音樂遠程研修觀課報告

時間：2023-10-25 16:44:07 音樂遠程研修觀課報告我要投稿

音樂遠程研修觀課報告

　　在經濟飛速發展的今天，需要使用報告的情況越來越多，寫報告的時候要注意內容的完整。你還在對寫報告感到一籌莫展嗎？以下是小編幫大家整理的音樂遠程研修觀課報告（精選12篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　音樂遠程研修觀課報告1

　　這大周聽了兩節音樂課，感受頗深，從不曾聽說，原來小學生的音樂課可以這么的神奇。音樂老師是這么的美麗。之前我總覺得音樂課應該就是教譜教歌，然后讓學生一遍又一遍地練習，去聽課的路上，我還好奇著，他們會怎么來指導學生唱歌呢，可事實讓我大吃一驚。

　　音樂課也有熱聲運動，比如深呼吸，接下來就是開闊視眼的導入，在學習一首歌之前，先讓學生了解更多有關這首歌的文學常識，以及與這首歌同一派別的其它歌曲，小學高年級的導入還可以放開到學生熟悉的流行歌曲，激發學生的積極性，避免了因為對民族音樂的陌生而沒有熱情的情況……帶著問題欣賞，跟著音樂打節拍是音樂課的又一學習方式，不但能幫助學生快速的記憶，還能增強樂感，跟上節拍。而一年級就更加了，不但要節拍，還要形象的動作，其實目的一樣，幫助記憶，而且對一年級的小朋友，這樣大大地增強了他們的學習興趣，讓他們自主地參與動作的創作，注重發掘學生對生活常識的觀察積累，如“洗手絹”的動作，還有就是用“走”和“跑跑”來表示節拍中的一拍和半拍，走慢跑快，不但有利理解，且貼近生活，孩子們容易接受，樂意接受！

　　音樂課整個就像一段音樂，充滿節奏，從學唱、范唱、伴奏哼唱到唱譜、填歌詞，再發現問題、隨即解決問題，最后美化中心句……王老師的課中還有兩個中間的放松環節“洽洽樂”和“我們愛勞動”在互動時也是在回顧舊知，整堂課都在音樂的氣氛中學習音樂，學生怎么可能不進入音樂呢！

　　聽了兩個不同風格的音樂老師的課后，我覺得我好不樂于現狀，平時我們在上課時，總是說這個課比較難上，這個課沒有什么好上的，是的，教材總有些地方不盡如人意，但畢竟是多年研究的結果，所以最大的問題不在于教材的內容，而在于我們的教學方法，教學技巧，教學安排，以前常聽指導老師說，我們要把一本書的內容上厚，要把里面的知識點上薄。老師的肚子里是滿滿的知識，只有巧妙地釋放，學生才會有不斷增加的智慧，不然，也是徒勞。我一直想著，是否我們美術課也可以改變一下上課的形式呢，雖然一時間學生可能無法適應，但我想，好的東西總是會被接受的，就要看我們的改變到底是不是好東西，其實，從來這里的第一天上課，我就在想這個問題，可一直沒有找到這樣東西，每一次上課，總是費盡心思地想把課上得更活，很想讓學生們跟著我走，感受我想表達的一切，有時候我真想讓他們火一火，可還是多次是被他們的文靜，天真給打敗。一個課一個方式，一個班一個形式，可哪一種是他們最喜歡的……還是我根本還沒有用上最好的，所以，總是沒有豁然開朗的感覺。

　　也許事情真的沒有那么簡單，但我相信世上無難事，只怕有心人，讓我們做個有心人，去大膽地嘗試解決任何一件事吧。

　　音樂遠程研修觀課報告2

　　五月七日上午，在教研室肖老師的組織下，我們和平街音樂教研組參加了全區小學音樂“名師送課活動”。本次活動共聽了三節課，分別是張秀華老師講的《嗯嗨呀》、曾建文老師講的《賣報歌》和王宜國老師講的《唱山歌》。通過聽著三節課，讓我們學到了怎樣上好一節唱歌課。下面就簡單談談我們的感受：

　　張老師的《嗯嗨呀》一課，教學環節緊湊，通過聽勞動歌曲入手，提高學生學習的興趣。在學唱歌曲前教師把難點單獨解決，使學生在學唱歌曲時就感覺輕松、自如。曾老師的《賣報歌》，這是一首膾炙人口的老歌，在以往的教材中，我也教唱過這首歌曲，其實，大多數的學生在沒教唱之前就會唱這首歌了，而且學此歌的熱情持續時間比其他的歌短。但曾老師確讓學生學唱的津津有味，并有趣的為歌曲加上襯詞，使學生更加樂唱、愛唱。我想這就與教師在課前挖掘教材、熟悉教材有很大的關系。王老師講的《唱山歌》一課，教學思路清晰，構思獨特、新穎，通過教師飽滿熱情的范唱，引起學生的情感共鳴，使學生在聽覺上保持對音樂的熱情，更大限度的調動學生的演唱熱情。

　　總的來說此次的聽課感想還是蠻多的：讓我們看到了高質量的音樂課，領略了優秀教師的課堂風采，并對自己的教學也做了一定的反思。我想好的東西應該多吸收，為我所用。在自己的音樂教學中，結合自身的特點，更好的把握課堂，展現自己的風采。

　　音樂遠程研修觀課報告3

　　本學期的組內相互聽課，已經結束。在本次活動中，老師們都精心準備，虛心學習，中肯評課，認真總結。老師們都充分發揮自己的優勢，盡顯各自的風采，都講出了自己的特色，形成了獨到的教風。

　　我們音樂組現在年齡普遍年輕，更沒有藏龍臥虎的名師，但我發現了我們的成長大家的進步，我們也可以輕松駕馭自己的課堂了。

　　現將這次音樂組的聽課、評課的感受做以下總結：

　　劉婷老師這節課給我的觸動：

　　她這次的展示課為一首北京兒歌，節奏非常的快而且有十六分音符和附點節奏。我自己認為對二年級的學生還是有一定的難度的，但在解決這一難點時她用手勢輔助教學不僅解決節奏，也解決了整齊劃一的問題，這些方法的運用非常恰當。也通過不同的游戲再一次鞏固加深了學生的認識很輕松的解決了這節課的一個難點。當然每一節課都有它的不足，在教唱低年級學生時怎樣讓一節課學生都能跟著自己的指揮棒有條不紊的進行，不僅要靠各種教學方法，同時也需要老師的贊許，并且這種贊許是需要不同種類的，不是簡單的“真不錯”等等。一節課中的評價語言的豐富并準確的運用，不僅是劉老師需要注意的同時也是需要我們年輕老師去努力的。總之這節課內容豐富，老師不斷變換形式吸引學生的注意力、解決難點。這都體現了劉婷老師有較好的駕馭課堂的能力和應變能力。

　　從這次的展示課中可以充分的看到我們音樂組：

　　一、細致

　　可以感受到教師在課前備課時，對教材作品進行過認真細致地音樂性分析，將作品的結構特點、節奏特點、旋律進行特點、旋律與歌詞的結合特點等都作過透徹了解。在教學方法上都作了細膩的安排，通過學生的多種表現性音樂實踐活動來加強音樂性，以使情感體驗更深入。在關注技能與表現的同時，能關注局部與整體的統一關系，加強對歌曲的整體感受。因此，在這幾節課的教學中，都能感受到教師對全體學生的關注，注重演唱與表演，突出情感的體驗。積極調動學生參與到音樂感受、體驗、表現活動中，課堂氣氛非常好。

　　二、扎實

　　扎扎實實在語文課、數學課上我們經常見到，對于音樂課，我想也應該同樣重要。在新課程實施過程中，出現了一些花里花哨、熱鬧非凡的音樂課，但好象少了重要的東西，讓我們的音樂課堂失去了真正的意義。在這次活動中，感覺到劉婷、宋楊老師的課都上得比較扎實，但又不缺乏興趣，讓學生快樂的學習，愿意去接受，去參與。而不是一味為了追求課堂效果而忽略了音樂本身的東西。

　　三、投入

　　對于這一點，應該說是本次聽課的最大收獲。音樂能陶冶一個人的情操，我想這是不可質疑。在這些課堂上，我發現當老師投入地教學時，連肢體語言也是那樣地具有美感，有時碰到的一點點小問題，我們教師都會自然地用一個小巧的手勢，一個陶醉的表情，就能馬上讓學生領悟，既提高了教學的效率，也調節了課堂的氣氛。教師們投入的教學，都會帶動學生，讓學生情不自禁地加入到自己的隊伍當中。

　　在這些課堂上，還讓我感覺到我們老師們自身的音樂素質都很高，扎實的課，教師都能以最簡單的方法，讓學生去接受新事物，去真正了解音樂！走進音樂！學生都會被老師的熱情和真誠打動，主動地參與到課堂活動中，個個都很投入。我想這不光是課的魅力，更是我們老師的個人魅力。總能激發起學生的情感，讓學生愿意參與到其中，最后甚至讓全場聽課的老師都投入到音樂當中。我想，這就是音樂的魅力吧！這就是老師們對音樂的熱愛之情的一種流露吧！

　　音樂遠程研修觀課報告4

　　本人學習了李帥教師執教的表演唱歌曲《采菱》，蘇婷婷教師執教的《雪花帶來冬的夢》和王曉爽教師執教鋼琴獨奏《捉迷藏》的優秀觀摩課，感觸根深，充分感受到小學音樂教與學的多樣化，以及教與學的樂趣，受益匪淺。三位教師嚴謹的教學設計，廣博的音樂知識、嚴謹的課堂語言等都給我留下了深刻的印象。

　　一、從情境入手，從情感入手，讓學生愿意主動參與學習。

　　音樂是情感的藝術，音樂課應從情入手，從情境入手，從情感入手，表現美，創造美為核心來進行教學活動。李帥教師執教的表演唱歌曲《采菱》，在課堂教學的開始先用談話猜謎語的方式，激發同學們的想象力、創造力。《采菱》這節課淡化了傳統的音樂知識講授和技能訓練，把小學生體驗放在了整節課的核心地位，能充分調動小學生的積極性，變“要我學”為“我要學”，能夠創設平等，互動的師生關系，抓住小學生的心理，從小學生的實際出發，以學生為主體，從情境入手，從情感入手，這一點很好。

　　二、重視音樂知識的探究活動，形成自主學習的能力。

　　在教學過程中，運用了多媒體教學手段，使課堂生動、形象。李帥教師執教的表演唱歌曲《采菱》，通過聽賞《采菱》激發學生們的想象力、創造力，繼而引導學生在聆聽、體驗、感受的過程中輕松主動地學會歌曲。最后將歌曲內涵逐步拓展延伸，仿佛身臨其境，使學生能用音樂的形式表達個人的情感。蘇婷婷教師執教的《雪花帶來冬的夢》，由冬天情境的創設和背景音樂帶學生進入雪的`世界，感受冬的意境，把與音樂吻合的視覺圖片、肢體語言等手段進行有效設計，引導全體學生積極參與進來，較好地體現了新課程倡導的，以審美為核心、興趣愛好為動力、聯系學生的生活。

　　總之，在小學音樂教學中讓音樂思維的靈光閃耀，讓小學生將踏著優美的節拍，在健康快樂的學習，在音樂教學中我會認真的去探索，去實踐，去思考，以實現自我教書育人的跨越式飛躍。

　　音樂遠程研修觀課報告5

　　20xx年3月29日，xx區小學音樂優質課在黃家溝小學舉行，作為一個剛畢業不久的新教師，面對自身的缺乏能參加這類活動我的心情十分激動。雖然只聽了五節課，學到的東西遠遠勝過自己講五節課。在聽課過程中也不斷與自己的實際教學做比較，認真記錄、反思。下面就將我本次觀摩的心得體會匯報如下。

　　一、在音樂中更加注重音樂性

　　教師上課的過程充分利用了音樂語言去引導學生，啟發學生，讓學生在音樂引導中自然地進行學習。在音樂課前，用音樂進行師生問好，使學生還未進行音樂活動就已經提前進入音樂中。在音樂課中，無論是律動音樂、游戲音樂、創編音樂等，都是以音樂為主。例如：在《冬瓜和南瓜》一課中，“摸百寶箱”游戲導入的環節中就加入了音樂，用音樂提問回家百寶箱里摸到的是什么。再如《那達慕之歌》學唱之前，老師教學生騎馬的姿勢讓學生模仿，讓學生充分感受了音樂，讓學生在教師語言和音樂中得到充分的音樂情境體驗。這樣就將歌曲的教學和模仿、律動、游戲結合成一個整體，這樣既使課堂更加完整活躍，又增強了音樂性。讓學生在唱唱動動中充分感受美妙的音樂，體驗其中的快樂。

　　二、課堂設計各具獨特

　　本次優質課，教師的創新思維得到了了充分的展示。幾節優秀的課堂設計可謂新穎獨特、各具匠心，而最終的教學效果卻是一致的和諧生動。教師對教材的深入研究，精心設計使得老師駕馭課堂更加游刃有余。如《木瓜恰恰恰》這節課，在學習這首歌第二部分前，田老師設計讓學生先用自己的方式模仿水果攤叫賣形式，再介紹老師的方法，讓學生自己就明白了什么是叫賣音樂，更好的體驗了音樂情境，最終達到讓學生明白了“音樂源于生活”。再如《那達慕之歌》中學習歌曲之前讓學生感受歌曲的旋律線，為后面更好的學習歌曲做好了鋪墊。《冬瓜和南瓜》的拓展延伸環節，讓學生將歌曲改編成自己名字和自己喜歡的水果，鍛煉了學生創編能力。從這機會老師的獨特的設計可以看出：新穎的構思，獨特的設計，使教學生動活潑，興趣盎然。

　　三、教師音樂基本功

　　作為一個音樂老師，音樂基本功是很重要的因素，唱、彈、跳、各種能力都是應該具備的。沒有扎實的基本功，就談不上一節成功的音樂課。在本次優質課中，每個都老師都充分展示了自己的基本功，在她們的音樂課中，無論是教師的表演，還是教師的語言、教態，都顯示了一個音樂教師扎實的音樂素養。同時，也可以發現每個老師都有自己的拿手好戲，有的彈琴很好，有個歌唱的很棒，有的跳舞很美，真是各顯其長。如《木瓜恰恰恰》的田老師，豐富的肢體語言充分展現出她的舞蹈底蘊，加上她的豐富有趣的語言和教態，充分調動了學生了積極性。再如《苗家兒童慶豐收》王老師在最后創編舞蹈中，也充分展現了自己的舞姿，也帶動了學生學習的興趣，跟老師邊唱邊跳，活躍了音樂課的氣氛，使學生在愉快中感受音樂。

　　通過本次的觀摩學習，我感受到了每位授課教師的獨具匠心、周密細致，她們的每堂課都有自己的閃光點供我借鑒，也有許多教學環節上的教學方法值得我去學習。有了這次的觀摩聽課，我對今后音樂課的教學設計有了更加明確地認識和理解，同時也看到了自己的差距。在今后的教學中我會吸取其中的精華，在一次次的學習、實踐、體悟中，逐步地提高和完善自己的音樂教學，使自己不斷地去完善教學，爭取出色的完成好每一節音樂課！

　　音樂遠程研修觀課報告6

　　xx省小學音樂優質課會課活動拉開了帷幕，在這次會課活動中，我們欣賞了來自各市的一共十四節音樂課，領略了十四位老師的教學風采，聆聽了專家犀利而不失幽默的點評，真是受益匪淺、感觸頗多。下面我就談談我的點滴感受：

　　十四節課各有特點、亮點紛呈，都有值得我學習的地方。綜合各位老師的教學方法，我覺得有以下幾點可以值得我借鑒學習：

　　一、要熟讀《音樂課程標準》。

　　一節課的設計理念尤為重要，只有熟練掌握課程標準，才能有的放失設計教學環節，使之很好地運用到教學之中。

　　二、要具備音樂專業技能。

　　課堂中教師的基本功尤為重要，包括歌唱技能、彈奏技能和表演技能。音樂教師必需具備一定的專業技能，因為我們的專業技能直接決定著在學生心目中的形象和地位，只有具備了這些技能才能更好地把音樂的美傳染給學生，培養學生欣賞音樂的能力。

　　三、要做到兩個“美”。

　　這兩個美分別是語言美和生成美。課堂上，教師的語言非常重要，要精煉、自然、親切、柔和、委婉。一定要遵循“學生為本”的教學理念，教師的話不能繁瑣，要把說話的權利還給學生。課堂中每一個環節都應該是由學生生成的，設計的每一次談論都應為生成下一個環節作準備的，而且下一個環節的教學，就應是從上一個環節的學生中生成的。

　　四、要豐富與音樂相關的文化知識。

　　教師的文化底蘊非常重要，作為新時期合格的音樂教師，必需具備豐富的文化基礎知識，只有這樣才能結合其它學科來擴大學生的視野，發散學生思維，增加教學信息。

　　以上是我這次聽課的體會與收獲。總之，在這次活動中我收益頗多，我會吸取其中的精華，并嘗試運用到以后的課堂教學過程中。同時我也要多努力、多學習，除要不斷加強音樂基本功訓練外，還要不斷鉆研教材，來逐步地提高和完善自己的音樂教學水平！

　　音樂遠程研修觀課報告7

　　5月11號我有幸觀摩海南省第x屆中小學音樂教學評比活動，在這次的活動中小學共展示了11節音樂課。兩節課被評為一等獎，四節課被評為二等獎，六節課被評為三等獎。省級教學評比活動每年一次，這樣的教學評比展示在全省范圍上也屬最高級別，每個縣市只上報一節課——這是千挑萬選的一節課。能參加這樣的活動真是非常有幸的事，在此我將聽課的感想與大家分享。

　　1、每一位老師都是優秀的

　　本次展示活動登臺亮相的11位老師，看上去都很年輕。可出類拔萃是他們的共同點。11節課中，節節有各自的風格，有的老師駕馭課堂的能力非常強，有的課教學設計真令人贊嘆不已，有的老師對教材的理解準確深入且別具匠心，有的教學基本功扎實得讓人驚嘆……省級展示課是特級教師的搖籃。我相信這十一位教師中必定會產生特級教師。

　　2、大多數課是精品

　　聽到的11節課，首先是教學投入都很好，不僅都學會了使用多媒體教學。而且每個老師都關注到課程的導入，而且方法較多這讓我受益匪淺其次是教學重難點抓的好。再就是課件制作的生動有趣內容豐富，有效地提高了教學效果。其中給我印象最深的是海口九小曾老師上的《美麗黎錦》。在平時的教學中我總感覺欣賞課很難上得好。可《美麗黎錦>這節欣賞課曾老師對作曲背景知識的掌握并在課堂上成功應用讓人嘆服，而課件的制作和巧妙的應用以及恰到好處的欣賞方法和手段無不讓我嘆服叫絕！這真的是一節精彩的欣賞課。還有瓊海一小李芬老師上的《貓虎歌》課堂輕松，聲音輕柔甜美。讓我印象深刻的是師生的互動、和她解決難點的方法很獨特，不露痕跡，以及她駕馭課堂的能力和她扎實的基本功真的讓我驚嘆很值得我去學習！其它一些感覺平常的課，仔細回味推敲，也都有精心設計，反復琢磨，亮點不絕。只有個別課尚存在教學目標不是很明確，教學的語言不夠規范，時間設計上不是很合理的缺陷及準備上的缺陷。

　　3、要學的東西很多

　　聽了這么多的展示課，相比之下，雖然我的年紀比臺上的任何一個都要大，但他們很多東西值得我學習。如：對教材的把握、對作品的理解、對教學的設計……如何在課堂上與學生更多地互動也是一個永恒課題。如何發揮自己的特長，如何牢牢地吸引學生，如何提高四十分鐘的教學質量……

　　還有歌曲教學時難點怎樣解決？這次聽課我有這樣的一個體會：最差的課也都因為過于年輕，她不知道教學的難點在哪里，也沒有發現學習過程中學生出現了困難，因此這樣的課是沒有難點的。最好的課也是沒有難點的，因為老師巧妙的教學設計將難點解決得不露痕跡。如何與學生更好地互動？追問是一種好的互動方式。老師的提問都課前精心設計好的，但學生的回答是出人意料的，課堂最精彩的地方就在于老師對學生回答的處理上，這樣的課是鮮活的，富有生命力的。當學生作出回答以后，我們要做的不僅僅是鼓勵，更重要的是也以此為切入點展開更深一層引導，這樣師生之間形成雙向的互動就會產生質的效應。

　　本次教學展示活動很實在、很新穎、有繼承、有創新。通過這次的聽課我感觸到：作為一個音樂教師，音樂基本功是很重要的因素，沒有扎實的基本功，就談不上一節成功的音樂課。在音樂課中，無論是教師的彈，還是教師的唱；無論是教師的表演，還是教師的語言、教態，都顯示了一個音樂教師扎實的音樂素養。正是因為有了過硬的基本功，學生才能很快進入狀態，扮演好自己的角色，出色地完成好每節音樂課。

　　音樂遠程研修觀課報告8

　　音樂學科全員性活動到目前，有五個年級的音樂教師分別展示了不同類型的課。大家都在課前做了充分準備工作，所以此次全員性聽課任務完成的非常好，質量高。教師們通過對本次案例的學習與探討，提出了一些看法和見解，如下：

　　一、五年級音樂課《小鳥，請到這里來》：老師做了精心的準備，讓學生在快樂的歌曲接龍游戲中開始了音樂課，五年級的音樂《小鳥，請到這里來》創設了音樂情境，課堂氣氛活躍，老師駕馭課堂能力很強，達到了預期的目的，但如果把節奏訓練作為鋪墊，那樣效果會更好。在處理聲音的問題上，老師還應該做的更仔細點。

　　二、在四年級音樂課萬xx教師《踩雨》通過層次清晰，讓學生隨著雨的節奏感受音樂，采用比賽的方式調動了學生的積極性。

　　三、在三年級音樂課黃xx教師《在祖國懷抱里》上，上課方式教學單一，老師帶唱能引導學生用聲勢動作感受音高變化達到唱好唱準的目的，課過程嚴謹，學生配合，教態親切。

　　四、在二年級音樂課范x教師《我的家在日喀則》運用了對比的方式引導學生感受歌舞情緒，并用游戲的方式鞏固柯爾文手勢，達到學會歌譜的目的，讓學生學的輕松愉快。

　　五、在一年級音樂課劉x老師《動物說話》課堂上，老師從動物的角度出發，形象的生動的帶孩子認識動物。教師語言組織能力很好，課堂常規教學到位，寓教于樂，基本功扎實，很好的掌握了學生的興趣，課堂氣氛活躍，學生在玩中學，學中玩。

　　從這些課例中可看出教師們都花了時間認真專研，并能結合自身教學實際，課后真正以一種新的角色認真地參與討論評課，讓我們充分感受到了我校音樂教師的水平和投身課改的態度。

　　總之，希望今后教師們要一如既往的堅持、參與，不僅要互相學習，取長補短，更要以提出自己的創新觀點，在交流中不斷提升，使每一次案例研究都對自己的教學發揮實際的效應。

　　音樂遠程研修觀課報告9

　　3月27號下午我觀摩了高港區組織的中小學音樂優質課展示活動，一共上了四節音樂課，兩節低年級，一節中年級，一節高年級的課，四節課給我印象最深刻的是兩節低年級的課，我雖然已經工作四年了，但一直都是擔任中年級的音樂教學。低年級的教學對于我來說是一種挑戰，一種鍛煉。

　　第一節課是田河中心小學的劉曉娟老師執教的。劉老師開始先跟小朋友們互相問好，大家先熟悉一下。然后以“今天有位神秘的小朋友想跟大家見面”來導入課題，由神秘的好朋友帶來的音樂進入三拍子的練習。先讓小朋友們有節奏的拍手，然后在講解，練習三拍子的強弱規律“強弱弱”。（這個環節解除了學拍子的枯燥，乏味）。以多種樂器，不同的方式來練習三拍子的節奏（特別是“走步”教學生以步子的大小來練習三拍子節奏）。劉老師是以兒歌的形式來揭示歌曲的（調動了學生對課堂的積極性）。我覺得在教讀歌詞時應該要加入打擊樂器的伴奏，這樣學生能更好的讀準三拍子。在學唱歌曲前，劉老師先讓學生區分第一句與第二句的不同點（音高的不同）之后，在學唱的。在連音線的地方，劉老師為了能調動學生的情緒，她又是以兒歌的形式介紹連音線給小朋友們認識的。歌曲學完后，以“念，動，奏”三種不同的方法給歌曲伴奏，最后聽著音樂駕著小船離開教室來結束這節課。整節課劉老師的語速都很慢（因為一年級小朋友比較小，如語速快了，他們就有可能聽不懂說的什么），教態，表情都很大方自然。

　　第二節課是大泗小學的戴老師上的《小小雨點》。戴老師是以“找春天”來導入課題的，才剛剛開始上課，戴老師就將課堂推入了高潮，戴老師教態給我印象特別深刻，她上課特別大方，自然，非常有激情。跟小朋友們互動的很自然，真切。在整個學習歌曲的過程中，學生一直都很開心，高興，都很主動，最后以“游戲，創編歌詞”等方法來反復練習歌曲。但我覺得在教唱歌曲時，戴老師用鋼琴教的太少了，在教唱的第二小段有音不準的地方，老師也沒有糾正，以至于好多小朋友音唱不準，甚至有些人不會唱。應該用鋼琴多教唱，教學幾遍，在音不準的地方要及時糾正。戴老師的整節課都讓學生在高興，興奮中渡過的。

　　第三，第四節課分別是海小的陶老師和實小的高老師上的，不管是從教態還是從各個環節的導入都細致入微。

　　總之通過這次活動，我學到了很多東西，作為一個音樂教師，音樂基本功很重要。

　　音樂遠程研修觀課報告10

　　能夠有機會去欣賞省級音樂優質課，我感到十分激動，這不僅僅是一次欣賞感受的機會，更是一個提升自我深入學習的機會。在這次聽課中，我看到了新的音樂課的形式走向，以及重點突出的特色。我們的音樂課是不斷進步的音樂課，也是逐步完善逐步適應時代適應學生的音樂課。如今各種科技都在提升，音樂理念也在不斷完善，這就要求我們的老師要跟上，我們的設施和觀念要跟上，不能原地行進。

　　在這次學習中，我也看到了蘇南蘇北蘇中音樂教育特色的不同，也鑒賞了區域性音樂教學觀念的特色。雖然都是音樂課，都是江蘇的教材，我們的老師卻向我們展示了不同的風采，各具特色，各有千秋，每個展示的教師都有自己的閃光點。首先我想說給我留下最深刻印象的南通如皋音樂教師馮星星的課，課題是《打麥號子》，這是一首江蘇靖江的民歌。馮星星老師不僅僅具有統籌規劃課堂的能力，還具有十分豐富的教學經驗，十分優秀的音樂專業素養，無論是聲樂還是鋼琴都讓我們眼前一亮，特別震撼。這也告訴我們想要成為一名優秀的音樂教師不僅僅是鉆研音樂的教學理論，更應該加強自身的音樂能力塑造，不斷適應時代，適應新的教學理念，推進課程改革。作為老師，我們的歌聲首先要打動我們的孩子，然后孩子才能有激情有感觸地去理解和表達音樂。還有，馮星星老師在課堂上十分富有表現力，十分富有激情，這樣優秀的老師才是我們當前教育最需要的人才。感染力是每一個音樂老師都應該具備的，即使一開始不具備，也要通過后天的學習去補足，去學習。音樂本身就是感染人心的東西，感染力是十分重要的。在課堂上馮老師用方言演唱了《打麥號子》，我印象特別深刻，把方言加入歌曲中，我們的歌就更有意境，仿佛真的融入到了生活之中。我很喜歡馮老師的這節課。那么，還有一節課是泰州的一個音樂老師給我們帶來的《雨中曲》，這節課細膩大方，非常切實地把握了教材，很好地呈現了一幅雨中的圖景，讓大家身臨其境，甚是感動，我想能夠如此貼切地把握生活與教材的聯系，是十分難能可貴的，我也要向她去多學習，將生活帶入課堂，讓課堂回歸生活。這樣的能力是時下每一個教師都應該具有的。如果課堂完全脫離生活，那就是去了課堂本身的意義。知識最終也應該在生活中見效，而絕非遠離我們對生活的領悟。

　　以上是我感觸最深的兩節課。這次學習將給我提醒，要如何開展音樂課堂的教學，該如何更好的把握教材，該如何聯系課堂內外，我都有了一個更深的了解。我希望以后我還能擁有更多的學習和鑒賞的機會。

　　音樂遠程研修觀課報告11

　　4月2日聽了機關幼兒園魏老師的音樂活動《三只猴子》。

　　《三只猴子》是一首簡單、有趣、又有教育意義的歌曲。它表現了小猴在床上蹦蹦跳跳以及摔了跟斗的情形。這種情形與幼兒的生活有著密切的聯系，很容易引起共鳴。

　　魏老師完成了《三只猴子》活動目標。為學唱歌曲，初步體會歌曲詼諧、幽默的風格；在聽聽、說說、玩玩過程中理解歌曲的內容；嘗試用不同的節奏表現歌曲，培養幼兒感知節奏的能力。

　　過程中共有四大部分，首先有一個鮮明的導入，今天這么多老師來看小朋友們學本領，小朋友高不高興？高興的話就唱出來（練習發聲：我們今天真高興，啦啦啦啦啦）

　　第二部分欣賞歌曲《三只猴子》，由老師提問：你聽到了什么？引出歌曲的內容，幫助幼兒理解歌曲內容。

　　第三部分老師知道有一個地方，那里叫節奏王國，里面有很多很多蹦蹦床，想去那里玩的小朋友，要根據節奏把歌曲《三只猴子》跳出啦，才能去，練習跳節奏（出示很多不同節奏），練習完后，跟著音樂跳（請幼兒上臺表演）

　　第四部分出示節奏卡，播放音樂，每組根據自己的節奏跳出來。

　　整個過程中，老師的準備很充分，教學目標很好的完成了，幼兒的注意力始終被老師所吸引，幼兒玩的很開心，從活動中我能感受到歌曲帶給他們的歡樂，幼兒跳節奏的準確性也很高，不足之處就是在課前分組的準備工作沒有做好，由于和幼兒原本座位的混淆，有些幼兒分不清自己是哪一組的。

　　音樂遠程研修觀課報告12

　　非常感謝學校領導給我這樣一個難得的學習機會，讓我參加了這么高規格的觀摩活動。這是中國教育學會舉辦的全國性比賽，也是音樂教學比賽的最高賽事。

　　幾天的激烈賽課，深圳大學體育館內場場座無虛席，每天我們都是為占上一個最佳位置一大清早就起床了，不同省份不同類型的21節課（欣賞課8節、唱歌課8節、綜合課5節）著實讓我過足了癮，真的是享受了一次幸福的視聽盛宴！每一節課都匯聚了各省市無數音樂專家的金點子，每一個教學流程甚至是精確到老師說的每一句話都是經過無數次試教打磨出來的。每節課的課型特色分明，都注重音樂性，用審美體驗貫穿著始終。聽課中，賽場里時時會響起雷鳴般的掌聲，那都是為臺上上課的孩子們和老師精彩的表現喝彩！下面我談談這次感受最深的課！

　　富有童趣的一課——《母雞叫咯咯》

　　《母雞叫咯咯》是由廣東省珠海市解翔老師帶來的一堂唱歌綜合課，“歡迎來到我的農場。”解翔老師扮作農場主，一上場就抓住了學生。針對二年級學生好奇心強、活潑好動的年齡特點，她運用體態律動教學，培養學生利用聽覺獲得節奏感。

　　幽默的語言和音樂游戲一下子讓她與孩子們熟悉起來，她運用奧爾夫方法嘗試讓學生從單聲部到多形式的演唱，在變化重復的音樂中引導學生由淺入深地理解歌曲。

　　最后再通過豎笛吹奏，讓學生嘗試進行演奏及創編。當同學們用自己創編的曲子演奏出美妙的音樂，充分享受音樂帶給他們的快樂時，現場的許多老師也被感染，自發地隨著課堂結束音樂有節奏地拍手。一位專家更是激動地說這是一節“每個細胞都在跳舞的音樂課”。同時解老師上課非常放得開，也善于表演，她幽默詼諧的語言引發了在場聽課老師的陣陣笑聲。

　　令人驚喜的一課——《趕圩歸來阿哩哩》

　　《趕圩歸來阿哩哩》是山東省濟南市的王曉老師上的一節非常規的唱歌課，也是這21節課里最吸引我的一節課。王老師聲情并茂，引導貼切自然又不失風趣幽默，喚起了學生學習的巨大熱忱。學生在老師情境性的引導下將歌曲進行改編演唱。歌曲的改編力求表現歌曲的彝族音樂風格特色和歌曲在不同情境中的情緒特點，改變歌詞、改變速度、改變節奏。歌曲改編時特別關注學生的興趣點，加入了學生較為熟悉和喜歡的搖滾風，激發了學生的創編和表現激情。另外，老師課堂駕馭能力和演奏演唱基本功也非常值得我們學習，在師生激情演唱中完美結束，獲得觀摩老師們的熱烈掌聲。這堂課為我們的唱歌教學和編創活動提供了一個很好的思路和成功范例，值得我們學習與借鑒。

　　這次觀摩活動雖然已經結束了，但執教教師優秀的音樂素養，扎實的基本功，流暢的教學程序及專家語重心長的話語深深地印在了我的腦海中，能在眾多老師的課堂中汲取這么多的“音樂食糧”真是一件幸福的事情。作為音樂老師，我們只有專心于課堂教學，善于發現，勤于思考，始終保持著一種對音樂的摯愛，并帶領學生，讓學生投入音樂的懷抱，體會音樂的美，這應是我們最終的目標。

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