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小學(xué)語(yǔ)文《冬冬讀課文》教案（精選10篇）
作為一名人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)語(yǔ)文《冬冬讀課文》教案，歡迎大家分享。
小學(xué)語(yǔ)文《冬冬讀課文》教案 篇1
教材分析：
本課是“朋友”這個(gè)單元的一篇主體課文。課文中寫(xiě)了發(fā)生在課堂上的一件小事：冬冬因?yàn)槟懶。x書(shū)害怕出錯(cuò)，受到幾個(gè)同學(xué)的笑話，而丁丁卻說(shuō)出了冬冬的長(zhǎng)處，并請(qǐng)老師再讓冬冬讀一遍，結(jié)果冬冬讀得很好。課文表現(xiàn)了同學(xué)之間能夠互相友愛(ài)、友好相處的和諧關(guān)系，有助于培養(yǎng)學(xué)生尊重朋友、關(guān)心朋友的美德。
設(shè)計(jì)理念：
新課標(biāo)指出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深對(duì)課文的理解和體驗(yàn)，受到情感熏陶，享受審美情趣。本課課文簡(jiǎn)短﹑淺顯，學(xué)生讀幾遍就能理解。教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生以讀為主，通過(guò)討論交流，加深理解和體驗(yàn)，培養(yǎng)閱讀能力，懂得同學(xué)之間應(yīng)該互助友愛(ài)、和諧相處。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與能力：
(1)認(rèn)讀“讀、膽”等14個(gè)生字，認(rèn)識(shí)走之兒，會(huì)寫(xiě)“課、文”等7個(gè)字。
(2)在語(yǔ)言壞境中體會(huì)“再、又”的意思，理解積累詞語(yǔ)“喜歡、勇氣、響亮、鼓掌”等。
(3)正確、流利地朗讀課文。熟讀課文，討論問(wèn)題，知道丁丁是怎樣尊重和鼓勵(lì)冬冬的，理解他這樣做的原因。
2、過(guò)程與方法：
(1)借助拼音、查字表等方法讀準(zhǔn)字音。
(2)聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的實(shí)際引導(dǎo)理解詞語(yǔ)的意思，初步了解朋友之間的情誼。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
(1)在讀中感受友情的美好與可貴，培養(yǎng)尊重朋友、愛(ài)朋友的美德。
(2)鼓勵(lì)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)他人的長(zhǎng)處。勇于適時(shí)地給以贊揚(yáng)和鼓勵(lì)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
(1)認(rèn)字14個(gè)，認(rèn)識(shí)走之兒，會(huì)寫(xiě)7個(gè)字。
(2)正確、流利、有感情地朗讀課文。
(3)知道丁丁是怎樣尊重和鼓勵(lì)冬冬的，理解他這樣做的原因。
教學(xué)方法：
1、教法：主要運(yùn)用情景教學(xué)法、閱讀理解法。
2、學(xué)法：多種識(shí)字方法、自主學(xué)習(xí)法、小組學(xué)習(xí)法。
教學(xué)用具：多媒體課件、生字卡片、自制智慧星。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入：
同學(xué)們，從幼兒園到現(xiàn)在，你一定交了許多好朋友吧，能告訴老師你的好朋友叫什么名字嗎?你為什么選他做你的朋友?冬冬也有許多朋友，但是她通過(guò)一件事知道了丁丁是自己真正的朋友。什么事呢?讓我們一起去聽(tīng)一聽(tīng)。
【設(shè)計(jì)意圖】由于本篇課文較平實(shí)，沒(méi)有學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的卡通動(dòng)畫(huà)、生動(dòng)有趣的故事情節(jié)，所以學(xué)生可能對(duì)它不太感興趣。于是我從學(xué)生生活中最熟悉的、最樂(lè)于回答的問(wèn)題出發(fā)，引出要學(xué)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
二、初讀課文，探究識(shí)字。
(一)初讀課文，了解內(nèi)容。
1、教師范讀課文，學(xué)生用手指著課文，認(rèn)真聽(tīng)。
2、喜歡這篇課文嗎?請(qǐng)同學(xué)們自己讀書(shū)，讀書(shū)時(shí)要讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的字，用筆圈出來(lái)，可以想想老師剛才是怎么讀的，可以聯(lián)系上下文猜一猜，可以查查字表，還可以問(wèn)同學(xué)、老師。
3、同桌互讀。一個(gè)讀一個(gè)聽(tīng)，遇到問(wèn)題相互交流、解決。
4、小組間合作讀。(學(xué)生根據(jù)自己意愿讀給本組同學(xué)聽(tīng)，也可以讀給其他組的同學(xué)聽(tīng)。)
5.匯報(bào)交流讀。(誰(shuí)讀得最棒?你能把自己喜歡的段落讀給大家聽(tīng)嗎?這位同學(xué)讀的時(shí)候其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)后評(píng)一評(píng)。給讀的好的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)智慧星。)
【設(shè)計(jì)意圖】在這一環(huán)節(jié)中，我把學(xué)生的主要活動(dòng)放在“讀”上，指導(dǎo)學(xué)生試讀、同桌讀、小組讀、指名讀等，給學(xué)生充足的讀書(shū)時(shí)間。在反復(fù)讀的活動(dòng)中，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了整體的感知，同時(shí)從中感受到讀書(shū)的樂(lè)趣。此外，我還利用學(xué)生互評(píng)、自評(píng)手段，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)、善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)他們也會(huì)不由自主的將自己與他人作比較，進(jìn)行隱性的自我評(píng)價(jià)。獎(jiǎng)勵(lì)智慧星也能更加激起學(xué)習(xí)的興趣。
(二)識(shí)字教學(xué)。
(課件出示生動(dòng)的水果卡通圖)每個(gè)水果后面都藏著一個(gè)字娃娃，你能又快又準(zhǔn)地讀出來(lái)嗎?(叫生讀，讀對(duì)獎(jiǎng)勵(lì)智慧星)
1.出示生字卡片，摘卡識(shí)字中貫穿自讀、領(lǐng)讀、“開(kāi)火車(chē)”讀、“找朋友”(用喜歡的字組詞或說(shuō)話)。
2.集體交流識(shí)字好辦法。
(1)你都記住了哪些字?把你的好辦法說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。
(2)“讀、課、請(qǐng)”這三個(gè)字與什么有關(guān)?你還知道哪些帶有言字旁的'字?
3、找出有“再、又”的句子讀一讀。你能用“再”或“又”說(shuō)一句話嗎?(在一定的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，體現(xiàn)字不離詞、詞不離句。)
4.小組合作“蓋高樓”，鞏固生字的掌握情況。教師在黑板上畫(huà)出簡(jiǎn)單的“樓層”，學(xué)生以小組為單位，把識(shí)字卡片(生字磚)準(zhǔn)備好，教師讀哪個(gè)生字，學(xué)生就把“生字磚”貼在“樓”上，哪組先蓋好，哪組就勝出。最后再齊讀貼出的生字)
【設(shè)計(jì)意圖】生字教學(xué)對(duì)一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)往往很枯燥，為達(dá)到識(shí)字的目標(biāo)，我創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的教學(xué)情境，采用了摘卡識(shí)字、“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀、“蓋高樓”等游戲識(shí)字法，學(xué)生以極大的興趣參與識(shí)字游戲，個(gè)個(gè)迫不及待、躍躍欲試，既培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，又達(dá)到了預(yù)期目的。
三、讀書(shū)討論，體會(huì)感悟。
1.師：同學(xué)們真聰明!生字回到課文中你還認(rèn)識(shí)嗎?自己再把課文讀一遍。
2.請(qǐng)四名程度不同的學(xué)生分自然段讀課文，讀后學(xué)生當(dāng)評(píng)委，評(píng)一評(píng)他們讀得怎么樣。(鼓勵(lì)孩子，使他們樂(lè)讀、會(huì)讀，體驗(yàn)成功，同時(shí)培養(yǎng)他們的評(píng)價(jià)能力。)
3、這些同學(xué)評(píng)得真好，指出了同學(xué)讀課文的優(yōu)缺點(diǎn)。
課文中冬冬是怎樣讀課文的呢?指名說(shuō)一說(shuō)。
冬冬讀課文時(shí)同學(xué)們?yōu)槭裁炊夹ζ饋?lái)?如果你是冬冬，你會(huì)怎么想?你能用一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)你當(dāng)時(shí)的心情嗎?同桌討論后指名說(shuō)一說(shuō)。
4、“冬冬臉紅了，再也讀不下去了。”這時(shí)候，丁丁是怎樣做的呢?學(xué)生讀第三、四自然段。
(1)課件出示相關(guān)的句子：
①這時(shí)，丁丁站起來(lái)說(shuō)：“我覺(jué)得冬冬的聲音很好聽(tīng)，我喜歡聽(tīng)她讀課文。”
②丁丁又說(shuō)：“老師，讓冬冬再讀一遍，好嗎?”
(2)誰(shuí)能學(xué)著丁丁的樣子來(lái)讀一讀這兩句話?(指生讀)啊，丁丁不僅沒(méi)有笑，還表?yè)P(yáng)冬冬的聲音好聽(tīng)呢!誰(shuí)再來(lái)學(xué)著丁丁的樣子夸夸冬冬?(指導(dǎo)感情朗讀)丁丁請(qǐng)老師再給冬冬一次機(jī)會(huì)呢!
(3)有了丁丁的鼓勵(lì)，這一次冬冬讀得好嗎?(生讀有關(guān)句子)冬冬有進(jìn)步了!聽(tīng)到大家的掌聲，冬冬會(huì)怎樣想?(冬冬會(huì)說(shuō)：謝謝丁丁，我以后再也不害怕讀課文了……)
5、冬冬后來(lái)為什么能把課文讀好?(丁丁幫助了她)，誰(shuí)知道丁丁為什么這樣做呀?(生答：他們是朋友，朋友要互相關(guān)心，互相幫助)
【設(shè)計(jì)意圖】給學(xué)生提供讀書(shū)交流的機(jī)會(huì)，從學(xué)生身邊實(shí)際出發(fā)，因勢(shì)利導(dǎo)、旁敲側(cè)引，使他們真正懂得朋友間應(yīng)該相互欣賞、相互信任、相互鼓勵(lì)、相互幫助，要善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，勇于適時(shí)地給人贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生尊重朋友、愛(ài)朋友的品質(zhì)。同時(shí)培養(yǎng)他們的閱讀能力和語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)能力。
四、拓展延伸，升華提高。
1、同學(xué)們也和丁丁、冬冬一樣，有自己的朋友。當(dāng)朋友遇到困難的時(shí)候，你是怎樣做的?先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，然后我們?cè)俾?tīng)聽(tīng)同學(xué)是怎樣做的。
(課件出示：朋友有困難的時(shí)候，你怎樣幫助他?朋友的文具盒忘了帶;朋友生病了，沒(méi)上學(xué)，功課落下了;朋友的作業(yè)寫(xiě)得不端正……)
(教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己的做法)
2、課下請(qǐng)同學(xué)們做一張朋友卡(出示朋友卡樣表)咱們看誰(shuí)做得漂亮，誰(shuí)最善于發(fā)現(xiàn)朋友的優(yōu)點(diǎn)，好嗎?
【設(shè)計(jì)意圖】把“語(yǔ)文天地”與課文的學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)動(dòng)手做，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和動(dòng)手操作能力。
小學(xué)語(yǔ)文《冬冬讀課文》教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1．用自身喜歡的方式識(shí)字12個(gè)（包括多音字“教”），會(huì)寫(xiě)4個(gè)，進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)漢字的興趣。
2．在熟讀課文的基礎(chǔ)上，體會(huì)友誼的美好與可貴，培養(yǎng)尊重朋友、愛(ài)朋友的美德。
3．發(fā)展與人合作的參與意識(shí)和組織語(yǔ)言和動(dòng)手的能力；在扮演中培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新精神、求異思維和想象力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
理解“冬冬讀課文時(shí)同學(xué)們?yōu)槭裁炊夹ζ饋?lái)？”懂得怎樣才是真正的朋友，培養(yǎng)尊重朋友、愛(ài)朋友的美德。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課題。
今天老師給小朋友們帶來(lái)了一首非常好聽(tīng)的歌曲，想聽(tīng)嗎？（想）仔細(xì)聽(tīng)，歌中唱的什么？（放MTV《找朋友》，師生拍手唱。）這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇講朋友的課文《冬冬讀課文》。
[由于本篇課文較平實(shí)，沒(méi)有同學(xué)喜聞樂(lè)見(jiàn)的卡通動(dòng)畫(huà)、生動(dòng)有趣的故事情節(jié)，所以同學(xué)可能對(duì)它不太感興趣。于是我從同學(xué)熟悉、喜愛(ài)的歌曲《找朋友》入手，使同學(xué)在聽(tīng)歌、唱歌的同時(shí)，不知不覺(jué)地進(jìn)入到本課的學(xué)習(xí)中，并結(jié)合課題，認(rèn)識(shí)“讀課文”三個(gè)生字。]
二、初讀課文，探究識(shí)字。
（一）初讀課文，了解內(nèi)容。
1．同學(xué)嘗試讀文。要求讀準(zhǔn)字音，讀清句子，圈出不認(rèn)識(shí)的字用自身最喜歡的方式解決。
2．同桌互讀。一個(gè)讀一個(gè)聽(tīng)，遇到問(wèn)題相互交流、解決。
3．小組間合作讀。（同學(xué)根據(jù)自身意愿讀給本組同學(xué)聽(tīng)，也可以讀給其他組的同學(xué)聽(tīng)。）
4．匯報(bào)交流讀。（誰(shuí)讀得最棒？你能把自身喜歡的段落讀給大家聽(tīng)嗎？這位同學(xué)讀的時(shí)候其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)后評(píng)一評(píng)。）
[在這一環(huán)節(jié)中，我把同學(xué)的主要活動(dòng)放在“讀”上，指導(dǎo)同學(xué)試讀、同桌讀、小組讀、指名讀等，給每個(gè)同學(xué)充分的讀書(shū)時(shí)間。在反復(fù)讀的活動(dòng)中，同學(xué)對(duì)課文內(nèi)容有了整體的感知，同時(shí)從中感受到讀書(shū)的樂(lè)趣。此外，我還利用同學(xué)互評(píng)、自評(píng)手段，指導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)、善于發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點(diǎn)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)他們也會(huì)情不自禁的將自身與他人作比較，進(jìn)行隱性的自我評(píng)價(jià)。]
（二）識(shí)字教學(xué)。
（課件出示生動(dòng)的水果卡通圖）每個(gè)水果后面都藏著一個(gè)詞娃娃你能又快又準(zhǔn)地讀出來(lái)嗎？
1．摘卡識(shí)字中貫穿自讀、領(lǐng)讀、“開(kāi)火車(chē)”讀、“找朋友”（用喜歡的字組詞或說(shuō)話）。
2．集體交流識(shí)字好方法。
①你都記住了哪些字？把你的好方法說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。
②“讀、課、請(qǐng)”這三個(gè)字與什么有關(guān)？你還知道哪些帶有言字旁的字？
③你能用什么好方法記住“站”、“這”兩字？④這些字中你認(rèn)為哪個(gè)最難記，你是怎樣記住它的？（同學(xué)間匯報(bào)、交流識(shí)字方法）
3．出示句子：“教室里沒(méi)有人再笑了”，“哥哥教妹妹寫(xiě)字”，讀中體會(huì)多音字“教”的不同用法。（在一定的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，體現(xiàn)字不離詞、詞不離句。）
4．小組合作“疊高樓”，鞏固生字的掌握情況。
[生字教學(xué)對(duì)一年級(jí)兒童來(lái)說(shuō)往往很枯燥，為達(dá)到識(shí)字的情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)，我創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的教學(xué)情境，采用了摘卡識(shí)字、“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀、“疊高樓”等游戲識(shí)字法，同學(xué)以極大的興趣參與識(shí)字游戲，個(gè)個(gè)迫不和待、躍躍欲試，培養(yǎng)了同學(xué)學(xué)習(xí)漢字的興趣，達(dá)到了預(yù)期目的。]
三、理解讀文，拓展練習(xí)。
（一）理解課文。
1．師：這課的生字大家都認(rèn)識(shí)了，課文肯定能讀得更好。
2．自由讀、指名讀。（做到準(zhǔn)確、流利地讀）
3．合作交流：冬冬讀課文時(shí)同學(xué)們?yōu)槭裁炊夹ζ饋?lái)？這時(shí)丁丁是怎樣做的？說(shuō)一說(shuō)你的看法。
4．交流、匯報(bào)。（因?yàn)槠渌瑢W(xué)不懂得尊重同學(xué)，不知道這樣做會(huì)使冬冬很傷心。假如是我就不是笑她而是去協(xié)助她！我可以在一旁悄悄地“打電話”協(xié)助她；我會(huì)和她一起讀，這樣她就會(huì)聲音很洪亮、很順利地讀下來(lái)；我……）
5．聯(lián)系實(shí)際討論：①當(dāng)你遇到困難時(shí)你會(huì)怎樣想？他人取笑你你有何感受？②當(dāng)你的朋友有了困難，自身是“笑”的人，還是做她的朋友？你是怎樣做的？
[從同學(xué)身邊實(shí)際動(dòng)身，因勢(shì)利導(dǎo)、旁敲側(cè)引，使他們真正懂得朋友間應(yīng)該相互欣賞、相互信任、相互鼓勵(lì)、相互協(xié)助，要善于發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)，勇于適時(shí)地給人贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，培養(yǎng)同學(xué)尊重朋友、愛(ài)朋友的品質(zhì)。]
6．指導(dǎo)有感情地讀。
（二）拓展練習(xí)。
1．你能仿照這個(gè)例子說(shuō)句話嗎？
“老師，讓冬冬再讀一遍，好嗎？”“小明，__________，好嗎？”“_______，_______，__________？”
（仿例子編寫(xiě)請(qǐng)示、發(fā)問(wèn)的句子，“好嗎？”、“行嗎？”、“好不好？”）
2．匯報(bào)交流所編句子，評(píng)一評(píng)誰(shuí)編的'最好。
3．生活中你是怎樣用這些句子的？舉個(gè)例子好嗎？
[把課本知識(shí)與生活外延相結(jié)合，在同學(xué)的發(fā)言中使他們意識(shí)到向他人請(qǐng)求、發(fā)問(wèn)時(shí)應(yīng)用禮貌、謙虛的語(yǔ)氣。]
4．課堂內(nèi)外的延伸：自由組合扮演課本劇《冬冬讀課文》或以“朋友”為主題的小品。
第二課時(shí)
一、回顧、導(dǎo)入。
二、課本劇的扮演。
1．小組為單位扮演課本劇或小品。（在扮演中鼓勵(lì)同學(xué)的創(chuàng)新精神。）
①議一議：冬冬的心情變化——同學(xué)發(fā)笑時(shí)；得到協(xié)助時(shí)。
②想一想：自身遇到困難時(shí)你希望他人怎樣做？
③體驗(yàn)情感，聯(lián)系自身的實(shí)際說(shuō)一說(shuō)：真正的朋友應(yīng)是怎樣的？
[扮演這一環(huán)節(jié)充沛調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，體現(xiàn)了同學(xué)思維的創(chuàng)新性，最大限度地激發(fā)了同學(xué)參與學(xué)習(xí)的熱忱。通過(guò)扮演、討論，使同學(xué)更加深入地理解這篇課文所告訴我們的道理（不要求同學(xué)談得很深），并引導(dǎo)同學(xué)從生活實(shí)際中發(fā)現(xiàn)對(duì)朋友應(yīng)當(dāng)真誠(chéng)，要尊重朋友、愛(ài)朋友的道理。]
2．評(píng)選優(yōu)秀。褒揚(yáng)構(gòu)思新穎，有獨(dú)立見(jiàn)解、創(chuàng)新意識(shí)的小組和個(gè)人。
三、學(xué)習(xí)寫(xiě)字。
1．出示生字。2．男女生分讀、齊讀。3．觀察生字，書(shū)空自身喜歡的字的寫(xiě)法。
4．代表發(fā)言或到黑板上板演、交流。（老師注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和時(shí)糾正解決）
5．你認(rèn)為怎樣寫(xiě)“這”字會(huì)更漂亮？（走之兒的橫捺比較難寫(xiě)，指導(dǎo)同學(xué)用手指在桌面上多連幾遍，然后描紅。）
6．同學(xué)各自在田字格中練習(xí)寫(xiě)字。
[給同學(xué)自主探究的時(shí)間與空間，讓他們學(xué)會(huì)觀察字的間架結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)觀察能力。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí)，注意隨時(shí)糾正同學(xué)的執(zhí)筆方法和寫(xiě)字姿勢(shì)，重視培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。和時(shí)褒揚(yáng)認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的同學(xué)。]
四、課堂總結(jié)，課外延伸。
1．學(xué)了這一課有何收獲？
2．善于發(fā)現(xiàn)朋友優(yōu)點(diǎn)，動(dòng)手制作“朋友卡片”。
3．《找朋友》樂(lè)曲中結(jié)課。
小學(xué)語(yǔ)文《冬冬讀課文》教案 篇3
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)以“朋友”為主題的兩篇課文和一首古詩(shī)，兩項(xiàng)綜合活動(dòng)，和識(shí)字、寫(xiě)字、造句等基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，，并且通過(guò)講故事發(fā)展學(xué)生的想象力。
教學(xué)目標(biāo)：
1．識(shí)字27個(gè)，寫(xiě)字16個(gè)。學(xué)習(xí)足字旁、雙人旁、走字旁、走之兒，自己填偏旁表。
2．能正確使用“再、也、又”。
3．熟讀《冬冬讀課文》和《池塘邊的叫聲》回答課后問(wèn)題。背誦《贈(zèng)汪倫》。
4．培養(yǎng)學(xué)生尊重朋友，愛(ài)朋友的美德。
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確讀、認(rèn)２７個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)１６個(gè)字。熟讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)友情的美好與可貴。
教學(xué)難點(diǎn)：
識(shí)字、寫(xiě)字，理解課文內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備：
小黑板、生字卡片、掛圖。
教學(xué)時(shí)間：
６－８課時(shí)。
第一課時(shí) 冬冬讀課文
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟讀課文，理解課后問(wèn)題。
2、識(shí)字12個(gè)，能正確讀、認(rèn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
熟讀課文，理解課文，識(shí)字。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課后題。
教具準(zhǔn)備：
識(shí)字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一．導(dǎo)入新課。
同學(xué)們你有朋友嗎？朋友之間應(yīng)該怎樣相處呢？這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)《冬冬讀課文》。
二．初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1．師范讀課文，生圈出不認(rèn)識(shí)的字。
2．生自讀課文，互教互學(xué)生字。
3．讀課文，把生字的顏色設(shè)定為紅色。
（1）請(qǐng)幾位同學(xué)讀生字。
（2）找出生字的“鄰居”，他們還能與誰(shuí)做朋友？
（3）討論交流記生字的'好方法。
（4）出示由生字組成的詞語(yǔ)，檢查生字情況。
4．小組合作讀課文，看別的小朋友讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)。
三．再讀課文，理解課文內(nèi)容。
1．指名讀課文。
2．標(biāo)出自然段。
3．分段讀課文。
4．討論：當(dāng)冬冬讀不下去時(shí)，丁丁是怎樣做的？他為什么這樣做？
5．師總結(jié)：真正的朋友是互相關(guān)心、互相尊重、互相幫助。
6．指導(dǎo)朗讀。注意丁丁說(shuō)的那句話：老師，讓冬冬再讀一遍，好嗎？是一句請(qǐng)求句， 要讀出請(qǐng)求的語(yǔ)氣。
7．朗讀課文。
四．鞏固復(fù)習(xí)。
1．找朋友游戲。
2．聯(lián)系實(shí)際想一想，看到同學(xué)有了困難，或犯了錯(cuò)誤，自己是“笑”的人，還是同學(xué)的朋友呢？寫(xiě)在練習(xí)本上。
五．課堂總結(jié)：
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你明白了什么道理？
板書(shū)設(shè)計(jì)： 冬冬讀課文
讀 膽 害 越 臉 喜 教 室 遍 鼓 勇 掌
讀課文 膽子 害怕 越讀越小 臉紅 喜歡 教室 一遍 勇氣 鼓掌
小學(xué)語(yǔ)文《冬冬讀課文》教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)寫(xiě)字。
教具準(zhǔn)備：
小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
3．指名讀課文。
2．讀詞語(yǔ)。讀課文 膽子 害怕 越讀越小 臉紅 喜歡 教室 一遍 勇氣 鼓掌
二．學(xué)習(xí)寫(xiě)字。
1．出示要寫(xiě)的字：讀 課 文 師 請(qǐng) 紅 站 這
2．齊讀生字。
3．認(rèn)識(shí)“辶”
4．指導(dǎo)“這”字，用紅筆標(biāo)出走之兒旁，走之兒的橫捺難寫(xiě)學(xué)生在桌面上多練幾遍，強(qiáng)調(diào)走之兒后寫(xiě)。學(xué)生描紅。
5．“課、讀、請(qǐng)”這三個(gè)字都是什么旁？小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)怎樣記住這三個(gè)字。
6．學(xué)生在田字格里練寫(xiě)。
7．評(píng)比。
三．課堂總結(jié)：
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)寫(xiě)了8個(gè)生字，同學(xué)們寫(xiě)得很認(rèn)真。
板書(shū)設(shè)計(jì)： 冬冬讀課文
讀 課 文 師 請(qǐng) 紅 站 這
小學(xué)語(yǔ)文《冬冬讀課文》教案 篇5
[備課思路]：
第十二單元的主題是朋友，所以我在設(shè)計(jì)此教案時(shí)，試圖扣緊這一主題，先用《找朋友》這首歌來(lái)渲染氣氛，把學(xué)生帶到一種友好快樂(lè)的氛圍中，在讀課文這一環(huán)節(jié)則力爭(zhēng)創(chuàng)設(shè)民主平等的環(huán)境，有師生比，有生生比；在識(shí)記生字時(shí)則可以選擇自己喜歡的方式來(lái)學(xué)，或自學(xué)，或猜字，或請(qǐng)教他人；在檢查生字的識(shí)記時(shí)又采用小組合作的方式；在學(xué)習(xí)12個(gè)副詞時(shí)，不是去進(jìn)行理論灌輸，而是力求使學(xué)生通過(guò)讀進(jìn)而悟，最終能使用；對(duì)于如何理解課文，我則試圖創(chuàng)設(shè)請(qǐng)境，激發(fā)學(xué)生興趣，使他們?cè)谶M(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練的同時(shí)，又通過(guò)表演，自己探究出真正的朋友應(yīng)該互相尊重，互相幫助。
[教學(xué)目的]
1.通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生體會(huì)友情的美好和可貴。學(xué)習(xí)設(shè)身處地地體會(huì)朋友間的尊重與鼓舞，培養(yǎng)尊重朋友，熱愛(ài)朋友的美德。
2．引導(dǎo)學(xué)生用多種方法識(shí)記15個(gè)生字，注意多音字“教”的學(xué)習(xí)，并能組詞造句。
3.學(xué)習(xí)“辶”旁，歸納“讠”旁。
4.能工整地寫(xiě)出文中要求掌握的八個(gè)生字。
[教學(xué)難點(diǎn)]
偏旁部首，尤其是走之旁的書(shū)寫(xiě)。
[教學(xué)重點(diǎn)]
通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得友情的珍貴，培養(yǎng)互助互愛(ài)、真誠(chéng)相待的美德。
[教學(xué)時(shí)數(shù)]
二課時(shí)
[教學(xué)用具]
錄音機(jī)、磁帶，學(xué)生卡片
第一課時(shí)
[教學(xué)內(nèi)容]
1、熟讀課文，識(shí)記12個(gè)生字，掌握多音字“教”;
2、初步理解課文，并練習(xí)使用祈使句。
[教學(xué)過(guò)程]
一、導(dǎo)入：
聽(tīng)歌曲錄音《找朋友》，會(huì)唱的可以拍手跟著一起唱。
師：每個(gè)同學(xué)都有自己的.朋友，那冬冬的朋友是誰(shuí)呢？是丁丁嗎？讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題來(lái)聽(tīng)聽(tīng)冬冬丁丁的故事吧，請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)，翻到71頁(yè)第12課《朋友》，齊讀題目《冬冬讀課文》。
二、熟悉課文，識(shí)記生字
（一）1、邊聽(tīng)錄音，邊畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，而且在聽(tīng)或讀的過(guò)程中看誰(shuí)能用心記住它們。
2、請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)讀課文。
3、老師也想讀一讀和你們比一比怎么樣呢？老師讀，讀后請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)。
4、你們?cè)敢飧蠋煴纫槐葐幔魁R讀課文
5、男生一段，女生一段，輪流讀（多讀基礎(chǔ)上，使學(xué)生聽(tīng)讀識(shí)字）
（二）課文已讀過(guò)幾遍了，誰(shuí)還有不認(rèn)識(shí)的生字，請(qǐng)用你自己最喜歡的方式去學(xué)這些生字，可以請(qǐng)教別人，可以看拼音，也可以通過(guò)上下文來(lái)猜字。全會(huì)讀的同學(xué)愿意幫誰(shuí)就幫誰(shuí)。學(xué)生自由學(xué)生字。
（三）檢查鞏固識(shí)字情況（小組活動(dòng)）
以本組為單位，迅速挑出組長(zhǎng)所念漢字的字卡，組長(zhǎng)輪流擔(dān)當(dāng)，及時(shí)幫不認(rèn)識(shí)的同學(xué)，把本組認(rèn)為最難的字挑出來(lái)，考考其他組。
（四）教師檢查多音字“教”的學(xué)習(xí)情況，明確“教”的兩個(gè)讀音并會(huì)組詞，比如：教jiào（教室），教jiao（教書(shū)）。
（五）朗讀匯報(bào)：男女生各推選一人進(jìn)行朗讀比賽。
三、思考問(wèn)題，理解課文內(nèi)容：
師：現(xiàn)在同學(xué)們會(huì)讀課文了，那老師要大家考慮一個(gè)問(wèn)題“當(dāng)冬冬讀不下去時(shí)丁丁怎樣做的呢”？請(qǐng)同學(xué)用課文中的話說(shuō)一說(shuō)（丁丁站起來(lái)說(shuō)：“我覺(jué)得冬冬的聲音很好聽(tīng)，我喜歡聽(tīng)她讀課文”）。
師：噢，原來(lái)丁丁看到了冬冬的優(yōu)點(diǎn)，那我們和同學(xué)相處也應(yīng)該怎么做呢？（多看別人的優(yōu)點(diǎn)）
師：丁丁還說(shuō)什么了呢？
生：（丁丁又說(shuō)：“老師，讓冬冬再讀一遍，好嗎？”）
師：請(qǐng)大家齊讀這句話，體會(huì)語(yǔ)氣后仿照這句話造句。學(xué)生造句，若有難度，教師可創(chuàng)設(shè)情境，強(qiáng)調(diào)用上“讓……，好嗎？”如：“老師，讓冬冬參加比賽，好嗎？”“老師，讓我再寫(xiě)一次，好嗎？”
師：通過(guò)剛才的提問(wèn)，誰(shuí)談一談丁丁為什么這樣做？（他知道尊重別人，并且喜歡幫助同學(xué)）
那我們應(yīng)該怎樣對(duì)待朋友呢？尤其是當(dāng)朋友遇到困難時(shí)，生病時(shí)或受到批評(píng)時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們課下認(rèn)真思考。
四、學(xué)習(xí)走之兒旁：
1、先明確“走之兒”這一名稱(chēng)
2、書(shū)空
3、結(jié)合語(yǔ)文天地中的描一描，寫(xiě)一寫(xiě)來(lái)練習(xí)，強(qiáng)調(diào)“走之兒”要后寫(xiě)。
五．板書(shū)：冬冬讀課文
jiào(教室)
教{
辶
jiāo（教書(shū)）
第二課時(shí)
[教學(xué)目的]
1、寫(xiě)字，會(huì)寫(xiě)八個(gè)生字，把“辶”寫(xiě)好，同時(shí)學(xué)習(xí)“讠”；
2、口語(yǔ)交際訓(xùn)練：創(chuàng)設(shè)請(qǐng)境，表演什么是真正的朋友，從而懂得珍惜友情。
3．學(xué)習(xí)使用“再、也、又”三詞。
[教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程]
一、導(dǎo)入：
師：上節(jié)課我們學(xué)了一個(gè)新偏旁，誰(shuí)知道是什么呀？誰(shuí)想上來(lái)當(dāng)小老師寫(xiě)給大家看呢？
學(xué)生：匯報(bào)交流，評(píng)價(jià)
師：在這一課的生字中還有一個(gè)偏旁，仔細(xì)觀察，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)是什么旁了？
生：“讠”：“讀、課、站”
師：那么有“讠”的字一般跟什么有關(guān)呢？
指名回答（一般跟說(shuō)話有關(guān)）
師：指導(dǎo)寫(xiě)生字。
二．學(xué)習(xí)使用“再、也、又”三詞：
讀課文，在文中找出有這三個(gè)詞的句子，畫(huà)出，再完成第74頁(yè)練習(xí)并擴(kuò)展練習(xí)。
三．創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)表演進(jìn)一步理解朋友的內(nèi)涵。
1、教師把題目分給每一組，先在小組內(nèi)表演，然后再有選擇地匯報(bào)交流
2、題目如下：
A、你有缺點(diǎn)，比如不會(huì)跳繩，他（她）笑話你嗎？他怎么做的？
B、他（她）有好玩的東西，愿意和你一起玩嗎？一般情況下她會(huì)怎么說(shuō)？
C、你犯了錯(cuò)誤，比如不小心打碎了班里的花盆，他（她）們批評(píng)你嗎？
D、你想抄他（她）的作業(yè)，他讓抄嗎？他怎么說(shuō)？
E、考試時(shí)，他（她）有不會(huì)的問(wèn)題非讓你告訴他（她）時(shí)，你怎么辦？
F、你病了時(shí)，他（她）問(wèn)候你嗎？怎樣說(shuō)？
J、你受到表?yè)P(yáng)時(shí)，他高興嗎？
3．小結(jié)，什么是真正的朋友。
（真正的朋友就是要互相尊重、互相鼓舞、互相幫助等）
4、我送朋友一句話：
再次播放《找朋友》一歌，在歡快的音樂(lè)聲中，把自己最想對(duì)朋友說(shuō)的話告訴他（她）。
四、小結(jié)全文，并請(qǐng)感興趣的同學(xué)課下制作朋友卡片（P75）
五．板書(shū)：冬冬讀課文
讠：讀、課、請(qǐng)
小學(xué)語(yǔ)文《冬冬讀課文》教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字和一多音字“教”，會(huì)用生字口頭組詞、擴(kuò)詞及選詞語(yǔ)造句。
能力目標(biāo)：
1、能正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容并能回答課后問(wèn)題。
2、能學(xué)會(huì)看上下文猜字的方法。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生尊重朋友，愛(ài)朋友的美德。
教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，正確流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
教學(xué)方法：
自主、合作、探究
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片，課文插圖
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
1、小朋友，同學(xué)之間應(yīng)該怎樣相處？今天的課文會(huì)給你一點(diǎn)啟示。
2、板書(shū)課題《冬冬讀課文》
3、學(xué)生齊讀課題。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字
1、自由讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)的生字。（用猜一猜，問(wèn)一問(wèn)的方法解決生字。）
2、教師范讀課文，讓學(xué)生注意生字的讀音及難讀的句子，（讓學(xué)生評(píng)價(jià)，教師讀的.優(yōu)點(diǎn)和不足的地方）
3、再讀課文，注意把生字的讀音讀準(zhǔn)（教師巡視）
4、同桌互讀課文，解決讀不通的句子，（互相評(píng)價(jià)）
5、指名讀課文，在班內(nèi)展開(kāi)朗讀比賽（師生評(píng)議）
6、教師檢查學(xué)生認(rèn)讀生字的情況
（1）出示生字卡片，指名讀，齊讀。（讀后把生字貼到黑板上）
（2）讓學(xué)生利用多種形式認(rèn)讀生字
（3）指名讓學(xué)生讀生字并口頭用生字組詞、擴(kuò)詞、造句。再找出課文中有關(guān)帶生字的句子讀一讀
（4）讓學(xué)生做“猜字”的“游戲”。
三、細(xì)讀課文，了解課文內(nèi)容。
1、讓學(xué)生再讀課文（把每句話讀正確）教師巡視
2、讓學(xué)生讀自己喜歡的句子（先自由讀、再指名讀）師生評(píng)議
3、分組讀課文，并討論以下問(wèn)題
（1）當(dāng)冬冬讀不下去時(shí)，丁丁是怎樣鼓勵(lì)他，幫助他的？
（2）他為什么這樣做？
4、各小組匯報(bào)討論情況，（集體評(píng)價(jià)）
5、全班齊讀課文
四、小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
1，學(xué)生談收獲。
2，學(xué)生自評(píng)，互評(píng)。
五，布置作業(yè)：把課文讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。
小學(xué)語(yǔ)文《冬冬讀課文》教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，感受冬冬前面的“緊張”和后來(lái)的“鼓起勇氣”。
2.隨文識(shí)字識(shí)詞，字不離詞，詞不離句。
3.寫(xiě)字“課、文、請(qǐng)”，保證學(xué)生每節(jié)課都有動(dòng)筆的時(shí)間。
4.通過(guò)正確評(píng)價(jià)丁丁的行為，讓學(xué)生意識(shí)到朋友的幫助很重要，真正的朋友是給予幫助的人。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.隨文識(shí)字，并不斷滲透方法。
2.能夠從冬冬的變化中感受到朋友的幫助的重要作用。
3.寫(xiě)字教學(xué)。
教學(xué)過(guò)程：
一、歌曲導(dǎo)入，從單元主題“朋友”引發(fā)思考。
1.聽(tīng)歌《找朋友》。
師：你知道這首歌叫什么名字嗎？生答。
師：對(duì)了，《找朋友》，今天呀，楊老師也是來(lái)找朋友的。
引讀單元主題“朋友”。
2師：今天，我們的老朋友（出示圖片，學(xué)生說(shuō)“冬冬”）要來(lái)為大家講一個(gè)關(guān)于真正的“朋友”的故事。
師板書(shū)“冬冬”，學(xué)生讀詞語(yǔ)。
師：這個(gè)故事是關(guān)于讀課文的事。齊讀課題。
讓我們一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)這個(gè)詞語(yǔ)。一起寫(xiě)：課文。再讀課題。
二、初讀課文，掃清字詞障礙
1.聽(tīng)磁帶的范讀課文，要求：特別注意聽(tīng)，你圈起來(lái)的生字和不會(huì)認(rèn)的字，是怎么讀的？
師要強(qiáng)調(diào)：鼓起勇氣鼓起掌來(lái)
2.和老師一起讀課文，老師讀得大聲點(diǎn)，同學(xué)們用說(shuō)悄悄話的聲音跟著老師讀，讀不好的孩子還可以再聽(tīng)聽(tīng)老師是怎么讀的。
師要強(qiáng)調(diào)：教室鼓掌老師這一回（翹舌音）
3、自己練讀課文。讀不好的地方，要多讀幾遍。
師：讀完后，數(shù)數(shù)課文有多少個(gè)自然段？師出示課文，學(xué)生檢查自己的段落是否標(biāo)正確。
4.男女生分段讀。
三、細(xì)讀課文，感知人物形象，從冬冬的變化，認(rèn)識(shí)“朋友”。
1.出示一二自然段，師：剛才讀了課文，你知道冬冬一開(kāi)始是個(gè)什么樣的女孩子嗎？
生：膽子很小的女孩子。
師板書(shū)，生齊讀。（詞語(yǔ)：膽小，短語(yǔ)：膽小的冬冬）
師：請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀1-2自然段，想想從哪些地方可以看出冬冬膽子很小？用橫線勾出來(lái)。
學(xué)生交流：從“害怕讀錯(cuò)”“冬冬臉紅了”……感受到冬冬膽子小。
相機(jī)抽生讀詞語(yǔ)，“越”“臉紅”“害怕”。
練習(xí)朗讀，感受“害怕”、“膽子小”、“緊張”。
齊讀一二自然段，感受冬冬最初的害怕。
出示第四自然段。“冬冬又……”
請(qǐng)個(gè)生讀句子。相機(jī)練習(xí)讀詞語(yǔ)：鼓起勇氣鼓起掌來(lái)又好聽(tīng)又響亮
師：這還是那個(gè)膽子很小的冬冬嗎？
生：不是。
師：現(xiàn)在的冬冬是什么樣的.呢？
學(xué)生說(shuō)，師板書(shū)：（）的冬冬（勇敢、有勇氣）
師：讓我們一起為冬冬的勇敢而高興，大家都來(lái)讀讀這兩句話。
生齊讀。
師：是誰(shuí)讓冬冬由一個(gè)膽子很小的女孩子變成了一個(gè)勇敢的女孩子呢?
生：丁丁。
師出示丁丁的圖片，大家叫丁丁的名字。
師：丁丁是怎么幫助他的朋友冬冬的呢？
生：丁丁表?yè)P(yáng)了冬冬，還讓冬冬再讀一遍。
出示三四自然段。
師：原來(lái)丁丁是用他的話幫助冬冬的，瞧，丁丁的話都被放在引號(hào)里。
師引讀丁丁的話。
師：朋友的幫助是改變冬冬的力量，為什么發(fā)生這樣的變化呢？下節(jié)課讓我們一起來(lái)思考。
四、復(fù)習(xí)生詞生字，書(shū)寫(xiě)生字
1.詞卡，復(fù)習(xí)生字。
2.游戲，找朋友，鞏固識(shí)字。
3.寫(xiě)字。
（1）出示生字“課”，這是什么結(jié)構(gòu)的字？偏旁是？
（2）師：請(qǐng)同學(xué)們拿出鉛筆，注意寫(xiě)字的姿勢(shì)，看著“課”，生描帖，師“一筆”，生“點(diǎn)”，師說(shuō)：“二筆”生說(shuō)“橫著提”……自己再描一次，然后在拼音本上寫(xiě)一個(gè)“課”。
（3）組詞。
（4）其它字都如上教寫(xiě)。
（5）最后有時(shí)間就展示學(xué)生寫(xiě)的生字，評(píng)一評(píng)。
師總結(jié)：今天，我們一起去感受了老朋友冬冬的變化，從膽小到勇敢，這都是因?yàn)橛信笥训膸椭Ｎ覀冋J(rèn)識(shí)了本課的生字寶寶，還學(xué)會(huì)了三個(gè)生字，收獲真大！
板書(shū)設(shè)計(jì)：
冬冬讀課文
朋友
（膽子小的）冬冬——→（鼓起勇氣）的冬冬
幫助
第二課時(shí)
1.鞏固生詞。
2.回顧：在冬冬遇到困難時(shí)，朋友丁丁是如何幫助她的？練習(xí)朗讀。
師：那么，當(dāng)你的朋友遇到困難時(shí)，你該怎么幫助他/她呢？（語(yǔ)文天地P56）
學(xué)生分組討論。
3.寫(xiě)字。
師、同、笑、這，認(rèn)識(shí)偏旁“走之兒”
小學(xué)語(yǔ)文《冬冬讀課文》教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、激勵(lì)學(xué)生愿意主動(dòng)識(shí)字，認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，初步體會(huì)“朋友”的含義，知道丁丁是怎樣幫
助冬冬的。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，知道丁丁是怎樣幫助冬冬的。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步體會(huì)“朋友”的含義。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入：
1、誰(shuí)會(huì)唱《找朋友》這首歌？（師生拍手唱）
2、每個(gè)同學(xué)都有自己的朋友，那冬冬的朋友是誰(shuí)呢？（丁丁）讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)冬冬和丁丁的故事吧。
請(qǐng)孩子們舉起小手，跟著我寫(xiě)課題。（生書(shū)空“課”“文”兩個(gè)字的筆順。）
3、齊讀課題。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、喜歡這篇課文嗎？請(qǐng)孩子們認(rèn)真讀課文，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾次。
2、課文有幾個(gè)自然段？（4個(gè)）
3、誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽(tīng)？（請(qǐng)4名學(xué)生分自然段讀課文，讀一段評(píng)價(jià)一段。）其余的孩子小手
指書(shū)，小耳朵認(rèn)真聽(tīng)他字音讀準(zhǔn)沒(méi)有。
4、孩子們真能干，自己就會(huì)讀課文了。課文里有許多詞語(yǔ)朋友，不知道你們能不能認(rèn)識(shí)它們？（出
示詞語(yǔ)）
（1） 請(qǐng)孩子們自己試著讀一讀。
（2） 誰(shuí)愿意把詞語(yǔ)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？（抽生讀詞語(yǔ)）
（3） 齊讀詞語(yǔ)。
（4） 男、女生比賽讀詞語(yǔ)。
5、生字從詞語(yǔ)里走出來(lái)了，在書(shū)上排好了隊(duì)，請(qǐng)孩子們把生字條的字讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)。
6、生字來(lái)到了我的`卡片上，你還能認(rèn)識(shí)它們嗎？齊讀卡片。
7、開(kāi)火車(chē)讀生字卡片。
三、讀書(shū)討論，體會(huì)感悟。
1、孩子們真能干！生字回到課文里去了，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？自己再把課文讀一遍，讀通句子，相
信你比剛才讀得更好！
2、師引讀：“冬冬膽子很小。有一次，老師請(qǐng)她讀課文。她……”（生讀：害怕讀錯(cuò)，越讀聲音越
小。）
3、這時(shí)候，同學(xué)們有什么表現(xiàn)呢？如果你是冬冬，你會(huì)怎么想？
4、這時(shí)，丁丁是怎么做的呢？請(qǐng)孩子們默讀三、四自然段，用“——”勾出丁丁說(shuō)的話，讀一讀。
5、抽生匯報(bào)讀這兩句話。
6、如果你是冬冬，聽(tīng)了丁丁的話會(huì)怎么想？
7、聽(tīng)了丁丁的話，冬冬又是怎樣讀課文的？師領(lǐng)讀最后一句“這一回……”
8、你覺(jué)得丁丁是怎么對(duì)待朋友的？（關(guān)心、幫助朋友）你想對(duì)那幾個(gè)同學(xué)說(shuō)什么？你想對(duì)丁丁說(shuō)什
么？
四、總結(jié)全文。
1、師總結(jié)：丁丁沒(méi)有象有些同學(xué)那樣笑冬冬，而是關(guān)心她，這才是真正的朋友。有朋友真好。讓我
們?cè)俪淮巍墩遗笥选钒伞?/p>
2、表演唱《找朋友》。
小學(xué)語(yǔ)文《冬冬讀課文》教案 篇9
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.你能說(shuō)出哪些帶有部首身、月的字？和同桌比比，看誰(shuí)說(shuō)得多。
2.抽讀前一課識(shí)字卡片
3.揭題
二、學(xué)習(xí)生字
（一）、學(xué)習(xí)第一組字詞。
1.出示第一幅圖，看圖理解頁(yè)的本義。
2.找出右邊帶有頁(yè)的字。
3.這些字讀什么，和小組同學(xué)合作，認(rèn)識(shí)他們，再讀詞
4.請(qǐng)小組讀詞，再全班齊讀。注意糾正讀音。
5.誰(shuí)能上臺(tái)指圖，說(shuō)出這幾個(gè)詞語(yǔ)所指的位置。
6.你現(xiàn)在知道他們?yōu)槭裁炊紟ы?yè)字了嗎？
（二）、學(xué)習(xí)第二、三組的字詞。
1.和同桌一起學(xué)習(xí)第二、三組的字詞。
要求：（1）看圖，圖上所指的'是什么部首？
（2）對(duì)照識(shí)字表和識(shí)字，讀準(zhǔn)字音。
（3）這些字詞和部首耳、目有什么聯(lián)系？
（4）提出不理解的詞，同桌互相解答。
2.交流反饋
1）請(qǐng)小老師帶讀詞語(yǔ)
2）開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)
3）你還有不明白的詞嗎？
（三）自己讀詞語(yǔ)
（四）、復(fù)習(xí)鞏固：抽讀卡片
（五）、讀一讀。
1.學(xué)生自由讀成語(yǔ)。
2.你知道他們指什么嗎？
3.你能選擇其中一個(gè)成語(yǔ)說(shuō)一句話嗎？
三、學(xué)習(xí)生字
1.小組討論生字的識(shí)記方法。
2.字、詞、句交朋友。請(qǐng)給生字組詞再造句。
3.指導(dǎo)觀察寫(xiě)生字。
隨堂練習(xí)：讀一讀詞語(yǔ)金字塔
小學(xué)語(yǔ)文《冬冬讀課文》教案 篇10
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)帶“魚(yú)、貝”旁的字
一、創(chuàng)設(shè)情境：
同學(xué)們，我們生活在一顆美麗的星球上，這里天空蔚藍(lán)，鳥(niǎo)兒自由地飛翔，這里地貌各異，生活著各式各樣的動(dòng)物植物，你們知道嗎？讓我們一塊兒進(jìn)入這神秘的水中世界，來(lái)，趕緊穿上潛水衣，我們出發(fā)吧。
二、觀察圖畫(huà)：
水中多美呀，你們都看到了什么？
三、自主識(shí)字
1、 對(duì)照拼音自由朗讀帶有魚(yú)旁的生詞，注意把字間讀準(zhǔn)。
2、 抽讀：剛才我們?cè)谒幸?jiàn)到好多魚(yú)兒，他們到底叫什么名字呢？
3、 齊讀：我們一塊兒和他們認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)，打打招呼吧。你認(rèn)識(shí)哪種魚(yú)，給大家介紹吧！
4、 指導(dǎo)朗讀：“鯊魚(yú)”讀得兇猛些，“鯉魚(yú)”讀得輕柔一些。
四、實(shí)物演示，擴(kuò)展識(shí)字
1、 出示一條鮮活的鯽魚(yú)，請(qǐng)學(xué)生觀察觚摸
2、 魚(yú)表面穿的`衣服叫什么？魚(yú)身上柔軟分節(jié)的東西叫什么？能夠使魚(yú)上浮、下潛的器官叫什么？你知道魚(yú)的哪些知識(shí)？
3、 教師相機(jī)出示詞語(yǔ)卡片：魚(yú)鱗、魚(yú)鰾
五、寫(xiě)字訓(xùn)練：
1、 有一個(gè)字已經(jīng)等不及了，它跳出來(lái)跟大家打招呼了“鮮”。
2、 有什么辦法記住它嗎？
3、 怎樣把它寫(xiě)漂亮些？
4、 來(lái)展示一下你寫(xiě)的字吧。
第二課時(shí)
一、激趣引入：
水中不僅有魚(yú)類(lèi)，還有貝類(lèi)，我們一起看看吧。
二、認(rèn)讀生字
1、 看，大貝殼上有許多生詞，快來(lái)讀一讀。
2、 這些詞語(yǔ)的意思你都明白嗎？
3、 從這些字中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（很久以前，貝殼數(shù)量少，容易帶，并且不會(huì)腐爛，人們就把它作為貨幣使用，所以“貝”字旁與財(cái)富有關(guān)。）
4、 抽讀生詞
5、 自學(xué)“讀一讀，再組詞”。
6、 你有什么好辦法記住“貪”“貧”嗎？（寶貝分完了，就貧困了，這就是貧；今天拿了很多寶貝，這就是“貪”）
三、寫(xiě)字訓(xùn)練：
1、 仔細(xì)觀察田字格中的生字，怎么寫(xiě)才美觀？
2、 老師范寫(xiě)。
3、 學(xué)生臨摹。
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