彝族民歌音樂教案

時間：2022-01-13 11:07:42 彝族民歌音樂教案我要投稿

彝族民歌音樂教案

　　教案的編寫依據(jù)

　　編寫教案要依據(jù)教學大綱和教科書。從學生實際情況出發(fā)，精心設(shè)計。一般要符合以下要求：明確地制訂教學目的，具體規(guī)定傳授基礎(chǔ)知識、培養(yǎng)基本技能﹑發(fā)展能力以及思想政治教育的任務(wù)，合理地組織教材，突出重點，解決難點，便于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學生學習的積極性，面向大多數(shù)學生，同時注意培養(yǎng)優(yōu)秀生和提高后進生，使全體學生都得到發(fā)展。

　　彝族民歌音樂教案（通用5篇）

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要準備好一份教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家整理的彝族民歌音樂教案（通用5篇），歡迎閱讀與收藏。

　　彝族民歌音樂教案1

　　能力目標：

　　1．通過欣賞、學唱、律動，使學生理解云南彝族民歌的音樂風格。

　　2．通過欣賞，培養(yǎng)學生分析評價音樂的初步能力。

　　3．通過創(chuàng)編活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力。

　　教學目標：

　　1．音樂的表現(xiàn)手段，即音樂的基本因素的回顧。

　　2．通過對云南彝族民歌的欣賞，增進學生對民族音樂的熱愛。

　　3．增強學生的審美情趣。

　　教學重點：

　　1．對彝族民歌音樂風格的理解和認識。

　　2．《跳月歌》的節(jié)奏感受。

　　教學難點：

　　形成彝族民歌音樂風格因素的分析和探究。

　　教學用具：

　　錄音機、實物投影儀。

　　教學過程：

　　一、導入

　　觀看一組云南彝族服飾、火把節(jié)及民間集體舞“跳月”的圖片。

　　設(shè)問：這組圖片描繪的是哪個民族的哪種節(jié)日？這種民間集體舞叫什么？

　　學生經(jīng)過討論認為是云南彝族的火把節(jié)。

　　教師引出“跳月”這一舞蹈形式及《跳月歌》。（出示課題）

　　二、傾聽與感受

　�。�1）欣賞《跳月歌》

　　a．介紹作品

　　流行于云南彌勒西山彝族阿細人之中。在節(jié)日或農(nóng)閑的月夜里，阿細人喜歡在松林或空曠草坪上舉行“跳月”。參加者多為男女青年，小伙子們手拿笛子、月琴、小三弦、中三弦、大三弦等樂器。邊奏邊舞；姑娘們隨著音樂，邊拍手邊舞，至興高采烈時唱《跳月歌》。

　　b．欣賞作品（大屏幕出示歌曲曲譜）

　　要求學生注意感受作品的節(jié)拍、節(jié)奏和情緒等風格特點。

　　教師小結(jié)：這是一首歡快、跳躍、活潑的彝族民歌，表達了彝族人民獲得幸福生活的愉快心情。

　　c．設(shè)問：音樂是如何表達歡快、跳躍這一情緒特點的？

　　回顧音樂的基本要素，即音階、調(diào)式、旋律、節(jié)拍、節(jié)奏、速度、力度等。

　　但不要求學生立即作出回答。

　　（2）教唱《跳月歌》，更進一步讓學生體會彝族民歌的風格特點。

　　要求學生在學唱的過程中注意旋律、節(jié)奏、節(jié)拍的特殊性。

　�。�3）復聽全曲，繼續(xù)體會作品的音樂風格。

　�。�4）引導學生認識作品的基本節(jié)奏和節(jié)拍，注意它們在音樂中的重要性。（出示節(jié)奏型）

　　a．講解5/8拍，并且用手拍出的節(jié)奏型。

　　b．把《跳月歌》的歌詞用固定節(jié)奏型進行拍手說唱。加深對這一節(jié)奏型的認識，理解節(jié)奏在音樂中的重要性。

　�。�5）引導學生跳彝族舞蹈的基本舞步。（講彝族民間關(guān)于“火”的傳說故事，使學生更加形象的理解作品的舞步特點。）

　�。�6）隨著《跳月歌》，學跳彝族舞蹈，加深對這一民間舞蹈音樂的認識。

　　組織幾名學生隨音樂跳舞，其他學生在最后兩拍拍手配合。

　　三、分析探究

　�。ǔ鍪緲纷V）

　　A．從音樂的基本要素方面分析形成云南彝族民歌《跳月歌》特殊音樂風格的原因。

　　引導學生排列作品音階，分析曲譜。

　　教師小結(jié)：全曲只由1、3、5三個音組成，采用5/8節(jié)拍。有一個固定節(jié)奏型貫穿全曲，旋律活潑跳蕩，富于動感，節(jié)奏鮮明而有特色。

　　B．分布區(qū)域、地理環(huán)境、生活特點、風俗習慣也是促使彝族民歌音樂特點形成的原因。

　　四、拓展延伸

　　A．欣賞另外一首《阿細跳月》的作品，引導學生注意節(jié)奏的變化。

　　教師：隨著社會的進步和發(fā)展，彝族音樂也走出了山寨，與其他地區(qū)、其他國家的音樂進行了融合，形成了另一種具有現(xiàn)代氣息的歌曲。

　　B．欣賞山鷹組合的《七月火把節(jié)》片斷，進行對比，感受這部作品所展示的音樂風格。

　　設(shè)問：你認為這部作品與本土氣息濃郁的《跳月歌》有什么區(qū)別?

　　教師：《七月火把節(jié)》更具有時代特征，節(jié)奏感強，它融合了非洲的音樂元素，美洲的爵士和搖滾的特點，顯現(xiàn)出獨具特色的風格。

　　五、創(chuàng)作活動

　　要求學生用5/8拍，以1、3、5為主，以固定節(jié)奏型進行創(chuàng)編具有彝族風格的旋律。

　　教師先展示自己的創(chuàng)作，學生進行參照對比。

　　教師巡回在各小組進行輔導。最后展示學生3～5人的作品，并鼓勵學生在課下積極進行創(chuàng)新性的創(chuàng)作嘗試。

　　六、課堂小結(jié)

　　A．彝族民歌的音樂風格特征不是抽象的，而是可感的，它主要體現(xiàn)在構(gòu)成音樂作品的音階、調(diào)式、旋律、節(jié)奏、節(jié)拍、演唱、演奏法和表演形式等方面。

　　B．音樂的民族風格在民歌里最能得到直接、鮮明的體現(xiàn)。音樂離不開人民和以人為主體的社會生活，人民在民歌里直接生動地反映了自己的生活習俗、語言特點、思想感情�？梢哉f，哪里有人民、有生活，哪里就有民歌。

　　c．民族音樂也應(yīng)該有全球化的意識。然而，當前人們并不是很重視民族音樂，而是一味地去學習歐洲音樂，脫離了自己的文化根基，喪失了主體，失去自己的文化身份。我們只有拿出自己具有特色的內(nèi)容，才會平等的與其他國家進行對話、交流。因此，我們大家應(yīng)該積極踴躍地去了解其他民族的作品，努力做民族音樂的傳承者，為弘揚民族音樂做一些貢獻。

　　教學反思：

　　1．能夠緊緊圍繞教學目標中的要求完成教學任務(wù)。無論能力目標、知識目標、美育目標，在本課中都得到了充分體現(xiàn)。所涉及的目標基本符合學生的能力范圍，從講課中感受的目標比較實際，而且容易達到。但能力目標第三點由于時間關(guān)系，體現(xiàn)的略顯不充分。

　　2．傾聽與感受這一環(huán)節(jié)設(shè)計比較合理。通過重復播放歌曲，學唱旋律，按照歌曲節(jié)奏說唱歌詞，學跳跳月舞，使學生在聽、唱、跳各方面都體驗到了作品的風格特征。但這一部分容量大，時間的控制較難掌握，因此，在重復播放時聽一段即可（全曲只有10小節(jié)，演唱時重復了兩遍）。

　　3．教學難點能夠在潛移默化中解決。在傾聽與感受這一環(huán)節(jié)，提出了作品要通過音樂的基本要素來表達情緒情感，在曲譜展示、演唱及拍節(jié)奏時，都暗示性的涉及到教學難點要解決的內(nèi)容。因此，事實上，在分析探究時，學生很輕松地找到了答案，教師小結(jié)后即可順利進入下一環(huán)節(jié)。

　　4．課堂小結(jié)延伸的“全球化意識”非常有必要。因為只有具備與其他各國進行平等對話、交流的意識，我們才能在真正意義上來關(guān)注民族音樂，弘揚民族音樂才不會是一句空話。

　　5．由于創(chuàng)作活動時間安排略緊，不能充分輔導學生進行創(chuàng)作。因此，只能以本課《跳月歌》曲譜為參照，進行幾小節(jié)的旋律創(chuàng)編，有些創(chuàng)新性的任務(wù)只能安排在課下進一步完成。

　　彝族民歌音樂教案2

　　教學內(nèi)容：

　　歌曲《彝家娃娃真幸�！罚ń炭瓢娼滩亩昙壪聝缘诹鶈卧�

　　教材分析：

　　彝族——是云南人口最多、分布面積最廣的少數(shù)民族。他們能歌善舞、聰明、智慧。他們獨具特色的民間工藝、風俗民居、迷人的歌舞、神話傳說深深吸引學生們，本課讓學生初步了解云南彝族生活的民情、民俗等特點，欣賞彝族民間服飾——多褶長裙，學唱歌曲《彝家娃娃真幸福》。通過學唱歌曲表現(xiàn)歡快的情緒，熱情洋溢地贊美了彝族兒童的幸福生活。

　　教學設(shè)計意圖：

　　針對低年級學生的心理：“好奇，好動，想象力豐富”的特點，利用多媒體教學設(shè)備，游戲比賽等從視、聽等多個角度，給學生一個豐富、直觀、形象的教學氛圍，一方面激發(fā)學生學習的熱情，另一方面也力求達到一個輕松愉快的學習。

　　教學目標：

　　１．知識目標：通過組織學生進行實踐活動，讓學生能夠快樂地掌握歌曲的知識點──節(jié)奏和的練習，并能自信、有感情地演唱歌曲。

　　２．能力目標：在學唱歌曲的實踐中，培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)能力、團結(jié)合作能力和音樂創(chuàng)新能力。

　�。常楦心繕耍和ㄟ^創(chuàng)設(shè)情境，搜集教學需要的詳實的材料，讓學生更深刻地了解彝族的風土人情，培養(yǎng)學生熱愛祖國大家庭的思想感情；通過聽唱歌曲《彝家娃娃真幸�！纷寣W生進一步體驗彝族音樂的特點，用身體動作感受彝族民歌的特有韻味。

　　教學重點：

　　準確掌握節(jié)奏。

　　教學難點：

　　有感情地演唱歌曲；對歌曲進行再創(chuàng)作。

　　教學準備：

　　音樂帶，與彝族相關(guān)的圖片，錄像，節(jié)奏城圖

　　教學內(nèi)容及過程：

　　一、組織教學

　　師：同學們好�。ɡ蠋熀茫┖芨吲d和大家一起上課，首先讓我們以飽滿的情緒進入課堂，一起來進行快樂律動。（拍手歌）

　�。ㄔO(shè)計意圖：教師簡短的幾句話，讓學生倍感親切，隨音樂律動環(huán)節(jié)的設(shè)計，可以激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在濃郁的音樂氛圍中進入課堂，也為老師的導語作鋪墊。）

　　二、音樂知識──彝族簡介

　　１．導入：同學們的動作做得真漂亮，今天老師要帶大家到彝族的音樂宮走一走，表現(xiàn)出色的同學將獲得老師為你們準備的小禮物，看哪位同學今天能滿載而歸，出發(fā)�。ㄔO(shè)計意圖：課堂開始，老師就為學生設(shè)置了一條情境線，以帶他們?nèi)ヒ妥宓囊魳穼m為線索及老師為你們準備的小禮物等吸引學生，提高他們參與課堂的興趣及積極性。）

　�。玻畧D文結(jié)合，讓學生了解彝族的有關(guān)風土人情師介紹（出示我國地圖，播放錄像片段）：彝族是我國人口比較多的民族，主要分布在四川、云南、貴州，彝族人民能歌善舞、熱情好客，他們居住的地方景色很美，有全國聞名的瀘沽湖景區(qū)�；鸢压�(jié)是彝族最盛大的節(jié)日，節(jié)日期間人們穿著漂亮的民族服裝，載歌載舞，開展許多活動，如摔跤，同學們快看，美麗的瀘沽湖就在腳下。

　　（設(shè)計意圖：圖文結(jié)合的介紹方式，讓學生耳目一新，一幅幅美景很快吸引了學生，簡短的設(shè)計讓學生有意猶未盡之感。）

　　三、節(jié)奏練習

　�。保畬耄和瑢W們，彝族人民不但居住的環(huán)境很美，他們的音樂宮更富有神奇的童話色彩，我們現(xiàn)在一起去感受。

　�。玻�(jié)奏練習（出示。）

　　師：節(jié)奏城的大門緊鎖著，怎么進呢？（引發(fā)學生的懸念）別著急，這有金鑰匙和銀鑰匙，試一試，用哪一把？（出示帶有節(jié)奏的兩把鑰匙）

　　師：用哪一把鑰匙來開門呢？認為用金鑰匙的同學到左邊來，用銀鑰匙的同學到右邊去�，F(xiàn)在老師來開門。（銀鑰匙把門打開了，里面出來兩段話）

　　師：同學們快看！節(jié)奏城的朋友正在歡迎我們呢�。ü�(jié)奏為歌曲的節(jié)奏）

　�。ㄔO(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計符合事物的發(fā)生順序，同時也讓學生在潛移默化中掌握了本課歌曲的基本節(jié)奏，為學習新歌打下鋪墊。）

　　３．旋律填空練習

　　導入：（師很驚奇地說）同學們，音符城發(fā)生了一件怪事，旋律媽媽丟了幾個小寶寶，正著急呢，你們快去幫幫她。（出示不完全的節(jié)奏譜）

　　師：一起來看一看。哦！原來是音符寶寶找不到回家的路了，同學們，我們一起來幫幫它。（教師彈旋律，讓學生聽辨哪一個更有結(jié)束的感覺）

　　（設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計，符合小學低年級學生好奇、樂于助人的特點，提高了課堂學習的效率，促進了學生團結(jié)合作、互相幫助的能力。）

　　四、新歌學唱

　　導入：同學們，你們運用智慧幫了旋律媽媽的大忙，為了感謝大家，旋律媽媽送給大家一首歌。（出示歌譜）

　　１．師：聽老師為你們來唱一唱，一起來學習。

　�。玻肔a來模唱旋律。

　�。常垂�(jié)奏試讀歌詞（聽伴奏帶試讀兩次）。

　�。矗艓牫�。

　�。担膭顚W生自主參與演唱。

　　６．分組比賽。

　　師小結(jié)：同學們真棒！歌曲學得又快又好，你們能為這首歌起個好聽的名字嗎？（讓學生為歌曲起名，找出最具有說服力的作為歌曲的名字。）

　　五、深入拓展（對歌曲進行再創(chuàng)作）

　　導入：音樂宮里有一個神奇的智慧屋，進去的同學會變得更聰明，我們一起去瞧瞧智慧老爺爺為我們準備了什么？（出示四個有吸引力的創(chuàng)作要求）

　�。ㄔO(shè)計意圖：智慧屋、智慧老爺爺都是學生喜歡的，以此引導學生按要求進行創(chuàng)作，讓知識點更富吸引力。）

　�。保⌒≡~作家們，請從這里做起：用另外的襯詞代替歌曲中的“阿里里”。

　�。玻⌒∥璧讣覀�，發(fā)揮創(chuàng)造力，展開想象，為歌曲創(chuàng)編律動。

　�。常⌒「璩覀�，努力練習，用富有彈性的聲音演唱歌曲。

　�。ㄔO(shè)計意圖：充分放手給學生，讓學生在自己喜歡的活動中鞏固歌曲，用喜歡的形式來表現(xiàn)歌曲，充分感受不同形式的音樂美，同時也培養(yǎng)了學生即興創(chuàng)作的能力；另外，本環(huán)節(jié)的設(shè)計使音樂與其他學科更好地結(jié)合，把視覺感受轉(zhuǎn)化成多種感受，既體現(xiàn)了創(chuàng)新教學的要求，也張揚了學生的個性。）

　　六、自我展示

　　師：同學們的創(chuàng)作真精彩，快快為彝族小朋友表演。（分小組展示）

　　師小結(jié)：今天的活動開心嗎？有哪些收獲？我們的活動即將接近尾聲，最后，我們一起大聲歌唱，把我們的歌聲留給彝族的小朋友們，老師給你們錄音。（用磁帶記錄學生的歌聲）

　�。ǚ配浺簦⿴煟合Ｍ妥宓男∨笥涯芟矚g我們的歌聲，向彝族小朋友們說“再見”！（聽著錄音走出教室）

　　彝族民歌音樂教案3

　　教學目標：

　　1、學習和了解西南地區(qū)彝族的民間音樂，感受這個民族的音樂特色。

　　2、欣賞彝族民歌《遠方的客人請你留下來》，了解混聲合唱的一般知識。

　　3、能用自然圓潤、略帶彈性的聲音和歡快活潑的情緒演唱《阿西里西》，并能根據(jù)自己對歌曲的理解設(shè)計演唱形式。

　　教學重點：

　　通過欣賞《遠方的客人請你留下來》，能夠了解彝族的民族音樂特色。

　　教學難點：

　　能夠準確地把握歌曲情緒，并加以完美表現(xiàn)。

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　導入：同學們好！請看一段視頻資料（彝族火把節(jié)），說說：

　　1、這是我國哪個少數(shù)民族？

　　2、他們在慶祝什么節(jié)日？

　　二、感受欣賞

　�。ㄒ唬�、彝族和彝族音樂（開拓學生視野，讓他們知道更多知識）

　　1、（講授）彝族是中國西南地區(qū)一個具有悠久歷史的民族。主要分布在云南、四川、貴州及廣西壯族自治區(qū)西北部。

　　2、彝族音樂豐富多彩，富有特色，舞蹈多與歌唱相伴。民間敘事長詩《阿詩瑪》，塑造了一位美麗、勇敢、堅貞的撒尼姑娘的形象。（出示課件，介紹）

　　3、彝族的民間樂器有30余種，流傳最廣的有無膜短笛、葫蘆笙、三弦、月琴，以及巴烏、馬布和口弦等（出示課件）

　�。ǘ�、欣賞《遠方的客人請你留下來》

　　1、背景介紹：做于1953年，1954年由中央民族歌舞團及中央歌舞團相繼演出，1957年，在莫斯科舉行的第六屆世界青年聯(lián)歡節(jié)中，這首歌獲得了金質(zhì)獎?wù)隆?/p>

　　《遠方的客人請你留下來》這首混聲合唱是根據(jù)撒尼(彝族的一個支系)

　　民歌及彝族民間藝人金國富的歌曲改編而成的。歌曲表現(xiàn)了云南彝族人民在豐收后的節(jié)日里，與遠方的客人共度佳節(jié)的歡樂心情，同時也表現(xiàn)了彝族人民熱情好客的習俗與風尚。

　　2、仔細聆聽這首歌曲，回答下面的問題：

　�。�1）歌曲的情緒是怎樣的？

　�。�2）歌曲采用了哪種演唱形式？

　　（3）歌曲表達了彝族人民怎樣的`心情。

　　3、進一步欣賞，加深理解（深入欣賞，加強理解和感受，找到彝族音樂的特色（熱烈、歡快、常帶有滑音等裝飾音））。

　　這是一首混聲合唱曲，在演唱過程中，有女聲領(lǐng)唱參與其中。

　　歌曲可分兩大部分：

　　1）、三個樂段（A、B、B1）

　　A女高音聲部呈現(xiàn)，男高音聲部予以重復；

　　B女聲領(lǐng)唱，而后混聲合唱予以呼應(yīng)；

　　B1是第二樂段的變化重復。

　　2）、第二部分基本與第一部分相同，但第一樂段有所減縮，后面又加了一段尾聲。在這一部分里，進一步展示了彝族人民幸福生活的景象，也進一步表達了彝族人民對美好未來、對偉大祖國的衷心祝福。

　　4、復聽。引導學生唱一唱這首歌的兩段音樂素材。初步體驗歌曲的風格及襯詞的作用。

　　三、實踐創(chuàng)編：

　　同學們，彝族的歌唱多與舞蹈相伴，我們聽到這樣活潑歡快的歌曲，會很自然的想跳起來，那么，彝族的舞蹈是怎樣跳的呢？（老師示范：三步一跺、三步一跳、吸跳、擊掌等等），讓我們隨著音樂跳起來吧�。úシ乓妥甯枨鷞趕圩歸來阿哩哩}，進一步加深對彝族音樂的理解）

　　四、課堂小結(jié)：

　　五十六個民族，五十枝朵花，在中華民族這個大家庭里，每一朵花都開得那么絢爛美麗。下節(jié)課，老師還要帶領(lǐng)你們?nèi)ヮI(lǐng)略西南地區(qū)其他少數(shù)民族的風采，這節(jié)課的內(nèi)容就到這里了，下課。（在《遠方的客人請你留下來》的歌聲中走出教室。）

　　彝族民歌音樂教案4

　　教學目標

　　1．能夠用輕快有彈性的聲音有感情地演唱歌曲。

　　2．通過唱、舞等音樂形式簡單滲透彝族民俗，有濃厚的興趣學唱歌曲。

　　教學重點

　　引導學生感受歌曲情緒，自主處理歌曲，創(chuàng)新延伸。

　　教學難點

　　一字多音處。

　　教學準備

　　課件、鋼琴。

　　教學過程

　　一、情境導入

　　1、導入：春天是一個鳥語花香的季節(jié)，這個時候出去旅游一定會有意想不到的`收獲，讓我們一起組成“快樂旅行團”，由老師帶領(lǐng)小朋友到云南去旅行。讓我們跟著音樂出發(fā)吧！

　�。ǔ鍪菊n件：云南簡介以及云南彝族生活的圖片，課件中配有歌曲的伴奏音樂。）

　　2、提問：圖片將我們帶到了哪兒？（啟發(fā)學生回答）引出彝族，簡單介紹彝族人民的風俗習慣、解放后生活的巨大變化，以及彝族人民勤勞勇敢、粗獷豪爽的性格和能歌善舞的民族特點。

　　3、你們聽，彝族的小朋友們用歌聲迎接我們啦……聆聽《彝家娃娃真幸福》聽覺沖擊。

　　二、寓教于樂

　�。ㄒ唬┳灾鲗W習，感受音樂

　　1、問：彝族小朋友唱得好不好聽？你聽出了哪些歌詞？引導學生說出“阿里里”。

　　2、小結(jié)：真聰明——“阿里里”是云南彝族民歌中最有特色的歌曲襯詞。

　　3、你能隨著歌曲感受一下“阿里里”這句歌詞嗎？

　　4、還有哪些歌詞？有感情的朗讀歌詞。

　　（二）多次聆聽，學習新歌

　　1、再來聽一遍歌曲，聽的時候注意以下歌曲的速度。

　　2、討論歌曲速度(稍快）。

　　3、什么樣的情緒用稍快表現(xiàn)比較合適？歌曲的情緒是什么？（活潑歡快）

　　4、你能用這種情緒隨著原唱哼唱一下嗎？

　　5、同學們表現(xiàn)的真不錯，現(xiàn)在讓我們一起用la來模唱一遍歌曲。

　　6、你能給歌曲填詞嗎？讓我們一起來試一下，請同學們大膽表現(xiàn)。

　　7、你學會那一句了？唱給大家聽一下。

　　8、同學們唱得真不錯，老師也忍不住要表現(xiàn)一下，你們歡不歡迎？

　�。ㄈ┭莩枨w驗音樂

　　1、聽鋼琴單手彈奏旋律，核實音準，注意一字多音處。

　　2、完整伴奏，演唱歌曲。適當為歌曲加上律動。

　　3、師生接龍，演唱歌曲。

　　4、歌曲中你還有哪些小絆腳石，讓我們一起清除掉。

　　三、創(chuàng)造表現(xiàn)

　�。ㄒ唬┖献魈骄�，創(chuàng)造實踐

　　1、你知道嗎？彝族小朋友除了會唱歌之外，舞蹈也很不錯。一起來看一段視頻舞蹈。請同學們觀看的時候，注意一下舞蹈中的服裝，看一下他們的服裝都有哪些特點？

　　2、討論：銀項鏈，白衣白帽等都是彝族人的傳統(tǒng)服裝，也有其特殊的含義。

　　3、你能跟隨視頻跳起來嗎？

　　4、讓我們也入鄉(xiāng)隨俗，舉行一場篝火晚會吧！分小組進行排練，形式自定，小組成員互相合作，共同完成。

　　（二）表演展示，交流評議

　　1、各小組匯報演出，背景音樂為歌曲伴奏。其余同學也可以為其演唱。

　　2、自評，互評，師評相結(jié)合，促進提高。

　�。ㄈ┩卣寡由�，開闊視野

　　我們偉大的祖國是一個擁有56個民族的多民族國家，彝族僅僅是其中的一個，讓我們繼續(xù)旅行，一起來欣賞一下其他不同民族的風土人情，感受我們國家的大好河山。

　　四、完美結(jié)課

　　1、討論：今天你學到了什么？以后我們該做些什么？

　　2、演唱歌曲走出教室。結(jié)束本課。

　　教學反思：

　　藝術(shù)課程把自己的課程性質(zhì)定位為人文性，強調(diào)圍繞人文主題進行藝術(shù)學習；重視營造藝術(shù)能力形成的環(huán)境，強調(diào)學生在所營造的環(huán)境下學習探索藝術(shù)；重視藝術(shù)能力與人文素養(yǎng)的整合發(fā)展，在明確藝術(shù)知識技能與藝術(shù)審美能力教學目標的同時，強調(diào)提高生活情趣，培養(yǎng)尊重、關(guān)懷、友善、分享的品質(zhì)等充滿人文關(guān)愛的教學目標。在本課教學中，我讓學生在彝族的樂曲、歌曲、舞蹈中感受少數(shù)民族的音樂文化，通過圖片出示讓學生了解少數(shù)民族的人文景觀、風土人情、服飾文化等，最后跳起《阿細跳月》，濃濃的民族風情貫穿始終，體現(xiàn)了藝術(shù)教學的美。

　　當然這節(jié)課還存在著不足，如語言不夠簡練，學生阿細跳月的舞蹈的舞步整齊。