一、解題導入
１、板題：
呼風喚雨的世紀
齊讀。
師：今天我們要學習的這篇課文是中國科學院院士路甬祥爺爺特意為我們小學生寫的。從“呼風喚雨”這個詞你想到了什么？
生：我想到了龍王呼風喚雨的事兒。
生：我想到了想要風就有風，想要下雨就下雨，真奇妙啊！
生：我想到了《西游記》里的孫悟空。
生：我想到了是誰在呼風喚雨？
２、初讀：
師：大家的聯想很有趣，是啊！由這個詞語我們想到的多是與神仙魔法有關。今天，老師要帶著各位到２０世紀去瞧瞧，因為有人說它啊是一個呼風喚雨的世紀，咱們去應證一下。打開書 。放聲讀讀課文，讀準字音，讀通句子，難讀的地方作上記號多讀幾遍。
學生自由讀文。
二、檢查自讀
１、師：你們的神態告訴我，大家讀得很投入。你覺得哪些句子難讀，提出來咱們來挑戰挑戰！
２、生讀。
評價：
長句不好讀，外國人的名字不好讀、多音字易錯、翹舌音不準。
三、整體感知
１、師：讀通課文是讀懂文章的基礎，通過剛才的朗讀，誰能用簡潔的話說說，你讀懂了什么？
生：課文寫了２０世紀是一個呼風喚雨的世紀。
師：你讀懂了課題要表述的內容。
生：課文告訴了我們２０世紀現代科技發達，人們生活變化很大。
師：你從內容上讀懂了課文主要內容。
生：課文告訴了我２０世紀是人類利用現代科技在呼風喚雨，在改變生活。
師：很好，你抓住課題，讀懂了２０世紀是怎樣呼風喚雨的？
四、直奔重點，感受科學技術給人類帶來的巨大變化
１、學習第四自然段：
⑴ 師：現在我們日常生活中你們認為所謂高科技的東西有哪些？
生：電視、電腦、電話、電燈……
師：這些東西都是在２０世紀中創造出來的。
師：我們現在是２１世紀，那２０世紀是哪些年？
生：１９００到１９９９。
師：剛才提到這么多高科技的東西，我們能不能呼風喚雨啊？
生：有時候還不能。
⑵ 師：是的，除了這些還不夠呢，可是為什么課題會這么寫呢？讓我們到書中去找找答案。瀏覽課文，哪段文字能讓我們對“２０世紀是一個呼風喚雨的世紀”有著強烈的感受。
（第四自然段的第一句）
① 師：現在你知道高科技的產品還有哪些了嗎？
生：太空飛船、航空母艦、因特網……
師：這里是用的什么表達方法介紹的？
（舉例子）
師：是啊，課文舉出了天上飛的，水里游的，地上跑的，看得見摸得著的，也有看不見摸不找的。你享受過哪些高科技的產品？談談你的感受！
生答。
師：那就帶著你的這份自豪讀一讀吧！
生讀。
師：就讓我們一起通過朗讀來贊美２０世紀的人類的科技成就吧。
生齊讀第四自然段第一句。
② 師：２０世紀除了這些發明外，還有其它的發明嗎？同學們還能不能舉出一些科技成就方面的例子。
生：磁懸浮列車……
師：同學們說的不錯，不過語言的表述上卻沒有課文那樣有味道，讓我們像路爺爺的語言表達一樣。
出示：
２０世紀，人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體。
師：你們看，上月球，用登上月球；下深海，用潛入深海；看天體，用洞察天體，表達尤其恰當。同桌可以討論討論。
生：２０世紀，人類欣賞數字音樂，迷上網絡。２０世紀，人類發射衛星，愛上ＭＰ４。
③ 師：這些發明創造讓人類生活的舒適和方便，是連過去的王公貴族也不敢想的。猜一猜王公貴族們的生活是怎么樣的？”
生：呆在一個很美麗的宮殿里，讓人服侍他。
生：穿著很好的衣服。
師：那他們平時出門的交通工具是什么？
生：馬車、轎子。
師：古代有這些東西已經很不錯了。那我們現在的交通工具是什么？
生：汽車、飛機。
④ 師：光交通工具咱們現在就比以前享受多了。如此多的發明創造競相涌現，的確給人們的生活帶來了意想不到的驚喜。如果你是過去享盡榮華富貴的王公貴族穿越時光隧道來到今天的社會，你會怎么說？
生：這一切都是真的嗎？我們夢寐以求的東西居然真的能夠實現啊！
生：太了不起了！我們那么多年沒有實現的夢想，你們竟然在短短的一百年內就做到了。
生：我不是在做夢吧？沒想到，我的子孫們這么爭氣。
生：我還以為自己是這個世界上最幸福的人，想不到他們的生活才真的像神仙一樣啊！
⑤ 師小結：古今對比讓我們知道了是科學改變了我們的生活。我們怎能不說──
生：２０世紀是一個呼風喚雨的世紀。
２、學習第三自然段：
⑴ 師：感受了２０世紀讓人眼花繚亂的高科技之后，咱們再來看看２０世紀以前的生活又是怎么樣的呢？大家自由讀第三自然段。
生：是依賴自然的農耕社會。
師：農耕社會里，人們的生活十分貧乏。那時沒有電燈，沒有電視，沒有收音機，也沒有汽車。但是，還遠遠不止這些。請同學們結合自己課外的了解說說看，你知道當時的社會還沒有什么。
出示句式：那時沒有……只能……
生：那時，人們沒有電燈，晚上只能在油燈下生活；沒有空調，只能搖著大扇子解涼；沒有汽車，人們只能步行和騎馬；沒有電視機，就只能──
師：如果把你送到古代去過這樣的生活你愿意嗎？
生：肯定不愿意，什么都沒有怎樣過啊？
師：你的言語中流露著對這樣生活的不滿，那就帶著這些許的不如意讀讀這幾句話吧！
（第三自然段的前四句）
⑵ 師：面對如此貧乏的生活，人們只能通過幻想來寄托自己美好的愿望。但是，在最近的一百年當中，他們的那么多幻想竟紛紛變成了現實。他們的哪些愿望變成了現實？
生：古時候的“千里眼”成了現在的望遠鏡、視頻、可視電話。它能讓千里以外的人彼此看得到。
生：古時候的“順風耳”，成了現在的電話，它可以讓兩個相距很遠的人很快聽到對方的聲音。還有手機、錄音機都是神話中的“順風耳”。
生：古代的人想騰云駕霧，沒能實現，只能*幻想，而現在我們可以騰云駕霧了。你只要坐上飛機就可以了。
師：除此以外，古代還有什么幻想也變成了現實？
生：以前的人想著飛到月亮上去看看，就有了“嫦娥奔月”的故事。現在我們的飛船已經登陸月球，做了很多實驗。
生：“千里馬”也有了。有了高速火車、飛機，想到哪里都很方便。
⑶ 師：是的，古代人們的愿望都變成了現實，現在咱們是想上天就上天，想入海就入海，我們有這么幸福的日子全*現代科學技術啊。課前同學們收集了有關資料，說一說 ２０世紀的人們還擁有哪些科學成果？它們給我們的生活帶來了怎樣的變化呢？
生：我知道２０世紀人類可以用機器人來代替人的工作，可以通過網絡方便快捷地獲取信息。
生：２０世紀，人們對太陽能、風能等新能源的開發利用，大大改善了人們的生活條件。
生：我知道醫生用顯微鏡可以觀察到很小的細菌，用激光刀做手術可以減少出血量。
生：２０世紀有很多新的科學技術。像無土栽培技術，鈉米技術、基因技術等等，在各個領域發揮了巨大的作用。
生：我通過上網，查找到中國科學院的網址。在成果博覽里，共統計了不同行業的科學成果８千多項。它們不僅給我們的生活帶來了便利，還促進了經濟的發展，社會的進步。
⑷ 師：這么多先進的、美好的、神奇的事物都在２０世紀這一百年的時間里冒出來了。這變化的速度是如此之快，范圍是如此之大，內容是如此之多。如果引用課文中的一句話，一句詩來形容，那就是：
生：忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。
師：你怎么體會這句詩？
生：“忽如”說明速度很快。一夜之間春風來了，很多的梨花都開了。
師：你從字面上來理解的。
生：２０世紀，在整個人類上百萬年的歷史中是很短的，但是變化是很多、很大、很快的。
師：多么不可思議啊！那就帶著這種驚訝的語氣再讀一讀！
生讀這句話。
⑸ 師小結：是啊，２０世紀人類把很多幻想變成了現實。我們不能不說──
生：２０世紀是呼風喚雨的世紀！就讓我們再來讀讀第三、四自然段吧，再次感受一下農耕社會的落后和２０世紀的科技的進步吧！
五、學習第二自然段
１、師：課文學到這里，我們不難明白。
師──是誰在呼風喚雨？生──當然是人類。
師：*什么來呼風喚雨呢？生──*的是現代科學技術。
師：帶著這種驕傲與自豪自由讀第二自然段，你還有什么發現？
（在２０世紀一百年的時間里……）
生：２０世紀１００的發明和發現使生活大大改觀，改變程度超過了上百萬年的總和。
師：１００年大于１００００００年這是多么不可思議啊！你能讀一讀嗎？
生：“在２０世紀……總和。”
２、師：可以說這一百年有著日新月異的變化啊！我聽出你把“發現”和“發明”讀得特別清楚，它們有什么區別嗎？
生：發現──原本就存在那里，只是沒有被人們知道。發明──原本沒有這個東西，是人們創造出來的新東西。
師：根據今天的學習，你能舉個例子嗎？
師：在這段中還有類似的一組詞語嗎？（改觀改變）你怎么理解的？
３、師小結：
一字之差就有不一樣的意思，我們在遣詞造句的時候一定要像路爺爺一樣仔細琢磨。正是這些發現和發明，讓我們的生活有了翻天覆地的變化。讓我們再次齊讀這一句話。
六、總結升華情感
１、師：看，對人類的驕傲與自豪，對科學的贊美與感激全都寫在你們的臉上，讓我們再次滿懷激情地告訴世人──生齊讀： ２０世紀是一個呼風喚雨的世紀。
２、師：那２１世紀或者未來的世紀又是怎樣的呢？“２１世紀是＿＿＿＿＿＿＿的世紀。”
２１世紀是人類利用科技消除貧窮的世紀。２１世紀是人類沒有環境污染的世紀。
２１世紀是人類利用科技，自由翱翔太空的世紀。２１世紀是人類利用科技，無所不能的世紀。
３、師總結：
從你們的眼神中，我想很多人心中已有了一份美好的愿望，要實現這些還得*我們，*現代科技，最后讓我們一起銘記伯特蘭羅素的話吧（齊讀羅素名句）！
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