閱讀大地的徐霞客(北師大版五年級下冊)

發布時間：2017-2-21 編輯：互聯網手機版

教學目標：1、通過閱讀知道徐霞客這位奇人“奇”在哪里，知道徐霞客的一生為中國的旅行考察事業做出了巨大貢獻。

2、聯系上下文和自己的積累，理解“卓爾不群”、“雄心壯志、”、“先驅”等詞語的意思。通過反復閱讀，領悟課題中“閱讀大地”的含義。

3、繼續培養學生的探究意識；鍛煉學生收集資料、整理資料及借助資料理解課文的能力；進一步培養學生的概括能力、快速默讀的能力。

4、提高學生的朗讀能力。

5.在閱讀、理解中，體會徐霞客淡薄名利、不畏艱險，鍥而不舍，求真求實的科學研究精神，激發學生探索自然奧秘的思想感情

教學重點：在閱讀、理解中，體會徐霞客淡薄名利、不畏艱險，鍥而不舍，求真求實的科學研究精神，激發學生探索自然奧秘的思想感情。

教學難點：在閱讀、理解中，體會徐霞客淡薄名利、不畏艱險，鍥而不舍，求真求實的科學研究精神，激發學生探索自然奧秘的思想感情。

教學準備：課件、學生搜集的有關資料。

教學課時：1

教學過程：

教學環節教師教學活動學生學習活動

質疑

導入

同學們，你最崇拜的人是誰?

出示徐霞客畫像，提問：你們猜猜他是誰?能講講他的故事嗎?

在你的心目中，徐霞客是一個什么樣的人？

板書課題

讀了課題，你想知道什么？說說自己最崇拜的人.

用一個什么詞來形容他?

齊讀課題

初讀

感知

自由地輕聲讀課文，注意生字的讀音，小組內互教互學。

默讀課文，想一想課文哪些自然段列舉了徐霞客在考察途中的具體事例。

按內容不同給課文

分段。

再讀

感悟指讀第一自然段，想想這段話是圍繞哪句話來講的？

什么是“奇人”？為什么稱徐霞客是一位奇人呢？他人“奇”在哪里？

讀到這里，你覺得徐霞客是一個怎樣的

人？

我們應該帶著怎樣的感情來讀這一段？

小結

徐霞客人還“奇”在哪里？在剛才的學習中，大家找到了重點句子中的關鍵詞語理解課文，這是一種有效的學習方法。下面請同學們繼續采用這種方法學習下面的課文。

所謂“功夫不負有心人”，經過三十多年的千辛萬苦，最終他完成了自己的愿望。齊讀最后一段，想一想他的“奇”還體現在哪里？

這本書“奇”在哪里？（徐霞客是明朝末年的一位奇人。）

默讀第二自然段，劃出有關語句，談一談你的體會。

（重點抓住“卓爾不群”“醉心”“雄心壯志”“親自”理解徐霞客的超出常人之處。）

引導學生抓住“奇人”這個詞反復讀文，通過重點詞語理解人物品質，在此基礎之上再指導學生朗讀，體現了朗讀指導的循序漸進

（1）自由讀第三、四、五自然段，找出重點句子談體會。

（2）小組討論交流。

（抓住“當時沒有火車，沒有汽車，沒有飛機”，甚至“許多地方連道路都沒有有”，“盜匪橫行”，“還是堅持”“設法”“竟然”等詞句體會徐霞客不畏艱險、鍥而不舍、求真求實的科學研究精神。）

3）練習朗讀。

總結全文

現在你知道課題為什么說是“閱讀大地的徐霞客”了嗎？

關于徐霞客“奇人”、“奇事”的故事很多，大家還知道哪些？生收集資料、整理資料及借助資料理解課文

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