設(shè)計(jì)理念：
《太空“清潔工”》是一篇科普類說(shuō)明文，作者運(yùn)用多種說(shuō)明方法，準(zhǔn)確生動(dòng)地介紹了太空垃圾的危害以及太空“清潔工”清除垃圾的方法，為學(xué)生開(kāi)啟了一扇探索太空奧秘達(dá)到科學(xué)之門。
根據(jù)教材特點(diǎn)，結(jié)合新課標(biāo)理念，本設(shè)計(jì)注重以人為本，以讀為本，力求凸顯說(shuō)明文的特點(diǎn)，遵從“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為”的理念，大膽放手讓學(xué)生在主動(dòng)質(zhì)疑、讀文釋疑中自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)說(shuō)明的方法，體會(huì)遣詞造句的準(zhǔn)確精當(dāng)，揣摩表達(dá)的順序、方法，提高閱讀能力，調(diào)制科普類說(shuō)明文的語(yǔ)文味。
教學(xué)目標(biāo)：
1. 用聯(lián)系上下文等方法理解“遭殃、殘骸、同歸于盡”等詞語(yǔ)，理解“清潔工”、“搗蛋鬼”等加引號(hào)詞語(yǔ)的特殊含義。
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道太空垃圾的危害以及太空“清潔工”清除垃圾的方法。
3. 體會(huì)作者說(shuō)明事物的方法，表達(dá)方式的準(zhǔn)確生動(dòng)，并在小練筆中初步運(yùn)用。
4. 激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的積極性和為科技事業(yè)的發(fā)展進(jìn)步而勤奮學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。
教學(xué)重點(diǎn)：
知道太空垃圾的危害以及太空“清潔工”清除垃圾的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)作者說(shuō)明事物的方法，表達(dá)方式的準(zhǔn)確生動(dòng)，并在小練筆中初步運(yùn)用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1. 學(xué)生預(yù)習(xí)課文。
2. 學(xué)生搜集太空垃圾、太空“清潔工”的有關(guān)資料。
3. 教師查找有關(guān)資料；制作課件。
教學(xué)過(guò)程：（結(jié)合作課件說(shuō)明）
一、 導(dǎo)入新課，檢查預(yù)習(xí)
㈠導(dǎo)入新課
師：（板書(shū)：清潔工）同學(xué)們，誰(shuí)知道清潔工是干什么的？
指名交流。
師：（加雙引號(hào)和太空，把課題補(bǔ)充完整）
這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)《太空“清潔工”》。
㈡檢查預(yù)習(xí)
1.出示第一排詞語(yǔ)：
“搗蛋鬼” “清潔工” “犧牲” “同歸于盡”
⑴指名讀詞語(yǔ)。
⑵師：你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)都有雙引號(hào)，表示特殊含義。
⑶齊讀詞語(yǔ)。
2.出示第二排詞語(yǔ)
太空望遠(yuǎn)鏡 空間軌道站 航天器 殘骸
⑴指名讀詞語(yǔ)，隨機(jī)給“殘骸”正音。
⑵師簡(jiǎn)介三個(gè)專用名詞。
⑶齊讀詞語(yǔ)。
3.運(yùn)用兩排詞語(yǔ)，梳理課文主要內(nèi)容。
師：你能用上這兩排詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么嗎？
（指名回答）
4．小結(jié)：同學(xué)們預(yù)習(xí)得真不錯(cuò)。抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)是概括課文主要內(nèi)容的重要方法。
二、 讀題質(zhì)疑，激發(fā)興趣
1. 齊讀課題。
師：這節(jié)課，我們就一起走進(jìn)（示意齊讀課題）--太空“清潔工”。
2.啟發(fā)質(zhì)疑。
師：讀了課題，你有什么想問(wèn)的嗎？
2.引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑，并梳理成四個(gè)問(wèn)題，課件出示：
①太空上有些什么垃圾？
②為什么要清除太空垃圾？
③太空“清潔工”是怎樣的？
④太空“清潔工”怎樣清除太空垃圾？
過(guò)渡：古人說(shuō)：“小疑小進(jìn)，大疑大進(jìn)。”同學(xué)們真會(huì)提問(wèn)，想不想通過(guò)讀書(shū)自己解決問(wèn)題？
三、 讀文釋疑，體會(huì)寫(xiě)法
㈠自由讀課文，思考四個(gè)問(wèn)題，劃出有關(guān)的句子，多讀幾遍，想想作者用了哪些說(shuō)明方法，在句子旁邊批注。
學(xué)生朗讀自學(xué)，教師巡視并與學(xué)生交流。
㈡交流讀書(shū)收獲，相機(jī)解決問(wèn)題。
㈢預(yù)設(shè)一：太空上有些什么垃圾？為什么要清除太空垃圾？
出示句子：
這些東西失去了地面的控制，就像高速公路上不守交通規(guī)則的車輛，橫沖直撞，正常運(yùn)行的航天器一旦碰上它們，立刻就會(huì)遭殃。太空垃圾的飛行速度很快，破壞力極大。而且因?yàn)橥鈱涌臻g空氣稀薄，阻力很小，它們環(huán)繞地球飛行好多年也不會(huì)墜入大氣層燒毀。
⒈自由默讀這幾句話，你知道了什么？
⒉交流
⑴引導(dǎo)認(rèn)識(shí)太空垃圾的危害：失去控制、飛行速度很快、飛行時(shí)間長(zhǎng)。（板書(shū)：失控、快、久）
⑵體會(huì)打比方的說(shuō)明方法的形象生動(dòng)。（板書(shū)：打比方）
⒊師生合作讀句子，初步感受太空垃圾的危害。
⒋想象說(shuō)話，理解“遭殃”
⑴（出示太空?qǐng)D片）師：正常運(yùn)行的航天器一旦碰上了這些太空垃圾，會(huì)發(fā)生什么情況呢？同學(xué)們，你們能想象那種情景嗎？
⑵引導(dǎo)學(xué)生想象，認(rèn)識(shí)太空垃圾的危害。
⑶教師小結(jié)：太空垃圾的危害真大！正常運(yùn)行的航天器一旦碰上它們，可就--遭殃了。同學(xué)們，現(xiàn)在你知道“遭殃”的意思了嗎？
⒌補(bǔ)充視頻資料（中央一套晚間新聞相關(guān)視頻資料），進(jìn)一步認(rèn)識(shí)太空垃圾的危害。
師：看了這段視頻，你有什么感受? （指名交流）
⒍指導(dǎo)朗讀
師：太空中，一顆迎面而來(lái)的直徑為0.5毫米的金屬微粒，足以戳穿密封的飛行服；人們?nèi)庋蹮o(wú)法辨別的塵埃也能使宇航員殞命，這些太空垃圾多么可怕啊！你能用朗讀來(lái)表達(dá)自己的感受嗎？
指名讀句子--齊讀。
㈣ 預(yù)設(shè)二：太空“清潔工”是怎樣的？太空“清潔工”怎樣清除太空垃圾？
⒈交流，出示句子：
太空“清潔工”的質(zhì)量只有 6千克，制造和發(fā)射的全部費(fèi)用不到100萬(wàn)美元。
⑴這個(gè)句子用了什么說(shuō)明方法？（板書(shū)：列數(shù)字）
⑵讀讀這兩個(gè)數(shù)字，你有什么想說(shuō)的？
抓“6千克”，聯(lián)系生活體會(huì)太空“清潔工”的輕、本領(lǐng)大。
抓“不到100萬(wàn)美元”，拓展資料理解造價(jià)低。
白俄羅斯：“松鼠”號(hào)人造衛(wèi)星造價(jià)為900萬(wàn)美元；
美國(guó)：“太空監(jiān)測(cè)衛(wèi)星” 造價(jià)5億美元；
日本：大地號(hào)衛(wèi)星升空 造價(jià)接近5億美元；
美國(guó)：新隱形間諜衛(wèi)星 造價(jià)95億美元。
⑶指導(dǎo)抓數(shù)字讀好句子。
2.交流，出示句子：
一旦看到太空垃圾，它就立刻靠過(guò)去，然后緊緊抓住那個(gè)“搗蛋鬼”，接著迫使太空垃圾和自己一起減慢飛行速度，在重力的作用下降低高度，一起進(jìn)入稠密的大氣層，這時(shí)劇烈的空氣摩擦產(chǎn)生的高溫會(huì)將它們一同燒毀。
⑴自由讀句子，想想太空“清潔工”是怎樣清除太空垃圾的？
⑵交流，理清步驟
①師適時(shí)補(bǔ)充小結(jié)：看到垃圾--靠過(guò)去--抓住垃圾--迫使減速、降低--進(jìn)入大氣層燒毀。（板書(shū)：看 靠 抓 減速 降低 燒毀）
②指導(dǎo)復(fù)述。
師：你能用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)太空“清潔工”是怎樣清除太空垃圾的嗎？
③引讀句子。
⑶體會(huì)“清潔工”本領(lǐng)大
①師：你還讀懂了什么?你是從哪些詞語(yǔ)讀懂的？圈出來(lái)。
引導(dǎo)從“一旦……就……、立刻、緊緊”等詞語(yǔ)體會(huì)“清潔工”本領(lǐng)大。
②師：太空“清潔工”個(gè)兒不大，本領(lǐng)可真不小！誰(shuí)能用朗讀告訴我們“清潔工”本領(lǐng)超強(qiáng)？
指名朗讀--齊讀。
⑷體悟?qū)懛?/p>
師：同學(xué)們，再讀讀這句話，在寫(xiě)法上，有什么地方值得我們學(xué)習(xí)？
交流：
①按一定的順序，用“然后”、“接著”等詞語(yǔ)連接。
②用擬人的修辭手法，使句子生動(dòng)形象。
③使用準(zhǔn)確的動(dòng)詞，如“看、靠、抓”。
再次齊讀句子。
四、 遷移運(yùn)用，拓展激情
㈠ 過(guò)渡，設(shè)疑：
太空“清潔工”和太空垃圾“同歸于盡”，看著這個(gè)詞語(yǔ)，你有什么想說(shuō)的嗎？
㈡ 遷移運(yùn)用
⒈師：是啊，雖然太空“清潔工”造價(jià)不算太貴，但是清理一件垃圾就得“犧牲”一個(gè)“清潔工”，還是不合算呀！同學(xué)們，你們就是未來(lái)的科學(xué)家，你們打算研制怎樣的太空“清潔工”呢？它有什么特點(diǎn)？又是怎樣工作的呢？請(qǐng)把你的設(shè)想寫(xiě)下來(lái)，注意說(shuō)明方法的運(yùn)用和用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。
⒉交流，教師注意傾聽(tīng)，表?yè)P(yáng)或糾正。
⒊教師小結(jié)：同學(xué)們，我們運(yùn)用說(shuō)明方法向大家介紹了自己設(shè)計(jì)的太空“清潔工”， 真會(huì)想象，希望大家努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想！
㈢ 拓展激情
師：告訴大家一個(gè)好消息，科學(xué)家們?cè)谶@項(xiàng)研究中已經(jīng)有了很大的突破，瞧，（課件出示圖片資料：“空間工友”、 “激光掃帚” 、“太空風(fēng)車” 、“太空牧羊犬”等最新太空“清潔工”。）
結(jié)合圖片，教師穿插簡(jiǎn)介，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)的熱情。
㈣借助板書(shū)，總結(jié)課文
板書(shū)設(shè)計(jì)：
太空“清潔工”
太空垃圾: 失控、快、久 （危害大） 打比方
“清潔工”：看 靠 抓 （本領(lǐng)大） 列數(shù)字
減速 降低 燒毀
備課組說(shuō)明
單位 安吉縣遞鋪小學(xué)
備課組 五年級(jí)語(yǔ)文組
組長(zhǎng) 陳紹君
其他成員 裘蘭、胡梅君、王宏、葛彩姐、吳維江
[《太空清潔工》教學(xué)設(shè)計(jì)]相關(guān)文章：
3.地球清潔工教案
6.太空一日教案