幼兒園神奇的摩擦力說課稿
兩個相互接觸并擠壓的物體，當(dāng)它們發(fā)生相對運動或具有相對運動趨勢時，就會在接觸面上產(chǎn)生阻礙相對運動或相對運動趨勢的力，這種力叫做摩擦力（Ff或f）。以下是小編整理的幼兒園神奇的摩擦力說課稿（精選5篇），希望對大家有所幫助。
幼兒園神奇的摩擦力說課稿1
一、說教材
本節(jié)課的教材是《幼兒園神奇的摩擦力》。通過這個故事，我們可以引導(dǎo)幼兒了解摩擦力的概念，以及摩擦力在日常生活中的應(yīng)用。
二、說教學(xué)目標(biāo)
1.知識目標(biāo)：了解摩擦力的概念，認(rèn)識摩擦力在日常生活中的應(yīng)用。
2.能力目標(biāo)：觀察和描述摩擦力的表現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒的觀察和描述能力。
3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的好奇心和探索欲望，激發(fā)幼兒對科學(xué)的興趣。
三、說教學(xué)重難點
1.教學(xué)重點：引導(dǎo)幼兒了解摩擦力的概念，認(rèn)識摩擦力在日常生活中的應(yīng)用。
2.教學(xué)難點：培養(yǎng)幼兒的觀察和描述能力，讓幼兒能夠觀察和描述摩擦力的表現(xiàn)。
四、說教學(xué)過程
1.導(dǎo)入（5分鐘）
通過觀察實物，引導(dǎo)幼兒思考：為什么兩個物體摩擦力不一樣？為什么有時候物體會滑動，有時候會停下來？
2.演示（10分鐘）
老師拿出兩個不同材質(zhì)的物體，如玻璃杯和塑料杯，讓幼兒摸摸它們的表面，觀察它們之間的摩擦力。然后，讓幼兒試著將一個杯子放在另一個杯子上，觀察它們之間的摩擦力能否使杯子停在原地。
3.激發(fā)（10分鐘）
通過講述故事《幼兒園神奇的摩擦力》，引導(dǎo)幼兒了解摩擦力的概念，并且認(rèn)識到摩擦力在日常生活中的應(yīng)用。
4.實踐（15分鐘）
讓幼兒自由探索摩擦力。教師準(zhǔn)備一些不同材質(zhì)的物體，如玩具車、木塊、塑料袋等，讓幼兒分別將這些物體放在不同的表面上，觀察它們之間的摩擦力表現(xiàn)。鼓勵幼兒用自己的話描述觀察到的現(xiàn)象。
5.總結(jié)（5分鐘）
引導(dǎo)幼兒回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)摩擦力的概念和應(yīng)用。并鼓勵幼兒提出自己的問題，激發(fā)他們對科學(xué)的好奇心。
五、說板書設(shè)計
板書內(nèi)容：
摩擦力
摩擦力的概念
摩擦力在日常生活中的應(yīng)用
六、說教學(xué)反思
通過本節(jié)課的教學(xué)，幼兒對摩擦力有了初步的了解，并能夠觀察和描述摩擦力的表現(xiàn)。但是，教學(xué)中還可以加入更多的實踐活動，讓幼兒親自動手進(jìn)行觀察和實驗，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的觀察和描述能力。此外，可以引導(dǎo)幼兒思考更多有關(guān)摩擦力的問題，激發(fā)他們對科學(xué)的好奇心和探索欲望。
幼兒園神奇的摩擦力說課稿2
一、說教材
本節(jié)課的教材是《幼兒園神奇的摩擦力》。
二、說教學(xué)目標(biāo)
本節(jié)課的.教學(xué)目標(biāo)主要有兩個方面：
1.知識與技能目標(biāo)：通過觀察、實驗和討論，讓幼兒了解摩擦力的概念和基本特征，能夠觀察和描述摩擦力的作用。
2.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的觀察力和實驗探究的興趣，培養(yǎng)他們對科學(xué)的好奇心和探索精神。
三、說教學(xué)重難點
教學(xué)重點：通過實驗和觀察，讓幼兒了解摩擦力的概念和基本特征。
教學(xué)難點：引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察和實驗，培養(yǎng)他們的觀察力和實驗探究的能力。
四、說教學(xué)過程
1.導(dǎo)入新課：通過一個小故事或問題，激發(fā)幼兒的興趣，引入本節(jié)課的主題。
2.提出問題：老師提出問題，例如：為什么我們可以走路？為什么小車可以滑動？引導(dǎo)幼兒思考和討論。
3.實驗探究：老師進(jìn)行一系列簡單的實驗，例如：將兩個物體放在桌子上，讓幼兒觀察它們是否能夠滑動；用不同材質(zhì)的物體在地板上進(jìn)行滑動實驗，觀察它們的滑動情況等。
4.觀察和總結(jié)：讓幼兒觀察實驗現(xiàn)象，引導(dǎo)他們總結(jié)實驗結(jié)果，了解摩擦力的作用。
5.拓展延伸：通過幼兒自己的實驗探究，讓他們了解摩擦力的大小與物體間的接觸面積和材質(zhì)有關(guān)。
6.溫故知新：通過復(fù)習(xí)，鞏固幼兒對摩擦力的理解和認(rèn)識。
7.課堂小結(jié)：對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，引導(dǎo)幼兒回顧所學(xué)內(nèi)容。
五、說教學(xué)手段
1.情境創(chuàng)設(shè)：通過故事、問題等情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)幼兒的興趣和好奇心。
2.實驗探究：通過實驗，讓幼兒親自觀察和實踐，培養(yǎng)他們的觀察力和實驗探究能力。
3.討論交流：通過討論和交流，讓幼兒互相分享觀察和實驗結(jié)果，促進(jìn)他們的思維發(fā)展和語言表達(dá)能力。
六、說板書設(shè)計
板書內(nèi)容：
摩擦力
摩擦力的概念和特征
實驗現(xiàn)象和結(jié)果
七、說教學(xué)反思
本節(jié)課通過情境創(chuàng)設(shè)、實驗探究和討論交流等多種教學(xué)手段，讓幼兒親自觀察和實踐，培養(yǎng)了他們的觀察力和實驗探究能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，幼兒了解了摩擦力的概念和基本特征，培養(yǎng)了他們對科學(xué)的好奇心和探索精神。在今后的教學(xué)中，我會進(jìn)一步激發(fā)幼兒的興趣，提供更多的實踐機會，幫助他們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識。
幼兒園神奇的摩擦力說課稿3
一、說教材
本節(jié)課的教材是《幼兒園神奇的摩擦力》。
二、說教學(xué)目標(biāo)
1.知識目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓幼兒了解摩擦力的概念，認(rèn)識摩擦力的作用，并能夠簡單地觀察和描述摩擦力的表現(xiàn)形式。
2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的觀察能力和實驗操作能力，培養(yǎng)幼兒的合作意識和團(tuán)隊合作能力。
3.情感目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓幼兒培養(yǎng)科學(xué)探究的興趣，培養(yǎng)幼兒的探索精神和創(chuàng)新思維。
三、說教學(xué)重點和難點
1.教學(xué)重點：讓幼兒理解摩擦力的概念，觀察和描述摩擦力的表現(xiàn)形式。
2.教學(xué)難點：引導(dǎo)幼兒進(jìn)行實驗觀察，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和實驗操作能力。
四、說教學(xué)準(zhǔn)備
1.教學(xué)資源：幼兒園神奇的摩擦力教材、實驗器材（如滑輪、繩子、木塊等）、幼兒畫板、彩色粉筆。
2.教學(xué)環(huán)境：教室內(nèi)的黑板、桌椅、幼兒園實驗室。
五、說教學(xué)過程
1.導(dǎo)入：通過問答的方式，引導(dǎo)幼兒回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，了解摩擦力的概念。
2.呈現(xiàn)：通過教材中的圖片和文字，向幼兒展示摩擦力的作用和表現(xiàn)形式，讓幼兒初步了解摩擦力的概念。
3.實驗探究：引導(dǎo)幼兒進(jìn)行實驗觀察，讓幼兒親自操作實驗器材，觀察不同材料之間的摩擦力表現(xiàn)形式，并用幼兒畫板和彩色粉筆記錄實驗結(jié)果。
4.總結(jié)歸納：引導(dǎo)幼兒回顧實驗結(jié)果，總結(jié)不同材料之間的摩擦力表現(xiàn)形式，并讓幼兒用自己的話簡單地描述摩擦力的作用。
5.拓展延伸：通過教師的引導(dǎo)，讓幼兒觀察日常生活中摩擦力的表現(xiàn)形式，并引導(dǎo)幼兒思考摩擦力的作用和應(yīng)用。
六、說板書設(shè)計
板書內(nèi)容：摩擦力
板書形式：概念、作用、表現(xiàn)形式
七、說教學(xué)反思
通過本節(jié)課的教學(xué)，幼兒對摩擦力的概念有了初步的了解，能夠觀察和描述摩擦力的表現(xiàn)形式。但是，本節(jié)課的實驗環(huán)節(jié)可能需要更多的時間和指導(dǎo)，以確保幼兒能夠正確地進(jìn)行實驗觀察。在今后的教學(xué)中，我將更加注重實踐操作的指導(dǎo)，提供更多的實驗機會，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和實驗操作能力。同時，我還將通過更多的拓展延伸活動，讓幼兒在日常生活中更加深入地了解摩擦力的作用和應(yīng)用。
幼兒園神奇的摩擦力說課稿4
一、說教學(xué)目標(biāo)：
1.知識目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使幼兒了解摩擦力的概念，能夠初步感知和描述摩擦力的作用。
2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的觀察、實驗、探究和解決問題的能力。
3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的合作意識和團(tuán)隊精神，培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的興趣和探索精神。
二、說教學(xué)重點和難點：
1.教學(xué)重點：讓幼兒初步了解摩擦力的概念和作用。
2.教學(xué)難點：培養(yǎng)幼兒的觀察和實驗?zāi)芰Γ龑?dǎo)幼兒進(jìn)行探究和解決問題。
三、說教學(xué)準(zhǔn)備：
1.實驗材料：小木塊、不同材質(zhì)的地板、拉桿玩具等。
2.實驗工具：實驗平臺、計時器、實驗記錄表等。
3.教學(xué)媒體：圖片、實物等。
四、說教學(xué)過程：
1.導(dǎo)入：通過展示圖片或?qū)嵨铮龑?dǎo)幼兒討論日常生活中摩擦力的作用，并引發(fā)幼兒對摩擦力的好奇心。
2.提出問題：老師提出問題，引導(dǎo)幼兒思考和討論，如“為什么小汽車在地板上可以滑動？”“為什么我們穿鞋可以走路？”等。
3.實驗探究：將小木塊放在不同材質(zhì)的地板上，讓幼兒用拉桿玩具推動小木塊，觀察小木塊的運動情況，并記錄實驗結(jié)果。
4.分析實驗結(jié)果：通過觀察和討論，引導(dǎo)幼兒總結(jié)實驗結(jié)果，了解不同材質(zhì)地板對摩擦力的影響。
5.引出概念：根據(jù)幼兒的實驗結(jié)果和總結(jié)，引導(dǎo)幼兒了解摩擦力的概念，簡單解釋摩擦力的作用。
6.拓展實驗：讓幼兒自由選擇不同材質(zhì)的地板和不同形狀的物體進(jìn)行實驗，觀察和記錄實驗結(jié)果，并分享實驗心得。
7.總結(jié)歸納：通過幼兒的實驗和討論，總結(jié)摩擦力的作用和影響因素。
8.情感體驗：通過小組合作，讓幼兒設(shè)計自己的實驗方案，觀察和記錄實驗結(jié)果，并進(jìn)行展示和分享。
9.課堂反思：引導(dǎo)幼兒回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，分享自己的收獲和感受。
五、說板書設(shè)計：
摩擦力
概念：兩個物體接觸時的力
作用：使物體產(chǎn)生摩擦、阻力
影響因素：材質(zhì)、形狀等
六、說教學(xué)反思：
通過本節(jié)課的實驗和討論，幼兒初步了解了摩擦力的概念和作用，培養(yǎng)了他們的觀察、實驗和探究能力。同時，通過小組合作的方式，培養(yǎng)了幼兒的合作意識和團(tuán)隊精神。在教學(xué)過程中，我注重了情感體驗和思維拓展，讓幼兒通過自主設(shè)計實驗方案，培養(yǎng)了他們的探索和解決問題的能力。但在教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重引導(dǎo)幼兒的思考和討論，促進(jìn)他們的主動參與和思維發(fā)展。
幼兒園神奇的摩擦力說課稿5
一、說教材
《幼兒園神奇的摩擦力》是一本以幼兒園為背景的科普繪本，通過講述小朋友們在幼兒園里玩耍時發(fā)現(xiàn)的一些有趣的現(xiàn)象，引導(dǎo)幼兒了解摩擦力的概念和作用。
二、說目標(biāo)
1.知識目標(biāo)：了解摩擦力的概念和作用，并能通過實際操作和觀察來感受摩擦力的存在。
2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的觀察、實驗和探究能力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和科學(xué)思維。
三、說過程
1.導(dǎo)入
通過與幼兒互動的方式，引導(dǎo)幼兒回憶一下在幼兒園里玩耍時，有沒有遇到過一些有趣的現(xiàn)象，比如小車滑不動、玩具摩擦不起來等等。
2.呈現(xiàn)
通過故事的方式，講述小朋友們在幼兒園里玩耍時發(fā)現(xiàn)的一些有趣的現(xiàn)象，比如小車滑不動、玩具摩擦不起來等等。引導(dǎo)幼兒思考這些現(xiàn)象的原因是什么。
3.探究
提供一些簡單的實驗器材，比如小車、玩具等，讓幼兒自己動手進(jìn)行實驗，觀察不同表面之間的摩擦力大小。通過實際操作和觀察，讓幼兒親身感受摩擦力的存在。
4.總結(jié)
引導(dǎo)幼兒回顧實驗結(jié)果，總結(jié)出摩擦力的概念和作用。通過與幼兒的互動，讓幼兒能夠簡單地解釋摩擦力的作用，比如摩擦力可以使物體停下來、阻止物體滑動等等。
5.拓展
通過與幼兒的互動，進(jìn)一步拓展幼兒對摩擦力的認(rèn)識，比如摩擦力的大小與表面粗糙程度有關(guān)、摩擦力的大小與物體的質(zhì)量有關(guān)等等。
四、說方法
1.情境教學(xué)法：通過講述故事和提供實驗器材等方式，創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和積極參與。
2.實踐操作法：通過實際操作和觀察，讓幼兒親身感受摩擦力的存在，培養(yǎng)幼兒的觀察、實驗和探究能力。
3.啟發(fā)式教學(xué)法：通過與幼兒的互動，引導(dǎo)幼兒思考和發(fā)現(xiàn)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和科學(xué)思維。
五、說評價
通過《幼兒園神奇的摩擦力》這本繪本的引導(dǎo)，幼兒能夠了解摩擦力的概念和作用，并能通過實際操作和觀察來感受摩擦力的存在。同時，通過與幼兒的互動和拓展，進(jìn)一步拓寬了幼兒對摩擦力的認(rèn)識。這種以幼兒園為背景的科普繪本，既能滿足幼兒的學(xué)習(xí)需求，又能培養(yǎng)幼兒的觀察、實驗和探究能力，是一種很好的教學(xué)資源。
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