心理情景劇劇本
一、什么是心理情景劇
心理情景劇是一種以團體形式處理心理問題的方法，通常是讓來訪者把自己的焦慮或者困惑用情景劇的方式表現出來，心理咨詢師在一旁進行點評，并借此對來訪者的心理問題進行指導治療，而來訪者在咨詢師指導以后繼續表演情景劇，直到最終對自己的問題解決有所幫助。心理情景劇通過團體成員扮演日常生活問題情境中的角色，使成員把平時壓抑的情緒通過表演得以釋放、解脫，同時學習人際交往的技巧及獲得處理問題的靈感并加以練習。
二、心理情景劇劇本（精選19篇）
角色扮演可以提供成員宣泄情感的機會，特別是困擾他的消極情緒。在表演的同時，更可以深入地了解真實情況和他人的感受，增加人際關系敏感程度。以下是小編幫大家整理的心理情景劇劇本（精選19篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
心理情景劇劇本 篇1
《心門》
都說大學生的成長像個迷宮，你我都好似迷宮中的一面鏡子，你中有我，我中有你，一不小心就會迷失。在迷失中邁過心門，走出迷宮的出口，就是成長的心理歷程。
313，一個普通的大學女生寢室，性格迥異的四個女生自天南地北，以為找到了邁向成熟的最后一道門檻。四個不同性格女孩，校園心理聯絡員小劉，能干好強的小宋，美麗沉溺愛情的楚楚，內向而迷茫的文霖，在生活中表面上相處的很好，然而各自內心都有著自己的困惑，終于在某天矛盾產生，最后在小劉的幫助下，大家都得到了心理老師的幫助，三種不同的方式，讓大家都走出了各自生活的陰影，找到了迷宮的心門出口，不斷認識自己，學會了正確定位，珍惜大學生活。
人物：小劉、小宋、楚楚、楚楚男友、男友、陌生人（晨星）、心理老師
第一幕
小宋、楚楚、文霖各在書桌前忙著自己的事情。小宋正在忙著寫活動策劃書，楚楚看著韓劇，文霖做著聽力，小劉正從外面回來，寢室門口放著醒目的“和諧的313”標語。
小劉：（手握宣傳海報）我說，親愛的姐妹們，我們校園心理咨詢老師讓我們這些“校園心理聯絡員們”辦一個“關愛生命，陽光心靈”的系列活動，有沒有感興趣給妹妹我捧捧場的呀？
（無人應答）
小劉：小宋？
小宋：啊？（聲揚）
小劉：楚楚？
楚楚：啊……（聲平）
小劉：文霖？
文霖：啊！（聲降）
田笑：你們……可真行！行了，你們不管我，我也不管你們了，我到食堂門口宣傳去。三位大姐保重啊！
三人：嗯！（很齊，不抬頭）
小宋：（站起來踱步）為了加強我校同學的英語學習氣氛？不對不對，策劃書，策劃書，到底用什么開頭好呢？（轉向楚楚，比較溫柔）哎，楚楚，這個策劃書該怎么開頭啊
（遞過）
楚楚：他，他怎么就死了呢？……5555……（手指屏幕）
小宋：（轉向文霖）那，小文，幫我看看……
文霖：（做個動作，表示停，舉小牌子，上書“別理我，做題呢”）
小宋：哎……（繼續踱步，望天）
（電話）（諾基亞手機鈴聲）
畫外音：誒喲喂！我的宋大部長啊！在哪兒呢？弟兄們等著你開例會哪！趕緊著吧！
小宋：啊？哦，對不起對不起，忘了，就來！
（小宋整理東西，往門口走，停在門口，回頭。）
小宋：她們總是這樣，只關心自己……（下場）
楚楚：哎，大部長又走了，真忙。
文霖：是啊，我感覺我這寢室就是給她睡覺用的。整天整天的忙活……
楚楚：能者多勞嘛，跟人家比不了啊，真不知道我什么時候也能自己寫一份策劃書呢？得了，我還是接著看我的韓劇吧。
（此時韓劇的背景音樂繼續響起……）
（電話）
余暉：喂？親愛的啊？我吃飯去吧？
楚楚：你還知道給我打電話啊？
余暉：哎呀，不要生氣嘛，你下來看看，我給你買了什么？
楚楚：好，就來（梳妝打扮一翻，穿上高跟，時尚小拎包，手拿墨鏡準備出門）
楚楚：（出門，一回頭）她總是這么認真地學習，就沒看她無聊過……哎！（搖頭）
（倆人下）
（文摘下耳機）
文霖：有這么俊朗的男朋友還覺得無聊……（摔書）學學學，到底有什么用啊？（沉思狀）可，我一個農村女孩除了認真讀書，還能做什么呢？
第二幕
楚楚：（沖到臺前）每次都這樣！每次都這樣！說了我已經吃膩了這種口味的德芙巧克力，我喜歡吃新出的牛奶咖啡加檸檬果仁味兒的！
余暉：每次吵架都把情況說得那么夸張，跟我欺負你似的……是不是肥皂劇看多了，還要模
仿劇情啊？
楚楚：好你個死余暉，居然……哼！
（楚楚氣呼呼走進來，坐在自己位置上生悶氣）
小宋：（滿臉得意走進來）我們今天的演講比賽取得了圓滿成功，你看你看，我還得了二等獎呢！你今天怎么都沒來看看那？
楚楚：看看看。看什么看，你有叫我們去看嗎？就知道干你自己的，大部長！
小宋：誒？楚楚。這么說可有點過分啊！招你惹你了？真是莫名其妙。
楚楚：我莫名奇妙？是你莫名其妙吧？我們很熟嗎？這回得獎了記得我們拉？知道給我們炫耀你的那些光榮事跡啦？
小宋：你就是莫名其妙，以小人之心度君子之腹！
文霖：不要吵啦不要吵啦！
楚楚：好哇！你說我是小人！那你是什么？你是什么？
小宋：你……
文霖：我說你們沒完了是不是？沒完了是不是？楚楚你有火跟你男朋友發去！別在這兒瞎嚷嚷！
楚楚：我就愿意在這兒瞎嚷嚷，管的著嗎你？
文霖：我看啊，你男朋友才算是倒霉，挺好的男生，攤上你這么個女人！
楚楚：還委屈他了？哼！男朋友？你倒是想有呢！可我知道，你也就是在期末考試的時候最受男生歡迎吧！
文霖：楚楚你怎么說話的？別太過分了！
楚楚：是小宋先沒有分寸的好不好！
宋哥：是你……
兩個人：是你是你是你……
文霖：不要吵啦不要吵啦……
（小劉上場從外邊回來……）
小劉：姐妹們，怎么啦？好了好了，不要吵啦不要吵啦！大家都一起兩年了，怎么還跟小孩兒似的？
（對著宋，又轉向楚）我知道大家都有不順心的事，生氣了氣不要往別人身上撒了，這樣，我們咨詢室趙老師明天下午剛好值班，我陪你們去找她聊聊吧？
楚楚：心理咨詢？
三合：你才有病呢！（熄燈）
小劉：好吧，好吧！都熄燈了，都睡吧，明天還有課呢……
（黑幕）
（楚楚此時換上學生裝。）
畫外音：燈熄了，可誰又能安然入睡呢？她們都各自思索著各自的心事……
獨白時間：（音樂起）
小宋：其實我也不想和她吵，可她們總是這樣，我多想在開心的時候和朋友們一起分享，累的時候找個人說說話，你們都說我在人群中就似那閃耀的明星，可誰又知道我內心的孤獨呢……我該怎么做？
楚楚：我知道她工作忙，可她每次都這樣，總是以自己為中心，說些我們并不了解的東西，我怎么受得了？有時候和她對比，我的大學未來的兩年又將何去何從？我的大學到底該去做些什么？
文霖：我知道我不該發脾氣，她們都那么優秀，而我…爸媽總說讓我別為家里操心，在學校好好念書，可現在就業競爭那么激烈，把專業學好真的有用嗎？我的大學生活又該如何規劃呢？
小劉：哎，都是我工作的疏忽，平時總是在關心周圍的同學，卻忽略了我最親最愛的姐妹們。明天，我得想想辦法……
第三幕：
（老師出場）
畫外音：第二天，小劉來到了心理咨詢室向老師訴說了昨晚發生的一切（畫外音落）
老師：小劉，你先別急，老師給你想想辦法，好強的小宋……你把這封信交給她；任性的楚楚……你把她的qq號告訴我，今晚我用一個特殊的身份和她聊聊；迷茫的文霖……我們“關愛生命，陽光心靈”活動月不是要放映《西部志愿者之歌》嘛，你邀她一起去看……
畫外音：小劉滿臉疑惑地帶著信離開，它們會化解313的矛盾嗎？
（小劉把信放在小宋那里。）
（小宋醒來，發現信）
畫外音：
小宋，你好，我是心理咨詢室的趙老師，作為一個學生干部，我常常能夠看到你活躍的身影，昨天我收到一個母親給我的來信，希望你也看看。
“趙老師，您好，不知道您是否還記得我，幾天前向您打聽女兒下落的那位母親，昨天…昨天警局來電話了，那條…那條她童年里最愛玩耍的地方，我們看到了她的遺體，蒼白的臉上不會再有她的笑容…再多的淚水換不回女兒的生命，再多的悲傷換不回女兒的一聲媽媽，此刻，我懷著無比悲痛的心給您寫下這封信，因為我不想讓女兒的悲劇再發生……
她從小好強，追求優秀，一直是大家眼里的佼佼者，可誰會料到，20歲生日那天，她選擇了離開，翻開她滿是淚痕的日記本，我們看到的是優秀之外的孤獨，驕傲的她內心比別人更渴望關愛，渴望有人陪伴她的孤獨，渴望有朋友分享她的喜悅。可這些被父母、同學、朋友，甚至被她自己忽略了，她從沒去敞開心扉尋找關愛。
我想告訴天下的父母，請給孩子們多一些關愛；告訴同學們，請給身邊的同學多一些關心；告訴此刻正在忍受孤獨的同學們，請與周圍的人多一些交流……關愛生命，陽光心靈，請別再讓這樣的悲劇發生……”
（小宋讀信，舞臺上出現那名女孩的聲音，用孤獨的舞蹈顯示無助，同時出現焦急的母親……）
（表演：一個清純漂亮的女孩手拿獎狀被人多次拒絕后，突然下起雨，給朋友傘，確無人理會，兩個路過人撞掉她的獎狀，丟下傘，此時雨加大，看著獎狀，拾起，在角落樽下表現痛苦、無助、無奈，然后丟下獎狀輕輕地漂走，把雨傘丟在舞臺上，然后出現一個母親焦急地尋找，同學們與母親相遇的歉意……）
（小宋讀完，坐下了，開始低咽）
第四幕
（楚楚打開電腦，發現有人加好友……）
陌生人：在嗎？
楚楚：你是誰？
陌生人：我叫晨星，很高興認識你。
楚楚：晨星？有什么特別含義嗎？
陌生人：我媽說，我是在黎明的時候出身的，那時候窗外依舊有幾個晨星。
楚楚：很不錯嘛！
陌生人：但現在我對它的理解是，雖然黎明前的星辰注定是曇花一現，但我想它們也可以為
那黎明前趕路人帶去些許光明……
楚楚：怎么，你？
陌生人：好啦，好啦，我們不說這個，我看你資料上顯示的是江西科技師范學院英語專業，那你就是個大學生咯，和我講講大學是什么樣的吧！
楚楚：大學？就那樣啦……
陌生人：我媽說大學里和我以前上的高中不一樣，大學里生活更豐富多彩，是這樣嗎？
楚楚：是吧……
陌生人：那你一定認識好多的朋友，有那么多朋友真好，等我病好了，我也能去參加高考，上大學，到時候我也能像你一樣認識好多的朋友。大學里學習累嗎？
楚楚：不，不累……
陌生人：那你學習一定很棒吧！我媽說，大學里有很多很有意思的課程，我也喜歡英語，等以后我也報英語專業。
楚楚：這個……
陌生人：你有男朋友嗎？
楚楚：嗯，算是吧……
陌生人：媽媽說，大學里的戀愛浪漫而真實，但也是一把雙刃劍，一不小心，賠上的就是兩個人的青春，不過，你應該把握得很好吧，是不是學業、愛情都豐收呢？
楚楚：這個……晨星，我趕著去上課，我們下回聊……
（楚楚思索片刻，繼續打上……）
晨星，你所期待的大學生活也正是我曾經期待的大學生活，而我卻沒有好好珍惜現在所擁有的一切，相信我，從現在開始，我將認真的過好每一天，也望你早日康復，進入理想的大學…）
陌生人：楚楚，很高興能夠看到你的改變。其實我不是晨星，我是心理咨詢室的趙老師。請原諒這個善意的謊言。我只是想讓你明白，你要珍惜大學的時光。
（楚楚在電腦前與陌生人聊天，舞臺背景音樂響起，舞臺上有同學向老師請教問題的一幕，有同學們互相討論問題的場景，有情侶牽手路過的場景，有晨星表演者對于大學生活羨慕和遺憾的表演。）
第五幕
畫外音：你有新短消息，你注意查收
（文霖讀短信：文霖，看書累了吧，今晚七點，多媒體放映室有好看的電影，為你留了座位，我們不見不散哈！你親愛的小劉。）
（大幕暗，在旁白中慢慢亮起來，直接表現看電影的場景）
（音樂起《到西部去》）
女：因為這個選擇，西部的明天更加美好；因為這個選擇，我們的青春更加壯麗。
男：到西部去，到基層去，到祖國需要的地方去。
合：歡迎觀看《光榮與夢想：志愿者之歌》
文霖：以前我一直找不到我的人生方向？不知道自己是否能夠學以致用？現在我明白了，我們并不要追求轟轟烈烈的奮斗，我們要注重自己的內在的心理需求，追求適合自己的人生目標和生涯規劃。西部教育資源嚴重缺乏，學好專業，以后也像這些志愿者一樣，讓我的專業知識為西部、為鄉村教育服務。
畫外音：都說這大學像個迷宮，一不小心，就會迷失。313寢室的三個女孩兒，在一度迷失之后，經過趙老師的提點，似乎已經找到了這個迷宮的最終出口。
第六幕
小劉：小宋，聽說你最近在弄歌曲比賽的策劃書是嗎？讓我也看看吧？
楚楚：那……我也能報名嗎？
小宋：呵呵，當然，（對文霖）你也來參加好嗎？我們弄一個組合？歌曲的名字就叫做《love》
（背景音樂伴奏繼續）
（全體演員上場）
小劉：313的故事，或許就是發生在你我身邊的故事，更或許你就是劇中的主角，讓我們學會彼此關愛。
小宋：敞開你的心靈，用真誠的心與他人交流。
楚楚：珍惜大學的每一分每一秒。
文霖：找準自己的人生坐標，堅持不懈。
合：讓我們一起，關愛生命，陽光心靈。
心理情景劇劇本 篇2
宿舍風波
資料概要：
阿牛一向是這個宿舍里的學習佼佼者，元旦前他如愿地獲得了獎學金。但他又是一個來自農村的、自己中心的學生。阿寶是學生會干部，他性格豪爽耿直。當阿寶獲得獎學金后，他與宿命里其他同學間的故事發生了。
人物：阿牛、阿寶、大海、張鵬、小五、宿舍其他同學
活動目的：
體驗人物內心感受，強化對人際的敏感性，減少人際沖突，增強交流溝通技巧，培養獲取友誼，構成良好人際關系的能力。
第一幕
（幕起。兩張床左右擺放，兩張桌子放在中間，地上有垃圾，阿寶正在掃地，同學躺在床上）
大海：（睡眼朦朧，揉揉眼睛，看看阿寶）今日還起這么早啊，太強了，今日可是公元2017年一月一日——元旦啊，一年才有一個元旦啊，大清早的不睡覺卻干活，你們這不是浪費光陰嗎？（說完把被子蒙在頭上又睡）
阿寶：（笤帚停下）我早起習慣了。睡不著。（低頭繼續掃地）
小五：（拿著上衣準備穿）是啊，還有幾天就考試了，大家每一天晚上都學的那么晚，最近又沒課，誰不趁機在床上多賴一會啊。（說完把上衣套在頭上）
張鵬：（斜倚在床上，放下手中的書）我們昨日晚上不是說今晚上聚餐嗎？正好放松放松。
大海：（倏的坐起來）是啊，是啊，一想起大潤發的炸雞和那醇香的葡萄酒我就激動不已。（鼻子在空中嗅嗅）啊……真香啊！
阿寶：（手刮了下鼻子，一手拿笤帚）小子，吃，吃，一天到晚就明白吃。哈哈哈哈……
大海：哎，（嘆息）就是資金比較緊張。
小五：咳！都學期末啦，誰的資金不緊張啊，是吧？
大海：是啊，資金咋解決？
張鵬：咳，這還不簡單，（詭異的看看周圍同學）我們窮，有不窮的啊，（朝阿牛的床努努嘴）阿牛不是剛發了獎學金嗎？我先讓他墊上不就行了。
眾人：（興奮，贊同）對呀！
大海：（猶豫）行是行，可是他剛把錢存起來，銀行離那里這么遠，他會去嗎？
阿寶：（想了一想）管不了那么多了，再說我們錢也不夠了，就讓阿牛跑一趟吧。我又不是不還他！
眾人：（附和）是呀！
小五：（看看四周）哎，阿牛去哪了？
阿寶：剛出去，可能去廁所了吧。（朝向同學丙）舍長，等會兒阿牛回來你和他商量一下吧。
張鵬：好啊。
（阿牛從舞臺一側走上臺，推門進來，捂著肚子，眾人看著他）
眾：阿牛回來了。（驚喜）
阿牛：哎，餓死了。
張鵬：阿牛，我有事兒跟你說。
阿牛：（揮揮手）（不耐煩）我先去買飯，有事回來說吧。哎，餓死我了。哎，有要捎飯的嗎？
（沒人響應，阿牛拿衣服要走）
（阿寶已掃完地面，正在往垃圾袋里裝垃圾）
阿寶：阿牛，等一下，把垃圾袋拎去吧。（繼續裝垃圾）
阿牛：（一副不耐煩的樣貌）哎呀，人家去吃飯，你卻讓人家拿垃圾，事真多。
阿寶：你不是順便嗎，再說宿舍垃圾你什么時候管過？
阿牛：憑什么讓我倒啊，這地又不是我弄臟的，再說我還得學習呢。
阿寶：（有些火了，但仍然忍耐）算了，我自己去倒吧。
阿牛：（不客氣的）自己去就自己去，誰管！（摔門而去）
（阿寶隨后提垃圾出去）
（眾人無奈）
大海：哎，舍長，你說阿牛連個垃圾袋都不提，讓他去銀行取錢，這不是難于上青天嗎？
小五：哎呀，阿牛這人別的沒啥，就是有點太自私了，宿舍的開水就他用的最多，可一到打水的時候就找不著人了。
大海：是啊，我的大寶剛買來一星期，就被他用去一半，你說他拿那么多獎學金就不能自己買一瓶。
張鵬：哎，行了行了，大家都是來自五湖四海的兄弟，都應當互相諒解嘛！等他回來，我跟他說。
第二幕
（阿寶默默的收拾書包，準備去上自習；阿牛津津有味的吃飯；大海、小五在看書，張鵬和阿牛坐在一起）
張鵬：阿牛，我們學期期末資金都比較緊張，今晚聚餐的錢想讓你先墊上，回來我們再還你，行嗎？（同學甲點頭）
阿牛：（邊吃飯邊說）哎，憑什么讓我出啊？發獎學金的又不止我一個。再說，我剛存銀行，銀行那么遠，我才懶得去呢。（繼續吃）
阿寶：（聽到那里，再也忍不住了，拿出錢包掏出錢交給同學丙）舍長，我不用他墊，我交上我的那分。
阿牛：（看到那里，停下筷子）有錢不先墊上，還讓我跑那么遠。
阿寶：（真的火了）我墊上？（氣憤，大吼）我要是有錢還跟你廢什么話！
小五：真的，阿牛，我們四個身上所有的錢湊在一起也不夠了。
阿牛：（不在意的，邊吃飯）不夠我就去取呀，也不用發火啊，真是的，仗著自己是個干部，就對人家吆五喝六的，什么玩意！
阿寶：（憤怒的）你說誰呢，啊，你說誰呢？拿獎學金就了不起啊！
阿牛：（也火了）有人強，也拿個獎學金給我瞧一瞧。
阿寶：（錢包扔在桌子上，挽起袖子，吼）小瞧人啊，欠揍是吧！
阿牛：嗬，揍誰，還怕你不成？（不吃飯了，也挽起袖子，擺出戰斗姿勢）
阿寶：（繼續扯袖子）媽的，今日揍不死你我不姓牛！（準備動手）
（同學甲和同學丙一人拉一個）：行啦行啦，都是兄弟，有話好說！
阿牛：就你是大爺呀，憑什么什么都以你為中心啊？（掙扎著沖阿寶吼）
阿寶：還大爺，我還是爺爺呢！（大吼）
（同學甲和同學丙勸止）
阿寶：（背起書包）媽的，誰為團體做點事誰就該死！（摔門而去）
（屋里一片沉寂）
大海：（走上前來）阿牛別生氣，他就是性子烈點兒。
阿牛：（不屑）他性子烈，我性子還沒烈呢。
張鵬：是啊，阿牛，你剛才的話也太傷人了。
阿牛：（不耐煩的）哎呀，行了行了，我取錢去。
第三幕
（元旦晚上，桌上擺滿東西，聚餐開始，阿寶和阿牛對面而坐。杯子盛滿葡萄酒，別的同學互相敬酒，阿寶、阿牛相對不語）
阿寶：（獨白，追光）我這樣做對嗎？畢竟是同學，是兄弟，畢竟快考試了，大家時間都很緊，銀行又那么遠，我怎樣就不能替阿牛想一想呢？哎呀！（低頭，懊悔）
阿牛：（獨白，追光）哎，都是兄弟，阿寶也是為了大家，我是不是有點太自私了？可是讓我道歉，真是放不下這張臉呀！
（最終，阿寶打破二人之間的尷尬，舉起杯子，朝向阿牛，阿牛也舉起杯子）
阿寶：對……對不起啊，阿牛，我鹵莽了。
阿牛：（慚愧的低頭）不不不，是我錯了，我們都應當多為團體做一些事情，是我太自私了！所以，今日我請客！
張鵬：好啦好啦，大家都是兄弟嗎！正所謂“度盡劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇。”正所謂……
阿寶：（推張鵬）得了吧，別跟我們拽文啦！（眾笑）（舉杯）好，來來，為了團體，干杯！
眾人：（齊舉杯）干杯！
（幕落，劇終）
心理情景劇劇本 篇3
《當愛已成過往》
人物：女大一學生
導演：xx
演員表：xx
道具：桌子，椅子，電腦
演出目的：讓我們的女孩更堅強，讓我們的女孩更美麗
資料簡介：一個女孩因失戀而失去自己，又找回自己的故事
第一幕
（寢室，上課前）
小曉：小真，你真的不去上課了嗎今日可是生理學的專業課。
我：對啊，去吧。你這樣躺著也不能解決問題。
小真：你們去吧！我想一個人呆會。
話外音：當感情在時，為愛癡狂，當感情去時，獨自一人。
背景音樂：為愛癡狂劉若英
小真（突然站起）記得那年夏天，你對我說：讓我們在一起時，我就拋掉一切。和你來到那里我不喜歡的南國城市。可是，今年秋天，我們在這并不寒冷的秋風里分開。你說我不是你的最愛所以我們沒有存在的理由。為什么？為什么要騙我？為什么那個晴朗的夏日要對我說愛？為什么我沒看透。為什么我還放不開？
（下課后）
小真（發呆）
小曉：你這樣也不行啊！人總是要吃飯的，人是鐵，飯是鋼嘛！失戀又怎樣？生活還要繼續嘛！
小真：（痛苦而煩躁的）你不懂的！
小曉：我有什么不懂？我什么都明白（死拖著小真）走，吃飯去！
（吃飯完飯后）
小曉：上網吧！那個《情書》太搞笑了，張佑赫跳舞那可是一級棒。
小真：不要，我要回去。
小曉：去吧！上Q和朋友們聊聊天就簡便了嘛！
（網吧）
小真看見前男友的頭像在閃動，于是隱身，打開空間。
小真：為什么還是逃不掉，跟著你到那里是種錯！我的人生原本就是一種錯誤。我真的不明白還能相信誰，我以往如此的相信，可換回的還是欺騙，哪怕是給我點可憐也行啊！可卻是除了嘲弄還是嘲弄。
背景音樂：《擱淺》周杰倫
話外音：小真把自己的心境全都寫進了空間。那是她心靈的避風港，能包容她的一切思緒。小曉把這一切都看在眼里，記在心里。
第二幕
（次日，無課）
小曉：我是她朋友，不能看這她這樣下去。感情雖然完美，友情卻是溫暖的！小真，加油哦，我必須會幫你的！
小匣：小真，我們去逛一下學校，認認植物怎樣樣？
小真：不了，好曬，你和他們一起去吧！
小曉：那我們去上網吧！
小真：恩……
小曉：反正這么曬，也做不了什么，去吧！
小真：恩……走吧！
（網吧）
小真：這樣也不行啊。她不和別人交流，怎樣能說出心中的煩惱，怎樣開心。
小曉：小真你就只開空間嗎》不無聊啊！也看看其它的嘛，新出的這部《宮》蠻好看的。
小真：沒事，不無聊，你看吧。
小真：其實我也明白無聊，可有什么辦法呢？我的心已經死了，不會再有活力和愛的權利！僅有在空間里，我還能自由的書寫，不用躲藏。
話外音：這時小真的QQ上出現了一個陌生的頭像，叫以往思念。
曾：茶要喝濃的，直到淡而無味。酒要喝醉的，永遠不要醒來，人要深愛的，要下輩子還要之后愛的那種。能用這句話作個人設置的女孩必須很美，我說的沒錯吧？
小真：何以見得。
曾：因為懂得愛的人就是美麗的，你必須很美。
小真：可我再也不會愛了，我已沒了權利。
曾：不是還有下輩子嗎？
小真：……嗚
曾：對不起……我不明白。
小真：沒……沒事，你又不了解我。
曾：誰說我了解！我什么都明白……
小真：怎樣好象我一個朋友。
曾：是嗎？可是，哭吧！流淚總是好的。可是也別忘了，別忘了，來細細端詳你的悲傷和失望。你會從那里看到上蒼賞賜給你的，原先是怎樣清澈與美麗的命運。
小真：你說的真好，可我，就是…
就是…
曾：沒有就是，我們要成熟，所以注定要經歷。
話外音：他們聊了很多，小真很高興，她看見的是一個溫柔善良的男生。
（某一天寢室）
小真：小曉，我在Q上遇見了一個男生。他有優美的文字和善良的心。他人很好，能讓我一向這樣愛他，那該有多好啊！
小曉：是嗎？他叫……
小真：以往思念
小曉（呆住）
背景音樂：《愛錯》
話外音：該怎樣辦？必須不能讓她明白。也不能突然消失，她不能再受打擊了。
小真：多好啊！我的生命又有了色彩。即使沒了感情，可我有了暗戀。一個能夠永遠珍藏，又不會觸及悲痛的暗戀。
第三幕
（網吧）
曾：小真，我要離開了。
小真：為什么？因為我老煩你嗎？
曾：當然不是，你那么可愛，喜歡你還來不及呢，怎樣會厭惡呢？
小真：那為什么呢？
曾：為了夢想！
小真：為了夢想？
曾：對，為了夢想。對于人的一生來說，什么最重要？不是金錢，不是地位。而是夢想！它讓我們有光彩，像戀愛一般燃燒。
小真：真的嗎？
曾：真的
小真：可這樣的話，我們就會分開。
曾：離別有什么不好呢？如果從此以后你的笑容在每一月色晴朗的夜里都會重新出現，你的悲哀也會隨著逐漸加深的暮色侵蝕我的心。所有過去的歲月竟然像是一張蝕刻餓銅板，把每一絲痕跡都記錄下來了，有深有淺，有滿盈也有空白，然后，在每次回顧的時候，它都能夠給你復印出一張完全不一樣的畫面出來，那他又有什么不一樣呢？小真，我期望下次見你是，你是一個有著夢的女孩。不僅僅能勇敢的去愛。并且能勇敢的去追夢。
小真：恩
（寢室）
小曉：小真啊！一起去玩嘛，你看書都看好久了。
小真：你們去吧！這個必須要看完的，為了我的夢想——考研到北京！
小曉：好了，大夢想家，你看吧！那我們先走了。
小真：恩，雖然他不像以前那樣，老在我身邊，但我明白他的夢里有我，而我的夢想里有他，去北京，他的城市，做一個優秀的女孩！去愛，去生活。
背景音樂：《星光》she
話外音：每一天的太陽都是新的，每一天的鮮花都是第一次怒放，每一天的生命都是更美的存在，包括你的面孔、笑容、心靈、思想。
——end——
心理情景劇劇本 篇4
中學怎樣對待早戀
故事大綱：本劇本主要講述了一名成績優異的女同學與另一名男同學之間學習上互相幫忙，共同提高。而就是這樣單純的關系，卻被同學們說成了早戀。后在心理老師的幫忙和引導下，同學們能夠正確對待男女生之間的交往，并正確對待這份友誼。
小雯：女，熱情善良，成績優異。
陳信：男，坦誠大方，勤奮好學。
同學甲、同學乙、同學丙：對男女生交往甚為敏感。
心理老師：女
第一場：（地點：教室）
[獨白]要好的女孩把頭湊在一起說悄悄話，要好的男孩色肩搭背，說笑打鬧。而要好的男孩和女孩呢？他們能否無所顧忌地互述心事，互相幫忙呢？
[開場]本與小雯不是同桌的陳信突然坐到小雯旁邊，拿著練習冊想要與小雯共同解決一道題。
[陳信]小雯，能夠幫我看看這道數學題嗎？我嘗試了好多種方法，但都沒有理出頭緒。
[小雯]當然能夠嗎？讓我先看一看。（拿過練習冊）
[陳信]就是這道題（用手指著練習冊上的一道題）
[小雯]你忽略了一個隱蔽的條件，這樣就解開了。（先是皺眉的演算，之后豁然開朗）。
[陳信]對啊，我怎樣沒想到！你真聰明，小雯，真不愧為我們班的“才女”。（旁白）從這件事以后，小雯和陳信走得越來越近，關系也越來越融洽。
[陳信]小雯，今日放學我們一起走吧！
[小雯]行啊，正好我們一起研究探討一下今日所學的知識。
[陳信]No Problem，沒問題！
[同學甲]哎，我說（擺著手勢，召集幾個同學）他們倆個怎樣總在一起啊？你們沒覺得怪嗎？
[同學乙]怎樣沒，我敢說那里面必須有事。
[同學丙]對了，我昨日還看見他們一起吃午飯呢！
[同學甲、乙、丙]肯定有問題！
旁白：兩個十五六歲的孩子，難道真的沒有把握好戀愛與友誼的尺度，逾越了單純的男女關系嗎？我們拭目以待。
（鈴聲響了）第二天上午的語文課，陳信發現小雯一向趴在桌上。下課后，他走到她的身邊。
[陳信]小雯，你怎樣了？
[小雯]沒事，就是有點發燒。[陳信]嚴不嚴重啊，手摸了一下小雯的額頭，又摸了一下自己的額頭，（自言自語）好燙啊，去看看醫生吧！
[同學甲、乙丙]哎！你們倆什么時候好上的，也不告訴大家一聲，都進展到這種程度了，哈哈！
[陳信]你們可不要亂說，多難聽！我們是正常的同學交往！
[同學丙]什么難聽啊，都做出來了，還怕我們說嗎？
[小雯]你們怎樣能夠這樣啊！怪不得好朋友都開始疏遠我，（趴在桌子上開始哭泣）
[同學甲]怎樣了，我們不就是把事實的真相說出來了嗎？有什么好哭的，哎，我可什么都沒說啊，她自己亂想，想哭的，大家看到的，與我無關。
[陳信]你們，你們太過分了！真不明白在想些什么？小雯，別哭了，走！
第二場：（地點：心理老師辦公室）
[心理老師]（了解了整件事情后）微笑著拭去小雯眼中的淚水，（示意幾個同學坐下），語重心長的說，看來我的學生們是真的長大了，有屬于自己獨特的看法了。對男女生之間的關系看的特別敏感。其實這是青春期的中學生很容易出現的行為，甚至能夠說是中學生成長過程中容易發生的正常現象。可是，你們明白嗎？用你們自己主觀的意識想法去傷害他們的心靈，你們研究到后果了嗎？（同學搖頭）同學們，因為緣份，處于花季雨季的你們走到了一起，相逢是緣，相知是情。朝朝暮暮的相處中，你們相互了解，你們意趣相投，同時又因性格各異，每個人都有自己的閃光點，這一點一點的閃光點組成了多彩星河，點綴著花季的歲月。點點閃光排列組合，總會有幾點光會靠得更近，會彼此吸引，會心存默契，于是這幾點光構成了星座，譜成了花季里最美的友誼。不是嗎？我想此刻你們明白該怎樣做了吧！（那幾個嘲笑，挖苦過小雯和陳信的同學走下座位，來到他們身旁）
[同學甲、乙、丙]對不起，剛才我太沒禮貌了，太武斷了，我誤會你們了，真心向你們說聲“對不起，對不起……”（參差不齊的道歉聲）
[陳信]我的做法（摸小雯腦門）也太過魯莽，以后我會注意的。[小雯]（擦擦眼淚）沒關系，我們大家以后都是最好的朋友！[同學們]對，最好的朋友（參差不齊的聲音）
[獨白]大人們總是說孩子無權談愛，于是發明了“早戀”這個詞。可是，既然是“戀”又何來早晚？并且多大為早，多大為晚？既然心是年輕的，夢總是會飛的，心與心的碰撞便是火花，夢與夢的融會就是彩虹，這是擋不住的，所有這些都是純潔的稚嫩的芽，在我們年輕的心靈中悄悄萌發。放縱它，讓它無方向的“成長”，顯然是不理智的，但強行扼殺也決不會有好結果。所以聰明的老師們，請你們用你們的諄諄教導來幫忙這些懵懂的孩子吧，教會他們如何應對男生、女生間的感情，從而獲得真正的友宜
心理情景劇劇本 篇5
《“力氣”找回來了》
故事大綱：本劇本主要講了學生小輝在體育課上，由于沒有掌握投擲沙包的要領，投擲失敗，遭到同學們的譏笑，所以自認自己“沒了力氣”，之后在班主任老師的幫忙下，找回了自信，找回了“力氣”。
小輝：男，較高大。
晨晨：女，乖巧，是個熱心女。
亮亮：說話直，口沒遮攔。
班主任：女
體育老師：男
任課老師：女
第一場：（地點：教室門口）
【獨白】：受挫……也許每個孩子都以往歷過，引導學生打敗挫折，獲得成功，難道不是一位老師應有的職責嗎？
【開場】：周老師剛踏進校門，就看見晨晨在走廊邊張望，才走近幾步，晨晨就急急地跑過來。
晨晨：老師，小輝從吃午飯起就一向在哭！午飯也沒吃多少！
周老師：那你明白是什么事嗎？（望著晨晨漲紅的小臉蛋）
晨晨：不明白。問了幾次，他就是不說，只是一個勁兒哭。
晨晨：老師明白了。多謝你，晨晨。走，我們去看看。
【周老師拉著晨晨急急地來到教室，發現小輝還趴在桌子上哭】
周老師：小輝，你有什么事嗎？（輕輕摸摸小輝的頭）
【小輝見老師來了，哭得就更加悲痛了。】
周老師：是誰欺侮你了？
小輝：（搖頭。）
周老師：是家里出了事嗎？
小輝：（還是搖頭。）
周老師：身體不舒服嗎？……（周老師嘗試著問，可小輝就是不開口。）
【這時，辦公室里一位同事走進教室，讓周老師去會議室開個會】
小輝：老師，你去開會吧，我沒事。（小輝聽見了，抬起頭來）
周老師：老師不放心，你不說老師就不去開會了。
晨晨：小輝，你快說呀，老師開會遲到會挨罵的。【旁邊的小朋友你一句、我一句催促著小輝，可小輝的頭低得更下了】
周老師：小輝，你不想讓小朋友們聽到，是嗎？（小輝點頭）
周老師：那你輕輕告訴我，好嗎？有什么事，老師能夠幫你，你不是一向把老師當成你的好朋友嗎？
小輝：我沒力氣！（等了好半天，小輝總算嘀咕了一句）
周老師：沒力氣？是發燒了嗎？（摸他額頭，沒發熱。）
小輝：我……我覺得……我手沒力氣。
周老師：摔疼了嗎？
小輝：不是！【周老師被弄糊涂了，這時，坐在前面的晨晨悄悄走過來】
晨晨：老師，今日小輝投沙包才投了三米多，小朋友都笑他了。
亮亮：是呀，是呀，老師說小輝才投了一米多，哈哈……（同桌亮亮湊上來，一臉不屑的樣貌）
周老師：是這樣嗎？（小輝點點頭。）
周老師：別著急！老師答應你：放學后，老師必須幫你把力氣找回來，好嗎？
小輝：真的嗎？
周老師：恩。（周老師再三地摸摸小輝的頭，小輝點點頭，一雙大眼睛望著老師，那眼中，是期待。）
第二場：（地點：操場）
【獨白】：放學后，周老師拉著小輝和晨晨來到了操場。
周老師：走，小輝，我們去找體育老師，讓他再給你講講投擲沙包的要領，好嗎？只要掌握了投擲要領，你準能把“力氣”找回來！
小輝：恩！（用力地點點頭）
【體育老師見周老師和小輝走過來，迎上來】
體育老師：是小輝呀，有什么事嗎？
小輝：李老師，你能再教教我投擲沙包的要領嗎？
體育老師：好，沒問題。（隨手拿起地上的沙包，跟小輝再三地講解。周老師和晨晨在一旁邊看邊笑）
體育老師：來，小輝，試試看！
小輝：我，我怕投不好。
體育老師：沒關系，試一試，好嗎？
周老師：對呀，小輝，不再嘗試，怎樣明白行不行呢？老師給你加油！（周老師和晨晨在一旁給小輝加油鼓勵）
【小輝不斷地練習，在老師和同學的鼓勵下，沙包一次比一次投得遠】
晨晨：小輝真棒！再來一次。
周老師：恩，小輝真厲害！再來一次！
小輝：老師，你看，我有力氣了！我有力氣了！力氣找回來了！力氣找回來了！（小輝看著飛出去的沙包，他高興地邊跳邊喊）
【獨白】
我們往往肯定優秀者，但忘記給失敗者以心靈的慰藉，說一句“你能行！”“再加把勁！”也許，在下次的比賽中他真會成為冠軍。老師們，別吝嗇這樣的話語，因為老師真誠的欣賞會使學生從內心感受到：“我是成功者！”
忘了說，小輝在之后的校運動會上，獲得了沙包投擲第三名的好成績。同學們的掌聲讓他再一次品味了成功！
這是一個老師參加的例子，老師是否參加可依劇情而定。
心理情景劇劇本 篇6
《蟲蟲感情傳》
（旁白）在一個靜謐的黃昏，僅有秋蟲在淺淺的吟唱，也正是在這靜寂的黃昏，蟲蟲迎來了他的第九次失戀。
蟲蟲孤寂的林間漫步在林蔭道上，也正式這偶然的林間漫步，蟲蟲生命中的又一個女孩出現了（旁白過程中有背景音樂）。
偶然的林間漫步，蟲蟲與她擦肩而過了，低唱著《單身情歌》的蟲蟲起初并沒有留意她，卻無意間聽到了天籟之音。不由自主地，蟲蟲抬起了頭。于是他看到了她。腦海中閃現這樣一句話：眾里尋她千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。
蟲蟲原本平靜的心湖泛起陣陣漣漪，一種莫名的情愫從他心頭涌起，漸漸的蔓延開來。只想看著她，想去看她的地方，和她站在同一片天空下，呼吸著同樣的空氣，整個心都滿滿的，被某樣東西占據。睜眼閉眼都是她的影子。想走近她，可是看看幾乎一無是處的自己，自卑海嘯般的沖擊著那微不足道的自信。怎樣辦？該怎樣做？
場景問題二：蟲蟲會一向沉默下去嗎？
“愛一個人并沒有錯”蟲蟲找到了一個挺蒼白的理由，嘗試著走近那女孩。遇到蠻有親和力的蟲蟲，他們很快成了朋友。蟲蟲一向在心里眷戀著那女孩，而女孩卻一向把蟲蟲當做大哥哥。
又是一個靜謐的夜晚，他們來到了小河旁。聽著嘩嘩的水聲，伴著徐徐的秋風，女孩微微感到了一絲寒意。蟲蟲趕忙脫下自己的外套，輕輕的搭在女孩的肩上，女孩也抱以甜甜的微笑。
借著皎潔的月色，蟲蟲順勢單膝跪在女孩的面前說道：“我——我——”
場景問題之三：蟲蟲會不會說出那三個字？
“我——我系鞋帶”（對白）蟲蟲最終還是沒有說出那三個字。命運之神又和他開了一次玩笑，機會仿佛就在身邊，卻又是那么謠不可及。失落與無助再次爬上了蟲蟲的心頭。蟲蟲一次次的告訴自己：“不能再這樣下去了，下次必須要說出那三個字。”可是一次次話到嘴邊楞是給生硬的咽了下去。似乎害怕失去什么，蟲蟲猶豫了，隨之而來的是更多的迷惘。
就在蟲蟲內心飽受煎熬的時候，另一個男孩出現了。望著他們出雙入對朝夕相伴的身影，蟲蟲沉默不下去了。這不再是感性的沖動了，而是理智告訴蟲蟲：再這樣下去，他會徹底的失去那個女孩。
在一次偶然的機遇中，蟲蟲向女孩表白了。女孩沉默了，微微的搖了搖頭，巧笑道：“我也想說一句話，中文三個字，英文八個字母，你想聽中文還是英文？”（對白）蟲蟲想了想，數了數，覺得還是英文浪漫些，“還是英文吧！”（對白）“Ｉam sorry！”“中文呢？”“對不起！”
蟲蟲悲痛欲絕，身心懼碎。應對第十次失戀，又唱起了《單身情歌》（表演）
場景問題四：蟲蟲會這樣結束自己的生命嗎？
刀停在了半空中，他的手在抖。死嗎？或許死真的是一種解脫，但那更是一種懦弱，一種逃避！不！他不要不明不白的死去，至少他有明白被拒絕的理由。
再一次的，蟲蟲和女孩相視而坐了。“為什么？給我個理由！”（對白）女孩仍是微笑，搖頭：“我先問你一句：你的夢想是什么？”蟲蟲茫然了，他從沒想過這個問題。“你沒有！試問一個沒有夢想，沒有目標的人，如何有自己的雙手創造舒適安逸的生活？我需要的是安全感，我無法把期望寄托在一個不能腳踏實地的人的身上。所以我只能說——對不起！”（對百）蟲蟲無言以對。女孩的話深深的刺進了他的心。是啊！回首兩年的大學生活，除了那九次失戀，他一無所得。學業上的一片空白第一次讓他感到如此的無力。
時間流水般的飛逝，而自己什么也沒能留下。除了那份深深的悔恨！還要繼續下去嗎？任自己的前程變的暗淡無光？
不！這不會是他的選擇，他也有自己的夢想，自己的抱負。他也曾帶著對未來的憧憬走進大學校門。但似乎兩年安逸的大學生活吞噬了他瑰麗的夢，磨平了他的棱角，淡化了他的個性。雖然一向都不敢應對自己，但他也明白自己在“平庸”的泥沼中掙扎，幻想著自己的未來。一向掙扎的蟲蟲此刻似乎抓住了什么，那顆年輕的心悄悄的有了方向。
接下來的日子里，往日那一身頹氣息的蟲蟲不見了，取而代之的是一個為了學業為了前程而奔波勞碌的蟲蟲。穿梭于各個教室的身影，似乎告訴我們會發生些什么？
場景問題五：以后的故事將怎樣發展呢？
忙碌的日子總是過得飛快，轉眼到了告別學校的日子。
西下的斜陽灑滿了滿天的余輝，還清楚的記得兩年前同樣的時節遇見了夢中的她。
女孩的話又一次的在蟲蟲耳邊響起，他正一步步走向他的夢想，也許他此刻有能力給她安全感，也許——一切還能夠重新開始。
下定了決心的蟲蟲向那棟熟悉的房子走去，手中那紫色的勿忘我是如此的眩目。
依舊是靜謐的黃昏，又一個故事悄悄的開始了
心理情景劇劇本 篇7
尋找魅力
場景：一塊屏風徽攀樽潰心理咨詢室，幾心理雜志本書，筆。
人物：咨詢師，來訪者。
（咨詢師坐在咨詢室里，翻閱心理雜志的同時等待有人來訪）
（來訪者站在門外，徘徊了一陣子，最終鼓起勇氣輕輕扣門，然后把門推開探著頭）
來訪者：老師，我能夠進來嗎？
咨詢師：請進！
來：（很羞怯的點點頭坐在椅子上，點頭坐在椅子上，頭低垂著，手很規矩的放在膝蓋上，欲言又止）
咨：你有什么煩惱的事？能夠告訴我嗎？
來：（抬起頭）老師，一個女孩沒有魅力是不是很可恥？也許這話說的太唐突了吧，可我……
咨：你覺得女孩沒有魅力會很可恥？你愿意談談原因嗎？
來：恩！
旁白：那是一個如大學學校里其他分手故事一樣普通的故事，女孩墜入情網，經過一段時間的交往，男孩提出了分手。女孩從此陷入痛苦、自責之中。
來：我此刻才明白，都是我的錯，我沒有其他女孩那種能吸引人的容貌、身材、氣質和談吐，并且我也沒有什么特別的才干、能力，什么事都干不好。總之，覺得自己真的很差勁。
咨：我覺得你要對自己公正些，世界太小，容不下那么多偉人。亙古不變的蒼穹下，即使最不起眼的一株小草，也自有其存在的不可替代的意義。談談你的情況吧！
來：當初我拿不準他對我到底怎樣樣，交往一段時間后，我發現他的心根本就不在我身上。我和他一起時，他總是盯著路上別的女孩，我氣急了，但有什么辦法呢！我明白是我自己沒有魅力。我也嘗試過改變自己的處境，尋求自身的價值，但還是覺得一無是處，尤其他提出分手后，我連出門的勇氣都沒有了，我不敢去應對現實，活著實在太累了！
咨：（站起，往臺前走出兩步，對觀眾）
我能理解這位同學此刻的心境，在感情生活上，很多女生認為是外貌和身材的局限限制了她們的選擇，感情的渴望和深深的失落造成了強烈的心理沖突，這種沖突加劇了原本就有的焦慮、自卑、失敗感，并且導致她們陷入從期盼到失望，從再期盼到更深的失望中。
咨：（回到座位上）你能描述一下自己此刻的感受嗎？
來：我覺得自己受了欺騙和侮自己辱……我明白他有權選擇愛，可是我有時真想報復他。
咨：我覺得你對那個男孩及自己還有某種感覺沒指出。
來：呃……（欲言又止，頭低下去沉默）
咨：其實你心里還是傾慕那個男孩，不想真正的報復他，對吧？你覺得自己沒有魅力，所以感到無能為力。是這樣嗎？
來：是我不好，是我太不爭氣了。（過了一會兒，收起沮喪的神情用平緩的語調）我的個性有些內向，是的，我常覺得自己沒有魅力，習慣于理解失敗，而我自己沒有能力改變自己。
咨：人不能改變他的過去，關注過去的失敗是浪費時間，關注此刻和展望未來才是最重要的，我給你點作業吧。（在本子上邊寫邊說）寫出你的魅力所在和缺點所在。（上接第二版心海引航心理劇：尋找魅力）
來：（搖搖頭，為難的）老師，魅力這個詞太神圣了，還是改為優點吧！
咨：行！先找優點。
來：（思索，拿起筆在紙上寫，過了一會兒，把本子遞給咨詢師）
咨：（拿起本子，向前臺走了兩步，自言自語）優點，看得出頗費心思，缺點，倒顯得游刃有余。不能大方得體的表現自己。遇事冷靜有余，熱情不夠。……恩，缺點比優點多出好幾條，（轉身回過頭，坐到椅子上）從你羅列的優缺點能夠看出，你對滿足自己的需要，集中在對自己人格的自信，要做到這一點，你想如何使自己感到好受一些呢？
來：我普通，不是我所能改變的。（有些氣餒）我怕新的行為方案太復雜，太難，沒有成功的可能性。
咨：你不用擔心，我們將計劃分為幾個階段，剛開始時你每一天早上起床后將自己的優點讀上一遍。然后，每三天做一件與以前不一樣的歡樂的事，并做一些記錄。你看，能夠做到嗎？
來：好的`，我試試吧！
咨：那你先回去，下個星期再來找我，好嗎？
來：（很高興的將紙拿著，站起來）多謝你，老師，再見！（退場）
咨：（退到屏風后）
旁白：一個星期后。
咨：（走出屏風，坐到椅子上）
來：（敲門，推門進入，很開心的，手上拿著筆記本）老師，我來了。（坐到椅子上，遞上筆記本）這是我的心得體會。
咨：（接過，往前臺走兩步）（翻開筆記本，念）每當我不好意思的默念起我的優點時，我不再感到自己不起眼，而是一種很坦然的心境，覺得自己很普通，這也沒有什么不好的。（翻頁）今日，我主動幫忙同學解答難題，我鼓起勇氣，硬著頭皮主動和同學講話，同學們似乎都不在意我瘦小的個頭……（回過頭）很好，你已經體驗到一種歡樂的感覺。
來：老師，這種刻意做歡樂的事的方法會有效嗎？
咨：如果你的內心確實不想與人交往的話，那么我也不期望你只是做做樣貌而已，我情愿聽你說，你不想做。
來：不不不，老師，你誤會了。你明白，正是因為我一向信可是自己，逢身隨緣，容易主動放棄，所以我害怕這個計劃的失敗，但我會盡力的。
咨：我相信你會意識到自己的魅力，會明白這份行動的價值。
來：多謝你的鼓勵，再見！（退場）
咨：（退到屏后）
旁白：一個月后。
咨：（走向臺前，向觀眾）我想大家必須還記得那位女孩子。資訊期間，她的情緒也出現過波動，但她已經學會從外在條件方面找原因，不再將失敗歸只因于自己，我能感覺到她身上逐漸產生的良性變化，雖然她每次講述的都是種種煩惱。她此刻能夠大方得體的與別人講話，公開表露自己，不管是否找到了真愛，我想她已走出了最艱難最陰霾的一段心路歷程。瞧，這不來了！
來：（高興的上場，著裝很漂亮，很有精神）
咨：你是如何走出那個陰影的呢？
來：這個月來，我與同學們主動交往，誰有困難我都盡我所能去幫忙；我需要幫忙時，大家也紛紛伸出援手。我大膽向老師問題，提提議，成績也有了很大的提高。大家說我的性格也變外向了，象換了一個人似的。英語老師對我影響很大，我一向記著她的話“Tomorrow is a new day！”每一天的太陽都是新的。我的心境一天天變好，每一天微笑著應對生活，相信生活也會回報我以微笑。
咨：恩，很好！
來：老師，我真要好好多謝你。第一次遇見你時，我被卷入了失戀的旋渦，不能自拔；然而，在你的幫忙下，此刻我已經逐漸走出了那個巨大的陰影，享受著溫暖的陽光，我的心中一片光明，我的生活有了新的開始。衷心感激你，老師！
咨：讓我們多謝大家吧！
向觀眾鞠躬，退場！
心理情景劇劇本 篇8
天使的聲音
時間：星期二午時班隊課上
地點：教室
人物簡介：
四三班班主任劉老師：年輕漂亮，關心學生
辰辰：班中問題學生，父母離異。
點點：中隊長
其他學生（楊楊、冰冰、好好等）
[幕啟：上課鈴聲響。教室里，同學們迅速歸位，準備上課。僅有辰辰的課桌上放得亂七八糟，他還在搖著椅子，一副不屑一顧的神情。劉老師走進教室……]
劉老師：孩子們，我們要上課了，大家準備好了嗎？
眾生：準備好了……（坐得很端正）
辰辰（伸懶腰，翹凳子）：沒有……
劉老師（皺眉，轉向黑板，做寫字狀）：哪個小組最有精神，我就給哪個小組加紅星！
（大家坐得更好了，僅有辰辰還在搖桌子。辰辰的前后同學都對辰辰指指點點，表示憤怒）
楊楊（舉手，劉老師示意他發言）：老師，我請求換座位！辰辰太厭惡了！
（劉老師剛想發表意見，冰冰舉手，老師示意她發言）
冰冰：我提議給辰辰換座位！他影響了我們小組的榮譽！
（辰辰這一組的同學都紛紛附和：“對……就是……讓他走！”）
劉老師（面露為難的神色）：大家靜一靜！你們為什么讓非讓辰辰換座位呢？他改正了，就好了。你們看，辰辰此刻不是坐好了嗎？
辰辰（稍微把腰桿挺直了些）
楊楊：老師，辰辰上課老是影響我們。他上課吃東西、自言自語、做小動作，真的太厭惡了！我媽媽說，能不能別讓他坐我前面！
冰冰：對，老師！他不講個人衛生，隨地丟廢紙。夏天，他身上還很難聞呢！我爸爸也說，不讓他坐我后面！
（其他學生，都隨聲附和。辰辰的頭越來越低，劉老師的神情也越來越嚴肅。）
劉老師（再次示意大家靜下來，試探的語氣）：同學們，辰辰的座位老師已經換了好幾次了，你們覺得他應當和誰坐呢？
（大家你看看我，我看看你）
好好：我覺得他能夠一個人坐！
楊楊：對！讓他坐在教室最終！（手一點垃圾桶）喏，就那里，反正他也臟！（全班哄笑）
冰冰：讓他一個人坐在老師講臺跟前，讓老師來管住他！
（班中學生，又議論起來，聲音越來越大……畫外音效果：有學生的指責聲、嘲笑聲，有學生家長鄙夷的說話聲……）
[舞臺上，學生一片漸漸打黑，喧囂聲漸止。光圈投射在辰辰和劉老師身上。辰辰趴在桌子上，一聲不響。]
劉老師（內心獨白）：哎！說起辰辰，真是個叫人揪心的孩子！他父母離異，爸爸整天酗酒，教育孩子僅有棍棒！這個孩子又是多么讓人操心。他沒自信，自尊心也不強。他學習成績落后，衛生習慣不良，又好動又貪玩。所有的任課老師提起他都會搖頭，同學也看不起他！為了他的座位問題，我真是絞盡腦汁，這不，才說服中隊長點點和他坐，事情又來了……這可怎樣辦呢？怎樣辦呢？
[舞臺上，燈光漸漸亮起。教室里議論聲繼續]
點點（突然站起來，大聲的）：老師，我有個請求！
（全班漸靜）
劉老師（用期待的目光）：哦，點點，你說！
點點（稍輕，有些羞澀地）老師，如果大家必須要堅持讓辰辰換座位的話，那我愿意繼續和辰辰坐，我和他一起換！哪兒都行！
（全班肅靜，劉老師臉上綻開微笑。）
劉老師（走到點點身邊，高興地）：點點，請你再說一遍，好嗎？
點點（大聲地）：好的。老師，我剛才說，如果大家必須要堅持讓辰辰換座位的話，那我愿意繼續和辰辰坐，我和他一起換！哪兒都行！
（楊楊、冰冰、好好等同學低下頭來，辰辰則慢慢抬頭。音樂起……）
劉老師（激動地）：多謝你，點點！老師很高興，能在這個時候，聽見你這樣說。（面朝大家）孩子們，你們不覺得嗎？點點真像個小天使，在別人遇到困難的時候伸出援助之手！我很感動，今日能聽見這樣的——天使的聲音！（隨手板書：天使的聲音。）
（班中孩子都鼓起掌來……）
點點：老師，如果您說我是天使，那么還有一個人也是天使！
（大家詫異地看著點點，期待答案。）
點點：我說的天使，就是——辰辰！（大家臉上露出驚異的神色，音樂起……）其實，劉老師剛讓我和辰辰坐的時候，我心里也是一萬個不愿意！回家還哭了一場，鬧著讓媽媽來跟老師講，要換座位。可是，媽媽沒同意，她告訴我，每個人都有閃光的地方，只要我們有一顆寬容、善良的心。當時，我并不相信辰辰也會“閃光”……直到那一次數學測試。
[全場燈黑，光圈打在辰辰和點點的座位處。點點手拿剛發下來的數學考卷，考卷上寫著88分。]
點點（自言自語）：天哪！怎樣才考了88？這下，別人會怎樣看我呀？
畫外音：
學生：“你們明白嗎？中隊長才考88，差不差勁啊！”
“平時看她挺神氣，原先是個木腦瓜！”
“想不到點點也會考砸！哈哈……”
老師：“作為中隊長，才得88，你太讓老師失望了！”
“是驕傲了吧？好好找原因！”
家長：“小紅她媽，你聽說了吧？孩子班里的中隊長，這次才考了88！”
“是嗎？以為中隊長怎樣好呢，和我家孩子不是一個樣啊？還不如我家孩子呢！”……
（點點哭得很悲痛。）
辰辰：怎樣了？別哭了！你考了88，就是發發，多好啊！”
點點（邊小聲哭，邊說）：去！你懂什么！別胡說！
辰辰：我和你開玩笑呢！別哭了，你看看我，才58！回家又是一頓“竹筍燉肉”！我要是能考88，那我不笑死才怪！再說了，你一向都是100分，才考那么一個88，能說明什么？
點點（止住哭泣）：你……真這么認為？
辰辰：當然！你一向是最棒的！我們班里，我最佩服的就是你！老師不是說過嗎？什么摔一交沒關系……什么要爬起來……
點點（破涕為笑）：是“偶爾跌倒沒關系，只要能重新站起來！”
辰辰：對，對！就是這理，別哭了啊！下次你必須行！
[舞臺上燈光漸亮，音樂起]
點點：老師，同學，辰辰在我最失落的時候，安慰我，鼓勵我，他不也是天使嗎？
（大家鼓掌）
劉老師：（激動地在黑板上“天使的聲音”下面寫上了“點點”、“辰辰”這兩個名字。）孩子們，點點說得對！辰辰是天使，辰辰也是天使！（大家又熱烈鼓掌）
[舞臺燈光暗，光圈打住辰辰]
辰辰（內心獨白，激動地）：我是天使？老師和同學說：我也是天使？（帶著哭腔）呵呵……一向以來，爸爸、媽媽不要我；老師、同學不喜歡我！我成績差，愛搗亂，不明白給別人添了多少麻煩！我以為自己是沒人喜歡的垃圾！原先，我不是！我，我也能夠做天使！
劉老師（走到光圈中來，拉住辰辰的手）：孩子，你當然能夠做天使了！大家說，是嗎？
全班：是！
劉老師：天使很有愛心！他能讓絕望的人找到期望。天使很有善心！他能讓遇到困難的人擺脫困境！辰辰雖然也是個小天使，但他還缺少一雙飛翔的翅膀。那么，孩子們，小天使們，你們能像點點一樣，幫辰辰找到這翅膀嗎？記得要用一顆寬容、善良的心喲！
楊楊：辰辰，對不起！剛才，我讓你去和垃圾桶坐，我真是……真是太不應當了！其實，你還幫忙過我呢！那次我沒帶橡皮，不是你借給我的嗎？
（劉老師，在黑板上寫上“楊楊”的名字。）
冰冰：辰辰，我也錯了！你雖然學習不好，可是你體育好啊！去年運動會，你跑步得了第一，為我們班級爭了光呢！
好好：是啊！辰辰，以后在學習上、生活上有什么困難，就找我們，我們必須盡力幫忙你！
（劉老師寫上“冰冰、好好”的名字）
（大家都圍著辰辰，真誠而友好地訴說。音樂起……辰辰的淚流滿面。）
劉老師：（走出人群，激動地）：辰辰流淚了！這眼淚，是多么珍貴呀！在我的印象里，無論老師批評多么嚴厲，父親責打多么厲害，他從來沒有流過眼淚呀！今日，他卻在贊美聲中流淚了。看來，這孩子心中的堅冰已經開始融化了，融化在別人的賞識里，融化在愛的陽光里……
心理情景劇劇本 篇9
《托起幸福》
《托起幸福》講述的是女大學生小溪在同學的幫忙下，從失去父親的痛苦到重新歡樂起來的心路。看過本劇后，愿那些與小溪有著相似經歷的同學能夠有所啟發，能像小溪一樣重新歡樂起來，充滿信心地生活。如果身邊有像小溪一樣的同學，也期望你會想小溪的同學一樣去關心幫忙你的同學。
資料簡介：
小溪的父親在兩年前去世了，室友們的一次無心的談話勾起了她的悲痛往事。她想向室友傾訴自己的悲傷和脆弱，可是為了能幫家中的媽媽挺過難關，不得不故作堅強，強裝冷漠。與她同寢一年的室友明了小溪的心事，她們要用真誠打動小溪，溫熱她那被冷漠包裹的心。小溪會歡樂起來嗎？
正文：
第一幕
地點：宿舍內
人物：小溪、室友A、室友B、室友C、室友D、室友E
道具：桌子、椅子、書本
A：哎，今日上課老師說氣質是天生的，性格是后天構成的，你們覺得氣質受遺傳的影響大嗎？
B：我覺得應當有很大影響吧。像我老爸就挺樂觀的一個人，你看我不是也挺樂觀的嗎！我可是經常懷疑呀，我出生時，護士小姐打我，我絕對不是哭著出來的，肯定是笑著來到這個世界的！
C：就吹吧你，可是，我也覺得應當有必須影響。
D：花，你說過你老爸是退伍軍人，那他年輕時應當很帥吧？
C（站起）：不是很帥，那是相當的帥啊！
E：怎樣談學習，談到老爸帥不帥了啊，一群色女。
（小溪臉色陰沉地拿著一本書走出了寢室）
B：小溪怎樣了？
E：怎樣了，你說怎樣了，你們忘了她爸爸……
D：哎呀，是啊！好幾次晚上都聽到她躲在被子里偷偷地哭呢……
第二幕
場景一
人物：小溪、同學甲
場地：學校的一條小路上
（背景音樂起）
旁白：小溪的心好痛好痛，她多想和室友們一起談自己的爸爸啊，可她明白，只要一談，自己肯定控制不了自己的情緒，她不想在別人面前流淚。她害怕看見室友們談起自己爸爸時的幸福表情，她也不愿碰上她們同情的目光，她不需要別人的同情，不需要……她告訴自己，小溪，你必須做一個堅強的女孩兒，你不能夠讓別人看見你流淚，你必須證明給別人看，你是能夠承受住命運打擊的，你是堅強的。
場景：同學們匆匆往前跑，迎面遇見小溪，沒注意到小溪在哭。
同學甲：喂，小溪，你去哪啊，快下雨啦！
小溪（底著頭）：恩。
場景二
人物：小溪、室友A
道具：雨傘
（背景音樂為雨聲）
旁白：雨點打在身上，
好冷，可小溪就想淋雨，她想讓雨水沖掉她脆弱的淚水，沖走她心里的痛苦……
（A撐著傘走上去）
A：小溪，最終找到你了！天啦，看你，一身都濕透了，趕快回寢室，這樣會生病的。
（A扶著小溪下）
第三幕
地點：宿舍內
人物：小溪、室友A、室友B、室友C、室友D、室友E
道具：桌子、椅子、飯盒、雨傘
（B、C、D、E撐著傘陸續回到寢室，小溪已經換了衣服）
A：都回來了啊。
C：小溪，你生我們的氣了嗎？
小溪（搖頭不語）
（A、B、C、D、E使眼色）
D：小溪，你喝點水，上床用被子捂一下，淋了雨別感冒了。
E：是啊，我們等會兒把晚飯給你帶回來。
B：走吧，我們去吃飯，讓小溪休息一下。
（等室友們走出寢室，小溪拿起桌子上室友們留給她的紙條。）
錄音：小溪，同寢室一年了，我們被你的堅強深深打動，真的。你在我們眼中一向是一個最最堅強的女孩兒。可是，每當看著你因為要堅強而苦苦壓抑自己的時候，我們就好心疼，好想跟你說：小溪，想笑就笑，想哭就哭吧，無論歡樂與憂傷，讓我們與你一起分享，好嗎？
旁白：看著室友寫的紙條，小溪的心里涌起了那種久違的叫做溫暖的感覺。她有點后悔自己突兀地跑出寢室了，也怪自己太敏感了。其實她一向都明白，大家都很關心她，能夠前她總是固執地認為那是一種同情。長期以來，因為要堅強，她總是強裝冷漠。此刻，她有一點明白了，室友們對她就像親人，她們給她的是友情、是親情。而自己的冷漠，卻淹沒了這份真摯的情感。她此時又想起了媽媽，也許真的是因為自己，媽媽才也堅強地挺過來了吧。她想打電話給媽媽，給她講她此刻的感覺，那種好溫暖的感覺。
（A、B、C、D、E回上臺，C手里提著飯盒）
C（把飯盒放到桌子上）：小溪，來吃飯吧。
小溪：多謝你們，我……
（小溪欲哭，擁抱C）
E：小溪，什么也別說了，快吃飯吧，呆會飯都涼了。
小溪（含淚）：恩……
第四幕
人物：小溪、眾同學
道具：桌子、椅子、蛋糕
場景：一群同學把小溪圍在中間，大家在唱生日歌。
（背景音樂起）
旁白：時間過地很快，一切的一切都隨著時間在改變。
又是一個夏季。有人說夏季是一個感情成長的季節，也許吧……我們的小溪在這個季節迎來了自己的19歲……
同學乙：小溪，許個愿吧！
眾人：是啊，快許愿吧！
（小溪閉上眼許愿）
旁白：一幕幕往事在小溪的腦海閃現。從入學到此刻，老師、同學一向都是那樣關心她，讓她真的好感動。小溪又想起了媽媽一大早打來的電話。媽媽告訴小溪，雖然爸爸不在了，可因為有她，媽媽此刻還是覺得對生活充滿了期望。媽媽說小溪是最好的女兒，是最堅強的女兒，她必須要和小溪好好的生活，必須要重新歡樂起來。媽媽還說，如果爸爸在天上看見此刻的她們，也必須會很高興的。
小溪覺得此刻的自己好簡便，因為不用再故作堅強，因為媽媽說會和她一起歡樂地生活。她還覺得自己好幸福，因為她發現自己周圍有好多關心自己的親人，又擁有了一個溫馨的家！
她今日再也不想忍住自己的眼淚了，她要痛快地哭，不是因為悲傷，而是因為感動，因為幸福！她許了一個愿，愿每個像她一樣失去親人的女孩兒都能重新歡樂起來。
眾人：小溪，來，吹蠟燭吧！
小溪：我，我不明白此刻該怎樣用言語表達我的心境，我只想唱首歌……
小溪（唱）：怎樣去擁有一道彩虹，怎樣去擁抱一夏天的風……
（音樂《知足》，齊唱）
謝幕！
心理情景劇劇本 篇10
《特殊的學生特殊的愛》
一、劇情簡介
該故事演繹了一個聾啞女童隨班就讀的成長經歷。在隨班就讀過程中，得到了老師的關愛、同學們的理解，改掉了一些毛病，體現了老師有教無類的教育思想，展出了當今學校的和諧音符。
二、主要人物
班主任老師，小丹同學（聾啞女生），班長，學生甲（男），學生乙（女）。
第一場：隨班就讀（班牌：一年級）
老師：我班有一個特殊的學生，她先天聾啞，非要在我班隨班就讀，真愁人。
學生甲：老師，她是啞吧。
聾啞女童：打手語，發出嘰哩哇啦的聲音。
老師：班長，請把小丹的家長請來。
學生家長：流著眼淚懇請老師把孩子留下來，并論出一些期望的話語。
聾啞女童：手舞足蹈，開始了隨班就讀。
第二場：（突發事件）班級接二連三發生一些事情
學生乙（女）：哭著找老師午飯被人吃了。
班長：錢丟了，沒錢買午飯了。
張老師：為兩位學生買了午飯。并暗中觀察，發現是小丹所為，采取了對策。每一天課間學生輪流值班，果然不再丟東西了。
第三場：從家偷錢（二年級）
小丹：經常買好吃的，并且還給同學買東西，很大方，班級也不丟吃的了。
家長：自言自語，家里丟了錢，懷疑鄰居家的孩子（學生甲）。
老師：調查中發現了小丹的異常，把掌握的情況告訴家長。
小丹：用手語告訴父親錢是自已拿的。
第四場：轉變
家長：誠懇地期望老師多費心，教育好自已的孩子。
老師：為學生組織了《不挑吃穿不亂花錢》的主題班會。
小丹：承認了自已的錯誤，再也不偷花錢了。
班長、同學甲、同學乙、老師擁抱在一起。
老師：旁白（略）
第五場：才藝展示（五年級班牌）
老師：旁白（略）。
學生甲：慶“六一”文藝演出，此刻開始。
小丹：表演歌伴舞，贏得陣陣掌聲。
結束語：有一顆母親的愛心，像對待自已的孩子一樣去對待特殊的學生，他們就會從心理上感到老師的親切溫暖，這樣特殊的學生就有可能向老師期望的方向轉化，和正常孩子一樣健康成長。
心理情景劇劇本 篇11
《陪你走》
第一幕
旁白：炎熱的一天又開始了，一大早，知了已經耐不住了，不停的叫著，攪得人心煩意亂，陳小陳帶著憂愁心不在焉地走在學校路上，大家沖忙地走著，沒有人注意到他那張無精打采的臉和那沉重紊亂的步伐。
（音樂）知了的叫聲
在離教室不遠的地方，陳小陳猛地一抬頭趕緊把臂上的黑紗摘下，藏在書包里，又不放心地摸摸之后才進教室。
（音樂）鈴聲
（旁白）上課了，他不明白老師在講什么，也沒聽到“莎莎“的寫字聲，那顆心在一個孤獨的角落暗自哭泣，那傷與痛僅有它的主人才明白。
（音樂）鈴聲
（旁白）緊張的一節課結束了，同學們松了一口氣，而陳小陳卻繼續發呆。
（音樂）配有下課特有的喧鬧聲，動作有人物不時走動，說話的表現。
科代表：交作業了，交作業了！
（動作）他從前面開始收，到陳時已有一小疊了
科代表：陳小陳，作業。
陳小陳：哦。
（伸手往包里拿，把本子抽出時黑紗也跟著掉了出來）
（音樂）用古箏
（旁白）天啊，他擔心的事還是發生了！
（動作）他慌忙而迅速地撿起來，把他塞進書包
科代表：什么呀？神神秘秘的！
陳小陳：沒，沒什么！給！
（動作）把本子遞個過去
（音樂）鈴聲
（旁白）這一節課陳小陳忐忑不安：“不好，剛才肯定有人看見了，該怎樣辦呢？大家明白了肯定會瞧不起我的……”瞬間，他覺的千萬雙異樣地眼光向他聚來，所有的人在那指指點點，都在嘲笑，他狠不得有個洞立刻鉆進去。
（音樂）鈴聲
（動作）一下課，陳小陳立刻整理書包，背上書包走
同桌：小陳，還有一節課呢！
（動作）陳繼續走
陳小陳：沒你的事！
考勤的同學：陳小陳，還沒放學呢，回來。
陳小陳：“我就想走，你管的著嗎？”
考勤同學：“你早退，我就得管！
陳小陳：“我愿意，我早退，我愿受罰，你用不著你操心！
考勤同學：“你，違紀了，還這么囂張，太不象話了！
陳小陳：“以后我的事你少管，還有你們也別過問我的事！
（動作）說完沖出教室
（旁白）他變了，變得自己也不認識了。他不知自己怎樣就說出了那些話，懊悔卻又無奈。一股強烈抱怨涌上心頭：“上帝為什么如此不公，讓不幸的人更加不幸，就連一點小事放過。他不明白為什么上帝對他如此不公，如此殘忍，如此吝嗇。為什么，這到底是為什么！
（動作）班上的同學開始議論
甲：這人怎樣說變就變，翻臉比翻書還快！
乙：誰叫你們愛管閑事！
丙：不可能，不可能！那不是他，他最厭惡遲到早退！
丁：怎樣回事？他最近不大對勁啊！
第二幕
（旁白）陳小陳連續兩天沒來上課了，這件事同學們都明白了，各種傳聞在班上傳的沸沸揚揚的，班長決定把事情弄清楚，于是來到陳小陳家，鄰居告訴了他一切。
（音樂）《白月光》
鄰居：可憐的孩子！父親剛去世，奶奶過度刺激又不起，苦了這孩子喲！
（音樂）鼓點
（旁白）班長的心強烈的震撼，他不明白陳小陳是怎樣熬過這些日子的，更難以想象他的傷痛。而此刻當務之急是向同學們解釋一切。
（動作）（用啞劇展現）班長回到教室把事情講給同學們聽。
同學們：啊……？
甲：原先我們都錯怪他了！
乙：我們應當幫幫他！
同學們：對幫幫他！
班長：是！我們必須要讓他回來！
同學們：對，回到我們身邊！
（音樂）《你快回來》
（旁白）當一切真相大白時，大家充滿自責與愧疚而更多的是焦急與擔心，他們各抒己見如何幫忙陳。
第三幕
（動作）同學們在路上走，中途雷聲轟隆
（音樂）閃電，雷聲
班長：快，快。雨快來了。
（動作）同學們加快腳步到陳小陳家，敲門，并喊陳小陳。
（旁白）此刻陳小陳正蹲在家中的一個角落里獨自發呆，根本不理會一切。
（音樂）用簫來吹奏孤寂彷徨之音
班長：小陳，快開門！學們都來看你了。
考勤的同學：小陳，對不起，我們都錯怪你了！那天我不該那樣，你開開門吧！
好友：小陳，是我，為什么連我也瞞著！不是說過我們要同甘共苦嗎？開門吧，讓我們來陪你一同走過這一段艱難的歷程。
同學們：是啊！開門吧，讓我們共同應對。
（音樂）雨聲，（由小到大再到小）
（旁白）雨重重的拍打在臉上，淚隨著無情的雨滑落到嘴角，大家都在用心體味其中滋味，用心在等待。而這一切并沒有喚醒陳小陳，此刻他的心是死的，如死水一般平靜，他仍沉浸于哀痛之中。
（動作）老師上場，同學們都望著老師，目光充滿期待
班長：老師……
（動作）急切的走上去
老師：我都明白了。
（動作）點點頭
（音樂）雨聲
老師：小陳，開門，同學們都看你了！快開門啊！明白有多少人為你坐立不安，都在想方設法安慰你，幫忙你。快開門啊！不要選擇一個人獨自承受，讓我們大家共同分擔。
（動作）陳開門沖上去抱住老師痛哭
（音樂）雨聲（小點）
（動作）陳小陳看看周圍的同學，老師手搭他的肩面向同學們。
老師：同學們眾人拾柴火焰高，無論何時你們遇到困難，遭受挫折，深受不幸，不要封閉自己，任其侵襲，你不是孤獨的，身邊的人都在向你招手，向你微笑，這是一個充滿愛的世界。
（音樂）《愛的奉獻》
心理情景劇劇本 篇12
《溝通從心開始》
青春是閃耀的水晶，瑩亮剔透的心，敏感而脆弱，一不小心觸碰到，就會灑落一地，心碎和傷感。一個平靜的家庭，因為青春的到來而倍感困擾，親子之間該如何處理家庭中存在的矛盾呢？請看心理劇《溝通從心開始》。
第一幕
時間：4月21日星期六下午（主人公姍娜放學回家）
地點：姍娜家
（姍娜邊發短信邊走進家門）
姍娜：媽，我回來了（高興）
蘇母：回來啦！來吃個蘋果（起身）
姍娜：不了，我還有習題要做。
姍娜：哦，對了媽，明天我們開班會，您按時到，這是邀請函。（說著姍娜放下手里的手機，從書包中翻出邀請函，遞給母親，順便拿了個蘋果。）
蘇母：恩，好的。我會準時到會的。
姍娜：那我先回房間寫作業去了。
旁白：姍娜回到房間，從書包里拿出數學習題集，但是，那道題目怎么都算不出來，正是郁悶呢。這邊，蘇母拿著姍娜的手機，偷偷查看著一些什么。
（收件箱里有一條來自唐文的短信：快給我打電話吧！還在等著啦！）
配音：[電話鈴響]
旁白：突然手機響了，蘇母嚇了一跳。故作鎮靜的接起了電話。
蘇母（接電話）：喂，哪位？
唐文：額~阿姨，您好！請問姍娜在嗎？
蘇母：你是哪位？姍娜在復習沒時間接電話。
（姍娜聽見手機響，立馬跑出房間）
姍娜：媽，是不是我的電話？（放下書跑到客廳）
蘇母瞪著眼睛：沒有（蘇母匆匆掛掉電話）
姍娜：干嘛掛我電話？給我（一把搶過電話，撥給唐文）（生氣）
蘇母：唉……這孩子……（有點不好意思）
姍娜（撥通電話）：喂！唐文，你剛找我呀！
唐文：姍娜，剛才，是你媽媽吧？
（蘇母似乎對這個名字很熟悉）
姍娜：是啊！你找我有什么事情嗎？
唐文：哦！問你那道題目解出來沒啊？
姍娜：沒有，煩著呢，怎么啦？你搞定了？
唐文：哈哈！這次我又贏咯！那題我解出來啦！
姍娜：這么快？快告訴我？
唐文：嘿……明天回學校再告訴你吧！
姍娜：不行，反正我現在也沒有心思做那些題目，不如就現在出來吧！
唐文：那，好吧！就在學校附近的肯德基見咯！
姍娜：恩！不見不散，拜拜！
唐文：恩！好的，拜拜！
蘇母：（態度冰冷地，用質問的語氣說）你去那？這個唐文又是誰？
姍娜：同學
蘇母：同學？只是簡簡單單同學嗎？
姍娜：怎么啦？您是不是又在懷疑什么啊！他是我們班第一，人很好的，平時也比較愛幫助別人。
蘇母：就是那個常給你發短信的？
姍娜：（疑惑憤怒）什么短信啊？媽，你怎么又偷看我隱私？你這個人怎么老是這樣啊？
蘇母：怎么啦！看了怎么啦？我是你媽，我有權利好好管教你。
姍娜：哼！媽怎么啦？媽就可以隨便看女兒的手機，媽就可以不尊重女兒的隱私，媽就可以隨意猜測自己的女兒了嗎？好，你看，我讓你看，你看個夠！哼！（生氣的向門外走）
蘇母：你，你回來！你給我老實說，你和這個男生到底是什么關系？（蘇母一把拽住女兒）
姍娜：呵呵！什么關系？好笑，就男女關系！
蘇母：你……你再說一遍（蘇母怒）
姍娜：怎么？人不分男女的嗎？
蘇母：你！你再說一遍！
姍娜：就是男女關……
（啪！氣憤的蘇母打了姍娜……）
姍娜：媽，你……你打我？我討厭你！
（姍娜甩開蘇母，跑出家門……）
旁白：剛下班的蘇父看著奪門而出的女兒，疑惑不解……
蘇父：娜娜，干什么去？
蘇父：這是怎么了？（蘇父把脫下的衣服和公文包遞給蘇母）娜娜跑的那么快（蘇母氣憤地將衣服甩給蘇父）
蘇母：沒事！
蘇父：哎……你怎么又和女兒吵架了？我女兒這么乖，她又怎么惹著你啦？
蘇母：這……這還叫乖？都這會兒了，還和男同學出去約會！這還叫乖？
蘇父：和誰約會啊？
蘇母：就是他們班的那個第一名，那個叫唐文的男生
蘇父：你已經調查清楚了？（翻看一遍的雜志）
蘇母：不然呢，女孩子出去學壞了怎么辦？
蘇父：不會的！我們要多信任她，給她點自由的空間。在事情沒有弄清楚之前，先別枉下定論！
蘇母：我枉下定論！證據都在，你看看！（蘇母拿起手機）她就是太自由了，就你天天慣著她，她現在都能翻天了！（發火）
蘇父：好啦！先吃飯吧，身體要緊啊！女兒等會餓了就會回來的！（一邊說一邊向餐廳走去）女兒也大了，有分辨是非的能力了，你不要這么敏感！你也是快奔四十的人了，還總生這么大的氣怎么能行！想吃什么菜，我去做……
配音：（手機鈴聲）
旁白：這時，姍娜的手機響了，蘇母轉身拿起手機，看見一條未讀短信
唐文：你怎么還沒到啊！用得了這么久嗎？
蘇母：你看，這還不是約會嗎？都催上了！
蘇母：不行，我得去找他們。
蘇父：你現在上哪找啊！等會她會回來的啊！先等等吧！（蘇父拉著蘇母）
旁白：這時姍娜的手機又響了，蘇母打開了手機的揚聲器
蘇母：你聽！
唐文：喂，姍娜，我這邊還有點事兒，題目的解答方法我回去發到你QQ上，我就先走了啊！
（蘇母的手愣在半空中）
唐文：喂？姍娜，聽到了嗎？喂？
旁白：心虛的蘇母匆匆掛斷了電話
蘇父：看看，搞錯了吧！你應該相信她的。
蘇母：這……
第二幕
時間：17：55
地點：大街上
旁白：姍娜很氣憤、很委屈，早已經把講解題目的事情給拋在了腦后，一個人在大街上漫無目的地走著，沒地方去了，她只好去咖啡廳，訴說心中的煩惱。
姍娜打開QQ空間，開始寫日記
女兒（內心）獨白：4月21日，今天又和媽媽吵架了，媽媽為什么總是那么喜歡大驚小怪？總是不能好好跟我說話呢？我需要她內心的呵護和信任而不是胡亂猜疑。
第三幕
時間：晚上21：00
地點：姍娜家
旁白：姍娜久久沒有回家，這時的蘇母已經認識到自己的錯誤，在家里來回的踱步，心里十分擔心。
而此時的姍娜也早已餓得肚子咕嚕嚕叫了，看看手表，想想母親的氣應該消了，于是便離開網吧慢慢向家的方向走去
姍娜：我回來了（低若的聲音說著）
蘇母：還知道回來啊！（淡淡的說道，轉身進了臥室）
蘇父：寶貝女兒回來啦！肚子餓了吧！爸爸給你熱好了菜
姍娜：哦！（對爸爸勉強一笑）
蘇父：來來，吃吧，一定餓壞了吧。
（姍娜拿起筷子，對父親笑了笑，狼吞虎咽起來）
蘇父：寶貝兒啊（姍娜停下手里的動作，聽父親講話）
蘇父：今天又和媽媽鬧了吧！媽媽的確有做得不對的地方，但作為女兒你得和她好好說，有時候可以換個角度來想想，媽媽為什么會這樣？
爸爸覺得媽媽是太關心你，太擔心你了。有時候，你們都需要給予雙方更多的理解。女兒，你要記住，不論媽媽做了什么，他都是愛你、關心你的。
（姍娜沒有說話）
姍娜：好了好了，別說了，我快餓死了。
蘇父：好啦！不說了，乖……快吃吧！（姍娜又狼吞虎咽開了）
第四幕
時間：4月23日星期一下午
地點：xx中學3班教室
旁白：4月23日星期一下午，xx中學3班教室正在召開以《溝通無處不在》為主題的班會
班主任：首先，歡迎各位家長來參加我們這次班會，今天的班會主題是《溝通無處不在》，各位家長，各位同學，請你們問問自己，在家里，你們是否會時常發生矛盾，當矛盾，當沖突發生時，你們是如何處理的？你們有過真誠的溝通嗎？
今天，讓我們一起通過親子互動的游戲來檢驗一下吧！這個游戲需要兩位同學和家長的配合，有愿意的同學嗎？
旁白：同學們鴉雀無聲，不知道即將面對自己的是什么
班主任：看來我們的家長們都很害羞呀！那我隨即抽選兩位同學，學號為5號和3號的同學請你們帶著你們
家長上臺，大家歡迎！
旁白：5號同學和家長微笑上臺了，3號同學遲遲沒有站起來
班主任：讓我們以熱烈的掌聲歡迎3號同學和他的家長
（旁白：姍娜挪了挪身體，站了起來）
姍娜：走吧！3號是我
（旁白：蘇母茫然，姍娜和蘇母一前一后走著）
班主任：請我們的女兒帶上眼罩，站在指定位置，請媽媽也站在指定位置，靜靜等待。我們的游戲規則是：母親需要在不說話的前提下，給自己的女兒指明前路，讓她在黑暗中也能找到你。
（輕音樂響起）
班主任：好，孩子，還記得小時候嗎？你常常，會拽住媽媽的雙手，嚷著，要母親抱抱你，那么現在呢？上一次你和媽媽喃喃私語是什么時候？你有多久沒有撒嬌的牽起媽媽的手了？那么，現在，請你往前走，尋找媽媽的身影，握住媽媽的雙手
旁白：5號同學在母親的指引下順利的找到了母親，而姍娜呢？
班主任：孩子，為什么你不敢往前？是害羞嗎？是恐懼？是和媽媽之間有誤解嗎？還是任性？孩子，如果你找不到媽媽，如果你想母親走近你，請你大膽的呼喚他，讓他握住你的手，孩子，勇敢的走向媽媽，走近母親，那里有濃濃的愛、濃濃的情……
媽媽，請慢慢走進，輕輕的拉起女兒的手，深深的看著你的女兒……
您是不是很久沒有這樣了？現在你的女兒已經長大，他已經有了自己的思考和夢想，請您用您的雙手和溫暖的心帶給他快樂
孩子，請握緊媽媽的手，媽媽的手是不是早已不像兒時般光滑，是什么讓母親的雙手變得粗糙？雖然你長大了，母親漸漸變老了，但是母親愛你的心依舊是那么深切（停一下）
（母女相擁而泣）
班主任：母親有什么想對女兒說的嗎？
蘇母：娜娜，媽媽錯了，是媽媽誤會你了，媽媽應該給你自由的空間，媽媽不應該那么嘮叨，我知道，你其實很懂事，我只是擔心你學壞
姍娜：媽媽，對不起，是我錯了，我不應該那樣和您說話，我完全可以好好和您解釋，媽媽，我會認真做個好學生，不會讓您擔心的，媽媽，我愛您！
（繼續相擁）
合：生活中，親子之間，沖突難免發生，解決親子矛盾，關鍵不是尋找分歧，而是相互理解，以感恩的心用愛化解矛盾。溝通從心開始，讓我們用愛打破心靈的壁壘，讓我們用愛呼喚心靈，讓我們用心愛自己，用心愛父母，用心愛同學，用心愛我們美麗的校園。
落幕！
故事簡介：
童年時期父母離異的小楓性格上孤僻冷漠，只活在自己的內心世界中，與外面的世界格格不入。步入大學后小楓依然沒有任何改觀，他的不合群和孤僻的性格讓周圍的同學誤以為他個性高傲，甚至舍友平常與他都沒有過多的交談。班上的一位女同學小李心里一直喜歡著外表冷酷的小楓，時常暗自觀察小楓的舉動，主動搭訕時卻都被冷冷相待。被小楓冷落的小李希望能走進小楓的內心世界，并通過與小楓舍友交談來多了解小楓。在小楓與母親的一次通話時偶然得知他父母離異的事，小李內心為之一顫，試著與小楓聊天讓他打開心扉，在小李的熱心幫助和鼓勵下，小楓漸漸變得開朗起來。
人物：
小楓：童年時期父母離異，對他造成心理上的創傷，從此孤獨自閉，活在自己的世界里。
小李：活潑開朗、善良、一直暗戀小楓。
小偉：小楓舍友、為人豪爽。
小文：小楓舍友、幽默搞怪。
同學甲及群眾演員。
道具：
課桌課椅若干，筆一支，雙肩包三個，書本一本，手機一個，裝了三罐啤酒和炸雞的袋子，鑰匙一把，電腦一臺，零食若干。
旁白：（滄海桑田，時過境遷，歲月改變了你的容顏，也帶走了年少的心。無論世間萬物如何變遷，有的事卻無法改變。心與心的距離究竟有多遠，也許隔著萬水千山，也許僅夾著一層窗戶紙罷了）
第一幕
時間：下午課間時間
地點：教室
人物：小楓、小李、同學甲（女生）、其他同學
旁白：（小楓）無論外界如何紛繁，都與我無關。
（下課鈴聲響起，教室內嘈雜起來，同學們都各自交談打鬧。小楓坐在教室一角落神情冷漠。小李回頭偷偷觀察著小楓的舉動，同學甲上前）
同學甲：小李，小李。
小李：啊，咋啦？（小李回神，轉過頭）
同學甲：下周末我班的班聚，你會去吧？
小李：這可是班級的集體活動，我必然參加啊。
同學甲：那成，回頭我來找你，我一塊兒出發吧。
小李：好啊。
（與同學甲相視一笑，同學甲下場，小李起身到小楓座位）
小李：小楓，下周末的班級聚會，你會參加嗎？
（小楓手中玩轉的筆突然掉落，抬頭看了小李一眼后又低下頭）
小楓：嗯，不去。
小李：為什么班級所有的活動你都要推掉？
小楓：沒興趣。
小李：你為什么就不能試著融入我們集體里呢？你總是一個人形影單只的，你……
小楓：行了，不用你來教訓我！（不耐煩狀）
（小李愕然）
小李：我沒有。（小聲委屈狀）
（上課鈴響起，小李走回座位時回過頭瞄了小楓一眼，小楓依然神情漠然）
第二幕
時間：放學后
地點：校園內某街道
人物：小楓、小李、小偉、小文
旁白：（小楓）天上的霧霾少了嗎，我看見了一絲亮光。
（小楓將雙肩包單背著一人走在放學路上，偶爾將頭轉向左邊操場看打籃球的學生，嘆了口氣，繼續往前走。小楓后方100米左右小楓的兩個舍友小偉和小文邊走邊打鬧著，在距他倆后一段距離的小李快步跟上）
小李：嗨，你們兩位邊走還邊玩鬧啊。
（小偉、小文回過頭）
小偉：小李啊，我正教訓這小子呢。
（小文輕推了小偉一把）
小李：怎么你倆就把小楓一人晾一邊啦，這么不友愛。
小文：小李，你這話可說反了，是小楓把我們宿舍所有人都晾一邊了。瞧那高傲的勁兒，他看不上我，不屑和我一塊玩兒吧。（看了前方的小楓一眼）
小李：這怎么說？他也就生性孤僻了一點，高傲可說重了。
小偉：我們同宿舍的最清楚了，不是我們故意冷落他，也不是舍友間鬧別扭什么的，這家伙從剛上大學便對我們愛答不理的，我們也試著和他友好相處來著，沒用啊，他永遠是衣服自命不凡的樣子。 （小李望著前面的小楓思索著）
小文：哎，我不說這怪人了，談點其他的吧。（做擺手狀） （小偉、小文繼續打鬧，小李快步追上小楓）
小李：小楓，小楓，你等等我啊。
（小楓停下腳步，小李追上）
小楓：你有什么事兒嗎？
小李：課間的事，我……
小楓：說了不去，你有完沒完啊！（小楓打斷小李）
小李：我是來道歉的，對不起。（說完低頭跑開）
（小楓呆立兩秒后低頭前行）
第三幕
時間：周末一個下午
地點：校園僻靜一角
人物：小楓、小李
旁白：（小楓）是誰撬動了我的心，我聽見了石頭碎裂的聲音。 （小楓坐在草地上背對著小路看書，小李從遠處走來，看到背坐著的小楓，偷偷在其后方草地坐下。過一會兒后，小楓手機響起，掏出接聽）
小楓：喂，媽。
手機：小楓啊，最近過得怎么樣啊，同學相處得還好不？
小楓：放心吧，媽，我過的很好，和同學相處得很愉快。
手機：哎，你這孩子，過得好就好。自從我和你爸離婚以后，你就像變了一個人似的，終日不言不語。我知道，這事對你傷害很大，可是我們也是沒有辦法了啊。
小楓：媽，你和他離婚是你們倆的事，都過去這么久了，何必再提起來。我很好，您不用操心，要是沒什么事我就掛了。（語氣變得生硬）
手機：好好，我不說了，不過有件事我還是要告訴你，你爸最近身體不怎么好，前兒我陪人去醫院還碰到他了，整個人憔悴多了。他說他希望能見見你，你要有空就去看看他吧，畢竟他是你爸啊。
小楓：我爸？（冷笑）哼，我沒有爸，他要是心里有我們，當年就不會拋棄我們母子和那個女人跑了，現在他早已組建了一個新的家庭，有了屬于他們的孩子，心里哪里還有我們的位置？
手機：這么多年了，我都已經想開了。小楓，你就別再賭氣了，你的教育費也是他給的，他還是很關心你的。
小楓：這錢我以后會還給他的，媽，你就是太好欺負了，他才敢這樣對你。好了，你自己多注意身體吧，我還有事呢，掛了啊。
（小楓掛斷手機，看著手機屏幕，嘆了口氣，將手機塞回口袋時看到身后的小李）
小楓：你怎么偷聽別人打電話啊你！（生氣皺眉）
小李：我不是故意的，我在這很久了，你都沒看見我（低頭小聲說）
小楓：別狡辯了，你天天跟著我到底想干嘛？
小李：我就是想幫你，我不知道原來你的家庭是這樣的。
小楓：我很好，不需要你的憐憫，你也別假惺惺了，還是管好你自己吧。（正起身打算離開）
小李：小楓，你為什么總是要把人拒于千里之外呢？（大聲）沒人憐憫你，是你自己不放過自己吧。
小楓：此話怎講？（停下腳步）
小李：生活總是要向前看的，可你揪著自己不放，一直沉浸在過去的陰影中，這樣下去你只會對生活失去信心和希望，這樣的生活是可悲的。
小楓：是他締造了這樣的我，自從他離開了我和我媽后，我就再也不相信別人了。從前他總是很疼愛我的，可是后來一切都變了，連最親近的人都尚且如此，何況別人。（沉浸在回憶中，神情落寞）
小李：你錯了，你爸爸傷害了你和你媽媽，并不代表他就不愛你了，他就罪無可恕了。你聽過一句話嗎，生命以痛吻我，我愿報之以歌。哪怕真的收到了不公，也要微笑著繼續熱愛生活。何況時間還是有很多美好的事物存在的，也有許多人是可以信任的。你的親人、你的朋友、你的同學，大家都很愛你，都很關心你，但是你必須先打開心扉，
讓別人走進來。
小楓：我一個人就好了，我不需要別人的關懷。（聲音低落，神情落寞）
小李：每一個人都不只是獨立的個體，人是群居動物，需要溫暖和愛，把自己的心包裹起來阻隔了傷害，同樣也拒絕了友好。
小楓：現在說這些沒什么用了，我早已給人一個高傲冷漠的形象了吧，還有誰會愿意和我交流，愿意友好相待的。
小李：只要你醒悟了永遠都不算遲，任何習慣都是可以一點點改變的，我會陪著你的（微笑著把手放在小楓肩上）
小楓：謝謝你。（看著肩上的手，回頭報以一笑）
第四幕
時間：沒課的一個下午
地點：宿舍
人物：小楓、小偉、小文
旁白：（小楓）收拾完碎片，我會是一個新的我嗎。
（小偉正打電腦游戲，小文靠在桌邊吃著零食）
小文：我說，你最近有沒有覺得小楓挺奇怪的，像是變了一個人，今天早上課上我沒帶筆他還主動借了我一支。
（小偉停止玩游戲，轉回身）
小偉：是啊，前兒還說自己要打包飯菜問要不要幫我帶呢，你說他不會是鬼魂附體了吧。（故做驚恐狀）
小文：他這是不是放下屠刀，回頭是岸了啊，還是挺不錯一人啊。
（一陣掏鑰匙開門聲音）
小偉：我別說了，貌似他回來了吧。
（小楓開門進入）
小楓：都在吶，剛買了份炸雞，一起來吃點吧？（亮出手中的袋子）
小偉：今兒什么好日子，你小子竟舍得開葷了？
小文：有吃的說那么多干啥。（跑到小楓面前接過袋子）喲，還帶了啤酒呢？你小子想的挺周到啊。（拍了拍小楓的背）
（小楓笑了笑，把袋子中的炸雞和啤酒拿了出來，放在桌子上，最后拿了兩罐啤酒，一罐塞給小文，拿著另一罐走到小偉面前）
小楓：你也把椅子搬過來吧，我們敘敘？（把啤酒遞上）
小偉：成啊，你小子開竅啦？（接過啤酒將椅子搬到小楓桌前，小文正偷偷將一塊雞肉塞入口中）
小文：嗯，不錯，跟演韓劇似的，啤酒加炸雞，哈哈，爽！（喝了一口酒）
小偉：別忙著吃啊，我干一杯先，這頓是小楓請的客，以后要是有啥事，小楓你也和我倆說聲。（對著小楓舉著酒罐）
小文：說的是，有事好說。（嚼著口中食物，忙舉起啤酒罐）
小楓：以前我這不懂事，脾氣性子也不好，怠慢了你們，你們也不和我計較，今兒我想明白了，四年大學不容易，同宿舍更是緣分，以后有啥事，還望你們哥兒倆不計前嫌，多多照應。
小偉：都是好兄弟，（將手搭在小楓肩上）有我們搭得上手的盡管開口。
小文：有啥了子也別忘了我們啊，來，干一杯。
（三人舉杯相碰，做飲狀）
第五幕
時間：放學后
地點：校園某街道
人物：小楓、小李、小偉、小文
旁白：（小楓）原來世界是五彩的，取下了墨鏡感覺一切都煥然一新了。
（小楓、小偉、小文背著包走在路上，邊走邊談。小李從遠處跑來，挽起小楓手臂，一臉幸福）
小文：喲，小楓，你什么時候和小李好上啦？便宜了你小子。 （小楓笑）
小偉：他們這小夫妻兩男才女貌的多般配，怎么，你羨慕啦？羨慕也沒用，叫你不早點下手，哈哈。
小李：得啦，你們倆，還是這么貧嘴。小楓，我們讓他倆而自個兒呆著去，好好反思。（向小偉吐了吐舌，笑著拉著小楓）
小楓：我們先走啦。（抱歉的笑笑）
小偉：去吧去吧，你倆甜蜜去吧。（小李拉著小楓跑開）
旁白：并不是上天給你關上了門又忘了給你開扇窗，而是你把自己心房的鑰匙攥得太緊了，而忘記了門不自己去打開，外頭的人沒法進來。心靈的距離不遠，也許就在開門一剎那，才發現對門的那顆心是如此美麗。
心理情景劇劇本 篇13
學校心理劇《“力氣”找回來了》劇本
故事大綱：本劇本主要講了學生小輝在體育課上，由于沒有掌握投擲沙包的要領，投擲失敗，遭到同學們的譏笑，所以自認自己“沒了力氣”，之后在班主任教師的幫忙下，找回了自信，找回了“力氣”。
主角
小輝：男，較高大。
晨晨：女，乖巧，是個熱心女。
亮亮：說話直，口沒遮攔。
班主任：女
體育教師：男
任課教師：女
第一場：（地點：教室門口）
【獨白】：受挫……也許每個孩子都以往歷過，引導學生打敗挫折，獲得成功，難道不是一位教師應有的職責嗎？
【開場】：周教師剛踏進校門，就看見晨晨在走廊邊張望，才走近幾步，晨晨就急急地跑過來。
晨晨：教師，小輝從吃午飯起就一向在哭！午飯也沒吃多少！
周教師：那你明白是什么事嗎？（望著晨晨漲紅的小臉蛋）
晨晨：不明白。問了幾次，他就是不說，只是一個勁兒哭。
晨晨：教師明白了。多謝你，晨晨。走，我們去看看。
【周教師拉著晨晨急急地來到教室，發現小輝還趴在桌子上哭】
周教師：小輝，你有什么事嗎？（輕輕摸摸小輝的頭）
【小輝見教師來了，哭得就更加悲痛了。】
周教師：是誰欺侮你了？
小輝：（搖頭。）
周教師：是家里出了事嗎？
小輝：（還是搖頭。）
周教師：身體不舒服嗎？……（周教師嘗試著問，可小輝就是不開口。）
【這時，辦公室里一位同事走進教室，讓周教師去會議室開個會】
小輝：教師，你去開會吧，我沒事。（小輝聽見了，抬起頭來）
周教師：教師不放心，你不說教師就不去開會了。
晨晨：小輝，你快說呀，教師開會遲到會挨罵的。【旁邊的小朋友你一句、我一句催促著小輝，可小輝的頭低得更下了】
周教師：小輝，你不想讓小朋友們聽到，是嗎？（小輝點頭）
周教師：那你輕輕告訴我，好嗎？有什么事，教師能夠幫你，你不是一向把教師當成你的好朋友嗎？
小輝：我沒力氣！（等了好半天，小輝總算嘀咕了一句）
周教師：沒力氣？是發燒了嗎？（摸他額頭，沒發熱。）
小輝：我……我覺得……我手沒力氣。
周教師：摔疼了嗎？
小輝：不是！【周教師被弄糊涂了，這時，坐在前面的晨晨悄悄走過來】
晨晨：教師，今日小輝投沙包才投了三米多，小朋友都笑他了。
亮亮：是呀，是呀，教師說小輝才投了一米多，哈哈……（同桌亮亮湊上來，一臉不屑的樣貌）
周教師：是這樣嗎？（小輝點點頭。）
周教師：別著急！教師答應你：放學后，教師必須幫你把力氣找回來，好嗎？
小輝：真的嗎？
周教師：恩。（周教師再三地摸摸小輝的頭，小輝點點頭，一雙大眼睛望著教師，那眼中，是期待。）
第二場：（地點：操場）
【獨白】：放學后，周教師拉著小輝和晨晨來到了操場。
周教師：走，小輝，我們去找體育教師，讓他再給你講講投擲沙包的要領，好嗎？只要掌握了投擲要領，你準能把“力氣”找回來！
小輝：恩！（用力地點點頭）
【體育教師見周教師和小輝走過來，迎上來】
體育教師：是小輝呀，有什么事嗎？
小輝：李教師，你能再教教我投擲沙包的要領嗎？
體育教師：好，沒問題。（隨手拿起地上的沙包，跟小輝再三地講解。周教師和晨晨在一旁邊看邊笑）
體育教師：來，小輝，試試看！
小輝：我，我怕投不好。
體育教師：沒關系，試一試，好嗎？
周教師：對呀，小輝，不再嘗試，怎樣明白行不行呢？教師給你加油！（周教師和晨晨在一旁給小輝加油鼓勵）
【小輝不斷地練習，在教師和同學的鼓勵下，沙包一次比一次投得遠】
晨晨：小輝真棒！再來一次。
周教師：恩，小輝真厲害！再來一次！
小輝：教師，你看，我有力氣了！我有力氣了！力氣找回來了！力氣找回來了！（小輝看著飛出去的沙包，他高興地邊跳邊喊）
【獨白】
我們往往肯定優秀者，但忘記給失敗者以心靈的慰藉，說一句“你能行！”“再加把勁！”也許，在下次的比賽中他真會成為冠軍。教師們，別吝嗇這樣的話語，因為教師真誠的欣賞會使學生從內心感受到：“我是成功者！”
忘了說，小輝在之后的校運動會上，獲得了沙包投擲第三名的好成績。同學們的掌聲讓他再一次品味了成功！
這是一個教師參加的例子，教師是否參加可依劇情而定。
心理情景劇劇本 篇14
道具準備：小黑板一個、帽子一個、眼鏡一副、桌子兩張
人 物：解說員、老師、學生三個(甲；文靜優雅，學習認真，嚴謹；乙；調皮搗蛋、典型的空想主義者，只說不做；丙；學校里面的；小混混；，沒有奮斗目標，在學校度日如年；)
旁白：這是西陽中學八年級的一個班，接下來即將開始張老師的一堂語文課，我們一起來看他們班這些可愛的學生們。
甲：在課前正在埋頭預習課本，顯得認真而從容。
乙：如果真的有一天，我的老爸給我很多錢，如果真的有一天，我的寶馬，跑在平涼的大路上；(斜坐在課桌上，唱)
丙：行了行了，就你這小樣，還想有很多錢，還想有跑車，簡直是癡人做夢，(帶著鄙視的眼神說)，還是老古人說的好啊，龍生龍，鳳生鳳，老鼠生的兒子會打洞呀。
乙：你說啥，你怎么罵人呢，是不是欠揍呀，(起身，用手去拉丙的領口)
甲：你們能不能別吵了，一天嘰嘰喳喳的煩不煩人那，(很生氣的樣子)。你說你們兩個，一個是白日做夢，一個是稀里糊涂的，也不知道一天趁著現在美好的時光，多學點東西，去追求一個好的未來，只說不做能出息嗎？沒有理想，度日如年的在學校能有出息嗎，你們出息啦，太陽會從西邊升起來，東邊落下去？(意味深長的說，并用手從東邊劃過到西邊)
乙：東方紅，太陽升，我班出來個李富翁，他為自己謀幸福啊，一天過得好自在，他為別人造噪音啊，影響他人不理睬。(自己編調子，唱出來)
丙：我呀，沒有甲那么優秀的成績，當然也更沒有乙的傻樣(起身，用手點著乙的頭)，我的生活是
乙，甲一起唱：世上只有周公好，有周公的孩子睡得好啊，睡--得--好！
旁白：叮鈴鈴，叮鈴鈴，上課的鈴聲響起。
老師精神煥發地走進了教師。(戴一副眼鏡)
三位學生起立喊老師好(三位抑揚頓挫，錯位喊)，老師說同學們好，請坐。
老師領讀：學而時習之，不亦說乎；行有余力，則以學文；敏而好學，不恥下問；知之者不如好之者，好之者不如樂之者。
甲：認真跟讀；
乙：頭埋在桌子下偷偷玩手機；
丙：俯首桌子，睡得呼呼。(伴有輕微的呼嚕聲)
張老師：乙
乙：哦，倉促起立
老師：我看過這樣一幅漫畫，一只老鼠，將自己的尾巴接到電腦上，人家就興奮地大喊自己與國際互聯網接軌啦，因為人家當了鼠標。你是用什么和人家接軌啊？
乙：(低頭不語)
老師：還是我們的丙同學好啊，你們看看人家，兩耳不聞課堂語，一心只讀周公夢啊。
旁白：初中時代是多么美好啊，這里充滿了歡樂，充滿了我們羞澀的回憶，這也正就是我們的今天呀，有人說，少壯不努力，老大徒傷悲啊。那么接下來請讓我們一起走進他們的明天！時光飛逝，轉眼又是一個十年，十年后
甲：在初中時我刻苦學習，終于考上了平涼一中，又考上中南大學，畢業后，現在到一家很大很大的公司上班，有寶馬開，有別墅住，生活還算可以乙：唉，我爸當初沒有給了我很多錢，現如今啊，我再也沒有做過白日夢，因為白天我都是開著自己的拖拉機，耕田種地，為祖國修理出一塊平整的土地是我義不容辭的責任。
丙：等我一覺睡醒，老師不見了，周公不見了，只有我找不到方向的迷茫！
甲，乙，丙：世上沒有后悔藥，只有好好把握我們的今天，才能更好地擁有明天的美好生活！讓我們一起努力吧！(一起大聲說)
鞠躬，退下。
心理情景劇劇本 篇15
[人物設置]
琪琪：小學一年級學生，不愛改錯題，每天要老師和同學的催促才可以完成。
大樹爺爺：愛幫助別人，充滿智慧。
其他小朋友四個：班級的班干部，愛幫助同學。
[場景介紹]
小學操場
[劇本]
背景音樂（上課鈴聲）語文課上上課了！
學生準備：一群孩子在在臺上做好動作準備，鈴聲一響，孩子們跟著音樂（紅豆）一起跑到前面唱：抬頭、挺胸、端身、正坐。點點頭，伸伸腰，我們來做健康操，動動手，動動腳，開動腦筋勤思考。耳要聰，目要明，文明守紀我最行。有錯題，及時改，學到的知識像大海！
四女生：琪琪，琪琪，回教室把錯題該了吧！
琪琪：真煩，你們少管我。
琪琪：同學真是煩，總是吵著我，老師真是煩，總是催促我，一道題，一個字，一個標點符號都要讓我改過來，我就是不改，就是不改。在外面玩兒多好啊！（跳繩、踢毽子、抓蝴蝶）
大樹爺爺：琪琪，琪琪——
琪琪：咦，誰在叫我的名字？
大樹爺爺：我是大樹爺爺，我這里有一個神奇的遙控器，可以幫助你遙控身邊的一切。遙控器只可以幫你滿足三個愿望。你拿去吧！
琪琪：遙控器啊遙控器，我想讓身邊的老師和同學都出來玩。
穿插舞蹈
四個女同學：琪琪，我們玩累了，快回去把今天錯的題目改正過來吧。
琪琪：我不去，我不去，我不要改錯題，我不要同學和老師再來煩我。（遙控器）
畫外音：遙控器實現了琪琪的愿望，從此以后，老師和同學們再也沒讓琪琪改過錯題，也沒有人再來找琪琪玩過，琪琪作業本上錯題越來越多，考試成績越來越糟糕，琪琪也漸漸沒有了朋友，也沒有了老師從前的疼愛和督促，琪琪很難過！
琪琪：哎，沒有一個人喜歡我了，我真想還回到從前，大樹爺爺，告訴我該怎么辦啊，我想回到從前回到老師和同學的身邊。
大樹爺爺：我可以幫你，但是你要答應我，回到從前，一定好養成及時改錯題的好習慣。
琪琪：嗯，我答應您！
大樹爺爺：你的遙控器呢，你還可以對遙控器說出你的最后一個心愿！可是，這可是你的最后一個心愿了，不能再反悔了。
琪琪：嗯，我知道了！遙控器，遙控器，我想回到回到從前，我一定會及時改錯題，好好學習！
同學又都上來，唱跳前面的歌曲。剩下四名同學。
四個同學：琪琪，琪琪，你的學習成績在全班第一了，告訴我們學習的秘訣吧。
琪琪：那就是及時改錯題啊。
四個同學：是嗎，那我們都來做改錯小明星吧！
齊：小學生，愛學習，養成習慣終受益；
早起早，不懶睡，背著書包上學去；
課堂上，專心聽，基礎打牢成績好；
勤思考，勤動腦，積極發言才最好；
寫作業，用心記，煉就本領比高低；
有錯題，及時改，消滅隱患勝一切；
好習慣，早養成，自強奮進有活力。
齊：好學生，愛學習，天天向上爭第一。
心理情景劇劇本 篇16
《我的未來不是夢》劇本
開場白:
(邊吃口香糖邊聽MP3上場，傲慢地說)哈嘍！大家好！我是“打名鼎鼎”的小昌，解釋一下，不是“大”，而是因為愛打架被同學們稱為“打名鼎鼎”。明白了吧當然，我也是大名鼎鼎的。
新學期開學了，我可要好好表現表現，你要是問我“怎么表現呀”告訴你吧，有位名人說過“不管白貓黑貓，抓住老鼠就是好貓。”我是“不管好學校破學校，我不攪得天下大亂誓不罷休！反正我的未來也沒有希望了。而且我家里也不像別的同學那樣有的是錢！索性破罐破摔，混唄！
[第一幕]
數學課
[上課鈴響]
同學們進教室，小昌回座位
李老師(微笑，手里拿著數學書)同學們，大家好！從今天起我們一起來學習數學，希望同學們能積極發言努力學習，也希望大家能喜歡我。
小昌(小聲)誰喜歡你呀自做多情
李老師(皺了皺眉頭)好了，現在我們開始上課。同學們好！
大家(干凈利落)老師好！
小昌(慢悠悠)老——師——好——啊！
大家有的人笑
李老師(有點生氣，但克制自己)大家請坐，不過，說話要干凈利落
小昌(輕聲)嘿，這老師真好欺負，我要給她個大禮包，哈哈……
李老師這堂課我們來學習分數乘法的意義，誰來說一下分數的意義呢
大家舉手，除了小昌
李老師第三排的女生，你來回答一下。先告訴我，你叫什么
小婧(大大方方)我叫小婧。分數的意義是把單位一平均分成一份或幾份，取其中一份或幾份的數。
李老師好，請坐。
小昌(在小婧坐下之前撤走了椅子)
小婧(坐到了地上)哎呀！好疼！
小昌(哈哈大笑)活該，你真笨！
李老師(十分氣憤，但仍然壓制自己)誰干的要誠實。
小昌(不說話卻笑得更厲害了)
李老師(恍然大悟)小婧后面的同學(小昌)，放學留一下，老師有事情找你。
小昌(一撇嘴，十分不屑，小聲)哼，留下就留下，有什么了不起的
[下課鈴響了]李老師同學們再見！
大家老師再見！(小昌沒有張嘴，快步走出了教室)
[第二幕]
英語課
高老師(微笑，清了清嗓子)從現在起，我就是你們的英語老師了，也就是English teacher，希望大家在以后的學習生活中多和我配合，提高英語成績。好了，閑話少說，切入正題，今天，我們先來復習幾個英語單詞，請大家把英語書拿出來。
小昌(抿嘴笑了笑，輕聲)好啊，看我倆以后誰治誰！
高老師(大聲)請同學門和我一起念，girls！
大家(整齊)girls！小昌一直沒有出聲
高老師bus！
大家bus！
高老師yes！
大家yes！
高老師chairs！
大家chairs！
高老師those！
大家those！
高老師school！
大家school！
高老師好了，就到這里，同學們自己練習2分鐘，不會可以問，然后都要寫音標。2分鐘后我檢查，開始！
小昌(嘟囔)檢查什么檢查，有那時間多玩會兒好了！算了，我就整整你！(在書上標漢字)
[2分鐘后]高老師好了，時間到，同學們不要再練習了，我現在開始檢查同學們的朗讀和書上的音標書寫情況！
小昌(捂嘴笑了)哈哈，氣不死你才怪！
高老師(檢查到小昌了，十分驚訝，氣憤)你，你怎么能這樣這可是學習英語最不正確的方式！
小李(一把搶過了小昌的書，大聲念)girls，狗死！bus，爸死！yes，爺死！
Chairs，差點死！Those，都死！school，死光了！哈哈哈哈……
大家大笑，有的拍桌子
小李：老師，這叫中西合璧！
高老師(氣憤)你太過分了，怎么能這樣不認真這可是學習英語最不正確的方式！
[下課鈴響了]高老師同學們再見，小昌放學在教室等我！下課！
[第三幕]
大課間
小昌在教室里鬧，把教室搞得烏煙瘴氣，黑板擦、粉筆、書、筆、本、文具盒，都在地上，整個教室亂七八糟。
小研：(走進教室看著鬧得意猶未盡的小昌)你這是在干什么啊怎么可以這樣這可是我們大家的教室，馬上就要上課了，看老師怎么修理你！
小昌(趾高氣昂)去你的，我愛怎么樣就怎么樣，你管不著，再說了，誰讓你管的多管閑事的家伙，找打是不是別以為我不敢打你，有什么了不起啊不就是優秀生嗎又不能把我吃掉，來呀來呀，氣死你！(做鬼臉)
小研：(臉紅)你太過分了，我告訴老師去！(一邊說，一邊哭了)
小昌(幸災樂禍)你哭什么哭幼稚不幼稚啊還找老師呢，沒出息的小不點！哈哈……
小研：(更傷心了)你太欺負人了，不講道理的家伙！
小昌(仰天長笑)哈哈，真是謝謝夸獎了，哈哈……(揚長而去)
[放學后]
(只有李老師和小昌在教室里)
李老師(語重心長)小昌，我想你只是一時好玩，才捉弄小婧，對吧這我能理解，畢竟你們都是孩子，調皮是肯定的，我小時候比你還調皮呢。不過，沒有關系，隨著年齡的增長，你就會越來越好的，我今天不想批評你，希望你能理解老師的一片苦心，好了，你回家吧，我看你以后的表現！對了，我都聽高老師說了，別人標音標，你卻標漢字，這說明你十分聰明，想到了別人想不到的辦法，這一點是好的，但是，你不應該用在學英語上。你聰明，可以用在和同學交流、解題的思路上。老師相信，你同樣可以用聰明的頭腦學好英語，老師看你以后的表現，可不要讓我失望啊！你回家吧，再見！
小昌的心靈告白
老師見我這樣，為什么不批評我呢我可是壞學生呀，她們都沒有批評我，而是鼓勵我，安慰我，為什么這樣呢難道，我不是一個壞學生我還能變回從前健康向上、愛學習的小昌嗎可以嗎如果可以的話，我會慢慢轉變，我會是一個好學生，我要重新讓老師和同學們佩服我、信任我。我會慢慢轉變的……
[幾天后的晚上最后一節課]
(李、高兩位老師在一起)
李老師(喜悅)今天，我們兩位老師在一塊，是為了表揚一位同學，她就是小昌同學。她在老師的鼓勵與同學們的幫助下，克服了自己的缺點，這大家也是有目共睹的了。她從前并不是優秀的學生。現在可真變了好多呢，同學們也都看到了，對不對
大家(齊聲)對！
小昌(臉紅了，沒有出聲)
高老師后天就是大掃除了，希望同學們可以共同努力，完成好學校給我們的任務，好，放學！
大家老師再見！(小昌破天荒張了嘴)
[兩天后的大掃除]
到處都能見到小昌賣力的身影
小歡：(一邊掃地一邊說)哎，小亞，你說，這個小昌是真的變了嗎我不太相信。
小亞：(停下了手里的活兒)當然是真的啦，她最近變化可實在是不小，我要不是她的同學，還真不敢相信呢！挺佩服她的。要是我，可能真做不到……
李老師(對高老師笑著說)我們成功了，他真的變了很多呢！
高老師是啊，我們班又多了一個好學生……
[第四幕]
班會
主持人誰能上來給大家表演節目呀自愿，都可以上來表演。
小昌(舉起了手)
大家驚訝，小聲議論
小昌我有話跟老師和同學們說
大家鼓掌
小昌以前，我是一個壞學生，沒有人肯相信我，也沒有人和我交朋友，所以，我就逐漸放棄了自己的未來，感覺我的未來就像一個遙不可及的夢。可是，這些天來，我感覺到，老師們并沒有嫌棄我，同學們對我很熱情，總之，我要給兩位老師，還有曾經被我欺負的同學們鞠上一躬。(90度鞠躬)
大家更加熱烈鼓掌
兩位老師(感動)小昌，老師們都相信你，你會是一個最棒的學生。不管是現在，還是將來，你的未來都不是夢！
大家對，我們的未來都不是夢！
結尾《我的未來不是夢》音樂響起，所有演員上場齊唱。
心理情景劇劇本 篇17
人物：小明、小剛、媽媽、老師、旁白
旁白：早上，小明起床了。
小明：（懶洋洋的）媽媽，我醒了。
媽媽：干嘛呀，快點穿衣服。
小明：媽媽，幫我穿衣服。
媽媽：唉。
旁白：穿好衣服。
小明：媽媽，我鞋在哪兒呢？
媽媽：在床下。
旁白：穿鞋。
小明：媽媽，我不會系鞋帶。
媽媽：唉，你這孩子，這毛病什么時候才能改呀？
小明：（厭煩）知道了！媽媽喂我吃早餐。
旁白：回頭看一下鐘。
小明：呀，快遲到了，媽媽再見！
旁白：出門10秒后回來。
小明：（急死了）媽媽，我的紅領巾呢？
媽媽：在桌上。
小明：快幫我系上。
旁白：邊系邊說。
媽媽：你呀，總是丟三落四的。
小明：知道了，再見，媽媽。
旁白：來到學校，已經遲到了。
小明：報告。
老師：怎么又遲到了？
小明：我……我……我今天看見一個老奶奶要過馬路，我扶她過去了。又幫清潔工人撿了垃圾，又幫警察叔叔抓了小偷，我還……。
老師：（無奈）好了好了，上課吧。
旁白：老師開始上課了，小明也開始睡覺了。
老師：民族英雄鄭成功……小明！
旁白：小明迷迷糊糊地站了起來。
老師：我剛才講了什么？
小明：昨天KFC的漢堡怎好吃。
老師：還有呢？
小明：昨天的電腦游戲好好玩，有CF、CS。
老師：放學后，來我辦公室一下。
小明：拿作業來抄抄。
小剛：不給。
小明：敢不給。（說著搶了小剛的作業本）
旁白：原來小明打了一晚上的電腦又忘記做作業了。
小剛：報告，小明搶我作業本。
老師：我知道了。
旁白：放學后，小明來到老師的辦公室。
小明：報告。
老師：小明啊，該玩的時候就要玩，該做作業的時候就要做作業。以后要少玩電腦，按時完成作業，上課要認真聽講。
小明：我知道了。
旁白：回家后，小明聽了老師的教導，認真完成了作業。
心理情景劇劇本 篇18
第一幕
時間：早上6∶00多鐘
人物：我、小a
地點：大街上
小a一大早便把我從被窩中拖出去跑步，大街上人還不多，我們倆相伴而跑。
小a：“這次體考，我一定要拿滿分。”
我(疑惑的看了他一眼)：“真的？”
小a(胸有成竹)：“一定會的。”
小a飛快的往前跑，把我拋在了后面。
畫外音：小a如此有信心，作為朋友的我當然高興，但不知他會不會堅持下去？
第二幕
時間：星期六的早上8∶00鐘。
人物：a、我
地點：小a家里
小a(垂頭喪氣)：“唉，模擬體考我才得了16分，連及格線都不到。”
我(鼓勵道)：“不要灰心嘛，加油就是。”
小a傷心的搖著頭
小a(突然想起什么似的，很高興)：“有了，我不參加體考了。”
我(不敢相信自己的耳朵)：“什么！？”
小a(解釋道)：“反正我模擬體考也只撈了16分，真正體考時也多不了幾分，還不如在其它科目上下功夫，多得分，你說呢？”
我(若有所思的點頭)：“也許，這樣做還不錯。”
小a(高興極了)：“這是我的起點，我會努力的(拉著我的手)走，幫我復習去。”
我幫小a從早上9∶00鐘復習到晚上8∶00鐘，小a不停的問問題，我不停的給他，看樣子，他真要從起點出發了！
畫外音：小a找到了自己的起點，令人可喜可賀，但不知道他還會不會像上次那樣呢？
第三幕
時間：晚上11∶00
人物：小a、我、小a媽媽
地點：小a的房里
幫小a復習了2個多星期了，再過1個多月就該中考了
小a(低著頭)：“這次失誤了。”
小a媽媽(生氣的指著卷子)：“失誤！你瞧瞧，你那可憐的38分喲！”
我(接過卷子看)：“不要灰心，也許你的學習方法沒有掌握好呢？”
小a的媽媽氣鼓鼓的走出書房，一路走一路罵
小a(唉嘆道)：“我不是學習的料。”
小a想起了什么似的，從包里翻出一張紙，上面印有：藝體特長可加分
小a(哀求似的看著我)：“瞧，這兒寫著藝體特長可加分呢，你不是鋼琴已到了8級，教教我吧。”
我：“你不是有了起點嗎？怎么又改了！”
小a：“起點也會變的，求你了。(美滋滋的說)如果我鋼琴能練到十級，也許會加不少的。”
我經不起小a的懇求，最終答應了。
畫外音：“小a又改起點了，這次學琴又會怎樣呢？
第四幕
時間：晚上12∶00鐘
人物：小a，我
地點：我家鋼琴室
小a(煩躁的亂按了一通琴鍵)：“學琴怎么這么難，我天天苦練到12∶00鐘，卻還哆啦咪。”
我(耐心勸導)：“學琴的人都是這樣過來的。”
小a(看了看琴譜)：“我不是學琴的料，原以為學琴比學習好玩，哪知這么難(頓了一)這樣吧，你教我學設計，我知道你會的，將來我考不上高中，就可以靠這門手藝填飽肚子了”
我(吃驚極了)：“怎么又學設計了？”
小a(無所謂)：“不是說了嗎，起點會變的，不總是固定的。”
我聽了差點沒有暈過去，小a又改起點了！
畫外音：小a不停的想立起點又不停的改，他像一只旋轉的木馬，從起點又輪回到起點，永遠只在那一團打轉，沒有向前進。我們一定不要做像小a一樣的木馬！———幕落·劇終
心理情景劇劇本 篇19
第一幕:互助互學的班集體
旁白:
這是一個明朗的早晨，一向愛遲到的小舟今天來的特別早，他徑直地向學校的小花園走去，小舟最好的朋友小強象往常一樣早早到小花園來讀書了。
小舟:（校門口）哦，到學校了！我再整理一下自己的衣服，看，我的紅領巾帶著還真有點帥呢！
小強:小舟你怎么來這么早？是不是被我影響，愛學習了呀！以后早點到這和我一起讀書，你成績一定會倍兒棒的！
小舟:快快快，幫個忙，昨天我爸爸媽媽回來太晚了，我有道題不會，問爺爺，他也不知道。你能不能給我講講。（講題）
小舟:你怎么越講我越糊涂啊？
小強:哈哈，誰叫你上課不聽老師講呢？老師講的可好了！
小舟:（打斷）直接把你的作業給我看看吧！我今天還值日呢！
小強:你抄了我的你還是不懂啊，不行，這樣我不是在幫你。
小舟:小強，求求你了，就讓我先看看吧。
小強:那好吧！
小舟:（抄作業）謝謝了，我先到教室去了！
小強:別看我這個月學習上有點馬虎，但人可好了，樂于幫助人，很愛我們這個班集體。
（上課）（6――8名）
師:（師上講臺組織上課）“同學們上課！”
孩子們，我最近發現有些小朋友的書包特別重，我建議大家書包里只放第二天上課需要的書本。如果要調課老師都會提前通知大家的。象墨水這類不要帶到學校來，有些工具書就放在書桌里。今天，我們一起學習古詩兩首（4年級）（《鳥鳴澗》、《暮江呤》p11師生齊讀。）
師:現在我來點評昨天作業的完成情況，全班同學完成的都非常好，特別是小舟同學，平時有點馬虎，今天作業完成的非常好！下課！（師生問好下課）
（課下）
c:（悄悄過去）小舟，今天我看到你和小強在小花園！
d:小舟，你不會在抄作業吧？肯定是！別和他一起玩啊。
c:小舟，不懂的話你可以問我們嘛，如果我們講不清楚你可以問老師啊！
小強:他來問我了，我沒給他講清楚，時間又來不及了。他又要為大家值日呢！
小舟:（拿著作業）沖出教室去到辦公室！
（辦公室:老師在辦公桌前改作業）
師:小舟，有事嗎？
小舟:老師，昨天的作業我不會，我早上問了小強，他給我講的我聽不明白，你能再給我講講嗎？以后上課我一定認真聽。
（靜態:師給小舟講題）
（主場同學--快板）
第二幕:其樂融融的一家人
旁白:
母親:
女:今天我犯了一個錯誤，老師和同學們都沒有嘲笑我，并且幫助了我。（對你們知道我犯了什么錯嗎？我以后再也不這樣做了。（敲門）“咚咚咚”
父（開門）
女:爸爸媽媽，我回來了！
爸:快去做作業！
女:今天是我們學校的“無作業日”
爸:不會吧！
女:爸“無作業日“是指泥煤眼書面作業，我們還有學多事！
女:我們還有很許多有意義的是要做呢！星期五下午我們岸標內要到學校的勞動基地參加種植活動，老師讓我們先自己收集有關的種植和要求！
爸:你們學校還有勞動基地呀？
女:是呀！每個班都有一塊！
爸:我恰好有一些相關的書呢！《科學種植》
爸、女（一起看書）
爸:你們那快低得先翻松土，得深些！再打小坑，然后得先放一些肥，必須放坑的邊上。這個季節適合種花菜，種的時候在肥的另一邊，以免肥料濃度過大，燒死菜苗！
女:還有這么多注意事項呀！
媽:吃飯了！（三人一起動手準備）
女、爸:來了
媽:媽媽今天做了一道特別的菜，可好吃了！
女:（看了一眼）什么呀？胡蘿卜我最不喜歡吃！
媽:你嘗嘗嘛！今天的不一樣！真的很好吃！媽媽專門為你學的新做法！
女:還不是胡蘿卜！我就不吃！不吃！
媽:你這孩子（生氣走進房間）（關上門）！
第三幕:做一個有素養的小公民
父:這就是你的不對了，媽媽知道你不喜歡吃胡蘿卜，可是為了改掉你挑食的壞毛病，媽媽想了很多的辦法，花了很多心思，你嘗都不嘗就說不吃，媽媽會很傷心的！
女:（嘗一個），口味很特別！愛心味兒的！
父:你不信我們上網查一查，胡蘿卜對人體是很有好處的。
父、女:（上網查詢）。
女:我去叫媽媽吃飯。
女（敲門進去）:媽媽做的“愛心味胡蘿卜“好吃極了，我們一起吃飯去吧。（對觀眾）媽媽不生氣了。
女:（邊吃飯邊說）媽媽謝謝你，剛才我和爸爸一起上網查了，我知道胡蘿卜很有營養，其實每一種蔬菜里都有人體必須的營養元素，我以后再也不挑食了。
女:我吃完了，你們看，一粒米也沒有剩下。我來收拾碗筷。
敬禮下臺。
旁白:
（（三））
旁白:為了豐富學生的閱歷，讓孩子們得到全面的發展，學校定期組織各種綜合實踐活動。瞧，他們要到附近的社區劇院觀看一場精彩的表演。老師正組織孩子們排隊前往。
（路上）
師:孩子們，我們出發了，過路口我們要注意些什么？
生:我們知道！紅燈停綠燈行。
一生:看，等一下紅燈。好了，綠燈了。
小賣鋪:妙脆角、土豆片，快來看看，快來買了。
（一名學生東張西望，悄悄地在路邊買東西）。
（劇院門口）
師:孩子們，我們已經到了，大家排隊進門（小明）呢？小明小明！
小明:來了，來了，老師，我在這，讓一下，讓一下。我在這(擁擠進隊)
二生:不要推我！
其他:你排好嘛！不要擠了。
一生:小明，你到這兒來吧。你的位在這兒。
（坐下后）
小明:哈哈，這個小品太好玩了。
b:（坐在小明前）（回頭）:你也太夸張了吧！小聲點，別影響別人了。小明覺得很無趣）
(噓！對小明，對臺下)
（小明拿出零食）小明:你吃不吃，你吃一個吧！（別人不理不吃）
（小明自己吃零食）
（小品結束）
一生:真好看。
其他同學鼓掌，小明悄悄吃東西。
一生:這么精彩，你怎么不鼓掌啊，太不尊重別人了！
小明:哦，好好好！（鼓掌）
（丟垃圾）
小明又吃幾口，把袋子丟在地上，用腳踢到前面同學座位下，繼續看表演。
師:孩子們，大家安靜些一排排出劇院。（全體起立）
一生:哎呀，誰扔的？太沒有道德了！
另一生:快撿起來吧！不管是誰丟的。都是不文明的
小明:來，讓一下，我來撿，我來撿。
學生有禮貌，行為規范樣楊好！
集會排隊快靜齊，不推不跑不擁擠！禮貌用語掛嘴角，輕聲說話修養好，觀看文明講禮貌，公共場所不大打鬧，不打鬧！
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