〖教學(xué)目標(biāo)〗
1.認(rèn)識本課12個生字。
2.深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的能力，進(jìn)行情感滲透。
3.教育學(xué)生理解“朋友”的真正含義，知道朋友間應(yīng)怎樣相處。
〖教材分析〗
《冬冬讀課文》是義務(wù)及教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書一年級下冊12單元中的一篇主體課文。這篇課文結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，從嶄新的角度介紹了真正朋友的內(nèi)涵，作為朋友并不是多在一起玩玩，不打不吵，而是互相尊重，互相欣賞，互相鼓勵，共同進(jìn)步。
〖學(xué)情分析〗
本班學(xué)生的特點(diǎn)是喜歡活潑開放的課堂氣氛，學(xué)習(xí)情緒高漲，樂于想像，善于表達(dá)，具有一定的閱讀和朗讀能力；但部分學(xué)生在識字方面存在惰性，遇到生字不去自己解決，總是依賴別人。
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1.認(rèn)識本課12個生字。
2.了解課文內(nèi)容，體會友情的美好與可貴，學(xué)會尊重朋友。
〖教學(xué)過程〗
一、揭題導(dǎo)入
1.冬冬有許多朋友，但今天冬冬通過一件事，知道了丁丁是她的真正的朋友。什么事呢？讓我們一起去聽一聽。
2.出示課題，齊讀兩遍。
［直切主題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。］
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1.師配樂范讀課文。聽老師讀課文，一邊聽一邊用手指著書。（通過聽對課文有整體的感知）
2.喜歡這個故事嗎？現(xiàn)在請大家自己認(rèn)真地讀課文，遇到不認(rèn)識的字或不熟悉的字圈出來，用最快的方法去認(rèn)一認(rèn)。（培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書的好習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的能力）
3.檢查自學(xué)情況。（1）4人一小組，由組長負(fù)責(zé)抽讀生字，組內(nèi)檢測。（在小組內(nèi)學(xué)會幫助別人，學(xué)會合作） （2）師出示生字卡：誰不用老師教就能讀生字？（指名讀） （3）誰愿意當(dāng)小老師教大家讀？ （4）你能用最喜歡的一個字，組一個詞，造一個句子嗎？ （5）除了這些字，你還學(xué)會了哪些字？
［這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)旨在把識字教學(xué)最大限度地與已有生活相互聯(lián)系，讓學(xué)生始終主動快樂地參與到學(xué)習(xí)中，注重了學(xué)生的差異性和趣味性。］
三、再讀課文，體會感悟
1.同學(xué)們真聰明，生字回到課文中了，你還認(rèn)識它們嗎？自己再把課文讀一遍。讀后：指三名程度不同的學(xué)生分段讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽。誰能當(dāng)當(dāng)裁判，評一評他們讀得怎么樣？（生各自發(fā)表意見）
［師生鼓勵性語言，使學(xué)生樂讀，愛讀，獲得成功的體驗(yàn)，對學(xué)習(xí)更具信心。］
2.這些同學(xué)說得真好，指出了同學(xué)讀課文的優(yōu)缺點(diǎn)。課文中冬冬是怎樣讀課文的呢？用筆畫出有關(guān)的句子，指名說一說。
3.冬冬開始讀課文時，同學(xué)們是什么表現(xiàn)？
4.冬冬聽了幾個同學(xué)笑起來，她臉紅了，再也讀不下去了。如果你是冬冬，你會想什么？（同桌討論后匯報）
5.這時冬冬是什么心情呢？請你用一個詞來說一說。（難受、生氣、羞愧……）請你用自己體會到的感情來讀讀第2自然段。
6.當(dāng)冬冬讀不下去時，丁丁是怎樣做的？
（1）師生合作讀第3、4自然段。師讀文中敘述的話，生讀丁丁的話。
（2）在實(shí)物投影上出示丁丁所說的話：“我覺得冬冬的聲音很好聽，我喜歡聽他讀課文。”“老師，讓冬冬再讀一遍，好嗎？”指名讀這兩句話，想一想：如果你是冬冬，聽了丁丁的話你會怎么想？如果你是笑話別人的同學(xué)，聽了丁丁的話又會怎么想？（給學(xué)生充足的時間進(jìn)行討論，充分發(fā)表自己的意見）
（3）你覺得丁丁是個什么樣的孩子？（關(guān)心朋友、愛護(hù)朋友、幫助朋友……）
［這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)既給孩子提供了交流自己所積累的知識的機(jī)會，又鍛煉了語文綜合能力，更重要的使他們從課文中體驗(yàn)到的情感得到了升華。］
四、教師小結(jié)，引申練習(xí)
1.丁丁沒有像其他小朋友那樣笑冬冬，在他的幫助下，冬冬又鼓起勇氣讀課文，讀的聲音又好聽又響亮。這才是真正的朋友。在我們的生活中，你準(zhǔn)備今后和你的好朋友怎樣做呢？（學(xué)生討論、交流）
2.課外練習(xí)，動手做一張朋友卡片，可以模仿《語文天地》中的做法，也可以按自己的想法去做。（把《語文天地》與課文內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和動手操作的興趣。）
點(diǎn)評：本節(jié)課的教學(xué)活動自始至終都是在輕松愉悅的氛圍中進(jìn)行，教師巧妙地組織教學(xué)，學(xué)生積極主動地投入學(xué)習(xí)，整堂課充滿了活力。在教學(xué)過程中，教師的語言富有啟發(fā)性和感染力，對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)情感適時地進(jìn)行評價激勵，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和自信心。組內(nèi)學(xué)習(xí)生字及讓會認(rèn)的學(xué)生教不會認(rèn)的學(xué)生等識字方法，鞏固了本節(jié)課所認(rèn)的生字，同時受到了令人滿意的小組合作學(xué)習(xí)的效果。本節(jié)課最為精彩的片斷是聯(lián)系課文進(jìn)行的拓展和延伸，學(xué)生們真誠地表達(dá)自己的情感令老師們贊嘆、感動。總之這節(jié)課較好地體現(xiàn)了知識與能力、過程與方法、情感與態(tài)度相結(jié)合的新課程理念。
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