自然科學教案
自然科學是一門基于觀察和實驗的經驗證據，旨在描述、理解和預測自然現象的科學分支。以下是小編為大家整理的自然科學教案（精選6篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
自然科學教案1
教學目標
1、讓幼兒知道蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂的基本特征和習性，知道它們都是昆蟲。
2、使幼兒了解這些昆蟲和人們的關系，教育幼兒愛護益蟲，消滅害蟲。
教學準備
1、各種昆蟲的掛圖一張。
2、操作卡片“各種昆蟲”。
教學過程
一、組織幼兒去野外觀察并捕捉樹上、花上、地上的昆蟲。
你捉到了什么？怎樣捉到的？
二、引導幼兒觀察昆蟲的主要特征及習性？
1、(出示掛圖)
圖上有什么？它們叫什么名字？是什么樣子的？生活在什么地方？吃什么？
(蜜蜂、蜻蜓、七星瓢蟲等，它們生活在不同的場所：花上、地上、樹上，吃花蜜、蔬菜等)
2、它們有哪些地方是相同的？共同名稱叫什么？
(有頭、胸、腹二部分，二對翅膀、三對足等。都叫昆蟲。)
3、你還知道哪些昆蟲？為什么是昆蟲？
(螳螂、蚊子、蟑螂、蟋蟀、知了等)
三、幫助幼兒分辨益蟲、害蟲。
1、你喜歡哪些昆蟲，不喜歡哪些昆蟲？為什么？
2、昆蟲里哪些是害蟲？哪些是害蟲？為什么？
3、蝴蝶是益蟲還是害蟲？為什么？
(教師幫助幼兒正確認識蝴蝶，蝴蝶在幼蟲時嫩菜葉等有害處，變成蝴蝶后有傳播花粉、可觀賞等益處。)
4、幼兒操作：每人一張畫有各種昆蟲的圖片，紅筆一支，請兒用“O”劃出益蟲，“X”劃出害蟲來。
5、我們應該怎樣對待這些昆蟲？
(保護益蟲，不隨便捕捉、弄死。看到蚊子、蒼蠅把它們打死，要注意環境衛生，不亂倒垃圾，不隨地大小便，不讓臟水積聚等等。)
科學是第一生產力，我們如今的生活已經離不開科學了，但是，同樣離不開的`還有自然，我們是自然中的一員，其實，自然和科學也有著密不可分的關系，讓我們一起來了解一些吧。
自然科學教案2
教學目的：
通過生動的教學，教育小學生要善于觀察周圍的事物，勤于動手動腦解決問題，樂于發現周圍的自然科學現象，探究大自然的奧秘。
教學內容：
全堂課主要通過介紹三個自然科學知識，和學生進行科學討論與交流，了解三個自然科學的原理，靈活的運用于生活，首先介紹臺風的形成與影響，結合實際生活再了解生活中臺風的危害和如何防御。第二個是關于貓能否分辨顏色的討論，知道日常生活中的貓分辨顏色情況。最后一個是關于氣壓的科學知識，通過將滿杯水蓋上紙倒置，觀察水是否會溢出，了解日常的物理知識。整節課通過連接的三個小的科學常識完成。
教學過程：
第一位同學關于臺風知識的介紹：
一般說來，一個臺風的發生，需要具備以下幾個基本條件：
1、首先要有足夠廣闊的熱帶洋面，這個洋面不僅要求海水表面溫度要高于26.5℃，而且在60米深的一層海水里，水溫都要超過這個數值。其中廣闊的洋面是形成臺風時的必要自然環境，因為臺風內部空氣分子間的摩擦，每天平均要消耗能量只有廣闊的熱帶海洋釋放出的潛熱才可能供應。另外，熱帶氣旋周圍旋轉的強風，會引起中心附近的海水翻騰，在氣壓降得很低的臺風中心甚至可以造成海洋表面向上涌起，繼而又向四周散開，于是海水從臺風中心向四周圍翻騰。臺風里這種海水翻騰現象能影響到60米的深度。在海水溫度低于26.5℃的海洋面上，因熱能不夠，臺風很難維持。為了確保在這種翻騰作用過程中，海面溫度始終在26.5℃以上，這個暖水層必須有60米左右的厚度。
2、在臺風形成之前，預先要有一個弱的熱帶渦旋存在。我們知道，任何一部機器的運轉，都要消耗能量，這就要有能量來源。臺風的能量是來自熱帶海洋上的水汽。在一個事先已經存在的熱帶渦旋里，渦旋內的氣壓比四周低，周圍的空氣挾帶大量的水汽流向渦旋中心，并在渦旋區內產生向上運動；濕空氣上升，水汽凝結，釋放出巨大的凝結潛熱，才能促使臺風這部大機器運轉。
3、要有足夠大的地球自轉偏向力，因赤道的地轉偏向力為零，而向兩極逐漸增大，故臺風發生地點大約離開赤道5個緯度以上。由于地球的自轉，便產生了一個使空氣流向改變的力，稱為“地球自轉偏向力”。在旋轉的地球上，地球自轉的作用使周圍空氣很難直接流進低氣壓，而是沿著低氣壓的中心作逆時針方向旋轉(在北半球)。
4、在弱低壓上方，高低空之間的風向風速差別要小。在這種情況下，上下空氣柱一致行動，高層空氣中熱量容易積聚，從而增暖。氣旋一旦生成，在摩擦層以上的環境氣流將沿等壓線流動，高層增暖作用也就能進一步完成。在20°N以北地區，氣候條件發生了變化，主要是高層風很大，不利于增暖，臺風不易出現。
臺風的危害
臺風給廣大的地區帶來了充足的雨水，成為與人類生活和生產關系密切的降雨系統。但是，臺風也總是帶來各種破壞，它具有突發性強、破壞力大的特點，是世界上最嚴重的自然災害之一。
臺風的破壞力主要由強風、暴雨和風暴潮三個因素引起。
1、強風
臺風是一個巨大的能量庫，其風速都在17米/秒以上，甚至在60米/秒以上。據測，當風力達到12級時，垂直于風向平面上每平方米風壓可達230公斤。
2、暴雨
臺風是非常強的降雨系統。一次臺風登陸，降雨中心一天之中可降下100－300毫米的大暴雨，甚至可達500－800毫米。臺風暴雨造成的洪澇災害，是最具危險性的災害。臺風暴雨強度大，洪水出現頻率高，波及范圍廣，來勢兇猛，破壞性極大。
3、風暴潮
所謂風暴潮，就是當臺風移向陸地時，由于臺風的強風和低氣壓的作用，使海水向海岸方向強力堆積，潮位猛漲，水浪排山倒海般向海岸壓去。強臺風的風暴潮能使沿海水位上升5－6米。風暴潮與天文大潮高潮位相遇，產生高頻率的潮位，導致潮水漫溢，海堤潰決，沖毀房屋和各類建筑設施，淹沒城鎮和農田，造成大量人員傷亡和財產損失。風暴潮還會造成海岸侵蝕，海水倒灌造成土地鹽漬化等災害。
提示一 千萬別下海游泳
臺風來時海灘助潮涌，大浪極其兇猛，在海灘游泳是十分危險的，所以千萬不要去下海。
提示二 請盡可能遠離建筑工地
居民經過建筑工地時最好稍微保持點距離，因為有的工地圍墻經過雨水滲透，可能會松動；還有一些圍欄，也可能倒塌；一些散落在高樓上沒有及時收集的材料，譬如鋼管、榔頭等，說不定會被風吹下；而有塔吊的地方，更要注意安全，因為如果風大，塔吊臂有可能會折斷。還有些地方正在進行建筑立面整治，人們在經過腳手架時，最好繞行，不要往下面走。
提示三 一定要出行建議乘坐火車
在航空、鐵路、公路三種交通方式中，公路交通一般受臺風影響最大。如果一定要出行，建議不要自己開車，可以選擇坐火車。
提示四 為了自己和他人安全請檢查家中門窗陽臺
臺風來臨前應將陽臺、窗外的花盆等物品移入室內，切勿隨意外出，家長關照自己孩子，居民用戶應把門窗捆緊栓牢，特別應對鋁合金門窗采取防護，確保安全。市民出行時請注意遠離迎風門窗，不要在大樹下躲雨或停留。
第二個同學關于貓分辨顏色的科學問題。
首先先問一些問題，貓能分辨顏色嗎？有誰知道？有誰家養貓？喜歡貓嗎？
其次進行教學，先公布答案，即貓不能分辨顏色，貓眼里的世界都是灰色的，不止是貓，所有的夜間哺乳動物都是這樣的。那么貓白天干什么呢？它和貓頭鷹一樣睡覺咯，它做著它灰色的夢，夢里都是灰色的老鼠。所以才能在夜間抓到老鼠。還有，能分辨顏色的動物只有人，猿，猩猩，其他的只能分辨幾種顏色，甚至什么都不能分辨，小朋友們明白了嗎。
第三個同學關于壓力問題。
首先進行提問，用什么辦法可以使滿杯水倒置而不會溢出？當然沒有蓋子，水也是液態的。 其次讓同學們自己思考，再結合實驗讓同學們體會。
課程結束，進行總結。
自然科學教案3
教學目標：
1、認識動物界的建筑高手。
2、有序地講述動物筑巢的過程。
教學準備：
PPT課件。
教學過程：
一、出示課件圖片，引導幼兒了解動物的筑巢過程。
1、你見過這些動物嗎?(逐個出示動物圖)
2、它們是怎么蓋房子的呢?它們蓋的房子都有什么功能?
二、請幼兒欣賞PPT圖片，講述蜜蜂、燕子以及織布鳥的.筑巢過程。
動物們筑巢都有適合它們生存的特點，它們都是動物界的建筑高手。你們能講一講它們是怎么筑巢的嗎?
三、請幼兒尋找技藝高超的建筑高手，感受大自然的神奇。
你們還見到過哪些自然界的建筑高手呢?這些動物高手的房子對我們人類有什么幫助呢?請回家和爸爸媽媽一起搜集資料，去探索大自然的奧秘吧!
教學延伸：
請幼兒與家長一起搜集資料，了解自然界中還有哪些動物具備建筑的天賦。
自然科學教案4
教學目標：
1、了結種子在人們生活中的作用，知道種子食品是人們食物的主要來源。
2、愿意用自己的方式統計種子食品。
3、樂意與同伴分享種子食品，體驗分享的樂趣。
教學準備：
1、請幼兒和父母在家自制一份種子食品帶入園。
2、幼兒用書、記錄表、筆。
教學過程：
1、進一步了解種子的作用，知道種子是人們食物的主要來源之一。
（1）組織討論：你知道哪些種子？種子有什么用？
（2）教師：假設世界沒有了植物，沒有了種子，會怎么樣？
（3）教師：你知道哪些種子是可以食用的？引導幼兒列舉可以食用的種子種類：如稻、谷、豆······
（4）小結：種子除了可以繁殖后代以外，還可以食用，它是我們食物的主要來源。
2、幼兒介紹自己所帶來的種子食品，感知種子食品的豐富性。
（1）教師：種子可以做各種食品，請大家介紹一下自己帶來的種子食品，說說用的是哪種植物的種子。
（2）你還知道哪些種子食品？
（3）關于種子食品，你還有哪些問題？蛋糕是不是種子食品？引導幼兒感知生活中許多食品是用加工過的種子制作的。
（4）閱讀幼兒用書，判斷并在種子食品下打鉤。
3、品嘗種子食品，并進行統計。
（1）請幼兒將自己帶的種子食品放在桌上，布置種子食品展覽，提醒幼兒分類擺放。
（2）教師：大家先統計這里一共有多少種種子食品，然后可以品嘗一下每種種子食品，再將你自己喜歡的種子食品記錄在記錄單上。
（3）請幼兒自由記錄及選取種子食品進行品嘗。
4、講評記錄結束。
自然科學教案5
教學目標：
1、初步了解種子傳播的幾種方式，感受大自然事物間的有趣又密切的關系。
2、感知種子的外形特征與其傳播方式之間的關系，并進行分類。
3、能用完整、連貫的語言與同伴交流自己的.發現。
教學準備：
1、請幼兒事先收集、了解種子傳播的相關知識和圖片。
2、幼兒用書、教學掛圖。
教學過程：
1、欣賞故事《小傘兵和小刺猬》
講述故事并提問：誰是小傘兵？小刺猬又是誰呢？故事講了一件什么事？
2、翻閱幼兒用書，再次欣賞故事。
教師：蒲公英是怎樣傳播種子的？蒼耳能用蒲公英那樣的方法傳播自己嗎？它用的是什么方法？
3、了解種子傳播的多種方式。
提問：植物除了依靠風和動物來傳播自己的種子外還會用什么方法傳播呢？
請幼兒分組交流自己帶來的圖片、資料，相互介紹關于種子的各種傳播方式。
教師運用教學掛圖，集體小結種子的幾種傳播方式：植物的種子有多種傳播方式，有的靠風，如蒲公英；有的靠水，如椰樹上的椰果成熟了落在海水中順水漂流，落在海灘上安家；有的是自身彈射，如鳳仙花；大多數的種子是靠人或動物來進行傳播，如蒼耳。
4、初步根據種子的外形特征按其傳播方式進行分類。
出示多種植物種子的圖片，引導幼兒觀察不同種子的外形特征。
教師：你認識這些種子嗎？它們長得什么樣？它們是用什么方法傳播種子的呢？為什么？
引導幼兒根據種子的外形特征按其傳播方式進行分類。
自然科學教案6
教學目標：
1．通過動手操作，讓幼兒感知三角形是最穩定的一種形狀，而四邊形等形狀會變形。
2．大膽講述自己的操作結果，培養細心操作的習慣。
3．了解生活中的一些物體就是利用了形狀的穩定或不穩定性原理。
教學準備：
做好的三角形、四邊形每組若干，筷子、橡皮筋、記錄表若干，錄像，（自行車、大吊車、鐵塔、照相機三角架等制作的）穩定性的課件。
教學過程：
1．看錄像，以自動伸縮門的事例引出課題。
“這個小區的大門能自動拉長、縮短，你們知道是為什么嗎？”
“因為通電了。”
“門有彈性。”
“我看到門那邊有個平行四邊形，本來是大的，門開的時候就變小了。”
“那么，今天我們就來做一個試驗，看看是怎么回事。”
（幼兒可能還不能理解其中的原理，不過，對于伸縮門的好奇使他們急于想知道其中的原因，這就很好地激發了幼兒的興趣。）
2．教師出示用橡皮筋綁好的三角形和四邊形，請幼兒說說是什么形狀，然后進行拉、擠，看看會發現什么現象。請個別幼兒說說自己的發現。
“這個正方形我一拉就變成扁扁的了。”
“我拉不動三角形，三角形很牢。”
小結：原來四邊形是會變形的，不是很牢固，而三角形不會變形，是最牢固的。
3．出示記錄表，講解記錄要求：操作后，在穩定的形狀后面打勾，不穩定的形狀后面打叉。還可以運用老師提供的橡皮筋和筷子，制作不同的形狀，看看這些形狀是否穩定，也在表中記錄下來。然后請幼兒操作，教師重點對幼兒在記錄和繞線中出現的困難加以引導和幫助。
（幼兒基本都能分辨出什么形狀穩定，什么形狀不穩定，并對制作各種形狀非常感興趣，可能操作起來比較困難，只有一小部分幼兒能獨立地用橡皮筋將筷子連成五邊形、六邊形，而且發現這些圖形也都不穩定。）
4．展示個別幼兒的作品，請幼兒說說自己做了一個什么形狀，是否穩定。鼓勵幼兒大膽講述自己的操作結果。
5．引導幼兒再次操作：怎樣可以使四邊形、五邊形等形狀也變得穩固。
（1）引導幼兒討論：只能再用筷子，怎樣讓四邊形、五邊形也變得牢固？
（2）幼兒操作，教師給予指導。（如果幼兒想不出辦法，老師可以給幼兒以適當提醒或暗示，再讓幼兒操作。）
（3）幼兒講述自己的操作過程。
（4）小結：用筷子把四邊形或五邊形變成幾個三角形就變得牢固了。
6．請幼兒聯系生活，說說什么東西的構造利用了三角形的穩定性和四邊形的不穩定性。
師：上次我們看到的自動伸縮門，上面有一個個平行四邊形，開門的`時候，平行四邊形變窄，關門的時候又變寬了，非常方便。你還知道生活中有哪些東西運用了三角形穩定、四邊形不穩定的原理嗎？
7．看圖片，了解相關知識（自行車、大吊車、鐵塔、照相機三角架等課件）。
（看了課件，幼兒了解到原來生活中有這么多的東西利用了形狀的穩定和不穩定性，感到非常好奇，為課后的延伸活動奠定了基礎。）
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