研修總結(jié)范文
一、什么是總結(jié)
1.總地歸結(jié)。
2.對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規(guī)律性的結(jié)論。
3.指概括出來的結(jié)論。
二、研修總結(jié)范文（精選31篇）
總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以幫助我們總結(jié)以往思想，發(fā)揚成績，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。如何把總結(jié)做到重點突出呢？下面是小編精心整理的研修總結(jié)范文（精選31篇），希望能夠幫助到大家。
研修總結(jié)1
我有幸參加了教師遠(yuǎn)程研修教育培訓(xùn)，這次遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)實第一次實行了網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)，我們在自己的家就能聆聽到專家的講座，通過聽講座、看視頻和教程的設(shè)計以及學(xué)習(xí)討論，掌握了更深層次的知識，大大開闊了我的視野，豐富了我的教學(xué)知識，為今后的幼兒教育打下了堅實的基礎(chǔ)。遠(yuǎn)程研修教育即將結(jié)束，在這忙碌而用充實的六天里，我學(xué)到了很多東西。遠(yuǎn)程研修，拓寬了我們基層教師參與培訓(xùn)的途徑。
作為一名基層幼教老師，我們的培訓(xùn)是有限的，甚至是很少得，這次遠(yuǎn)程研修教育，是我們多了一次參與培訓(xùn)的機(jī)會，對提高自身知識水平，增強(qiáng)自己的教學(xué)理念都有著非常重大的意義。通過網(wǎng)絡(luò)這個平臺，我們在輕松學(xué)習(xí)的同時，也提升了自己的計算機(jī)知識，創(chuàng)新教學(xué)是前所未有的，從理念和形式都有了很大的進(jìn)步，教學(xué)內(nèi)容豐富，題材形式多樣，駕馭效果明顯。特別是各級教育專家的專題講座，是我受益匪淺。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的教學(xué)理論有所提高，教學(xué)技藝有所增長，收獲很大。遠(yuǎn)程研修，促進(jìn)了我們教學(xué)理念的不斷提升。
在遠(yuǎn)程研修過程中，通過細(xì)心聆聽教育專家的講座，高級教師的教學(xué)經(jīng)驗之談，是我學(xué)到了更多更豐富的教學(xué)知識，在一定程度上，對我今后的教學(xué)起到了很好的教育和啟發(fā)作用，為我樹立了良好的教學(xué)理念，尤其是專家詳盡細(xì)致講解，教學(xué)點的切入，最后的教學(xué)結(jié)尾，是我深深體會到了，教學(xué)的傳授過程是需要豐富的知識和靈活多變的經(jīng)驗，這些都是我要學(xué)習(xí)的典范，也是我今后教學(xué)中不可或缺的寶貴財富。遠(yuǎn)程研修，拓寬了我們教學(xué)知識的視野。
遠(yuǎn)程研修搭建的這個學(xué)習(xí)的平臺，使我們積極投身于緊張而又繁忙的學(xué)習(xí)中，雖然只有短短的六天時間，我還是認(rèn)真地學(xué)習(xí)著，研究著，討論著，從中汲取營養(yǎng)。在評比對照中了解更多的知識點，掌握切合自身實際的教學(xué)教研，對提升自己的教學(xué)能力積淀了豐厚的基礎(chǔ)。通過學(xué)習(xí)，不斷完善自己，強(qiáng)化自己，提高自己，讓自己在教學(xué)理念上升到一個更高的層次。
遠(yuǎn)程研修，激勵著自己的教學(xué)工作再上新臺階。短短的培訓(xùn)即將結(jié)束了，留給自己的是一種激勵，是精神，我要在今后的工作中不斷改進(jìn)自己，在教學(xué)中不斷完善自己，在幼教工作中不斷豐富自己，使自己在今后的幼教工作有新的創(chuàng)新，教學(xué)事業(yè)再上新的臺階。
總之，在今后的教學(xué)教育工作中，我會更加珍惜每一次教育培訓(xùn)，利用學(xué)習(xí)的機(jī)會，創(chuàng)造出自己美好的幼教事業(yè)。
研修總結(jié)2
金秋十月，在這個秋高氣爽，寒冬即將來臨的日子里，我們國培小學(xué)數(shù)學(xué)、語文、英語三個班的12名學(xué)員在師范學(xué)院宋萬琚副院長的帶領(lǐng)下，一同踏進(jìn)了貴陽市河濱小學(xué)的校園，開始了為期一個月的跟崗研修，在這里，我們帶著的是學(xué)習(xí)的希望，希望在這一個月的時間里能學(xué)到更多的知識，希望通過跟崗實習(xí)能提高自身的教學(xué)能力。
一個月的時間也太短了，當(dāng)我們還在回味那些優(yōu)秀教師的精彩教學(xué)、正想著這些優(yōu)秀的學(xué)校是怎樣開展教研活動時，我們的第一階段跟崗就結(jié)束了，在這短短的一個月里，我學(xué)到了許多的知識、教學(xué)方法、教育理念，讓我終身難忘。現(xiàn)對些次跟崗作一個粗略的總結(jié)如下：
一、跟崗前的感想
作為一名普通的農(nóng)村小學(xué)教師，能有機(jī)會參加骨干教師置換脫產(chǎn)研修的培訓(xùn)，能有這么好的機(jī)會來充實自己，來補(bǔ)充自己，真的很高興。多同時也感到壓力之大，我在想：等到培訓(xùn)結(jié)束后，我?guī)е裁椿厝ツ兀啃滤枷搿⑿吕砟睢⑿路椒ǎ瑢W(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)校的教育理念，汲取精華，融進(jìn)我們本地的教學(xué)工作中，這里我們的任務(wù)啊，可是說起來簡單，做起來可不是一件容易的事，帶著重任，進(jìn)入跟崗實習(xí)階段的學(xué)習(xí)。
二、苦中學(xué)、學(xué)中樂
早上6點鐘，天還沒有亮，我們就急著走出校園，趕上56路車，經(jīng)過一個多小時的顛簸，終于來到了我們跟崗實習(xí)的學(xué)校――貴陽市河濱小學(xué)。在跟崗學(xué)校里，我們聽課、議課、和指導(dǎo)教師共同研討課堂教學(xué)、開展同課導(dǎo)構(gòu)、聽專家講解、做課題、上課等一系列的教育教學(xué)工作和學(xué)習(xí)實踐，把我們的日程安排得緊緊的，有時晚上還要抽空去寫日志。或者是為了明天的課，在寢室里商量、討論。天天都是這樣忙，這樣累，但我們都很高興，因為在這里有我們需要的東西、有我們學(xué)習(xí)的榜樣，使我們見識到了有效的課堂教學(xué)、以學(xué)生成長為中心的課堂教學(xué)。
三、開放、形式多樣的教研活動
河濱小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)非常重視些項工作，專門為我們開了一個會。在黨委書記、校長、教導(dǎo)主任、各教研組長的共同商量下，給我們國培學(xué)員提供的開式多樣的聽課制度，第一種課是學(xué)校教研課，即由學(xué)校統(tǒng)一安排，全校同科教師共同參與，爭對某一環(huán)節(jié)著重點研討的教研活動，這是一種經(jīng)過打磨過的，優(yōu)秀的課例，相對開展得要少一些，但有很多地方是值得我們學(xué)習(xí)的。第二種課是年級教研課，這是河濱小學(xué)的主要教研方式，它具有可操作性、隨意性、經(jīng)常性等特點，由同級同科教師共同完成，可以是互相聽課、也可以是爭對某一知識點同級同科教師共同探討。還可以是教學(xué)得失的交流。第三種課是大教研課，這種課一般一個學(xué)期只舉行一至二次，是學(xué)校推選優(yōu)秀教師上課，并邀請省市的有關(guān)專家作點評。第四種課是推門課，給我們國培學(xué)員提供了豐富多彩的教研活動，我們除了可以聽相關(guān)的專業(yè)課外，還可以聽語文、品社、科學(xué)等學(xué)科的課，聽沒有經(jīng)過打磨過的常態(tài)課，能聽到我們在平時經(jīng)常見到的問題，這是一種比較隨意的課，所以能嘗到更多的的方法與技能。
四、感知先進(jìn)的教學(xué)理念，讓我受益匪淺
在河濱小學(xué)跟崗學(xué)習(xí)的這段時間里，我聽了30多節(jié)課，除了數(shù)學(xué)課外，我還聽了語文、科學(xué)等學(xué)科的課，豐富了課堂知識。在數(shù)學(xué)教研組長劉婷老師及我的指導(dǎo)老師王天芬的支持、幫助下，我領(lǐng)略到了先進(jìn)的教學(xué)理念、教師專注的敬業(yè)精神、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量以及有效活躍的課堂教學(xué)、和諧的師生關(guān)系。
聽得最多的是石磊老師的數(shù)學(xué)課，從她的課上，給我感受最深的就是“以學(xué)生成長為中心”、關(guān)注每一個學(xué)生，讓他們都學(xué)有所獲。在石老師的課堂上，沒有不認(rèn)真聽講的學(xué)生，因為石老師有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗，能掌握學(xué)生的心理，對學(xué)生給予及時的表揚、鼓勵，合理的評價是石老師的一大亮點。總之，在石老師的課堂中，我嘗到了值得我們學(xué)習(xí)的東西，讓我的思想愛到起發(fā)，我會將石老師的教學(xué)方法推廣到我們學(xué)校去，提高我們地方的教育教學(xué)質(zhì)量。
綜上所述，我整個跟崗學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念，樹立了新的教學(xué)理念，主要學(xué)會了解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)課標(biāo)來安排教學(xué)設(shè)計和組織、實施教學(xué)活動，以及及時進(jìn)行教學(xué)反思；我還學(xué)會了怎樣在新課程背景下全面客觀地評價一堂地理教學(xué)課的有效性，我學(xué)會了在評課的過程中既要關(guān)注學(xué)生活動，又要關(guān)注老師行為；既要重視結(jié)果，更要重視過程；既要關(guān)注預(yù)設(shè)目標(biāo)，又要關(guān)注達(dá)成目標(biāo)。這次跟崗學(xué)習(xí)讓我開闊了眼界，無論是聆聽、觀摩上課、互動評課，還是實踐鍛煉，每一次的學(xué)習(xí)都帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新，使自己對教師這個職業(yè)進(jìn)行了重新的認(rèn)識，對于有效地理課堂的教學(xué)藝術(shù)、教研活動的形式等諸多方面也有了更理性的認(rèn)識。在今后的教育教學(xué)實踐中，我將學(xué)習(xí)采他山之玉，納百家之長，爭取做到在教中學(xué)，在教中研，及時做到課前反思、課中反思和課后反思，努力做到揚長避短，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。相信只要通過自己不懈的努力，一定會有新的收獲和感悟。
跟崗研修階段，是“國培”的重中之重，是每一位學(xué)員學(xué)習(xí)結(jié)合實踐的重要階段。我通過這一階段的體驗，總結(jié)所得，一定要用于指導(dǎo)本人今后的教學(xué)實踐工作，并對同仁產(chǎn)生一定的影響，方能不負(fù)學(xué)校重托以體現(xiàn)參加“國培”的目的與意義。感謝國培辦，感謝河濱小學(xué)給了我這一次提升自己業(yè)務(wù)水平的機(jī)會。
研修總結(jié)3
經(jīng)過短短時間的網(wǎng)絡(luò)研修，我在各方面都受益匪淺，在網(wǎng)絡(luò)研修這個平臺上，我結(jié)識了很多同行，我們相互之間交流了多教學(xué)的看法和觀點。網(wǎng)絡(luò)研修給我這個做老師的上了很扎實的一課。我非常的感謝這次網(wǎng)絡(luò)研修帶給我諸多的教育教學(xué)知識。我是帶著感恩的心去寫這篇網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)的，這次的研修給我留下了深刻的影響，它讓我隨時聆聽專家的講座，領(lǐng)略專家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法。讓我學(xué)習(xí)到了不少教育教學(xué)方面的知識，讓我在教壇上不斷的向上攀登。本次網(wǎng)絡(luò)研修使我深刻地認(rèn)識到中學(xué)英語教學(xué)與傳統(tǒng)英語教學(xué)最大的不同在于課堂中注重交流，注重互動，注重聯(lián)系學(xué)生的生活實際，暢所欲言，營造一個輕松、活潑的課堂氛圍，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。
課堂如同戲臺，教師如同演員，演員只有靠知己的表演技巧和表演內(nèi)容的精彩才能贏得臺下的熱烈掌聲，這也不是一朝一夕就能做到的，俗話說“臺上一分鐘，臺下十年功”，必須要勤奮刻苦的訓(xùn)練才能夠做得到。老師也一樣，要讓知己的課堂變得生動有趣，又能將知識傳授給學(xué)生并非易事，要不斷充實知己的專業(yè)知識，除此而外還要學(xué)習(xí)教法，與時俱進(jìn)的進(jìn)行因材施教。影響教師這一行為的就是教學(xué)理念，然而教學(xué)理念直接影響教著學(xué)行為，在以前的教學(xué)中，我的教育理念五花八門，有的來自大學(xué)時教師的影響，有的來自高中、初中時代老師的影響，也有來自自我的揣摩。所以，在諸多的教法中，我不知道到底是那一種教法好。通過這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)我統(tǒng)一了思想，提高了認(rèn)識，從課程改革的視角重新審視了自己的教學(xué)理念，使自己在教學(xué)中不再迷茫，明確了自己教學(xué)目標(biāo)。
何為教學(xué)方法？教學(xué)方法就是教師在課堂教學(xué)中所實施的教的方法和指導(dǎo)學(xué)生的方法。何為教學(xué)過程？教學(xué)過程就是學(xué)生的認(rèn)知過程，只有學(xué)生積極參與教學(xué)活動才能收到良好的效果。在教學(xué)中要重視改進(jìn)教學(xué)方法，堅持啟發(fā)式，反對注入式。通過本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我掌握了很多的教學(xué)方法，正所謂“工欲善其事，必先利其器。”這些教學(xué)方法就是收割教學(xué)成果的“利器”。有了這些教學(xué)方法，使我的備課不再平鋪直敘；有了這些教學(xué)方法，使我的課堂變得生龍活虎；有了這些教學(xué)方法的指導(dǎo)，我相信我的課堂將會越來越生動，越來越精彩。
通過這次網(wǎng)絡(luò)研修的培訓(xùn)，我的收獲是充實的。讓我站在了一個嶄新的起點上重新審視了我的教學(xué)方法，讓我今后的教學(xué)工作有了明確的方向。經(jīng)過這一次培訓(xùn)活動，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長專業(yè)知識。網(wǎng)絡(luò)研修讓我的教學(xué)道路越走越寬，越來越平坦。
俗話說“活到老，學(xué)到老”，一個人只有不斷學(xué)習(xí)，不斷的充實自己的知識，才能趕上時代的腳步。老師也一樣，只有不斷的增長專業(yè)知識，不斷的學(xué)習(xí)新的課程理念，不斷的研究新的教學(xué)方法，才能在教壇上給自己爭一席亮點，樹立新的形象，才能讓自己的學(xué)生崇尚自己，熱情的學(xué)習(xí)。
研修總結(jié)4
經(jīng)過這一階段的培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我收獲很大，現(xiàn)對整個研修過程進(jìn)行總結(jié)如下：
通過多天網(wǎng)上的學(xué)習(xí)培訓(xùn)、聽講座、觀看教學(xué)視頻、參與教學(xué)的交流、研討、等方式進(jìn)行的一系列學(xué)習(xí)活動，使我了解到了最新的一些信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的理念、教學(xué)的模式、教學(xué)的設(shè)計等方面的知識。
在這次培訓(xùn)中專家、輔導(dǎo)員也讓我很感動。不斷的解答我們的疑問。我能深深感受到輔導(dǎo)老師們的工作態(tài)度。每位學(xué)員的作業(yè)他都要認(rèn)真的評判，給出自己的一些建議。大家都只知道培訓(xùn)期間的簡報都做得又快又好，可以想象在我們都休息的時候，輔導(dǎo)老師還在做著簡報、公告等。最讓我感動的是，連我們提的問題輔導(dǎo)老師都要一一解答。如果僅僅是一個人的問題，那應(yīng)該沒什么，但是我知道，輔導(dǎo)老師肯定不止回答一個人的。反正我能感受到輔導(dǎo)老師整天都在網(wǎng)上輔導(dǎo)著我們。
培訓(xùn)視頻中的一些專家、學(xué)者或有經(jīng)驗的教師，從自己切身的實踐經(jīng)驗出發(fā)，暢談了他們在教育教學(xué)各個領(lǐng)域的獨特見解。在這些專家的引領(lǐng)下，我的思想受到極大的震撼：平常我在上課時，考慮的是如何上好一堂課，對于學(xué)生長期全面的發(fā)展考慮得并不周全。專家們的講座為我指明了努力的方向!
通過學(xué)習(xí)使我知道在選擇或設(shè)計教學(xué)策略、設(shè)計教學(xué)和學(xué)習(xí)活動時，應(yīng)追求信息技術(shù)應(yīng)用與教學(xué)方式變革的相互促進(jìn)。教師應(yīng)注意有機(jī)組合各種技術(shù)手段和數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，幫助和支持學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、主動探究、問題解決、交流協(xié)作等學(xué)習(xí)活動，并積極探索和組織學(xué)生開展信息技術(shù)環(huán)境中特有的學(xué)習(xí)方式，如基于網(wǎng)絡(luò)的探究性學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)程協(xié)作學(xué)習(xí)等，實現(xiàn)信息技術(shù)應(yīng)用與教學(xué)方式變革之間的相互促進(jìn)和有機(jī)結(jié)合。具體獲得能力如下：
1.信息獲取的能力。能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)要求，主動地、有目的地去發(fā)現(xiàn)信息，并能通過各種媒體，如互聯(lián)網(wǎng)、書籍、報紙、電視等，或者自己親自調(diào)查、參觀等，收集到所需要的信息。
2.信息分析的能力。能夠?qū)⒇S富的獲取到的信息進(jìn)行篩選鑒別自己所需要的信息，判斷它的可信度，然后對認(rèn)為真實有用的信息進(jìn)行分類。
3.信息加工的能力。將不同渠道獲取的同一類信息進(jìn)行綜合，結(jié)合自己原有的知識，重新整理組織、存儲，并能夠簡潔明了地傳遞給他人。
4.信息創(chuàng)新的能力。在信息加工的時候，通過歸納、綜合、抽象、聯(lián)想的思維活動，找出相關(guān)性、規(guī)律性的線索，或者能從表面現(xiàn)象分析出事物的根源，得出創(chuàng)新的信息。
5.信息利用的能力。利用所掌握的信息，使用信息技術(shù)或其他手段，分析、解決生活和學(xué)習(xí)中的各種實際問題。
6.協(xié)作意識和信息的交流能力。能夠通過互聯(lián)網(wǎng)等平臺拓展自己的交流范圍，面向世界，開闊視野，并能利用信息技術(shù)加強(qiáng)與他人的聯(lián)系、協(xié)作。總之通過這次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，真正使我獲益匪淺。今后，我要把學(xué)到的信息技術(shù)根據(jù)教學(xué)實際積極運用于自己教學(xué)實踐中去。
研修總結(jié)5
這次參加唐山市教師網(wǎng)絡(luò)研修，這其中，既有辛苦，又有收獲；既有付出，又有所得。觀看教學(xué)視頻，完成好的作業(yè)在網(wǎng)上提交，再上網(wǎng)評論。培訓(xùn)的每一天都過得很充實，學(xué)到了很多知識和教學(xué)經(jīng)驗。
這次培訓(xùn)歷時幾個月的時間，期間，我充分利用教學(xué)的空余時間上網(wǎng)學(xué)習(xí)，和同行交流教育教學(xué)中的問題，積極參加網(wǎng)上答疑活動、完成了本學(xué)科的作業(yè)、積極上傳教育教學(xué)資源，盡管教學(xué)事務(wù)比較繁忙，但還是抽空學(xué)習(xí)，圓滿的完成了研修網(wǎng)對學(xué)院的各項規(guī)定要求。
在這一段時間內(nèi)，我積極參與了課題的討論，并且發(fā)表了自己的觀點。在自己學(xué)習(xí)的同時，還積極地借鑒了其他人的看法，彼此之間交流頻繁，討論熱烈。自始至終，我的研修熱情不減，及時認(rèn)真的完成高質(zhì)量的作業(yè)。有幾次帖子被班級簡報采納。
10月14日下午開平進(jìn)校教學(xué)音樂班實踐交流活動中，我對《新年好》一課進(jìn)行了說課和研討。教學(xué)相長，我與其他的研修學(xué)員互相鼓勵互相監(jiān)督，努力學(xué)習(xí)，為以后的教育事業(yè)打下堅實的基石。
在學(xué)習(xí)過程中，我聆聽了眾位教育專家的精彩講座，領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論，通過與特級教師近距離的對話，與學(xué)員之間的相互交流、切磋，使自己對教師這個職業(yè)進(jìn)行了重新的認(rèn)識；在培訓(xùn)中，我閱讀了大量的先進(jìn)材料和記錄了一些先進(jìn)的理論與方法。我更把這些科學(xué)的理論與方方法應(yīng)用于我的教學(xué)生活中，我感覺更得心應(yīng)手了，學(xué)生反映更積極了。我是一名小學(xué)音樂教室，在新課改的小學(xué)音樂課由音樂鑒賞、歌唱、演奏、創(chuàng)作、音樂與舞蹈、音樂與戲劇表演6個模塊組成。和以往的音樂欣賞課相比，增加了5個新的模塊，大大的增加了音樂課的內(nèi)容。其中音樂鑒賞模塊可以使學(xué)生充分體驗音樂的美和蘊(yùn)涵于其中的豐富情感，為音樂所表達(dá)的真善美境界所吸引，所陶醉，進(jìn)而產(chǎn)生強(qiáng)烈的情緒反應(yīng)和情感體驗。創(chuàng)作模塊為學(xué)生體驗、理解和創(chuàng)造音樂提供了廣闊的空間，能夠激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)作沖動，是學(xué)生在主動參與重展現(xiàn)他們的個性和創(chuàng)造才能。歌唱、演奏和舞蹈、戲劇表演模塊有助于培養(yǎng)學(xué)生共同參與的群體意識和相互尊重的合作精神，是學(xué)生的團(tuán)隊意識與共處能力得到鍛煉和發(fā)展。總之，豐富多樣的內(nèi)容，有助于學(xué)生了解和熱愛祖國的文化，拓展音樂文化視野，有益于學(xué)生對不同文化的理解與尊重。
新課程改革對于音樂教師來講，是一個大的挑戰(zhàn)，由于音樂教師的專長各有不同，對于不同模塊的教學(xué)，學(xué)校之間可以進(jìn)行師資交流或跨校兼課，可以聘請具有音樂藝術(shù)專長的高校教師兼職或民間藝人到校授課等。這也是我們在培訓(xùn)中面對師資問題匱乏而討論出的切實可行的方法。但是我們不得不認(rèn)識到，在新課改的今天，對我們教師的專業(yè)能力和水平提出了很大的要求，我們要上好每一堂課就要不斷學(xué)習(xí)不斷充電，有條件的話我們可以利用業(yè)余時間到高校進(jìn)修學(xué)習(xí)，我覺得我們的遠(yuǎn)程研修平臺應(yīng)該一直開放，讓我們隨時都能和專家進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，解決實際教學(xué)中遇到的問題，使我們的教學(xué)水平得到不斷的提高，以滿足新課改的要求。
新課程遠(yuǎn)程研修改變了專家在臺上講，學(xué)生在臺下聽的教學(xué)模式，以網(wǎng)絡(luò)教研為主，可以把備課發(fā)到網(wǎng)上，得到網(wǎng)友的支持。這是一次學(xué)生自主學(xué)習(xí)，既有團(tuán)隊合作又有專家點評的培訓(xùn)活動。我感到這次培訓(xùn)活動不空洞，是一次既經(jīng)濟(jì)又有實效的培訓(xùn)活動，我們真的可以與課改專家面對面的交流。
研修總結(jié)6
為期六天的研修已經(jīng)接近尾聲，六天研修，收獲頗豐。回想著一路走來，跌跌撞撞，回味無窮。習(xí)慣于每天早上打開電腦，相約研修，沉醉于研修專題的精彩紛呈，用心體悟。不禁感慨，研修如四季，走過了春、夏、秋、冬，帶給我們新的成長與歷練。
一、春之歌
研修如春天，為我們帶來了新的希望與向往。研修如清風(fēng)般，輕輕柔柔的吹進(jìn)了每一位老師的心里。專家精彩的專題講座，專業(yè)理論與實踐并濟(jì)，精彩的理論，生動的案例，讓我們的學(xué)習(xí)更加深刻，為教師的專業(yè)成長與發(fā)展，帶來了養(yǎng)料。心有夢想，夢存希望，助我們在追求夢想的道路上熱情快樂的奔跑。春之歌，唱響在了齊魯大地，為我們，也為孩子帶來希望。研修，如春天般充滿希望，讓我們前行在通往幸福的道路上！
二、夏之舞
研修如夏天，讓我們盡情釋放，手舞足蹈。7月7日，我們正式開始了研修之旅。專題學(xué)習(xí)、課程模塊、精美簡報、博客感悟……大家激情澎湃，熱情四溢，這里有觀點碰撞的火花，也有靜心思考的寧靜。專家的引領(lǐng)，指導(dǎo)教師的點撥，讓研修變得充滿生命力。QQ群里，老師們暢所欲言，時而分享喜悅，時而提出困惑，場面如火如荼。研修，如夏天般充滿生命力與活力，釋放激情，讓那份燦爛與感動伴我們勇敢前行！
三、秋之獲
研修如秋天，讓我們收獲累累碩果。研修猶如一位智者，為我們帶來平淡而豐富的真知。在這里，我們體驗到了收獲的幸福與樂趣。幼兒一日活動，做好細(xì)節(jié)是關(guān)鍵；集體教學(xué)活動，實施組織需智慧；區(qū)域活動和游戲，精心設(shè)計促發(fā)展；家園聯(lián)系與溝通，藝術(shù)技巧要講究……聚焦各個專題，專家的講解，讓我茅塞頓開，指導(dǎo)實踐；學(xué)習(xí)園地，大家各抒己見，觀點交流中碰撞出別樣的精彩。研修，如秋天般碩果累累，讓我們盡情分享那份喜悅與收獲！
四、冬之思
研修如冬天，帶給我們一份靜謐與沉淀。每位老師都要靜心反思，積極沉淀。反思自己的教育教學(xué)實踐，是否無愧于孩子和家長。冬天是沉淀的季節(jié)，研修讓我們暫時遠(yuǎn)離城市的喧囂，靜下心來，沉淀自己的教學(xué)生涯，沉淀自己的收獲，展望新的未來。本次研修注重大家的反思，及時反思自己的教育教學(xué)實踐，整理行囊，重新出發(fā)。研修，如冬天般厚重、沉穩(wěn)，靜心沉淀，反思自己，定會帶給我們不一樣的驚喜！
研修如四季，帶來春的希望，夏的絢爛，秋的收獲，冬的沉淀，新的輪回，指引我們新的成長，愿大家分享這份成長，感受這份喜悅！讓我們帶著這份希望、絢爛、收獲與沉淀，勇敢上路，幸福前行！
研修總結(jié)7
本年度我努力工作，為了使自己在研修中不斷提高教育教學(xué)水平，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個方面不斷提高完善自己。現(xiàn)就以下幾方面做如下總結(jié)：
一、不斷提高業(yè)務(wù)水平
樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識，探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同事的課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點和長處。另外，為業(yè)余時間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。
二、不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)
只有學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步和成長，讓學(xué)習(xí)成為提高自己的渠道，讓學(xué)習(xí)成為我一生的精神財富，做一名學(xué)習(xí)型教師。
1.自主學(xué)習(xí)：為了讓自己更好地服務(wù)于教堂，我進(jìn)行了函授學(xué)習(xí)。并根據(jù)自己的專業(yè)發(fā)展階段和自身面臨的專業(yè)發(fā)展問題，自主選擇和確定學(xué)習(xí)書目和學(xué)習(xí)內(nèi)容，認(rèn)真閱讀，記好讀書筆記。
2.觀摩研討：以語文、數(shù)學(xué)組為單位，定期參加教學(xué)觀摩并上好公開課。同時圍繞一定的主題，開展以課例為載體的“說、做、評、思”等一系列的校本研修活動。
3.網(wǎng)絡(luò)研修：積極參加網(wǎng)絡(luò)教研活動，借助教師教育博客等平臺，促進(jìn)自我反思、同伴互助和專家引領(lǐng)活動的深入、廣泛開展。網(wǎng)絡(luò)研修開辟了一條普通教師與全國知名教育專家，緊密接觸的通道。我可以隨時聆聽專家的講座，領(lǐng)略專家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法，耳目一新，百聽不厭，從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念。在工作中，使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它棘手的問題時，學(xué)會理性的思考和冷靜地處理方式。
4.師德師風(fēng)學(xué)習(xí)：在開展師德學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，我結(jié)合自己的教育實踐對教師這一職業(yè)又有了新的思考和認(rèn)識。原蘇聯(lián)教育家贊科夫認(rèn)為：當(dāng)教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛學(xué)生。熱愛學(xué)生，必須了解學(xué)生，尊重學(xué)生，時刻把學(xué)生放在心上，體察學(xué)生的內(nèi)心世界，關(guān)注他們在學(xué)習(xí)、生活等方面的健康發(fā)展，同情學(xué)生的痛苦與不幸，與學(xué)生建立起和諧、友愛的師生關(guān)系。只有教師寓德于教，為人師表，才能使這個有機(jī)整體取得最佳的教育教學(xué)效果。
三、學(xué)習(xí)運用科學(xué)的教育教學(xué)模式
在課改的課堂教學(xué)中，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，向其他的老師學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法。尤其在教學(xué)中，我注意學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗。讓學(xué)生在活動中感悟知識，運用知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。這學(xué)期我善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點點滴滴，嚴(yán)以律己，從小事做起，當(dāng)學(xué)生的表率。從小事中總結(jié)大道理，不斷改進(jìn)自己的教育方式。
在今后的研修學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，力爭使我的教育教學(xué)工作做得更好。
研修總結(jié)8
匆忙的研修，不知不覺已落下帷幕，我們在忙著，快樂著并收獲著。通過研修，我們真正認(rèn)識到集體的強(qiáng)大及作用。在這次活動中，通過同行的交流，學(xué)習(xí)了了他們的經(jīng)驗，通過看學(xué)習(xí)，提升了自己的理論水平，總結(jié)這次研修有以下幾點收獲：
1.學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，是新課改的方向，是我們努力的目標(biāo)。在今后的教學(xué)中，要圍繞這目標(biāo)進(jìn)行自我完善，不斷改進(jìn)。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的生物教學(xué)，首先要轉(zhuǎn)變教師的思想觀念，只有思想轉(zhuǎn)變了，才能有新的方法，新的思路，新的教學(xué)方法。
2.研修豐富了自己的專業(yè)知識，教師的素質(zhì)提高觀念轉(zhuǎn)變，是實施新課程的開始，在這次學(xué)習(xí)中抓住有利機(jī)會向同事專學(xué)請教。提高了自己的專業(yè)水平，加深了對生物教學(xué)理解。新課程標(biāo)準(zhǔn)以知識為載體，突出了學(xué)生的“探究”，讓學(xué)生參與和體驗科學(xué)探究的一般過程，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛生命，提高科學(xué)素養(yǎng)，關(guān)心環(huán)境保護(hù)。
3.對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了新的認(rèn)識，在新課程教學(xué)中，注重過程教學(xué)，讓學(xué)生感情和體會，特別對知識的探究更加重視，在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中都有不同的側(cè)重點。對學(xué)校資源，學(xué)生資源及周圍環(huán)境資源要綜合運用，老師在教學(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)和運用教學(xué)資源。這樣在不同的環(huán)境下教學(xué)才能取得效果。
4.通過學(xué)習(xí)認(rèn)識到了學(xué)生主體的重要性，在今后教學(xué)中要更加關(guān)注學(xué)生的主體地位，更好地發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用。認(rèn)真貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)要求。在我們的教學(xué)中，總是以同一個標(biāo)準(zhǔn)來要求學(xué)生，這種做法是不正確的。通過遠(yuǎn)程研修的學(xué)習(xí)使我懂得在教育教學(xué)中要求要關(guān)注學(xué)生的個性差異。因為個性差異是客觀存在的，它是教育的結(jié)果，同時也是教育的依據(jù)。每個孩子都有其獨特的個性，基礎(chǔ)不同，愛好不同。作為教師要“因材施教”，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好和性格特點對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。
5.研修結(jié)束，學(xué)無止境。這次研修雖然結(jié)束，但老師的學(xué)習(xí)是永無止境的，我要以這次學(xué)習(xí)為契機(jī)，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不斷提高自身科學(xué)素養(yǎng)及專業(yè)水平，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在快樂中成長。讓學(xué)生的明天更加燦爛、更加輝煌。
研修總結(jié)9
7月29日到8月3日我們進(jìn)行了六天的遠(yuǎn)程培訓(xùn)。我覺得這次培訓(xùn)還是很有收獲的，不知不覺中，又到了寫研修總結(jié)的時候了，總覺得這幾天過得很快。靜心細(xì)想也很忙很充實，個人在這次遠(yuǎn)程研修收獲總結(jié)如下。
1、通過遠(yuǎn)程研修更深刻認(rèn)識到學(xué)生是課堂的主人。
教育觀念的轉(zhuǎn)變，對教師提高教學(xué)質(zhì)量很重要，通過遠(yuǎn)程研修讓我改變了過去有些陳舊的教育觀念。開始更深入地認(rèn)識到什么樣的課堂更受學(xué)生歡迎。
2、通過遠(yuǎn)程研修掌握豐富的學(xué)科知識。
一位優(yōu)秀的教師，最需要的是熱情。一位好老師不僅僅是交給學(xué)生多少知識，更應(yīng)給學(xué)生多少拿得走的素質(zhì)。時間在變，師德不變，愛崗敬業(yè)的精神不變，作為老師，我們應(yīng)教到老學(xué)到老，不能停止學(xué)習(xí)的腳步。掌握豐富的學(xué)科知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。學(xué)科知識有深度，有廣度，要學(xué)習(xí)與本學(xué)科相關(guān)的知識；把本學(xué)科的知識融會貫通，博采眾長。一位優(yōu)秀的教師既要有教學(xué)經(jīng)驗的積累，又要把握課堂教學(xué)的規(guī)律性、靈活機(jī)智應(yīng)對的綜合能力。課堂教學(xué)活動不僅僅是傳授知識和訓(xùn)練能力，它應(yīng)是師生間、生生間信息傳遞，思維碰撞，情感交流的過程。每一個四十分鐘里都是師生共度的生命過程。課堂上教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生積極探索的欲望與激情，讓每個學(xué)生都得到發(fā)展。
3、通過遠(yuǎn)程研修更關(guān)注學(xué)生的個性差異。
在我們的教學(xué)中，平時布置作業(yè)，總是以同一個標(biāo)準(zhǔn)來要求學(xué)生，這是一種錯誤的做法。通過遠(yuǎn)程研修的學(xué)習(xí)使我懂得在教育教學(xué)中要求要關(guān)注學(xué)生的個性差異。因為個性差異是客觀存在的，它是教育的結(jié)果，同時也是教育的依據(jù)。每個孩子都有其獨特的個性，是一個完整的個體，有聰明的，有遲鈍的；有善于思考的，有善于記憶的；有開朗活潑的，有性格內(nèi)向的……在愛好上，有愛好跳舞的，有喜歡唱歌的；有愛好美術(shù)的等等。作為教師，要“因材施教”，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好和性格特點對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。
研修總結(jié)10
又是一個荷花飄香的季節(jié)，我們又迎來了初中教師遠(yuǎn)程研修活動，每年的這個時候，我們都是從剛剛放松的心情中提起精神，投入到充實頭腦，提高自身素質(zhì)的行列中來。
微風(fēng)陣陣，荷花顫顫，在這個粉紅色的季節(jié)里，我們的心情也是柔軟的，看著同仁們精美的作業(yè)，專家老師們中肯，獨到的點評，我們會心一笑，他山之石，已被我們拿來攻自家之玉。瀏覽著每一期專家老師的課程簡報，每一次打開都會給人耳目一新的感覺，色彩明麗的圖畫，精彩紛呈的文字，賞心悅目的動畫，再配上婉轉(zhuǎn)動聽的音樂，讓我們的心情也隨之起舞，悠然心會，妙處難與君說。完美的形式把實用的知識帶給我們，我們欣然接受。
記得去年研修時是個艷陽高照的天氣，而今年的六天里，我們幾乎每天都與雨絲相伴，有時頂著密密的驟雨，有時是淅淅瀝瀝的綿綿小雨。放下傘，迫不及待的打開電腦，趕快進(jìn)入工作室，看一看今天的模塊內(nèi)容。路上的堵車，擁擠的煩惱也隨之煙消云散了。
平時工作繁忙，幾乎連讀書的時間都沒有，能夠靜靜的坐在電腦前系統(tǒng)的學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識，就更是奢侈了，感謝教育專家給我們提供這個充實，提高自己的平臺，給我們注入了新鮮血液，更好的服務(wù)于自己的教學(xué)。
通過這次的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了制作思維導(dǎo)圖，深入了研究性學(xué)習(xí)，拓展了主題單元教學(xué)，腦中有了清晰的框架，填充了更細(xì)致的內(nèi)容，這六天來，雖說有過困惑，有過急躁，但是都在問題化解之后得到了“柳暗花明又一村”的豁然開朗，為自己學(xué)到新的知識而欣喜不已。
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。現(xiàn)今社會對教育的要求更高了，教師要隨時隨地補(bǔ)充思想營養(yǎng)，跟上時代的步伐，跟上學(xué)生思想的發(fā)展，面向未來，培養(yǎng)未來的建設(shè)者。
感謝遠(yuǎn)程研修，為我們提供了這個學(xué)習(xí)，交流的平臺，雖然這次研修已經(jīng)接近了尾聲，但學(xué)習(xí)的步伐不能停下，也希望各位專家老師在平時的時間里也能為我們提供這樣的平臺，謝謝！
這就是我這次研修的總結(jié)。
研修總結(jié)11
悄然間，為期六天的的遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)即將結(jié)束，細(xì)細(xì)回味個中滋味，真有點余味無窮。
六天，忙碌又充實。在網(wǎng)絡(luò)研修的日子里，每天觀看視頻、閱讀文本、完成作業(yè)、撰寫反思、發(fā)表評論、瀏覽簡報……所有的這些已成為我每天生活的一部分。研修讓我真正意識到自己的渺小與孤陋寡聞，意識到了自己如同井底之蛙。感謝研修，讓我得到課程團(tuán)隊專家的專業(yè)指導(dǎo)，感謝研修，讓我們學(xué)員間有了真誠互動的交流，感謝研修，讓我認(rèn)識到自己在生本高效課堂研究中的不足，感謝研修，讓我更加明確今后的努力方向。感謝研修，激發(fā)了我對教育事業(yè)更加真實的愛戀。現(xiàn)在簡單將本次研修總結(jié)如下：
一、轉(zhuǎn)變思想，更新觀念。
我積極投身網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)當(dāng)中，切實做到了四個積極：積極學(xué)習(xí)，積極參加話題，積極上交作業(yè)，積極撰寫研修隨筆。通過這次研修，我知道了教師如何做才能讓孩子們愛上學(xué)習(xí)，知道了作為教師如何尊重學(xué)生的主體地位，針對孩子的不同特點展開教學(xué)；確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確課改對于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。通過研修，我明白了每個學(xué)生在參與課堂活動的時候，他不光是開動腦筋，他還有情感的投入。作為教師，我們首先要了解到孩子經(jīng)常犯錯并且屢教不改的原因，然后采取寬容與批評教育相結(jié)合，采取行之有效的方法，使之達(dá)到樂學(xué)的情緒。
通過聆聽專家的教誨，我知道了生本高效課堂的教學(xué)理念，我的語文課堂距離生本高效的語文課堂還有很大距離，生本高效的語文課堂是一種思想，一種境界，一種追求。生本課堂要讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，課堂上的一切活動不是為了老師的教，而是為了讓學(xué)生學(xué)，讓學(xué)生大膽地做課堂的主人。
而這收獲的點點滴滴，也必將為我的教育教學(xué)注入活力，讓我更加懂得如何愛孩子，如何讓孩子們愛上語文學(xué)習(xí)。
二、勤勤懇懇，積極研修。
在研修過程中，我堅持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀看各個專題視頻錄象，獨立完成必修作業(yè)，選修作業(yè)和校本作業(yè)多篇，認(rèn)真評判，積極評論，按時主動參加在線研討。
自己的腰間盤突出引起椎管狹窄已經(jīng)半年了，因為平時上班繁忙，我顧不得治療，只好將治療時間安排在暑假，可是又剛好和集中研修的幾個時間段撞車，無奈，忍著疼痛看視頻寫作業(yè)，忙到了下午12點半還沒吃飯，回家簡單休息之后便跑去了萊州進(jìn)行針灸治療。趴在床上，忍受著陣陣刺骨的疼痛，我手拿手機(jī)，還在一遍遍的瀏覽研修網(wǎng)上一篇篇精彩的感言。他們身上的感人故事也為我的堅持注入了強(qiáng)大的力量。
因為長時間的坐立都讓我極度勞累，所以，回家之后，我只能趴在床上，寫隨筆，夜里11點半，當(dāng)我把用心寫的兩篇隨筆敲擊上傳在網(wǎng)頁上的那一瞬間，我又感覺，這滋味是那么的甜蜜。
我勤勤懇懇地研修學(xué)習(xí)，不僅提高了自己基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力，同時自己的付出也得到了領(lǐng)導(dǎo)們的認(rèn)可與鼓勵，本次研修，我的隨筆兩篇被指導(dǎo)教師推薦，一篇作業(yè)被推薦，兩個話題討論被推薦，獎勵分?jǐn)?shù)味7分。占全組分?jǐn)?shù)近三分之一。而這些，也終將成為我人生歷程中一段含義深刻的文化之旅。
三、積極研修，深刻感悟。
本次研修，我結(jié)合學(xué)習(xí)認(rèn)真反思自身教學(xué)，撰寫了大量的研修隨筆。沒有震動就沒有覺醒；沒有反思就沒有進(jìn)步。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價體系都使自己對語文教學(xué)與教研工作不得不重新審視和重新思考。在今后的工作中，我將克服惰性、力求勤性；克服無計劃、力求有計劃；通過各種學(xué)習(xí)，要力求解決教學(xué)中的實際問題，促進(jìn)自己的健康成長，切實提高教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平，使自身穩(wěn)步提高。在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力。網(wǎng)絡(luò)研修是良師益友，是提高教育教學(xué)的水平的一大基石。我堅信：我研修、我進(jìn)步、我快樂！
一路成長，慶幸有研修相伴，感謝研修使我成長，讓我可以在每一天，每一分，都能品味到不同的幸福滋味，感謝研修，讓我俯下身子，傾聽每一朵花開的聲音，陶醉于每個孩子綻放的燦爛：感謝研修，讓我觸摸每一顆稚嫩的心靈，感受蓬勃向上的生機(jī)；感謝研修，讓我體驗到育人甜美的芬芳。
研修的舞臺上，有笑有淚，有花有果，有喜有憂，有耕耘，有收獲，有分享，有感動，有種說不出的滋味，但是我們心中都有一份堅持，一份希望。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。昨天，我們曾經(jīng)帶著困惑，攜著迷茫走進(jìn)研修網(wǎng)絡(luò)，；今天，我們帶著欣喜，捧著收獲繼續(xù)前行；明天讓我們帶著希望，向著目標(biāo)一同奮進(jìn)。
研修總結(jié)12
今天到了研修的最后一天了，懷著朝圣的心情又踏上了去學(xué)校的道路。研修，對我來說，本身就是一種“朝圣”。每一天和那么多的
我相信，在這十天中，我收獲了，我提高了，我也改變了。研修雖然即將結(jié)束，但在我的內(nèi)心，分明感到了一種開始，我甚至盼著九月一日的到來，當(dāng)我再次回到課堂，回到我的學(xué)生中間去，我相信我的課堂會因研修而改變。從研修結(jié)束，我決定做一位這樣的
一、讓心靜下來，傾聽每一朵花開的聲音
我們的學(xué)生正處于人生的花季，每一顆心靈都充滿了對未來人生的美好向往與追求，不論他是來自農(nóng)村還是城市，不論他是乖巧可愛還是驕橫跋扈，只要我們用愛的甘露去用心澆灌，他們都能夠像花兒一樣綻放出芬芳與美麗。讓我的心靜下來，靜靜地走近他們，走入每一顆心靈，用心傾聽每一朵花開的聲音。因為，我知道，流淌著愛的教育，才是成功的課堂。
二、讓筆動起來，記錄每一個生動的瞬間
研修最大的感觸就是覺得做一名反思型老師真得很重要。十天的學(xué)習(xí)，每一天在
讓筆動起來，記錄教學(xué)過程中的得與失；
讓筆動起來，經(jīng)營荒蕪的“黑土地”；
讓筆動起來，寫下課堂當(dāng)中生成的精彩與不足。
三、讓思維活起來，打造學(xué)生喜愛的課堂
細(xì)細(xì)地回味十天的學(xué)習(xí)，
讓思維活起來，我們才能反復(fù)地研讀課標(biāo)與教材，找到理論邏輯和生活邏輯的兩條主線，才能制定出符合學(xué)情的教學(xué)目標(biāo)。
讓思維活起來，我們才能積極地去預(yù)設(shè)教學(xué)情境，機(jī)智地處理教學(xué)過程中的生成，才能把平凡的課堂經(jīng)營得充滿靈性與精彩。
讓思維活起來，我們才會捕捉到身邊、社會的新鮮事，把大社會變成小課堂，才能吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動出學(xué)生參與課堂的熱情與動力。
研修結(jié)束了。結(jié)束不是終結(jié)，而是我們新的征程的開始！
我相信，帶著研修的收獲，我們一定會開啟一段不一樣的人生！
研修總結(jié)13
感謝上級領(lǐng)導(dǎo)給我們提供了本次培訓(xùn)的機(jī)會，我十分珍惜本次提升自己的機(jī)會，認(rèn)真參與課程學(xué)習(xí)和研討活動。我覺得本次培訓(xùn)對我的教育教學(xué)理論的提高，以及教學(xué)技能的提高等方面都有很大的幫助，下面我匯報一下自己的一些培訓(xùn)體會，把自己參加此次研修活動進(jìn)行如下總結(jié)。
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)本次研修活動中的各項課程，做好自己的理論提升
我認(rèn)真學(xué)習(xí)網(wǎng)上通識培訓(xùn)的各項內(nèi)容，并完成了相應(yīng)的研討交流和實踐反思工作。在培訓(xùn)活動中我無論是必修課程還是選修課程，都抽出時間認(rèn)真學(xué)習(xí)，如《教師如何做校本研修》；《師愛的智慧》等等內(nèi)容都使我受益匪淺。尤其是提高了我對教學(xué)的進(jìn)一步認(rèn)識，如教學(xué)反思包含教學(xué)目標(biāo)的反思、教學(xué)策略的反思及教學(xué)效果的反思。在教學(xué)中我們要注意反思教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定是否符合學(xué)生的實際情況，等等這些都對我有很大的啟發(fā)，提高了我的理論修養(yǎng)。
二、理論與實踐相結(jié)合，注重校本培訓(xùn)與研究，結(jié)合自己的教學(xué)實踐體會并催生自己。
為了使本次培訓(xùn)活動對自己的教學(xué)實踐有更大的幫助，我參加了學(xué)校的多元化的校本培訓(xùn)與研究活動：
1、舉辦專題講座，我是學(xué)校的教學(xué)主任，我在教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，為學(xué)校組織新課改的理論學(xué)習(xí)、專題研討活動。我參與講座并組織了關(guān)于教學(xué)反思，敘寫教育故事以及學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的專題講座，同時進(jìn)行了課改的經(jīng)驗介紹。
2、教研活動是新課改成功的有力保證，通過教研，教師之間才能不斷發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題以達(dá)到集思廣益，全面提高。本學(xué)期我組織開展了同學(xué)科集體教研、錯位備課的教研活動，同一學(xué)科不同學(xué)年做到一起進(jìn)行研究、切磋、交流，互相取長補(bǔ)短，共同提高。在我的帶領(lǐng)下，教師們通過多種渠道的學(xué)習(xí)和參與，教學(xué)觀念得到根本的轉(zhuǎn)變和更新，基本摒棄了陳腐的觀念，形成了全新的教學(xué)觀念。
3、以課例為載體，進(jìn)行教學(xué)反思。教師新的教學(xué)觀念的來源都是從其他教師那里學(xué)來的。我認(rèn)為校本培訓(xùn)不能空對空，應(yīng)將理論學(xué)習(xí)與具體的教學(xué)實踐結(jié)合起來，讓培訓(xùn)在具體的教學(xué)情境中進(jìn)行。在進(jìn)入課改實驗的實踐中，我發(fā)現(xiàn)，新的教育理念，要轉(zhuǎn)化為教師的個人教學(xué)觀念，要貫徹在課堂上的每個環(huán)節(jié)，確實需要一個過程，要縮短這個過程，最有效的方式就是進(jìn)行具體的教學(xué)課例分析。為此在學(xué)科教研時間，我們選取了新課程理念體現(xiàn)較好的教師出示一節(jié)課，以這節(jié)課為載體，組織全體教師共同來評議。哪些課堂設(shè)計，符合新課程教學(xué)理念，哪些地方還是老做法？這樣的課例分析深受教師們歡迎，對教師的教學(xué)行為觸動最大。
4、通過敘寫自己的教育故事或總結(jié)一份教學(xué)案例、新課標(biāo)解讀、寫讀書筆記等方式使我在教學(xué)基本功方面得到了有力提升。
三、突出重點，聚焦課堂教學(xué)改革
為了使自己的課堂教學(xué)更加有效，也為了使自己能夠充分發(fā)揮自己的學(xué)科骨干教師作用，我?guī)ьI(lǐng)課題組教師開展構(gòu)建理想課堂活動，強(qiáng)調(diào)課堂即學(xué)堂，努力提高課堂教學(xué)的有效性。通過常態(tài)聽評課、實驗教師匯報課、同課異構(gòu)等等形式，我們積累提高課堂有效性的方法，并形成了相應(yīng)的科研成果。同時，當(dāng)大家真正地投入一節(jié)課的討論時，在討論中，老師之間交換了各自的想法與意見，在交流的過程中老師們學(xué)到了很多關(guān)于細(xì)節(jié)處理的技巧，所謂“一人計短，眾人技長”。識別自身的缺點和不足，并虛心請求別人的意見和建議，這是教學(xué)進(jìn)步的有效途徑。這種課例研究既是一種經(jīng)驗，也是一種課程。讓我們在其中獲得實實在在的收獲的同時也實實在在地獲得了經(jīng)驗的積累。
四、做好常規(guī)教學(xué)工作
保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成，同時認(rèn)真落實培優(yōu)補(bǔ)差，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在抓好課堂教學(xué)的同時，我堅持每學(xué)期聽評課40節(jié)以上，并認(rèn)真完成教學(xué)設(shè)計、學(xué)習(xí)筆記、教學(xué)反思等工作，我認(rèn)真批改作業(yè)，扎扎實實做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事。同時，培優(yōu)補(bǔ)差對于數(shù)學(xué)學(xué)科而言既是重點也是難點。需要教師在這方面付出了大量的時間和心血。我重視對學(xué)生的輔導(dǎo)工作，堅持培優(yōu)補(bǔ)差，有時還要利用利用中午休息時間給差生補(bǔ)課，一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴，我本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則，一如既往、再接再厲，力爭把工作做得更好。
我知道自己作為一名學(xué)科教師，尤其是學(xué)科骨干教師，在學(xué)習(xí)和實踐工作中做的還很有限，我將進(jìn)一步努力做好自己。
研修總結(jié)14
時光飛逝，轉(zhuǎn)眼一年過去了，在剛剛過去的一年里，我校的校本研修工作在上級各部門領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)下，結(jié)合本校實際情況和市局“五個課題研究”的內(nèi)容，以深入研究“有效教學(xué)”為根本任務(wù)，以課程改革為中心，以課堂教學(xué)質(zhì)量為重點，通過實施“五個課題”，深入開展教學(xué)研究，加強(qiáng)集體研討，充分利用教研活動的時間，全面提升了教師的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力，對于我校教育教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展，對于廣大教師的健康成長起到了積極的促進(jìn)作用。下面作簡單的總結(jié)。
一、轉(zhuǎn)變思想，更新觀念
我校所有領(lǐng)導(dǎo)和教師積極投身于課改理論的學(xué)習(xí)當(dāng)中，領(lǐng)導(dǎo)身先士卒，做好表率。他們既是新課程實驗改革的身體力行者又是學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的責(zé)任人，因此，在課改實驗中，他們切實做到了三個“自覺”：自覺參加上級組織的各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺參加校內(nèi)每次課改學(xué)習(xí)，自覺學(xué)習(xí)教育報刊，廣泛吸收課改信息。為了激發(fā)廣大教師參與校本研修的積極性，我校首先組織全體教師學(xué)習(xí)了20XX年新一輪校本研修的工作方案。通過座談，討論，使全體教師明確現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確課改對于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。廣大教師通過深入學(xué)習(xí)，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，扎實的教學(xué)基本功，否則就要被時代所淘汰，增強(qiáng)了教師的自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和責(zé)任感，樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的更新，教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有了根本性的改變。
二、形式多樣，講求實效
校本研修是教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)，按照我校的實際情況，本學(xué)期，我校采取了集中研修與教師自主學(xué)習(xí)相結(jié)合方式對全體教師進(jìn)行全面培訓(xùn)。我們以教研組為單位，每周活動一次，把備課、聽課、上課、評課、反饋、總結(jié)落到實處，不走過場，把每一次“公開課”當(dāng)作提高業(yè)務(wù)水平的一個機(jī)會，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。對教學(xué)案例的實效性，以及教學(xué)中的一些困惑、教學(xué)理念的理解以及各疑難題的解決辦法、課堂教學(xué)改革內(nèi)容進(jìn)行研討、交流，互說、互聽、互幫，從而使教師樹立積極參加教研的意識，真正發(fā)揮教科研的作用。
在研修方式上，形式多樣。首先是行之有效的教研組活動，我校通過各教研組的活動，讓每位教師結(jié)合自己的教學(xué)實踐，提出自己的疑問，然后由各位教師對提出的問題進(jìn)行匯總，定出每次教研活動的內(nèi)容，由教研組長負(fù)責(zé)，圍繞每次活動主題開展活動。為了使研修更加生動，我們采取多樣化的形式：如專題培訓(xùn)、主題研討、教研活動、集體備課、教學(xué)觀摩、教學(xué)會診等多種形式，務(wù)求取得實效。
其次，我校充分利用市局“五個課題研究”的契機(jī)，通過實施“五個課題”，進(jìn)一步努力提高辦學(xué)質(zhì)量。在這方面，我校要求每位教師都必須參加課題研究活動，學(xué)校制定了“五個課題實施方案”，指定了五個組長，課題組長負(fù)責(zé)分工子課題，由各位教師完成總結(jié)的課題研究項目，促使每一位教師既是教書育人的行為實施者，又是搞教育科研的行家里手。
另外，我校還支持廣大教師通過網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行教育教研。20XX年春季，我校就有老師參加了教育部遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，有的老師獲得了優(yōu)秀指導(dǎo)教師。很多教師利用網(wǎng)絡(luò)建立了自己的教育博客，在網(wǎng)絡(luò)上與教育名家進(jìn)行零距離的交流，提升了自己的教育修養(yǎng)。
三、專題學(xué)習(xí)，有效教學(xué)
“有效教學(xué)”是本年度校本研修學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容。我校針對有些老師中出現(xiàn)的浮華不實夸夸其談等不健康現(xiàn)象，將“有效教學(xué)”、“有效教師”、“有效技能”等專列為學(xué)習(xí)重點，將每以章節(jié)的重點內(nèi)容以思考題目的形式印發(fā)到每個教師手中，各個教師可以有的放矢地有目的、有重點、有時效的鉆研有效教學(xué)，通過這一印發(fā)思考題目的形式，廣大教師學(xué)習(xí)的積極性更大了，紛紛擯棄了盲目落后的教學(xué)方法，擯棄了華而不實的花架子，務(wù)實求真，很好地履行了自己的教育職責(zé)，使教學(xué)變得更科學(xué)，更先進(jìn)，更有效。
四、繼續(xù)努力，力求完美
我校的校本研修工作雖然己取得了一些成績，但仍有許多工作有待加強(qiáng)和完善，在今后的工作中，我們將更加努力工作，為建設(shè)一支合格穩(wěn)定、業(yè)務(wù)精良的教師隊伍而不懈努力。
（一）繼續(xù)強(qiáng)化教師素質(zhì)意識，使校本研修工作更加科學(xué)化、制度化、規(guī)范化。
（二）加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)，造就一大批名師、青年骨干教師和學(xué)科帶頭人。
（三）深化教育科研工作，形成兄弟學(xué)校那種良好的科研氛圍，并爭取把我校的教師教育博客辦成在當(dāng)?shù)赜杏绊懙牟┛腿后w。在今后的工作中，我們將克服分散性、力求整合性；克服無序性、力求有序性；認(rèn)真分析校情、師情，力求針對性；精心設(shè)計，力求有效性，整體推進(jìn)校本研修工作，把校本研修工作做得更精、更好。
總之，校本研修是我校教學(xué)工作的重點，通過校本研修，要力求解決教學(xué)中的實際問題，促進(jìn)教師的健康成長，切實提高教師的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平，使我校的教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。
研修總結(jié)15
在短短的六天時間里，我們感受著辛苦勞累，慨嘆著時光飛逝，也在不知不覺中收獲著進(jìn)步，品味著成長的快樂。
網(wǎng)絡(luò)研修這個云梯讓我得到了前所未有的學(xué)習(xí)和鍛煉，我深刻地感受到，自己在這個過程中正在進(jìn)步著，因為他使我比原來站得更高，看得更遠(yuǎn)了。
就要與研修說再見了，一路走來，內(nèi)心幾多感慨。說說今后的努力方向吧：
1、在今后的教學(xué)工作中，我將克服惰性、力求勤性，將研修進(jìn)行到底，通過各種學(xué)習(xí)，促進(jìn)自己的健康成長，切實提高教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平，使自身穩(wěn)步提高。
2、重視學(xué)習(xí)，不斷提升自己的文化素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)。
3、加強(qiáng)品德修養(yǎng)，用自身的人格魅力去感染引領(lǐng)學(xué)生；
4、積極開展課題研究，探索總結(jié)教育規(guī)律，更好地服務(wù)于學(xué)生、服務(wù)于學(xué)校；
5、創(chuàng)造性地開展教學(xué)活動，不斷提高自身的組織與指導(dǎo)能力。總之，昨天，我們帶著困惑，攜著迷茫踏上研修階梯；今天，我們帶著欣喜，捧著收獲繼續(xù)前行；明天我們帶著希望，繼續(xù)勇攀高峰！
研修總結(jié)16
經(jīng)過幾個星期的跟進(jìn)研修學(xué)習(xí)，通過本校教師的積極參與，認(rèn)真將學(xué)習(xí)到的理論知識和經(jīng)驗與本校教師交流、討論，積極參加學(xué)校教研活動，實現(xiàn)了理論與實踐的結(jié)合，在原有的基礎(chǔ)上又有了一定提高。總結(jié)如下：
一、跟進(jìn)研修回顧
在貴州師范學(xué)院的安排下，我回學(xué)校后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，根據(jù)我的學(xué)習(xí)情況結(jié)合本學(xué)校實際，首先由我向本校語文組教師作了學(xué)習(xí)匯報，在跟進(jìn)研修學(xué)習(xí)過程中，認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極思考，在反思中對比自己所學(xué)知識和學(xué)校管理以及自己過去的教育教學(xué)方法，對于提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，改進(jìn)教育教學(xué)方法，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果等方面具有重要的意義。
二、跟進(jìn)學(xué)習(xí)收獲
在跟進(jìn)研修學(xué)習(xí)中，根據(jù)學(xué)科側(cè)重和本組教研組長及老師的精心組織安排，經(jīng)過自己認(rèn)真學(xué)習(xí)，學(xué)到很多實用的知識，歸納如下：
1、在匯報學(xué)習(xí)情況方面，圍繞關(guān)于課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀，備課，上課等方面向全校教師闡述了，把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。
長期以來，我們錯誤地將素質(zhì)教育看待成簡單的健康問題，對新課程標(biāo)準(zhǔn)的含義的一種誤解。嚴(yán)格執(zhí)行義務(wù)教育國家課程標(biāo)準(zhǔn)。深化課程與教學(xué)方法改革。提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，改進(jìn)教學(xué)方法，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果，減少作業(yè)量和考試次數(shù)。注重學(xué)思結(jié)合。倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。
2、在班級管理方面，從訓(xùn)練學(xué)生入手。
在我任教的班級，盡量發(fā)揮學(xué)生主導(dǎo)作用，如早讀時間，由班委會派班干部或課代表在講臺上組織早讀，領(lǐng)讀的、管紀(jì)律的，各負(fù)其責(zé)，井井有條；另一方面，盡量放手讓學(xué)生管理班級，把過去認(rèn)為學(xué)生年齡小，自控能能力有限，管好自己都難，老師們時時事事都管，班級卻總是管不好，嚴(yán)重忽略了以人為本的管理理念。在跟進(jìn)研修學(xué)習(xí)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生并不缺少管理能力，而關(guān)鍵是教師思維模式能否轉(zhuǎn)變，訓(xùn)練是否到位的問題。
3、參與教研活動。
我校以語文、數(shù)學(xué)為單位，組織教研活動。活動主要展現(xiàn)為各年級課題研修中的子課題研究階段的情況匯報，如低年級識字，寫字的研究開展情況，根據(jù)現(xiàn)象提出要求，對下一步課題研究的組織實施提供理論及技術(shù)的指導(dǎo)。其次是教研組內(nèi)的集體備課，由教研組組長主持。主備人根據(jù)年段教材，結(jié)合新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)的年段目標(biāo)，向備課組匯報收集到的本年級各班學(xué)生學(xué)情，做備課前透視；備課組解讀教材，共同分析擬定可行的教學(xué)目標(biāo)，采用分工合作協(xié)作的形式備課。主備教師收集整理資料，向備課組展示備課成果。這樣的的教研活動，既體現(xiàn)參與的過程，又是學(xué)習(xí)提升，教師專業(yè)成長的過程，具有較強(qiáng)的實用性和指導(dǎo)性，是值得學(xué)習(xí)和借鑒并積極推廣的。備課，教研組組長楊陽老師從課堂教學(xué)組織的要點出發(fā)，抓住有效教學(xué)的基本要求，指導(dǎo)我們備課要從教材本身和學(xué)生實際需要出發(fā)。
首先，是對文本的解讀，備課不能參照教參書照搬，要依據(jù)文本體式確定教學(xué)內(nèi)容，這就要求我們備課前要弄明白文章的文體，再根據(jù)自己閱讀經(jīng)驗，分析理解，找語句知內(nèi)容，指方法說知識，圖拓展積論據(jù)，在備課中思考把最重要的知識放在哪里，要在課例中運用哪些關(guān)鍵詞句來理解課文的內(nèi)容，要做到心里有數(shù)，要用專業(yè)的知識將課例聯(lián)系學(xué)生的學(xué)情來教育學(xué)生，做到不該教的不教。同時，備課要從學(xué)生實際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)情，要讓學(xué)生在原有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上有所提升，要在教學(xué)設(shè)計中讓學(xué)生學(xué)習(xí)沒有沒有學(xué)到的內(nèi)容，備課要讓學(xué)生獲取語文經(jīng)驗、閱讀能力和生活經(jīng)驗，要注重學(xué)生的讀和理解感受。因此，備課的關(guān)鍵點就是備教材的同時備好學(xué)生。
4、上課。
上課尤其是語文課，教學(xué)環(huán)節(jié)的組織是決定課堂教學(xué)成敗的關(guān)鍵因素，有效的教學(xué)，在環(huán)節(jié)上要注重起點和終點，即上課前學(xué)生已經(jīng)具備的知識結(jié)構(gòu)，如果我們在小學(xué)低段的語文教學(xué)中重難點定位為閱讀理解，那么學(xué)生無法達(dá)到目標(biāo)，相反，在五、六年級落點定位為識字，那么學(xué)生也會感覺枯燥乏味。就會出現(xiàn)“教與不教一個樣，教多教少一個樣”的教學(xué)結(jié)果。終點就是教學(xué)要達(dá)成的目標(biāo)，教學(xué)過程尤為重要，過程是圍繞目標(biāo)展開的活動，通過教學(xué)過程來實現(xiàn)目標(biāo)；過程要體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)的主體，教師的教為主導(dǎo)，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，課堂教學(xué)不是教師的教和表現(xiàn)要有多精彩，課堂是學(xué)生的精彩。我校教研組建議課堂教學(xué)應(yīng)該簡化繁瑣的語言描述，讓教學(xué)過程具有實效性，教學(xué)目標(biāo)具有可操作性，利用兩至三個步驟實現(xiàn)目標(biāo)，簡言之就是從學(xué)生不掌握什么知識，經(jīng)過課堂教學(xué)學(xué)會并掌握知識及其方法。
5、評課。
經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)，安排我上五年級語文《圓明園的毀滅》一課，本組教師聽課后評課。本組教師聽課后認(rèn)為：每一節(jié)課都有其重要的價值，但著重要從一兩個方面入手，如：觀看授課教師課件，從背景的設(shè)置到文字的處理，對比度、亮度，圖畫的內(nèi)容等是否符合學(xué)生年齡特點，課件的展示是否具有啟發(fā)性各引導(dǎo)性，課件是否具有教學(xué)輔導(dǎo)作用，課件的制作是否符合教學(xué)內(nèi)容，教師操作課件是否熟練，抓住其中的幾點就行。另外，多于授課教師交流，掌握授課教師的設(shè)計理念和用教學(xué)過程實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的方法，聽取一起聽課教師的評價意見，綜合反思；還要從觀課、評課中發(fā)現(xiàn)其他授課教師的亮點、先進(jìn)的教學(xué)方法、恰當(dāng)?shù)慕M織方法，并加深理解認(rèn)識，歸納總結(jié)，形成自己的內(nèi)化的知識，達(dá)到學(xué)習(xí)提升，借鑒使用的目的。
6、練習(xí)、作業(yè)。
小學(xué)語文教學(xué)面廣、量大，實現(xiàn)學(xué)生鞏固知識有一定難度，作業(yè)練習(xí)要結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實際，為學(xué)生鞏固知識留有空間，利用練習(xí)，讓學(xué)生從復(fù)習(xí)中學(xué)習(xí)新知識。
在跟進(jìn)研修學(xué)習(xí)中，從理論上獲取新的認(rèn)識，有了實踐的機(jī)會，能夠?qū)W(xué)到的知識運用到實踐中，在與本校教師交流討論中，認(rèn)識到自己所進(jìn)行一些方法的缺失和不完整，也學(xué)習(xí)到他們敬業(yè)精神和負(fù)責(zé)任的態(tài)度以及對教育教學(xué)永無止境的學(xué)習(xí)追求，同時老師們樂于奉獻(xiàn)的精神令人敬佩。
三、跟進(jìn)研修學(xué)習(xí)存在不足
在取得收獲的同時，也存在一些不足，因為時間短，在實踐時，已經(jīng)接近期末，各種方法還未來得及一一嘗試；我們農(nóng)村學(xué)校，基礎(chǔ)條件較差，無法開展多媒體教學(xué)活動，學(xué)生基礎(chǔ)素質(zhì)不扎實，家長對學(xué)生學(xué)習(xí)的思想觀念比較落后，多數(shù)家長外出務(wù)工，文化知識落后，無法對學(xué)生進(jìn)行課外輔導(dǎo)。在班級管理方面，還有待嘗試適合學(xué)生發(fā)展的管理方法。在上課中，由于自己知識有限，對一些新方法的理解和認(rèn)識不夠深入，對課堂的亮點歸納不夠準(zhǔn)確，對教學(xué)環(huán)節(jié)把握不夠好，教學(xué)效果感覺不是很好。
研修總結(jié)17
這次網(wǎng)絡(luò)研修每次的專題講座著重圍繞教師在教學(xué)中遇到的困惑和熱門話題，在專家的引領(lǐng)、名師的點撥下，結(jié)合一些課堂實例，同行們展開討論與研究，對我們一線老師的教學(xué)有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義，這種互動的學(xué)習(xí)方式我很喜歡。此次網(wǎng)絡(luò)研修緊張忙碌，收獲也不少。
一、網(wǎng)絡(luò)研修激發(fā)了我的工作熱情。
新一輪課程改革已經(jīng)五年了，在這之中，新思想、新思路、新方法不斷沖擊著課改浪尖上的我。我困惑過，茫然過。通過這次學(xué)習(xí)，我對課改、新課標(biāo)、新教材有了更全面、更深刻的認(rèn)識。我們必須堅持走課改路線，改變原有的教學(xué)模式、學(xué)習(xí)新理念、新方法，全面了解學(xué)生，為了一切學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
二、網(wǎng)絡(luò)研修激活了我的教學(xué)靈感。
現(xiàn)在數(shù)學(xué)教學(xué)除了系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識教學(xué)之外，還應(yīng)密切聯(lián)系生活實際，讓生活中人們必須的知識與技能成為數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)與追求，調(diào)了大眾數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容的應(yīng)用價值。因此，我在備課思索，什么樣的數(shù)學(xué)情境才是好的教學(xué)情境？創(chuàng)設(shè)情境是應(yīng)該注意什么？在新課改的實施過程中，老師們普遍反映學(xué)生的計算能力差，在這種現(xiàn)實背景下，怎樣改進(jìn)計算教學(xué)，在不加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的前提下，科學(xué)有效的提高學(xué)生的計算能力？教材增加了統(tǒng)計與概率全新的知識，我們?nèi)绾螠?zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)，實施教學(xué)？新課程改革下如何去評價一堂課？這一系列迫切需要解決的問題專家們都一一作出了回應(yīng)，給我們的教學(xué)指明了方向。
三、網(wǎng)絡(luò)研修讓我認(rèn)識到反思能提升自己的理論水平和業(yè)務(wù)能力。
孔子曰“吾日三省吾身”。反思不僅是一種良好的品德，一種使自己言行端正的手段，更是成功的基石與保證。在教學(xué)過程中不斷反思自己的教學(xué)觀、教師觀、學(xué)生觀、課堂教學(xué)，善于拾掇教育過程中的成與敗，持之以恒的積累素材，讓它成為工作中的寶貴財富。即使成不了名師，也可以獨善其身。
四、每位專家講的都是那么的有針對性，那么的引人深思。
所以每當(dāng)他們講到一個專題、教學(xué)實例我都要把該記的記錄下來，然后我就從例子中找自己今后應(yīng)該在哪方面努力，在教學(xué)中才可以避免一些失誤，從中使我了解到今后該如何在這些方面開展教學(xué)，如何引導(dǎo)學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動。
五、通過網(wǎng)上交流討論，我的最大感受就是“老師不能只是一桶水，而應(yīng)是一條奔流不息的河流。
充分認(rèn)識到課程改革所涉及的課程是全新的，涉及到的知識是很廣泛的，這就要求我們的教師不斷地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新的知識，在掌握專業(yè)知識的同時，還要涉及其他知識，也就是知識面要廣，要增強(qiáng)自己的文化素養(yǎng)，這樣才能適應(yīng)新時期的需求。
在實施課程改革過程中需要轉(zhuǎn)變、改進(jìn)的地方還很多，我必須奮起直追，不斷學(xué)習(xí)，逐漸提高。
六、更新了知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。
在從許多專家的講座中，我更詳細(xì)地知道了如何在新課改上備好每堂課，如何和學(xué)生更好的交流。我還感受了新課程理念在教學(xué)中的滲透，懂得了如何更有效地實施課堂教學(xué)。我的教學(xué)能力得到了很大提高。
網(wǎng)絡(luò)研修激發(fā)了我的工作靈感，給我的工作注入了新的活力。通過此次學(xué)習(xí)，真實體會到：凡事只要用心去澆灌，就一定能綻放出美麗的花朵。
研修總結(jié)18
自參加了遠(yuǎn)裎網(wǎng)絡(luò)研修以來，我感到受益匪淺，收獲很大，在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、課堂教學(xué)藝術(shù)等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計、班級管理、教學(xué)反思、參與教科研的技能有了很大的提高，更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗，為今后從事教學(xué)工作，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下良好的基礎(chǔ)。
先進(jìn)的教育思想理論要轉(zhuǎn)化為有效的教育生產(chǎn)力，必須要探尋和搭建教育實踐的橋梁。辦學(xué)模式便是一頭連著教育理論，一頭連著教育實踐的橋梁。我校在學(xué)習(xí)優(yōu)勢教育的辦學(xué)理念引領(lǐng)下，確立了“三結(jié)合”的辦學(xué)模式，即“導(dǎo)學(xué)結(jié)合”、“藝教結(jié)合”、“體教結(jié)合”。所謂的“導(dǎo)學(xué)結(jié)合”，就是在課堂教學(xué)中推行“導(dǎo)學(xué)案思維導(dǎo)圖習(xí)得法”的課堂教學(xué)模式，課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主陣地，借助“導(dǎo)學(xué)案”這個載體，將教師的教與學(xué)生的學(xué)融為一體，并且教給學(xué)生思維導(dǎo)圖的學(xué)習(xí)方法，實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性和高效性，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自我教育的能力；“藝教結(jié)合”就是大力推行藝術(shù)教育，即美術(shù)、音樂、書法、舞蹈，文化藝術(shù)管理、主持播音等的特色教育，讓藝術(shù)教育與基礎(chǔ)教育形成強(qiáng)有力的互補(bǔ)，為有藝術(shù)特長的學(xué)生樹立理想和志向，一方面通過藝術(shù)教育加強(qiáng)對學(xué)生的審美教育，提升師生的藝術(shù)素養(yǎng)，同時通過藝術(shù)教育拓寬學(xué)生的成才渠道；“體教結(jié)合”實現(xiàn)了體育教育與基礎(chǔ)教育的相輔相成，通過體育訓(xùn)練，挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生堅強(qiáng)的意志品質(zhì)和良好的心理素質(zhì)，強(qiáng)身健體，凝聚人心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，同時也拓寬學(xué)生的成才渠道。今后我會將學(xué)習(xí)所得運用到自己的辦學(xué)實踐中，進(jìn)一步完善辦學(xué)模式，創(chuàng)造出更加豐滿、充實的實踐措施，也為與我們學(xué)校情況相似的中學(xué)提供更多可供借鑒的典型經(jīng)驗。
第一、遠(yuǎn)程不遠(yuǎn)，技術(shù)先進(jìn)，形式靈活，平等交流，效果明顯。
遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修，是一條新課程學(xué)科教學(xué)信息高速公路，讓教師們在工作之余，足不出戶就能進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，及時更新知識，與專家面對面交流。它又是一座巨大的教育寶庫，集中了各地區(qū)各學(xué)科教學(xué)的先進(jìn)理論、先進(jìn)經(jīng)驗、優(yōu)秀教案、精美反思、精彩報告、先進(jìn)事跡等很多豐富的內(nèi)容有機(jī)地連接起來，網(wǎng)絡(luò)研修的交流平臺的建立，既實現(xiàn)了資源互通共享的目的，又給教師們一個互相交流學(xué)習(xí)、共同提高的機(jī)會和場所，養(yǎng)成了主動反思、及時動筆的好習(xí)慣，并能及時參考別人的意見建議，作出評論，了解最新的方法、成果，更加激發(fā)了教師參與研修的積極性。
在網(wǎng)絡(luò)研修中，我感受到老師們積極向上、渴望進(jìn)步的良好學(xué)習(xí)氛圍，有了“網(wǎng)絡(luò)研修，不進(jìn)則退”的責(zé)任感，感受到了同行們的進(jìn)步給我?guī)淼膲毫Γ偈刮易プ∫磺锌梢岳玫臅r間認(rèn)真研修，通過觀看視頻、聆聽講座、視頻互動、話題討論、完成作業(yè)等靈活多樣的形式，向資深專家和優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)交流成功的教學(xué)與管理經(jīng)驗，仿佛感覺到專家、名師就在我身邊，和他們零距離平等交流。為我的教育教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力的發(fā)展創(chuàng)造了良好的條件，使我對教學(xué)充滿了信心。特別是在課堂教學(xué)和教育教學(xué)管理方面，通過學(xué)習(xí)交流，我對當(dāng)前素質(zhì)教育下教學(xué)有了全新的認(rèn)識，找到了存在的弊端，找準(zhǔn)了突破口，在實踐中逐步進(jìn)行改進(jìn)，以確保學(xué)習(xí)的效果。
第二，提高師德水平，努力追趕先進(jìn)。
在遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修中，聆聽了各位優(yōu)秀教師的報告，感到優(yōu)秀教師人格的偉大，正是他們憑著一份對教育事業(yè)和學(xué)生無私的愛，才有了今天在落后的地區(qū)對教育的執(zhí)著和堅持，這是一種人格的偉大，是一種人性的升華，讓我看到了他們終身從教所具備的博大的胸懷、無私的愛心、甘愿貧窮的崇高境界，為我們樹立了榜樣，給我的思想極大地震憾，使我決心以優(yōu)秀教師為榜樣，熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，嚴(yán)格要求自己，提高自身修養(yǎng)，努力成長為一名優(yōu)秀的人民教師和淄博名師。
第三，加深了對學(xué)生合作探究性教學(xué)的認(rèn)識和研究。
以前對新課程的認(rèn)識僅僅停留在表面上，感到無從下手，通過學(xué)習(xí)，使我對新的課程改革有了更加深入的認(rèn)識和了解。解決了長期以來一直只注重互動的方法和途徑，而沒有注重互動學(xué)習(xí)效果的研究，造成對學(xué)生知識的掌握情況，理解程度，有所忽視。
第四，搞活科研，激勵教師以“小課題研究”的形式開展行動研究，追蹤和解決教育教學(xué)問題，不斷改進(jìn)教學(xué)行為，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
探索以小課題研究的形式開展教育科研工作，推進(jìn)課程改革，探索適應(yīng)學(xué)校實際的課堂教學(xué)模式和教改經(jīng)驗，以科研促改革，以改革促發(fā)展，走科研興校、改革強(qiáng)校之路。
1、抓好課題立項。
指導(dǎo)各教研組或備課組結(jié)合教學(xué)實際，圍繞學(xué)校總課題，列舉日常教學(xué)問題，選擇有研究價值的教學(xué)問題確立研究方向，提煉研究課題。教務(wù)處對各教研組或備課組提出的研究課題要進(jìn)行把關(guān)，確保教師立項的課題具有較高研究價值，經(jīng)驗成果具有可物化性。對于準(zhǔn)予立項的課題，則要求課題組深入分析問題產(chǎn)生的根源，確定研究的重點，設(shè)計研究的方案，規(guī)范填寫課題立項申請表，及時向縣教研室申請立項備案。
2、加強(qiáng)過程指導(dǎo)。
課題立項后，要求課題組制定具體的實施計劃，有步驟地開展研究工作。指導(dǎo)課題組圍繞課題研究的問題，通過多種途徑尋找文獻(xiàn)資料，整合文獻(xiàn)，撰寫文獻(xiàn)綜述，形成解決問題的方案方法，開展實踐研究。要求課題組將課題實踐與教研課相結(jié)合，將教研課作為課題研究實踐的平臺，把從文獻(xiàn)中歸納出的方案方法具體運用于教學(xué)中，用教學(xué)實踐來檢驗、改進(jìn)、完善問題解決的方案。此外，我們還要求課題組將平時的教研組理論學(xué)習(xí)與課題研究結(jié)合起來，多學(xué)習(xí)與課題研究相關(guān)的理論文章，從而更好地運用理論指導(dǎo)實踐。倡導(dǎo)教師在研究過程善于反思和總結(jié)，及時以敘事、案例、反思、論文等形式將自己的研究經(jīng)驗寫成文章，以便交流。
3、以交流評比推廣研究經(jīng)驗，推動研究工作。
課題研究過程中，我們組織召開經(jīng)驗交流會。會上，各課題組對自己的研究工作進(jìn)行總結(jié)，或介紹經(jīng)驗，或提出困惑，大家彼此交流，共同解決問題。每期小課題研究周期結(jié)束，我們都進(jìn)行正規(guī)的評比工作，對于研有成效的課題組，給予物質(zhì)和精神上的獎勵。我們還將教師體現(xiàn)教師研究成果的“五寫”文章、研究報告結(jié)集成冊，印發(fā)給教師參閱，使教師的研究經(jīng)驗得到進(jìn)一步推廣，提升教師的研究興趣，從而推動整個研究工作。
作為一種網(wǎng)絡(luò)交流方式，研修的精髓在于民主、平等、自由、寬松，這是最能吸引我參與的一種方式，能夠由此建立良好的溝通渠道，相互支持、交流分享，我發(fā)現(xiàn)在貢獻(xiàn)自己智慧和經(jīng)驗的同時，又獲得了新的收獲，在幫助別人和被別人幫助的過程中，得到了共同提高。還能夠就教育教學(xué)中的熱點問題進(jìn)行自由探討，充分發(fā)表見解和想法，碰撞出思維的火花，從而得到認(rèn)識上的提高，思想上的升華。想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。專家的講座就充分印證了這句話，他們用淵博的知識旁征博引，給學(xué)員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。
中學(xué)教師的責(zé)任重大，通過研修，我突然感到自己身上的壓力變大了，我將要付出更多的時間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。
研修總結(jié)19
時間飛逝，歲月流轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)眼間，本學(xué)年的校本研修已經(jīng)結(jié)束了。喜悅伴著汗水，成功伴著艱辛。本學(xué)期我繼續(xù)努力工作。為了使自己在校本培訓(xùn)中不斷提高教育教學(xué)水平，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個方面不斷提高完善自己。本著實事求是、一分為二的原則。為了更好地開展以后的工作，現(xiàn)就以下方面做如下總結(jié)：
1、在業(yè)務(wù)方面：我樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識，探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點和長處。另外，為業(yè)余時間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。
2、在課改的課堂教學(xué)中，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，向同組的老師學(xué)習(xí)她們的先進(jìn)教學(xué)方法。尤其在閱讀教學(xué)中，我注意學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗，讓學(xué)生在朗讀中感悟，提高閱讀能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生課堂上會靜下心來思考的能力。有些同學(xué)的特點是比較浮躁，在問題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒有讀清問題的要求，就開始回答。這學(xué)期我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在這方面有所提高。
4、善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點點滴滴，嚴(yán)以律己，從小事做起，當(dāng)學(xué)生的表率。從小事中總結(jié)大道理，不斷改進(jìn)自己的教育方式。
5、積極參加上級領(lǐng)導(dǎo)組織的各項教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動，提高自己的教研能力。積極訂閱對教育教學(xué)有幫助的刊物，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
6、在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現(xiàn)的問題。尤其在閱讀教學(xué)中，多向有經(jīng)驗的老師請教，在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性的閱讀能力，最后提高學(xué)生的寫作水平。
7、勤于動筆，善于積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對于好的做法積累經(jīng)驗，對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。
8、善于將自己積累總結(jié)的一些做法寫成論文，多向刊物雜志上投稿，鍛煉自己的寫作能力。
校本研修工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進(jìn)，學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。
一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。
研修總結(jié)20
通過參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，感覺到網(wǎng)絡(luò)研修平臺不但拉近了每個教育工作者的距離，而且讓巨大的網(wǎng)絡(luò)力量掀起了教研的火熱浪潮。它為我們帶來的是充實，是成長，是動力。現(xiàn)將網(wǎng)絡(luò)研修個人學(xué)習(xí)總結(jié)如下：
一、堅定了本人實施素質(zhì)教育的信心與決心。
通過觀看優(yōu)秀專家與教師的講座視頻，使我對當(dāng)前素質(zhì)教育的現(xiàn)狀有了更加清醒的認(rèn)識，更加堅定了在教育教學(xué)中實施素質(zhì)教育的信心與決心。專家們的學(xué)科素養(yǎng)、專業(yè)水平和指導(dǎo)教師們孜孜不倦的工作精神，都是為我們今后的工作樹立了榜樣，是我們學(xué)習(xí)的楷模。
二、在專家的指導(dǎo)和鼓勵下使我不斷進(jìn)步。
通過閱讀一些優(yōu)秀教師的優(yōu)秀作業(yè)、優(yōu)秀文章，認(rèn)真比較自己與他們之間的差距，認(rèn)真思考自己的不足，取長補(bǔ)短，不斷完善。同時專家的忠告和指導(dǎo)老師的鼓勵，使我在迷茫中及時覺醒，在修改中不斷完善，在反思中不斷進(jìn)步。
三、認(rèn)真對待教學(xué)工作，盡心盡責(zé)地完成每一項教學(xué)任務(wù)。
1、熱愛教育事業(yè)，對教育事業(yè)盡心盡力，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。
2、每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。要把學(xué)生當(dāng)作平等的人看待，不能隨便呵斥學(xué)生。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，愿意學(xué)習(xí)這個老師所傳授的各種知識。
3、作為一個人民教師，有強(qiáng)烈的責(zé)任心是最基本的，這種責(zé)任心主要體現(xiàn)在對全體學(xué)生負(fù)責(zé)。教師教書育人應(yīng)是面對全體學(xué)生。我們當(dāng)教師一踏進(jìn)校門的那一天起，便對每一位學(xué)生負(fù)起責(zé)任，必須關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)他們在品德、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。
4、教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到。堅持嚴(yán)于律己。
總之，我在研修中的收獲是滿滿的。在今后的工作中我會更加積極、主動地參與到網(wǎng)絡(luò)研修中來，不斷的提高自己的教育教學(xué)能力，同時還要帶動其他老師積極參與，以促進(jìn)學(xué)校、學(xué)生的發(fā)展。同大家一起在網(wǎng)絡(luò)研修中健康、快樂的成長！讓我們與網(wǎng)絡(luò)研修同行！讓網(wǎng)絡(luò)研修因我們而精彩！
研修總結(jié)21
十天的遠(yuǎn)程研修馬上就要結(jié)束了，回想起這次的研修，已沒有第一、第二次的那種焦慮了，記得去年學(xué)習(xí)時，一到學(xué)習(xí)時間和交作業(yè)時間，我就焦慮不安，那心急的、不安的、擔(dān)心作業(yè)沒寫好、評論沒寫夠數(shù)、或又錯過了哪些通知等等。反正，讓家人也跟著一起焦慮，因為是家人，所以受點影響吧。所以，聽到這次又培訓(xùn)家人說：“唉!真怕你培訓(xùn)，這十天怎么過呀!，又要陪著一起焦慮，受煎熬了”，呵呵，我會意的笑了。
這兩周即將結(jié)束，可這一次卻已無上兩次的那種焦慮了，所以說任何事情，只要你經(jīng)歷、體會了就有經(jīng)驗，這都是一種過程，現(xiàn)想回想起來還很回味，因為這種感覺一去不復(fù)返了。在這即將結(jié)束的快樂時光，熱情不減，雖然，被遷移戶口一事鬧心的，看到政府一些官員的丑惡嘴臉的可恨，可一來到這研修平臺，無暇去想太多不開心的事，我的心依然平靜下來。喜歡學(xué)員之間的評論，喜歡欣賞她們的精彩文章，喜歡聆聽專家們的精彩講演，喜歡大家互相間的留言，喜歡這有情的空間，是多么的真誠，讓我感覺到這人間還有真情在，班主任及指導(dǎo)老師為我們幾十個人的付出和辛勞，總是在第一時間為我們發(fā)出最新的通知，為我們把全班的智慧結(jié)晶作品展現(xiàn)在每個人的眼簾，這一冪冪的，讓我們感覺到這小家的溫暖，讓我留戀，讓我向往，唉!太多的感慨難以表達(dá)內(nèi)心的熱情。
時光飛逝，在這短短的培訓(xùn)時間，感謝這神奇的網(wǎng)絡(luò)，讓我們的世界更加精彩，帶給我們?nèi)碌膶W(xué)習(xí)環(huán)境，同時也帶給我們?nèi)碌膶W(xué)習(xí)理念，不斷的學(xué)習(xí)使自己的思考得以提升，教學(xué)上不斷探究，不斷進(jìn)步，實踐中又不斷反思，讓我們每一位學(xué)員都會在耕耘之后獲得滿意收獲。讓這美好的回憶變成美麗的詩篇，珍藏記憶中，不滅的永恒。
研修總結(jié)22
20xx年4月11日到4月26日，我參加了臨沭縣小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)，這次遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)好比給教師雪中送炭。在這十幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中通過看視頻、聽專家點評、看簡報看各位老師們的作業(yè)、研修日記、看評論以及參與評論，參與名師與學(xué)員之間的互動討論。學(xué)到了很多新知識，真是受益匪淺。
我感覺到了本次培訓(xùn)來自方方面面的領(lǐng)導(dǎo)的支持，特別是指導(dǎo)老師辛勤的工作，每天堅持看學(xué)員的文章，點評發(fā)帖回帖，推薦學(xué)員作業(yè)，還要負(fù)責(zé)把每天的班級簡報編輯出來，這也感染了我的學(xué)習(xí)熱情。在學(xué)習(xí)過程中，我觀看了眾位教育專家教師的精彩講座，領(lǐng)略了他們獨特的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教學(xué)理念，欣賞了名師的教學(xué)風(fēng)采。在大量的視頻片斷，很符合我們的課堂教學(xué)。通過與學(xué)員之間的相互交流、切磋，使自己轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)的觀念，知道了學(xué)習(xí)的重要性，只有通過培訓(xùn)才會促進(jìn)自己的專業(yè)知識和理論水平。我要把這些科學(xué)的理論與方法應(yīng)用于我的教學(xué)生活中。科學(xué)的方法會讓我在教育的道路上走得更穩(wěn)，更有信心。
培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實的。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學(xué)，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長專業(yè)知識。課后經(jīng)常撰寫教學(xué)反思，以便今后上課進(jìn)一步提高。并積極撰寫教育隨筆和教學(xué)論文參與投稿或評比活動。
看看我身邊的老師，他們執(zhí)著的如同小學(xué)生，認(rèn)真，虛心，好學(xué)，教師的責(zé)任心與好學(xué)的精神在此展露無余。新課程提倡我們教師培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力，而自主合作探究是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。課改的實施對于絕大多數(shù)數(shù)學(xué)教師而言，都是一場新的革命。所以我們應(yīng)抓住每一天，每一節(jié)課，關(guān)注課程改革，學(xué)習(xí)，思考，研究，積極主動地參與到課程改革中，從各方面挑戰(zhàn)自己，改變自己，完善自己。培訓(xùn)中，老師們富有啟迪的話語，令人耳目一新的見解，精彩的點評，生動的舉證，全新的理念，無不使我震撼;老師們的學(xué)識、儒雅無不使我敬畏，他們引領(lǐng)我對數(shù)學(xué)教學(xué)改革進(jìn)入了更深層次的思考，深感自己的靈魂在提升，視野也逐漸敞亮，內(nèi)心似乎走向了澄明……
通過本期研修培訓(xùn)，本人認(rèn)真學(xué)習(xí)別人的成功經(jīng)驗，借鑒別人的好的教學(xué)方法，通過這些資源的綜合利用，來加強(qiáng)自身的建設(shè)，對今后的教學(xué)工作，我信心百倍，熱情高漲。
研修總結(jié)23
轉(zhuǎn)眼間，十天的初中教師遠(yuǎn)程研修即將結(jié)束。炎熱的夏天擋不住我們老師遠(yuǎn)程研修的熱情。坐在電腦前的我，細(xì)心聆聽著專家的精湛的講演，隨著視頻觀賞一節(jié)節(jié)的課例，欣賞著專家們的風(fēng)采，真是受益匪淺。這十多天給我的感覺就是累并快樂著，忙而充實著。
程研修改變了我的生活，每天打開電腦的第一件事，就是登錄我們的班級，在新的作業(yè)、日志、話題中汲取我需要的營養(yǎng)。從網(wǎng)上的專家學(xué)者那里學(xué)到了很多，也從身邊的優(yōu)秀教師那里學(xué)到了很多。學(xué)習(xí)的過程是短暫的，但學(xué)習(xí)的效果是實實在在的。通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，教師們真切的感受到了觀念在更新，能力在提高，對自己所從事的教育事業(yè)也有了更深的理解和感悟。
非常感謝這個平臺，可以讓我們和專家進(jìn)行交流，也很感謝專家和指導(dǎo)教師們的點評，感謝同仁的相互討論！通過拜讀各位老師的經(jīng)驗之談，參與在線研討和交流，使我在知識結(jié)構(gòu)、教學(xué)水平有了質(zhì)飛躍。獲得了大量的教學(xué)經(jīng)驗，取得了一些教學(xué)理論上和教學(xué)方法上的突破。這次遠(yuǎn)程研修的內(nèi)容，直接點出在課程改革中的問題與困惑，比較貼近教學(xué)實際，大量鮮活生動的教學(xué)課例，讓我們收獲頗多。讓我們深受啟發(fā)，大開了眼界，引起我更深層次的反思。專家們高深獨到的理論見解，豐富的實踐經(jīng)驗和各具特色的授課風(fēng)格，深深地吸引了我，讓我敬佩！這種大空間的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，從傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式中走向網(wǎng)絡(luò)平臺時，產(chǎn)生了極大新鮮感和神奇感，更重要的是這個平臺給我們老師提供了無限廣闊的交流空間，我們在課程改革的實踐中有許多問題，困惑、思考、收獲，不知道向誰傾訴表達(dá)，在這里，我們可以通過省研修平臺共同與所有在線的同仁們，一起進(jìn)行交流、研討。指導(dǎo)教師時刻關(guān)注學(xué)員的學(xué)習(xí)動態(tài)，進(jìn)行適時引導(dǎo)，不斷地給予精神鼓勵，對每位老師的文章和作業(yè)進(jìn)行及時點評，與老師們面對面的交流。正是這些的關(guān)注、鼓勵著老師們自始至終保著旺盛的學(xué)習(xí)精力和飽滿的參加遠(yuǎn)程研修熱情。并把遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)作為一種需要，不斷的學(xué)習(xí)使自己的思考得以提升。
多年的從教經(jīng)歷和研修學(xué)習(xí)，讓我更加充分意識到，教育是一項充滿人性關(guān)愛的事業(yè)。愛是生命與生命的溝通過程，是教師與學(xué)生共同度過的特殊的生命歷程，是教育的基礎(chǔ)，更是師德之魂。一個教師只有關(guān)愛學(xué)生，才會依法執(zhí)教，才能贏得學(xué)生的尊重與信任；才會愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，竭盡全力地去教育學(xué)生；才會自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表。
一、關(guān)愛學(xué)生，就要為之計長遠(yuǎn)。
為之計長遠(yuǎn)體現(xiàn)在：
1、教學(xué)只要真正受給學(xué)生學(xué)習(xí)方法的金鑰匙，幫助學(xué)生養(yǎng)成資助學(xué)習(xí)的習(xí)慣，使他們終生受益，這才善莫大焉。在課堂上，激勵學(xué)生自己思考提出質(zhì)疑，為他們傳授方法，盡可能多的為他們增加學(xué)習(xí)的空間。
2、讓學(xué)生能夠經(jīng)受挫折，培養(yǎng)他們堅強(qiáng)的意志。許多學(xué)生高度注意考試分?jǐn)?shù)，每次大小考試結(jié)束，往往沉浸在考試分?jǐn)?shù)上。正確的做法是：幫助他們分析沒考好的原因，及時幫助他們查漏補(bǔ)缺，激起他們拼搏的欲望。
二、關(guān)愛學(xué)生，就要最大限度寬容學(xué)生。
教育是一種理解，一種感化，是一種同舟共濟(jì)。作為教育者要最大限度的理解、寬容、關(guān)愛學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)造如沐春風(fēng)的成長環(huán)境。要尊重學(xué)生人格，理解學(xué)生的追求，欣賞學(xué)生的亮點，激勵學(xué)生進(jìn)步，信任學(xué)生言行，寬容學(xué)生的過錯。要用愛的眼睛去發(fā)現(xiàn)學(xué)生，用愛的鼓勵去調(diào)動學(xué)生，因為愛是教育的靈魂，愛是教育生命力的底線。
當(dāng)然，這種寬容并不是無限制、無條件的。對于一些學(xué)生出現(xiàn)的諸如與老師頂嘴、無理爭三分的壞毛病（這里不包括心平氣和的解釋，不包括有理有據(jù)的申辯），在它一出現(xiàn)時，必須一次解決，絕不能姑息。不然他就會得寸進(jìn)尺，愈演愈烈，并在其他人身上傳染蔓延。
三、關(guān)愛學(xué)生，要注意自身素質(zhì)的提高。
1、要不斷豐富自己的文化知識。
知識是靠日積月累而得到的，教師在教學(xué)的同時更應(yīng)注意提高自己的業(yè)務(wù)知識，每天擠出一點時間看書學(xué)習(xí)，或參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)班，提高自己業(yè)務(wù)，積少成多，不斷充實自己，不斷地掌握新知識、新信息，不斷地更新自我，充實自我，才能趕上時代的新潮流，才能適應(yīng)21世紀(jì)教育的需要。
2、不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。
我們所教的學(xué)生的素質(zhì)千差萬別，在接受知識中，參差不齊，有些同學(xué)是學(xué)習(xí)差，品行差的雙差生，令人頭疼不已，是真正的"難教孩子"。對待這些孩子，按陳舊的教學(xué)方法是不行的，必須探索新的教學(xué)方法以要適應(yīng)這一環(huán)境，把他們培養(yǎng)成一名對社會有用的人。
3、提高公正和諧的品行素質(zhì)。
與學(xué)生相處注意禮貌，寬容和諧，與學(xué)生平等談話，即使批評，也把論點、論據(jù)找足，使對方即使不接受自己的意見也不懷疑自己的誠意。光明磊落，不文過飾非，矯揉造作，凡是說錯了話，做錯了事，在什么范圍內(nèi)發(fā)生，就在什么范圍內(nèi)改正。
四、關(guān)愛學(xué)生，就要勤于反省。
“以史為鑒，可以知興替；以人為鑒，可以明得失。”在學(xué)校生活中，教師與學(xué)生的關(guān)系最為密切，教師可以把學(xué)生當(dāng)作一面鏡子，檢查自己的言行。教師的一言一行，一舉一動都在學(xué)生的窺視之下，學(xué)生喜歡評論老師，常常把教師平時的言行與教師在課堂上講的道理加以對照，并對教師是否言行一致、表里如一，行為是否符合道德規(guī)范等作出反應(yīng)和評價。教師應(yīng)善于從學(xué)生的各種反饋信息中，檢查自己、審視自己，尋找自己在思想、工作和行為上的不足，并努力加以改進(jìn)。同時，在學(xué)生身上有許多可貴的品德，也值得教師學(xué)習(xí)。學(xué)生年齡雖小，在道德理論和文化知識方面遠(yuǎn)不如老師，但他們樸實、善良，有一顆純潔和童心。與他們接觸，會發(fā)現(xiàn)許多道德品行上的閃光點，如關(guān)心集體，助人為樂，熱愛勞動，風(fēng)義勇為等等。教師可以從中汲取營養(yǎng)來加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)。因此，教師對學(xué)生要有正確的態(tài)度，要誠懇、主動、虛心地向?qū)W生學(xué)習(xí)，善于發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的優(yōu)點，注意聽取學(xué)生的建議，做到有則改之，無則加勉，另外教師要主動到學(xué)生中去，利用課余時間同他們一起活動，一起娛樂，一起談心，做到多聽、多看、多觀察，從各種渠道中了解學(xué)生的心聲和對自己品行的評價，以便及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，反省和檢查自身，進(jìn)一步提高道德修養(yǎng)的自覺性。
作為教師，只有用真誠無私的愛去打開學(xué)生的心扉，讓更多的學(xué)生“親其師，信其道，感其誠。”這樣，教師才能在愛的奉獻(xiàn)中修養(yǎng)道德情操，塑造師德美好的形象。
農(nóng)村教師遠(yuǎn)程教育的培訓(xùn)，是教育領(lǐng)導(dǎo)給農(nóng)村教師提供的一個肩膀，讓我們站得更高、看得更遠(yuǎn)。培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但學(xué)習(xí)和思考并沒有停止，也不能停止！我將不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助和悉心指導(dǎo)，在今后的工作中努力改善自己，勇敢迎接更多挑戰(zhàn)。
最后，祝賀此次遠(yuǎn)程教育研修能夠取得圓滿成功。向研修平臺的各位領(lǐng)導(dǎo)各位專家們致謝，遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)，燃起了我們學(xué)習(xí)的激情，增強(qiáng)了我們新課程改革理念，作為一名年輕教師，讓我成長了很多，在今后的教育教學(xué)中也堅定了我勇于創(chuàng)新、不斷開拓進(jìn)取的信心。
研修總結(jié)24
參加了教師網(wǎng)絡(luò)研修，通過學(xué)習(xí)，我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，在專業(yè)理論知識上有了進(jìn)一步的提高，在研修學(xué)習(xí)中，我也逐漸成長。聯(lián)系學(xué)習(xí)內(nèi)容，結(jié)合我的工作實際，談?wù)勎业氖斋@及體會。
“教育要發(fā)展，教師就要先發(fā)展。”隨著我國基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，教師的專業(yè)成長當(dāng)下是個熱門話題，新的一輪課程改革的成敗關(guān)鍵在于如何來引導(dǎo)我們的教師走上促進(jìn)自身專業(yè)成長的道路。為此，加強(qiáng)教師的專業(yè)成長，促進(jìn)教師綜合素質(zhì)的提升是當(dāng)務(wù)之急。我們知道，教師的專業(yè)成長發(fā)展是教師內(nèi)在結(jié)構(gòu)的不斷更新、演進(jìn)和豐富的過程。面對現(xiàn)行信息技術(shù)飛速發(fā)展的時代，我們在享受著高速發(fā)展的新技術(shù)帶來的便利同時，也在感受著教育的信息化帶給教師的巨大成長。對此，我們要充分地利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境這一優(yōu)勢，優(yōu)化我們的教研過程，探索網(wǎng)研新模式，使我們的教師更多、更好、更快地投入到教學(xué)與研究中，在彼此的互動交流、資源共享中，促進(jìn)自身專業(yè)化的發(fā)展。
一、網(wǎng)絡(luò)研修的優(yōu)勢所在。
網(wǎng)研，即網(wǎng)絡(luò)的研修，是以促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展為目的，依托現(xiàn)代信息技術(shù)手段，開發(fā)和利用網(wǎng)上教育資源，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境，實現(xiàn)對教學(xué)過程、教學(xué)資源、教學(xué)評價、教學(xué)反思等方面的資源交流與共享，使教師在研究狀態(tài)下進(jìn)行反思性地實踐和專業(yè)成長。它改變了以往傳統(tǒng)、單一的教研模式，推動了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教研方式的創(chuàng)新，實現(xiàn)了專家與教師、教師與教師之間的即時互動交流，擴(kuò)大了教研活動的輻射面，提高了教研工作的信息化水平。
1、無限制的交流平臺，實現(xiàn)了跨時空的突破。傳統(tǒng)的教研模式，往往受到時間、地點和人數(shù)等諸多因素的影響，只能在特定的場合和特定的時間內(nèi)完成，而事實上，這樣的教研活動是不完整的，它極大地限制了廣大教師的權(quán)益。而網(wǎng)絡(luò)研修突破了時間與空間的限制，拓展了研修的范圍，擴(kuò)大了研修的規(guī)模，提高了研修的效率。讓教師可以不出校門也能參與他人的教研活動，發(fā)表自己的看法，甚至可以對已經(jīng)完成了的教研活動，追加自己的意見和建議。
2、超大的信息存儲量，實現(xiàn)了資源的共享。網(wǎng)絡(luò)的教研平臺，集合了各類教育教學(xué)資源，實現(xiàn)了聲音、圖象、文字、視頻、動畫以及其他多媒體教學(xué)軟件的有機(jī)結(jié)合等信息的共存，為廣大教師提供了一個超大的、多層次的、多角度的研修內(nèi)容。在這里，教師可以根據(jù)個人的教學(xué)要求，有針對性地選擇理論知識或者教學(xué)課例，大家可以學(xué)習(xí)他人先進(jìn)的教學(xué)理念，打開全國各地優(yōu)秀教師、教育專家交流教育思想，分享教學(xué)智慧的大門，及時地更新自己的教學(xué)觀念，獲取科學(xué)的教學(xué)信息，拓展自身的知識素養(yǎng)。
3、多主體的參與，實現(xiàn)了民主協(xié)作的學(xué)習(xí)氛圍。以往，學(xué)校組織的各類教研活動，教師與教師，教師與專家之間的交流可謂少之又少，特別是外出參與的活動，有的可能只是極個別教師的機(jī)會，即使是出去了的教師，有的可能在活動中也說不上一句話來。為此，以自我為中心、相對封閉的'現(xiàn)狀與新課程改革對教師提出的要求存在著一定的矛盾。而借助網(wǎng)絡(luò)搭建的研修平臺，是一個多元開放、多向互、多方支撐的網(wǎng)絡(luò)格局，實現(xiàn)了校際之間的聯(lián)動，使得每一位教師都有發(fā)言的權(quán)力。大家可以針對某一熱點問題，各抒已見，盡情地發(fā)揮自己的能力和才華，可以欣然地接受別人提出的觀點，也可以拋出自己的思想和思路，從中領(lǐng)略開放、民主、和諧、協(xié)作所帶來的專業(yè)成長的愉悅。
二、開展行之有效的網(wǎng)絡(luò)研修模式，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。
教師的專業(yè)發(fā)展是教師內(nèi)在素質(zhì)結(jié)構(gòu)不斷更新、演進(jìn)和豐富的一個過程。依據(jù)內(nèi)在結(jié)構(gòu)，可以簡單地劃分教師專業(yè)自覺的發(fā)展、專業(yè)知識的發(fā)展以及專業(yè)能力的發(fā)展三個方面。依托網(wǎng)絡(luò)研修，搭建教師成長新平臺，可以有效地實現(xiàn)這三方面的提升，讓教師在多元的和諧互動中，達(dá)成內(nèi)在素質(zhì)的演變，促進(jìn)自我反思、同伴互助以及專業(yè)引領(lǐng)。
1、以博客日志為平臺，磨練反思的意志，實現(xiàn)教師專業(yè)自覺的發(fā)展。教師專業(yè)自覺的發(fā)展是教師自我研修的一種反思與意識態(tài)度的發(fā)展，是教師專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)。對于教師來說，自我反思應(yīng)該是自我成長的核心因素。而“博客”作為網(wǎng)絡(luò)研修模式的首要平臺，對于教師教學(xué)的自我反思和專業(yè)成長起著舉足輕重的作用。首先，博客為教師提供了一個直接、恰當(dāng)、有效的交流平臺。教師可以利用博客將個人工作的過程、生活中發(fā)生的各類事情、腦海中突然閃現(xiàn)的靈感等及時記錄和發(fā)布出來，特別是針對自己在教學(xué)實踐活動中的教學(xué)的反思、課題的研究成果中的體會和感受等，形成屬于自己的資源積淀，及時地在自己的博客上加以記錄，以此來更好地回顧和總結(jié)自己的成長過程，并在實踐過程中再一次地反思。而這樣不間斷地反思與記錄，促使主體意識的覺醒，加強(qiáng)了自身的意志。同時，教師在自己的博客中集中地進(jìn)行記錄和交流，發(fā)表自己的思想，也利于他人對自己的了解與交流，自己也可以通過博客去了解他人的觀點和看法。在相互的信息交流過程中，個人經(jīng)驗得到互相借鑒，思路在相互的啟迪中得到開闊，情感也在一次次地碰撞中得到共鳴。而當(dāng)博客的記錄成為一種習(xí)慣時，日積月累，日后細(xì)細(xì)回顧整理，便會發(fā)現(xiàn)，這將是一筆巨大的無形財富，對于自身的成長來說，起著無可估量的作用。
2、以專題網(wǎng)站為媒介，注重自身的專業(yè)引領(lǐng)，拓展教師專業(yè)知識的發(fā)展。新課程改革強(qiáng)調(diào)的是新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，要求我們的教師不斷地更新自身的教育教學(xué)觀念，提升自己的專業(yè)知識，那么這些新的理念、新的思想從哪里來呢?以往的教研模式，或許只能個別教師能夠享受這個外出接受學(xué)習(xí)的機(jī)會。但新的網(wǎng)絡(luò)研修模式，完全可以讓我們的教師人人都來參與其中。許多專家或?qū)I(yè)的教育教學(xué)網(wǎng)站，都給大家提供了豐富的教育教學(xué)資源，我們完全可以使之匯集成為自己專業(yè)知識的發(fā)展地，不斷地為自己加油、充電。通過網(wǎng)絡(luò)，去尋找自己關(guān)注的信息，去觀摩專家、學(xué)者的課、聆聽他們的講座，從中學(xué)習(xí)他人的新理念和新方法，并且引領(lǐng)到自身的教育教學(xué)中去，實現(xiàn)自身專業(yè)的發(fā)展。在這里，一些教育教學(xué)中的經(jīng)驗和見解得到了理性的升華，獲得的理論又將被用于教學(xué)的實踐中去。點擊進(jìn)入，細(xì)細(xì)品味，仿佛我們已經(jīng)與名師面對面，與專家同交流，內(nèi)在的知識結(jié)構(gòu)也在一次次的桃李中得到深化，而這樣的學(xué)習(xí)，無疑在教師實踐和理論之間架起了暢通的橋梁，對于教師自身的發(fā)展將是受益匪淺。
3、以網(wǎng)絡(luò)論壇為載體，搭建互動交流平臺，提升教師專業(yè)能力的發(fā)展。盡管網(wǎng)絡(luò)是一個虛擬的平臺，但通過網(wǎng)絡(luò)，聯(lián)結(jié)的教研群體卻是巨大的。它可以是某個學(xué)科的，也可以是跨學(xué)科的整合研討;可以是同事之間、同行之間或是與名師、專家等的相關(guān)交流;可以是備課問題、課后的評課或是某一尖銳的問題等等。總之網(wǎng)絡(luò)通訊的發(fā)達(dá)，讓教師的交流變得暢通無限。為此，我們可以充分地利用這一“活教材”，加強(qiáng)對自身專業(yè)的發(fā)展。通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)論壇、BBS(電子公告板)、ICQ、專門的聊天室等信息資源平臺，以鍵盤、鼠標(biāo)、麥克風(fēng)等方式作為進(jìn)行數(shù)據(jù)交互的接口，達(dá)成聲音、圖像、文字、動畫等信息的傳送，從而架構(gòu)起一個民主、平等、和諧的展示與學(xué)習(xí)的平臺，將自己的心得、體會、困惑、內(nèi)心思想統(tǒng)統(tǒng)地加以展示出來以供大家交流，在交流與反饋中擴(kuò)大自己的知識面，促進(jìn)對自身的行為反思，提升自身的教研的能力。
例如我們在進(jìn)行課例評析的網(wǎng)絡(luò)研討過程中，可以針對本課存在的問題或是閃光點，把觀點拋在論壇上，供大家交流、探討，同時將本堂課的錄像也隨之上傳上去。如此一來，無形的拓寬了教研的點與面，讓更多的教師、專家也都參與了進(jìn)來。大家可以針對拋出的觀點發(fā)現(xiàn)見解，甚至可以針對課案的某一細(xì)小問題逐一分析，反復(fù)觀看交流，以達(dá)到最終的共識。
教師這一職業(yè)決定了我們的一生將成為不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取的一生，不斷嚴(yán)謹(jǐn)研修的一生。網(wǎng)絡(luò)研修為教師專業(yè)發(fā)展提供了平臺，在互聯(lián)網(wǎng)的平臺上，教師在專家引領(lǐng)、同伴互助、個體反思中實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展。
俗話說：三人行，必有我?guī)熝伞Ｃ恳晃唤處煟恳惶谜n都有自己學(xué)習(xí)的方面。因此，在研修過程中，我堅持每天網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀看專家視頻，通過學(xué)習(xí)更新了我的理念和方法，為今后從事教學(xué)和班級管理工作打下了良好的基礎(chǔ)。網(wǎng)絡(luò)研修為我們提供了一個展現(xiàn)自己的舞臺，豐富的網(wǎng)絡(luò)資源為我們提供了無限空間，通過網(wǎng)上學(xué)習(xí)、點評互動的方式，使教研活動更有效的開展，教師之間的關(guān)系平等、和諧，在信息網(wǎng)絡(luò)的環(huán)境下，教師之間更可以實現(xiàn)遠(yuǎn)距離的交流與合作。沒有最好只有更好。每一次的學(xué)習(xí)，讓我們不斷地查找問題，發(fā)現(xiàn)不足，從而不斷完善自己，充分發(fā)揮我們教師服務(wù)的職能。我們要把這些運用到具體的教學(xué)實踐行為，不斷提高駕馭課堂教學(xué)的能力。
研修總結(jié)25
經(jīng)過這些天的集中培訓(xùn)，我接觸到了專家學(xué)者們的教育新理念，以及他們對新的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的解讀，學(xué)習(xí)了不少優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)設(shè)計，同時還與班內(nèi)的一線教師們進(jìn)行了充分的交流。收獲頗多，感觸較深的同時，也認(rèn)識到了自己教學(xué)底蘊(yùn)的不足，因此，可以說這次網(wǎng)上研修來的很及時，網(wǎng)上研修內(nèi)容很深刻，網(wǎng)上研修的效果將影響深遠(yuǎn)。作為教師的我深深感到學(xué)習(xí)的重要性，在今后的教學(xué)中，我將立足于自己的本職工作，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，積極實踐新課改，鋪設(shè)好自己的專業(yè)化發(fā)展之路。網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)很快就要結(jié)束了，我個人感覺在這次學(xué)習(xí)中收獲很多，同時也給自己的教學(xué)帶來很多新思考，下面就對本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)作以總結(jié):
一、積極研修，深刻感悟
通過這次研修學(xué)習(xí)，學(xué)了不少知識，為我營造了一個廣闊的學(xué)習(xí)天地，使自己在教育理念、教學(xué)方法等方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗，為今后從事數(shù)學(xué)教學(xué)和班級管理工作，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。
二、認(rèn)真學(xué)習(xí)，聯(lián)系實際
在培訓(xùn)中有大量的案例，深入淺出的闡明了理論，專家的講座，各個觀點及案例，很好地解決了我們在教學(xué)過程中一些感到束手無策的問題，也得到了很好借鑒和啟迪。我還閱讀了大量的先進(jìn)材料和記錄了一些先進(jìn)的理論與方法，并把這些科學(xué)的理論與方法應(yīng)用于教學(xué)實踐中，取得較好的教學(xué)效果。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)不但學(xué)有所獲，更重要的是一定要做到有所用。
三、立足課堂，提升自我
課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地，我本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到學(xué)生中。今后的教學(xué)中，我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中，立足“終身學(xué)習(xí)”，摒棄舊的教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。力求讓我的數(shù)學(xué)教學(xué)更具特色，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。同時作為班主任的我深深懂得，教師的一言一行都影響著學(xué)生，都會對學(xué)生起著言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。
四、深化研究，加強(qiáng)反思
加強(qiáng)教學(xué)反思，認(rèn)真聽取學(xué)生的意見和聽課教師的評課建議，及時修改、補(bǔ)充、調(diào)整、完善教學(xué)設(shè)計和教學(xué)策略，這對教師的專業(yè)發(fā)展和能力提高是非常必要的。一個合格的教師一定堅持寫教學(xué)反思，要寫課后反思、階段性反思、學(xué)期后反思和學(xué)年反思，在反思中成長、在反思中進(jìn)步。
通過本次網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)，我得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念，我會更加積極、主動地參與到網(wǎng)絡(luò)研修中來，不斷的提高自己的教育教學(xué)能力，努力將本次研修所學(xué)教育教學(xué)理論知識用到實處，它將在我們今后的工作中發(fā)揮更大的作用。通過研修的平臺，利用網(wǎng)絡(luò)資源，不斷的學(xué)習(xí)，不斷挑戰(zhàn)自己，超越自己，跟上時代的步伐，努力實踐，爭取使自身教育教學(xué)水平有較快提高，努力適應(yīng)二十一世紀(jì)對學(xué)習(xí)型創(chuàng)新人才的新要求。
研修總結(jié)26
通過這次研修，使我認(rèn)識到，課堂的主體應(yīng)該是學(xué)生，所以我們要培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，充分肯定學(xué)生的優(yōu)點，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性，用積極的語言評價學(xué)生，要鼓勵學(xué)生開展探究性學(xué)習(xí)，進(jìn)行合作型學(xué)習(xí)，充分培養(yǎng)學(xué)生的探求能力及團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，使學(xué)生在不斷的學(xué)習(xí)中，發(fā)現(xiàn)解決問題的方法，總結(jié)問題的規(guī)律，提高解決問題的能力，教師要教給解決問題的方法，獲取能力的手段，充分相信學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，不包辦代替，絕不能扼殺學(xué)生的創(chuàng)新能力的形成。
注重學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)、自主學(xué)習(xí)能力、合作學(xué)習(xí)能力、探究能力、思想品質(zhì)等各方面的綜合評價，要以發(fā)展的眼光來評價學(xué)生，評價的是學(xué)生的綜合能力，注重學(xué)生的動手能力，實踐能力，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，而不是以一次考試的成績論成敗，評價方式要科學(xué)、全面、客觀，要有利于學(xué)生的發(fā)展。
1、創(chuàng)設(shè)情境。在教學(xué)實踐中，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情景，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，同時把學(xué)到的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活實際，使學(xué)生充分體會到學(xué)以致用的目的。
2、聯(lián)系實際，多激勵學(xué)生，提高學(xué)習(xí)積極性。
課改，要能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性、有一個創(chuàng)新思維活動的空間，關(guān)鍵在于教師。教師如何引導(dǎo)、啟發(fā)、點撥？能否真正把學(xué)生引到這一領(lǐng)域？教師在平時備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集、制作與教材有關(guān)的知識教具。數(shù)學(xué)學(xué)科與社會生活、生產(chǎn)緊密聯(lián)系。因此，在教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從生活現(xiàn)實出發(fā)，根據(jù)學(xué)生掌握的情況，創(chuàng)設(shè)情境提出問題，激勵學(xué)生共同參與，發(fā)揮想象，積極思維來解決問題。
3、注重過程教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容設(shè)計
新課改傳授給學(xué)生的不僅僅是知識，而是包括知識、技能、創(chuàng)設(shè)問題、思考問題、解決問題、情感、態(tài)度、價值觀等幾個方面。教給學(xué)生的應(yīng)該是探究學(xué)習(xí)的方法，教給學(xué)生獨立思考及團(tuán)體合作的意識。
4、學(xué)生應(yīng)成為課堂學(xué)習(xí)的主人。
在過去的教學(xué)中還存在這樣的問題，教師講的太多，許多該讓學(xué)生自己去思考，自已去討論、歸納和總結(jié)的內(nèi)容都被老師取而代之；該讓學(xué)生自己動手的實驗，被演示實驗代替。造就了一批高分低能的學(xué)生，同時也抹殺了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此，在新課程教學(xué)中，教師只能作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者和合作者，而非知識的傳授者，盡最大可能地為學(xué)生提供動手動腦的機(jī)會，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
5、注重課后的做一做和說一說。
說一說和做一做是與現(xiàn)實生活聯(lián)系最緊密的地方。鼓勵學(xué)生在課外自己動手去做一做，想一想，既達(dá)到了學(xué)生動手動腦的目的，又使學(xué)生學(xué)到的知識與現(xiàn)實生活聯(lián)系了起來，既擴(kuò)展了數(shù)學(xué)課堂，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
我的研修雖然己取得了一些成績，但仍有待加強(qiáng)和完善的內(nèi)容，研修的動力將驅(qū)使自己，在今后的工作中，不斷克服惰性、無計劃性，要通過各種學(xué)習(xí)，力求解決教學(xué)中的實際問題，促進(jìn)自己的健康成長，切實為提高教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平而不懈努力。
研修總結(jié)27
本學(xué)期我努力工作，為了使自己在研修中不斷提高教育教學(xué)水平，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個方面不斷提高完善自己。為了更好地開展以后的工作，現(xiàn)就本學(xué)期自己在校本研修方面所做的工作總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識
開學(xué)初，通過學(xué)習(xí)有關(guān)校本研修的文件精神，了解了校本研修的重要性，后有幸參加了縣上組織的校本研修知識培訓(xùn)，進(jìn)一步了解到校本培訓(xùn)的意義，方式，途徑，作用等使自己改變觀念，提高了對研修工作的認(rèn)識。為了使自己的研修工作做的有計劃，有實效性，本人認(rèn)真填寫了學(xué)校發(fā)的校本研修個人成長三年規(guī)劃表，制訂了個人研修計劃。
二、積極參加教研活動，提升自己的專業(yè)知識
每周四是我校的校本培訓(xùn)時間，我一直堅持按時參加，并在活動中做好筆記。在校本培訓(xùn)活動中通過學(xué)習(xí)《對備課的新認(rèn)識》《怎樣寫好教后反思》《數(shù)學(xué)新課標(biāo)》等專題進(jìn)一步提升了自己對教學(xué)新理念，新方法的認(rèn)識和理解；通過電腦技術(shù)的培訓(xùn)，提高了對運用電腦技術(shù)上課的能力；在教研組活動中，我積極參加
各種專題學(xué)習(xí)和研討活動，大膽發(fā)表自己的見解，認(rèn)真填寫個人研修工作手冊，力爭在研修中有收獲。積極參加學(xué)校組織的聽課評課活動，他能夠過聽課評課多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點和長處。提高自己的教學(xué)水平。
三、參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)
1、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識和思考，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。
2、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實施計劃，以彌補(bǔ)自身不足，提高自身能力的方式。
四、積極參加學(xué)校安排的各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高自己的教研能力
根據(jù)學(xué)校安排，我參加了縣上組織的《中小學(xué)教師校本研修工作培訓(xùn)會》和主動報名參加20XX年度網(wǎng)上國培學(xué)習(xí)——《小學(xué)語文專業(yè)》，同時還積極訂閱了一份與教學(xué)有關(guān)的書籍，通過這些活動，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗，提升自己的專業(yè)知識。
五、研修內(nèi)容豐富多彩
1、加強(qiáng)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，使自己成為一名合格的人民教師。教書育人，師德為本，在師德師風(fēng)整頓學(xué)習(xí)活動中，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和中央規(guī)定的“八項禁令”“六項規(guī)定”及西鄉(xiāng)教體局發(fā)的“十不準(zhǔn)，二不得”，把師德教育和學(xué)校的各項活動結(jié)合起來，做到遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，學(xué)生、家長、社會滿意的好教師。
2、新課程理念研修。本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點任務(wù)來重點學(xué)習(xí)。加強(qiáng)通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實、運用怎樣的教學(xué)策略等等；課中根據(jù)教學(xué)實際，反思如何調(diào)整教學(xué)策略；課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。
3、加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，努力提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。利用業(yè)余時間苦練教師基本功。并積極閱讀教學(xué)書籍，加強(qiáng)自己的理論修養(yǎng)。
無論是收獲還是困惑，都將促使我在學(xué)習(xí)與實踐中不斷地研究，不斷地探索、不斷在創(chuàng)新，不斷地發(fā)展。廣闊的課改之園，需要我們用更多的智慧和熱情去探索、去耕耘、去努力，但愿它來年碩果累累!
研修總結(jié)28
一路風(fēng)雨，一路陽光，一路汗水，一路收獲。這校本研修學(xué)習(xí)之一路走來，我問心無愧，有苦有樂，不斷養(yǎng)成了自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。
一、思想表現(xiàn)
在校本研修期間，我以積極進(jìn)取的精神去完成研修任務(wù)的。能夠按時參與校本研修活動，并做好記錄，并認(rèn)真撰寫心得體會，即使會遇到困難，很是辛苦，也在所不辭，不埋怨，不退縮。在研修的過程中嚴(yán)格按照計劃來實施，不管是個人的任務(wù)還是小組的任務(wù)，我都積極參與其中，盡最大的能力去完成。
二、開展有效課堂教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)質(zhì)量
1、認(rèn)真開展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計和批改的研究。嚴(yán)格要求自己，全學(xué)期聽評課18次，次次詳細(xì)記錄，認(rèn)真點評，取長補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)。這使我受益匪淺。
2、及時反思及案例
“學(xué)而不思則罔”，我每上完一篇課文，都會靜下心來對自己的課堂來一次深刻的反思，從教學(xué)手段，教學(xué)方法，課堂調(diào)控，師生互動，學(xué)生學(xué)習(xí)效果等方面去進(jìn)行反思，并認(rèn)真地做好記錄，作為以后的教學(xué)經(jīng)驗來儲存。而且，注意做好課堂實錄，并整理成文字材料及時上交。
3、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，完成了漢中市中小學(xué)教師全員崗位職務(wù)遠(yuǎn)程培訓(xùn)任務(wù)，在網(wǎng)上多學(xué)習(xí)同行們對于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識和思考，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時與博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。
三、研修內(nèi)容豐富多彩
1、加強(qiáng)師德培養(yǎng)。
教書育人，師德為本，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章，把師德教育和學(xué)校的各項活動
結(jié)合起來，能夠做到遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，學(xué)生、家長、社會滿意的好教師。
2、新課程理念研修。
把學(xué)習(xí)、實踐、驗證新課程理念，作為研修的重點任務(wù)來重點學(xué)習(xí)。在校本研修中與本組同人一道學(xué)習(xí)研討了“怎么進(jìn)行詞語盤點、日積月累的有效教學(xué)”、“如何駕馭課堂、轉(zhuǎn)化學(xué)困生、向四十分鐘要成績”、“怎么引道學(xué)生課前預(yù)習(xí)、上好早讀、搞好復(fù)習(xí)”等專項研修，并總結(jié)歸納出好的方法措施指導(dǎo)于教學(xué)實踐。校本培訓(xùn)中學(xué)習(xí)了《校本研修組織與管理》、《教書育人—積極教育方法之班主任培訓(xùn)》等。做到了新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實、運用怎樣的教學(xué)策略，積極教育學(xué)生等等的教育教學(xué)觀念。
四、教研論文
在研修的過程中，我也反思自己的做法，積累了一點經(jīng)驗，雖然淺薄，雖然不成熟，但能用一點筆墨把自己的觀點記錄下來也算是一項成果，我結(jié)合自己在校本研修實踐中的經(jīng)驗，寫了兩篇研修論文，分別是《立德樹人，為人師表》和《營造創(chuàng)造力發(fā)展的教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力》。
五、基本功訓(xùn)練
不可不承認(rèn)的是，在多項任務(wù)的壓力下，我對基本功的訓(xùn)練沒那么用功，粉筆字只是在課堂上書寫時才當(dāng)作練習(xí)，鋼筆字毛筆字、簡筆畫每月才練幾次，但我覺得還過得去。普通話的訓(xùn)練要努力加強(qiáng)，多讀背一些的美文，陶冶自己的情操。
總之，在工作中，有收獲信任的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為這最光輝的事業(yè)奉獻(xiàn)著無悔的人生。
研修總結(jié)29
進(jìn)過這段時間的研修，雖然我們老師都很忙碌、勞累，但也讓我收獲較多、充實了很多。同行們的經(jīng)典文章、評論......這種遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、交流讓我明白知識需要積累，經(jīng)驗需要總結(jié)，學(xué)習(xí)+反思=提高。也使我進(jìn)一步感受到“化學(xué)”這一門學(xué)科所蘊(yùn)含的魅力，它的內(nèi)在的實踐探索之美能使學(xué)數(shù)學(xué)的人變得更加聰明與深邃。
這種新形式的遠(yuǎn)程研修，形式新穎、范圍廣泛。同行之間沒有了距離，大家都在暢所欲言，毫無顧慮，發(fā)表著自己的見解。從中我得到了專家們在線研討的指點，看到了許多優(yōu)秀的案例。在新課改中就非常強(qiáng)調(diào)集體備課，充分做到資源共享。而在遠(yuǎn)程研修平臺上，我得到了廣泛的教育資源，同時也吸取到了許多優(yōu)秀老師的教學(xué)經(jīng)驗。現(xiàn)將我研修的情況總結(jié)如下：
從本次《以易錯題為載體培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度》專題研修來講讓我學(xué)習(xí)到了如何來培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。
首先老師本身要做表率，作為老師來講要做到：
1、平時需要不斷充電。在這個學(xué)習(xí)化的社會里，不學(xué)習(xí)就會被淘汰。作為老師，尤其是化學(xué)老師，更需要在工作中不斷反思不斷總結(jié)不斷調(diào)整，才能進(jìn)步和成長，用深厚的博學(xué)來適應(yīng)自己的工作。
2、業(yè)務(wù)需要不斷拓展。通過幾天的研修學(xué)習(xí)，我找到自己的差距，認(rèn)識到自己的不足，進(jìn)而給自己在各方面有一個教為清晰明確的定位。對自己不足之處有正對性的加以充實、調(diào)整、提高。
3、理論必須落實實踐。通過研修學(xué)習(xí)，接觸到許多新的、先進(jìn)的教育理念，內(nèi)心無比震撼。同時感到自己作為一名教師的責(zé)任重大，必須將這些新的、先進(jìn)的理念落實到實踐中，充分發(fā)揮先進(jìn)理念的價值與意義。
其次，在老師的指導(dǎo)下分步培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。
1、指導(dǎo)學(xué)生建立自己的糾錯本。糾錯本的建立有助于學(xué)生平時發(fā)現(xiàn)錯題及時積累。
2、學(xué)生把易錯題給收集起來。易錯題的收集積累可以讓學(xué)生平時再出現(xiàn)錯題或少現(xiàn)錯題
3、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中如何去防止出現(xiàn)錯題或者少現(xiàn)錯題。
4、老師再如何組織指導(dǎo)易錯題的教學(xué)。
5、最終達(dá)到培養(yǎng)好學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。同時，在日常工作中不忘把實踐中的一些作法上升到理論的高度，及時總結(jié)，及時與同伴一起進(jìn)步和成長。
研修總結(jié)30
不知不覺間，為期六天的的遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)即將結(jié)束，回想起來真有點戀戀不舍、余味無窮的感覺；通過視頻學(xué)習(xí)，慢慢的發(fā)現(xiàn)自己的不足和淺見，于是，也就一步一步得認(rèn)真研修起來，細(xì)細(xì)品味，感覺既忙碌又充實，不能用言語來表達(dá)。雖然很忙很累，但我收獲很多，感觸很深。課程團(tuán)隊專家的專業(yè)指導(dǎo)，學(xué)員間真誠的交流，是研修使我有緣認(rèn)識了各位專家、各位老師，是研修讓我認(rèn)識到自身與教師專業(yè)化的距離，是研修讓我知道應(yīng)該更加努力，更是研修讓我獲益匪淺。
本次研修借助網(wǎng)絡(luò)，通過在線研討，聆聽了國內(nèi)新課程專家的專業(yè)講解，專家們用他們淵博的學(xué)識，深厚的素養(yǎng)以及他們對教育教學(xué)的精辟見解，更加激起我去知識的渴求和對教育事業(yè)的執(zhí)著追求。通過專題討論，我對諸多問題的認(rèn)識比以前更深刻，更全面，也較以前有了更系統(tǒng)的理解。
這次遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)了十個課程專題，研修中觀看了著名同行教師的課堂實錄，使我對課堂改革有更深刻的理解與認(rèn)識，對新形式下實行的課程獲得新感悟。我認(rèn)識到新課程，應(yīng)該把更多的目光用來關(guān)注學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍。凡是學(xué)生能通過自己主動探索解決的問題，教師決不代替。備考的方法和技巧都更科學(xué)更理性，教師能設(shè)計引起學(xué)生興趣的問題，來活躍課堂氣氛，同時還要注重學(xué)生回答問題的成就感，及時給與鼓勵或表揚，這樣就能激發(fā)學(xué)生
的學(xué)習(xí)熱情和興趣，從而激活學(xué)生的思維，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。研修過程中，借助網(wǎng)絡(luò)發(fā)表評論，和同行交流看法，暢所欲言。通過這個平臺，在一次次專題的探討下，對諸多問題的認(rèn)識比以前更深刻和全面。引導(dǎo)學(xué)員進(jìn)入情景，各抒己見，互動交流，并以作業(yè)或討論等形式，發(fā)表看法，閱讀相關(guān)文章、評論和課程簡報，學(xué)員互動交流，教師獲得相關(guān)知識和課堂教學(xué)操作模式，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。
這次研修已接近尾聲，但在研修中給我的思考卻還沒有結(jié)束，我也將努力把自己的領(lǐng)悟融合到自己的工作中去，提高自己的理論水平與教學(xué)藝術(shù)。遠(yuǎn)程研修給我的教育教學(xué)生活帶來勃勃生機(jī)，使我在專業(yè)化的成長道路上擁有更多的自信！擁有更多的收獲！
研修總結(jié)31
在研修過程中，我堅持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀看各個專家的視頻講座，通過學(xué)習(xí)，解決了我在實際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗，為今后從事幼教工作，打下了良好的基礎(chǔ)。同時也結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實了自己。
網(wǎng)絡(luò)研修從無到有，從少到多，對學(xué)前教育的發(fā)展起到了極大的推動作用。隨著教改的深入和網(wǎng)絡(luò)教研的蓬勃開展，網(wǎng)絡(luò)研修項目已成為推動教改，推進(jìn)素質(zhì)教育的強(qiáng)大動力，成為提高保教質(zhì)量的重要手段。
網(wǎng)絡(luò)研修是借助于積累了巨量課程資源的網(wǎng)絡(luò)平臺，與不特定的教師就彼此感興趣的教育教學(xué)問題進(jìn)行分析與探討的過程。如果我們把沒有參與教研的教師比喻成“徒步者”，把使用傳統(tǒng)教研的教師比喻成“騎馬者”，那完全可以將使用網(wǎng)絡(luò)教研的教師比喻成“駕乘者”。
“希望能有更多的機(jī)會參加一些高質(zhì)量的教研活動，學(xué)習(xí)更多的知識”，是眾多一線教師的心里話。他們已開始意識到自己專業(yè)發(fā)展的重要性，專業(yè)發(fā)展的自主意識正在形成。
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