師：好，上課！
生：起立！
師：小朋友好！
生：老師好！
師：小朋友，上課之前我們一起來開火車，好不好？
生：好！
師：我的火車誰來開？
生：你的火車我來開？
師：好，你來開！
生：a
生：o
生：e
生：i
生：u
生：ǘ
師：我們這列火車開呀開呀，快要開到桂林了，桂林那里有兩個站。一個是單韻母站，一個是復韻母站，我們這列火車進哪個站呀？
生：單韻母站。
師：好，我們開始進站了，老師貼一個，你們讀一個，火車就進站了。
生：u
生：i
生：e
生：o
生：a
生：ǘ
師：好了。我們這列火車終于順利進站了。咦！聽，笛，笛，什么來了？
生：汽車！
師：汽車來了！你們知道汽車上坐了些什么人嗎？
生：復韻母！
師：對，請讀。
生：ai、ei、ui
師：哪這輛汽車要進哪個站了？
生：復韻母站。
師：好，我們開始進站吧！
（老師貼一個，學生讀一個）
生：ui、ai、ei
師：同學們你們看看這些復韻母是不是有兩個單韻母組成的啊？
生：是啊！
師：單韻母的本領可真大呀！這節課，我們再用它們組成另外的新朋友，你們想不想跟他們交朋友啊？（板書課題）
生：想
師：請同學們打開課本第11課，我們看看圖上畫的是什么地方？圖上畫有那些人？他們在干什么？畫的什么季節?你們從哪里看出來
師：他們真勇敢。難怪海鷗也趕來夸他們呢!我們一起念首兒歌：
身穿鴨絨襖，拍著小手笑。游泳健兒不怕冷，海鷗邊飛邊叫好。
師：①孩子們身上穿著什么衣服？（鴨絨襖）
“襖”是第幾聲？誰回把第三聲改為第一聲？
(出示ao。)這是我們今天要學的復韻母，誰來讀讀？生：”讀。開火車讀。
師：ao是由哪兩個單韻母組成的呢?
生一：a和o。
師：再請一行同學“開火車”念。注意口形，由a到o。看老師口形。(示范。) （教師講述ao的發音要領：先張大嘴巴發ɑ的音，接著口形收攏、變圓，收o音聽老師發音：做好口形跟老師發音。自由練習發音，互讀互檢。開火車讀，） 師：你們讀的那么棒。Ao 可高興了，它有幾頂帽子，但是不知道戴在哪個韻母的頭上才好看，它想你們幫幫它。好嗎？
生：好！帶在a上面
師：你看他帶上了四聲帽子，可漂亮啦！快跟他們打打招呼。（自由讀--齊讀--同桌互讀）
（打亂順序讀，）調皮的四聲寶寶像考考你，他們的隊伍亂了，你還能讀出來嗎？齊讀--指名讀--開火車。
過渡語：小朋友讀得真棒，你瞧，把大海上勇敢的水手都吸引來了，（出示圖，看圖說話）
師：哦！就是我們今天認識的第二位朋友，請你仔細看老師的口型，仔細聽老師的發音，看誰最先學會。（范讀+指名讀+起讀）
生：讀
師：ou也帶上帽子，你還能讀好嗎？（自由讀，指名讀，齊讀，開火車）
生：讀
師：認識了ao ou，第三位朋友也迫不及待要出來了，誰能跟他打招呼？自己嘗試讀，你讀的對嗎？看看圖。
過渡語：小朋友真了不起，會用復韻母的發音方法，自己正確地讀好iu，真棒！
師：考考你，帶了帽子你還能讀正確嗎？
生：（齊讀，指名讀，開火車）
師：剛才我們認識了3位新朋友，ao ou iu ，這里有兩個車站，一個是單韻母站，一個是復韻母站，ao ou iu應該進哪個呢？
生：復韻母站
師：同學們真棒！我們一起來看看ao ou iu在四線格的哪一行？
生：中間這行。
師：寫的時候我們要注意什么？
師：練習描紅。
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