間？
2．全班交流，教師總結。
3．你們能用剛才說的哪些花編出一首像我們課文一樣的兒歌嗎？小組內討論。教師巡視指導。
4．小組代表反饋。
5．教師總結。
6．將你們編的兒歌寫一寫。
[《月月花》教學設計(北師大版二年級上冊)]相關文章：
4.北師大版春潮課件
6.北師大版數學課件
8.信任北師大版課件
10.北師大版丁丁寫字課件