心理健康教育教研計劃

時間：2022-10-10 14:21:09 心理健康教育教研計劃我要投稿

心理健康教育教研計劃

　　心理健康是指心理的各個方面及活動過程處于一種良好或正常的狀態。心理健康的理想狀態是保持性格完好、智力正常、認知正確、情感適當、意志合理、態度積極、行為恰當、適應良好的狀態。以下是小編為大家整理的心理健康教育教研計劃（精選10篇），歡迎閱讀參考！

　　心理健康教育教研計劃1

　　為積極探索促進學生深度學習的有效途徑，提升我片區心理健康教育課堂教學水平，促進心理健康教師專業成長。根據縣培研中心教研活動安排，特制定本片區活動方案。

　　活動主題：

　　促進學生深度學習，提升課堂教學水平。

　　活動內容：

　　參評課內容以現在使用的教材為主要依據，自主選定。

　　學校：實驗小學鎮中心小學鄉村小學

　　活動時間：2021年5月10日

　　活動地點：昭君小學錄播教室

　　活動安排：

　　1、初賽：要圍繞縣培研中心聯片教研活動要求認真組織各校心理健康教師做好研討課，組織全體心理健康教師在學校進行初賽，以初賽的結果推選出一名教師參加片區復賽。

　　2、上報：5月7日各校將初賽推選出的上課教師姓名與上課內容上報給昭小教務主任。

　　3、復賽：片區各校初賽推選出的上課教師與5月25日在昭君小學進行復賽。

　　4、參會人員：片區心理健康教師全員參加，其它學校參會的人員，由各學校校長確定，并于5月31日告之縣培研中心心理健康教研員。

　　5、點評：縣培研中心心理健康教研員進行點評。

　　活動要求：

　　1、提高認識：各學校要充分認識本次教研活動的重要性，要充分認識心理健康教育在兒童健康成長中的關鍵作用。各學校要以此次活動為契機，組織心理健康教師圍繞課程標準、教材使用等重難點問題，開展全員培訓和交流研討。

　　2、學科融合：各學校要重視信息技術與課堂教學融合，認真落實《教育部關于實施全國中小學教師信息技術應用能力提升工程 2.0 的意見》。合理應用信息化手段，熟練使用電子白板，突出信息技術與學科教學整合的有效性，用開放的思維提升教師運用信息技術教學的能力。

　　3、教案設計：教案格式要規范、嚴謹、美觀。各校初賽結束后，由各校教務主任將所有參賽教師的教案傳培研中心主任，填寫好教案目錄。

　　推選辦法：

　　由教研員、各學校校長組成評委小組，各位評委按照評分標準，當堂為執教教師打分。得分最高者，推選為參加縣級優課展評教師。

　　保障措施：

　　精心組織：上報活動方案，征求教研員意見，修改完善后，及時通知各校做好活動前的各項準備，安排好各個環節，組織好各項研究活動，確保取得較好的效果。

　　心理健康教育教研計劃2

　　一、指導思想

　　學校心理健康教育的目的旨在幫助學生更好地認識自我、悅納自我、完善自我；培養良好的學習習慣；學習有效地情緒管理；處理好各種人際關系，促使身心健康發展，順利渡過這一關鍵的過渡時期。

　　初中學生，正處與脫離兒童群體而又尚未進入成人行列的過渡時期，是半幼稚和半成熟、獨立性和依賴性、自覺性和幼稚性錯綜復雜的時期。處于過渡時期的初中學生無論是認知、觀察力、記憶力還是情感、社會性方面都有顯著的發展。由于身心的變化，受社會性影響日增，但由于知識經驗不足，因而也是各種心理沖突、思想矛盾較為激烈的時期。從日常的教學、與學生交流中發生預備、高一新生適應比較困難，角色轉變、環境變化都對其有重要的影響。

　　針對初中學生心理發展特點，在總結并延續我校以往常規工作的基礎上，制定本學年的心理健康教育工作計劃，具體方案如下：

　　二、學生心理健康教育工作

　　（一）針對不同年級的學生特點，確立不同的心理輔導目標

　　1.預備年級：針對從小學到初中的過渡，突出對新環境的適應在原來的教學課程中增加如何適應環境及方法內容

　　2.初一年級：學習合理表達情緒、處理各種人際關系加重學生認識情緒、如何合理的表達自己的情緒與方法等內容，學會團隊合作。

　　3.初二年級：掌握適合自己的學習策略、提高學習效率通過不定期的開展一些講座使學生了解學習策略、方法；如何管理自己的時間。

　　4.初三年級：突出考試、考前心理輔導不定期的開展一些專題心理輔導活動，培養學生積極心態、緩解考試焦慮。

　　（二）加強學生心理健康檔案的建設與管理

　　1.對不同學生建立不同的檔案，尤其是那些特殊學生的案例更要做好詳細記錄。

　　2.對高一學生進行心理健康狀況測試，形成更直觀、系統的檔案。

　　3.綜合以往的資料，加強學生心理健康檔案的建設和管理。

　　（三）心理輔導，幫助學生解決問題，使心理輔導真正融入學生的學習生活

　　1.心理輔導中心，對學生進行個別心理咨詢與輔導

　　2.對于潛在心理狀況異常的學生進行重點關注、定期進行個別輔導

　　3.認真做好輔導記錄，根據心理輔導情況，及時與老師、家長取得聯系，共同引導學生。

　　（四）關注特殊學生，幫助其融入校園生活

　　1.積極配合德育室和各年級做好特殊學生、隨班就讀學生的心理疏導工作。

　　2.積累輔導記錄，為隨班就讀學生建立個別咨詢的檔案。

　　3.結合學期特點，組織隨班就讀學生開展活動，使他們感受關愛，融入校園。

　　三、教師與家長參與的心理健康教育

　　（一）教師層面

　　1.向教師提供有效的減壓方法。

　　2.邀請心理健康領域的專家來校講座，傳授心理健康常識，以及處理常見的師生矛盾等。

　　3.心理教師積極參加心理培訓，鉆研心理輔導技術，進一步提高自己心理輔導的能力。

　　4.心理教師積極配合班主任的工作，與班主任老師共同學習有關班級心理輔導的內容。

　　（二）家長學校

　　1.完善家委會制度、工作職責等內容

　　2.針對各年級學生的特點，通過各年級的家委會、校園網、月刊等途徑宣傳有關家庭教育、親子溝通的知識。

　　3.進一步加強家、校之間的聯系，充分利用家委會的有利資源，形成互幫互助的良好氛圍。

　　通過近兩年的完善機制、制度等工作，使得心理健康教育工作也取得了一定的實效。因此，在本年度中，要使學校心理輔導工作更上一個臺階。心理輔導室一如既往對全校師生服務，豐富心理健康教育的形式，充實學校心理健康教育的內容，加強教師、學生、家長的交流與互動。

　　心理健康教育教研計劃3

　　為貫徹落實教育部《中小學德育工作指南》《中小學心理健康教育指導綱要（2012年修訂）》和《教育部辦公廳關于加強學生心理健康管理工作的通知》精神和《廈門市全面加強新時代學生心理健康教育工作實施方案》《廈門市中小學家庭心理健康教育工作指南》等文件要求，結合我市工作實際，制定2022年廈門市中小學心理健康教育工作計劃。

　　一、指導思想

　　堅持立德樹人、育人為本，堅持育德和育心相結合，以強化隊伍建設和家庭心理健康教育為重點，大力推進心理健康教育高質量發展，全方位提升學生心理健康素養。

　　二、工作目標

　　強化示范引領，進一步開展心理健康教育特色學校和達標校創建活動，著力提高心理健康教育整體水平；強化業務指導，進一步加強心理健康教育師資隊伍建設和教科研訓工作，著力提升心理健康教學質量；整合各種資源，進一步加強心理健康輔導站軟硬件建設和中小學標準化心理輔導室建設，著力提升心理健康服務質量；創新工作機制，進一步加強家庭心理健康教育，著力提升心理健康教育協同水平。

　　三、主要工作

　　（一）加強業務指導，創新工作機制

　　組織開展心理健康教育特色學校、達標校創建活動和專項督導，印發《廈門市中小學心理健康學科教學指導意見》和《廈門市中小學心理危機干預手冊》，繼續與其他學科同步開展心理健康教育教學視導活動。

　　（二）加強專業培訓，提升隊伍素質

　　舉辦未成年人心理健康輔導骨干培訓、心理健康教育新教師培訓和班主任心理健康教育培訓。充分發揮心理健康教育名師作用，組織開展心理健康教育崗位大練兵和送教下鄉等活動。

　　（三）加強教科研工作，提高教學質量

　　定期召開心理健康教育教研工作會議和開展心理健康教育教研活動。組織開展心理健康學科青年教師教學基本功大賽等活動，征集和評選心理健康教育優秀論文和校園心理情景劇優秀案例。

　　（四）完善服務體系，提升服務水平

　　扎實推進市委市政府為民辦實事項目《開通24小時學生心理援助熱線》，不斷加強心理健康輔導站軟硬件建設和中小學標準化心理輔導室建設，進一步提高面詢、授課、電話、網絡等形式的心理輔導服務質量，組織開展未成年人心理健康知識公益巡講、中高考考前心理輔導講座、心理健康志愿服務進社區等活動，舉辦中學生心理夏令營，認真做好心理健康教育迎檢工作。

　　（五）加強家庭心育，提高協同水平

　　調整廈門市中小學心理健康教育講師團成員，舉辦家庭心理健康教育專項培訓和家庭心理健康教育專題講座。

　　（六）加強文化建設，營造良好氛圍

　　組織開展“崇德向善，尊敬父母”為主題的心理健康教育月活動，舉辦廈門市第三屆中小學校園心理情景劇大賽等活動。

　　（七）強化督查檢查，確保工作落實

　　評選一批心理健康教育特色學校、達標校，將心理健康教育落實情況，納入德育質量評估檢查，納入對區對校績效評估指標，確保心理健康教育工作落實、落細。

　　四、月份主要工作安排

　　一、二月份：

　　1.制定年度工作計劃。

　　2.召開心理健康教育教研工作會議。

　　3.組織開展心理健康教育周活動。

　　三月份：

　　1.啟動心理健康教育特色學校和達標校創建活動。

　　2.啟動家庭心理健康教育和中高考考前心理輔導專題講座。

　　3.組織開展心理健康公益巡講和志愿服務活動。

　　4.組織開展心理健康教育教研活動。

　　四月份：

　　舉辦中小學家庭心理健康教育專項培訓。

　　五月份：

　　1.舉辦未成年人心理健康輔導骨干人員培訓班。

　　2.舉辦中小學班主任心理健康教育培訓。

　　六月份：

　　1.舉辦校園心理情景劇優秀案例評選活動。

　　2.舉辦中小學心理健康教育新教師培訓。

　　七、八月份：

　　1.舉辦中學生心理夏令營。

　　2.編印中小學心理健康教育優秀論文。

　　九月份：

　　1.召開心理健康教育教研工作會議。

　　2.組織開展心理健康教育教研活動。

　　十月份：

　　舉辦中小學校園心理情景劇大賽。

　　十一月份：

　　1.組織心理教師參加全市青年教師教學基本功大賽。

　　2.組織開展中小學心理健康教育月活動。

　　十二月份：

　　1.組織開展心理健康志愿服務活動。

　　2.做好年度工作總結。

　　3.對區對校心理健康教育績效評估。

　　心理健康教育教研計劃4

　　為了更好地促進學生健康成長，推進素質教育，貫徹教育部頒發的《中小學心理健康教育指導綱要》，本學期我校心理健康教育工作計劃如下：

　　一、指導思想：

　　提高學生的心理素質，提高學生的心理健康水平是教改的重要內涵，國家教委新制定的中小學德育大綱中已明確將心理健康教育作為中小學德育的重要組成部分。因此要通過多種方式對學生進行心理健康教育和輔導，幫助學生提高心理素質，健全人格，增強承受挫折、適應環境的能力。

　　二、主要工作目標

　　1、堅持以人為本，根據學生的心理特點及發展規律，運用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學生良好的心理素質，促進他們的身心全面和諧地發展。

　　2、立足教育，重在指導，遵循學生身心發展規律，保證心理健康的實踐性和實效性，面向全體學生，關注個別差異，尊重學生、理解學生。

　　3、提高全體學生的心理素質，充分開發他們的潛力，培養學生樂觀的、向上的心理品質，促進學生人格的健康發展。

　　4、對少數有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。

　　三、具體做法：

　　1、學校心理健康教育隊伍建設

　　2012年9月，學校部分教師參加了心理咨詢的專題培訓，進一步系統學習心理學知識，了解心理課設計方法。學校對師資培養十分重視，花了很多心血。然而，學校心理健康教育不是心理健康教師一個人的事，是所有學校教育工作者的事，所以學校成立以心理健康教師為主，班主任教師為輔，其他教師為基礎的學生心理健康教育戰線，為全體學生的心理健康保駕護航。

　　2、學校心理健康教育的方式

　　（1）心理課輔導。本學期由班主任教師作為心理輔導老師在班內試行心育課，為學生提供全面的幫助，主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為，激發群體向上的精神。

　　（2）心理咨詢室。開設“知心小屋”，接受以學生個體或小組為對象的咨詢。心理咨詢室有專任教師負責，固定的開放時間，固定的場所。

　　（3）辦好“知心信箱”，以便個別學生羞于啟齒，可以利用寫信的方式和學校的心理老師進行溝通、預約咨詢。

　　（4）以“點”帶“面”，利用學校宣傳陣地 “校園報”、“小主人電視臺”是我校學生熟悉的宣傳陣地，本學期將充分利用現有的陣地宣傳心理知識，在電臺進行講座，對個別案例進行解析，對一些常識性的問題進行解答，讓學生在學習、生活中隨時保持正常的心態。

　　（5）指導家庭進行心理健康教育小學生的心理健康教育僅僅由學校實施是不夠的，在更重要的意義上講，小學生心理健康教育主要依靠家庭教育，因為家庭才是學生的來源與歸屬，小學生心理健康最后要歸結于此。因此，學校、家長應該合力重視小學生的心理健康教育，我們利用家長學校、家長開放日等多種途徑，堅持不懈地向家長提出各種建議，指導家長開展小學生家庭心理健康教育。

　　（6）指導小學生進行自我心理健康教育指導小學生學習簡單有效的自我心理健康教育的方法：

　　A、學會放松。要使小學生知道緊張是正常的心理反應，是可以通過想象、轉移注意力、調整呼吸、體育活動、聽音樂、唱歌、閱讀、睡覺等方法調節放松的。

　　B、與人談心。要使小學生知道有問題要學會求助，在學校可以找老師、心理輔導老師談心；在家里可以找長輩、親友談心；在社會上也可以有談心的對象，如心理咨詢電話等等。無論何事何時都可以與人談話，學會與人談心一輩子受益。

　　C、學習寫日記或周記。小學生要學習用筆與自己談心，把心靈的軌跡用文字描繪下來，這對心理健康成長有很大的幫助。教師和家長要尊重孩子的隱私，公開日記要得到本人的允許。小學生也不用過分擔心自己的內心秘密被他人知道，要學會坦然地對人與對己。本著“成長比成績重要，成人比成才重要”的理念，我們全體教育工作者全心投入，重視小學生自我心理健康教育，利用一切資源開展小學生心理健康教育，促進全體學生的健康發展，為孩子的心理健康保駕護航是我們為之努力的目標。

　　每月具體工作安排如下：

　　9月：

　　1、制定心理健康教育工作計劃，明確本學期工作思路。

　　2、咨詢室布置工作完成后心理老師開始正常值班。

　　3、正常開展心理健康教育的常規工作。

　　10月：

　　1、組織班主任學習有關心理輔導的知識、方法等。

　　2、做好校刊知心信箱的編輯工作。

　　11月：

　　1、利用家長學校向學生家長宣傳心理健康知識。

　　2、對學生進行常規心理健康測查。

　　12月：

　　1、進行心理健康知識專題講座。

　　2、做好校刊知心信箱的編輯工作。

　　1月：

　　1、心理健康教育學期工作總結。

　　2、心理健康教育檔案資料匯總整理。

　　心理健康教育教研計劃5

　　在貫徹黨和國家的教育方針，推進教育改革，努力實施素質教育的進程中，心理健康教育越來越顯示出其獨特的重要性和不可替代性。中共中央在《關于進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》中明確要求：通過多種方式對不同年齡層次的學生進行心理健康教育和指導，幫助學生提高心理素質，健全人格，增強承受挫折，適應環境的能力。"在認真領會《意見》精神的同時，根據我校的實際情況，特制定我校心理健康教育計劃綱要。

　　一、任務與重點：

　　面向全體學生，開展預防性與發展性的心理健康教育，幫助學生在自我認識、承受挫折、適應環境，以及學習、擇業、交友等方面獲得充分發展，以努力提高全體學生心理素質和人格水平。對于少數有心理困擾或心理障礙的學生，給予有效的心理咨詢和輔導。

　　二、建立學校心理健康教育中心

　　目前，常見學校層面的心理健康教育管理模式主要有：德育管理模式、教研組模式和教科研室模式等，但就效果而言，各有優缺點。如果從最大最大限度地推進學校心理健康教育工作開展的角度思考，應該建立一種新的模式，這種模式將心理健康工作提升到整個學校層面上來考慮，建立與學校其他處室平行的學校心理健康教育辦公室（或學校心理健康教育中心），由校長直接管理。心理健康教育中心的負責人在校長的領導下，將心理健康教育工作與其他教學、德育、科研、總務、咨詢輔導等工作有機地結合起來。中心的工作人員的服務對象是學校所有的學生、教師、職工、管理者以及家長等人員。中心的主要職責：制定不同年級心理健康教育計劃；組織學生開展各項心理健康活動；逐步配齊心理咨詢室的'硬件及軟件設施；做好專、兼職老師的培訓工作，協助班主任和學科老師開展各項輔導工作。

　　三、開展豐富多彩的心理健康教育活動，形成良好的學校教育氛圍。

　　1、學校每學年至少組織一次全校性的心理健康教育活動，利用學校心理俱樂部等學生并結合本校學生心理特點組織相關活動。主題和內容應具有一定連貫性，途徑和形式可多樣化，使活動成為我校的一大特色。如每年舉辦一次心理健康宣傳日活動。

　　2、每學期可利用家長會、班會課、團隊活動課等時間針對不同年級開設相關的講座和團體輔導。如初一年級開展新生適應性教育、生命教育、親子關系團體輔導等；初二年級開展青春期教育、人際交往團體輔導等；初三年級開展考試前心理調試，職業生涯輔導等。

　　3、做好面向家長的宣傳教育活動。在教育的整個過程中，家長是不可缺少也是極為重要的組成部分，家長的行為不僅直接影響孩子，而且會影響到其他教育成員作用的發揮。因此，學校教育應該在學校和家庭之間架起一座橋，提高家長的心理健康水平，引導家長逐步自覺運用心理輔導觀念和方法，提高家庭教育質量。如：設立家長理事會，通過家長間經驗交流、請專家講座、親子關系互動等活動。

　　四、重視心理健康教育教學研討。

　　1、我校心理健康教育進入了課程計劃，初一年級每周一節的心理活動課是進行心理健康教育的保障。另外應有專門的心理教研組，組員可由校領導、專兼職心理老師和其他志愿者參加，心理老師每學期開設至少1節心理健康教育的公開課，以促進業務水平的提高。教研組定期舉行教研活動，研討心理活動課的開展、個別學生的輔導和編寫校本教材。目前市場上的心理健康教育的教材各有優點，但針對一個學校的校情并不完全適合，編寫適合本校學生心理狀況和需要的教材是一項必要也是必須的大事。

　　2、積極申報心理健康教育課題，以課題帶動學校心理健康教育水平的提高。心理健康教育不是靜止不變的，而是不斷變化發展的，只有發展才能面對和解決新問題。以課題研究的方式促進我校心理健康教育不斷深入發展將有助于我校總結心理健康教育的經驗，發現問題和不足，提高老師的專業研究水平。例如蘇州中學申報進行的重點課題“校園心理劇研究”，通過調查了解各年級學生存在的心理困惑與問題，設計一系列富有針對性的心理劇，從選題到演出的各個階段都有效地發揮了心理健康教育的作用。課題研究還能擴大心理健康教育的輻射面，在調查研究的過程中，已經使全校師生都關注到心理健康教育并參與到其中。課題研究的成果也是學校教育工作的一個有效體現。

　　五、重視教師的心理健康

　　要培養學生良好健康的心理，首先要保證教師的心理是健康的。教師的心理健康對于為學生創設良好的心理成長環境、建立民主平等的師生關系的意義已是不言而喻。然而在生活和工作中，教師難免會出現各種心理上不適應的現象，例如緊張感、焦慮感和受挫感等，因此有針對性的開展各類心理健康教育培訓就尤為重要。

　　1、對新教師尤其是班主任老師進行崗前培訓。青年老師尤其是新老師缺乏實踐經驗，對學生的心理狀況缺乏深入了解，崗前應學習心理學的相關知識，掌握學生的心理特點和日常學習生活中可能出現的各種問題，了解如何看待學生中常見的心理問題并進行初步處理。

　　2、每學年開展一期教師的心理健康研討培訓班，培訓時間可定為兩周一次。開始可采用自愿報名的形式，學校從行政力度上也可適當加以干預。如規定青年老師和班主任老師必須在三年之內至少參加一次心理健康研討培訓。形式可以是講座形式，也可以是新老教師經驗交流、心理沙龍等，由老師們自己提出問題，相互討論提出自己的看法，再邀請相關專家進行指導。另外，還可以將團體心理輔導應用到每個年級的班主任培訓中，提高班主任老師自身的心理素質。

　　六、完善心理咨詢室的常規建設

　　1、硬件設施

　　心理輔導室建議選擇明亮舒適、優雅安靜，具有隱蔽性的地方。盡量避開教室集中、學生活動集中的場所。標準的心理輔導室至少有2個或2個以上的功能室：辦公室、個別咨詢室、團體咨詢室。下圖為日本某中學的心理輔導室：

　　2、軟件設施

　　心理輔導室，應制訂明確的值班人員安排和工作制度，對來訪人員應做詳細的記錄，并及時將有關信息進行整理歸檔，配備各種心理測量量表及常模。

　　建立和健全學生心理檔案管理制度，認真做好心理咨詢記錄和案例分析，充分利用心理檔案中提供的信息有針對性的作好心理健康教育工作。對班主任工作中的心理健康教育內容，要及時進行歸納和整理，單獨列入學校心理健康教育資料；對特殊學生的個案跟蹤記錄應具有長期性，并能根據記錄及時向家長和任課教師進行反饋。對學生進行心理量表測試時應注意科學性，不能對學生進行定性分析和評價，不能對學生產生不良的影響。

　　學生心理檔案內容

　　1、基本情況

　　姓名班級性別出生年月

　　民族籍貫學習情況健康狀況

　　家庭住址

　　寄住住址

　　興趣與特長

　　2、家庭情況

　　稱謂姓名年齡學歷職業愛好與特長個性

　　特點你對他(她)的喜愛程度

　　3、學習經歷

　　起止時間在何校學習擔任職務對當時所處集體的喜愛程度

　　心理健康教育教研計劃6

　　一、指導思想：

　　認真貫徹關于學校心理健康教育的有關精神，全面落實《中小學心理健康教育指導綱要》，通過多種方式對不同年齡層次的學生進行心理健康教育和指導，充分開發他們的潛能，培養學生樂觀向上的心理品質，提高全體學生的心理素質，促進學生人格的健全發展。同時，通過心理健康教育，不斷轉變教師的教學理念，改進教育、教學方法，改進班主任工作方法，提高德育工作的針對性、科學性和實效性，為學校實施素質教育營造良好的心理氣氛。

　　二、工作重點：

　　1、加強隊伍建設，提高自身素質。

　　（1）組織學習有關心理健康教育資料，進一步提高認識，充實自我，掌握基本的心理輔導知識、方法、形式等，并提倡全體教師在自己的工作實踐中運用心理知識及教育方法，不斷豐富自己的教學策略，提高教育教學水平。

　　（2）鼓勵教師對自己的輔導工作進行反思，總結經驗教訓，并積極撰寫案例、論文等，不斷提高自己的教科研水平。

　　（3）繼續通過家長會組織學習學校心理健康教育的有關內容，使家長逐步認識到對學生開展心理健康教育的重要性，不斷提高家長對學生進行心理健康教育的水平，增進與子女的情感交流，促進家庭內部良好氛圍的形成。

　　2、認真做好學生心理輔導及心理咨詢工作。

　　（1）認真做好學生的心理咨詢工作，并能有所側重地進行跟蹤調查，建立心理檔案。

　　（2）設立“悄悄話”心理咨詢信箱，做好學生的心理咨詢和心理訓練工作。

　　3、嚴格按照局文件規定，保證心理健康課的正常開展。

　　三、將班主任的工作與心理健康教研組的工作結合起來

　　一年的實踐表明，脫離了學生，脫離了對學生心理最為了解的班主任老師和心理老師，心理健康課程的開發和實施是難以取得明顯績效的。班主任作為一個班級的核心，了解學生最關注的問題和亟待解決的問題。大量的研究表明，班主任、心理教師才是切實實施心理健康教育的主力軍。而班主任在日常教育中早已沁潤心理教育的各項內容。有許多班主任更是有意識地開展各種形式的心理輔導。所以，在班主任已有的成果積淀基礎上，結合心理健康教研組的工作，在全校范圍內開展心理健康課程的研究應該能夠事半功倍，令我校心理健康教育更上一個臺階。

　　四、具體工作安排：

　　周次

　　活動內容

　　組織單位

　　活動形式

　　1周

　　心理教研組長會議

　　教研組會議

　　2周

　　制定教研組計劃

　　教研組會議

　　3周

　　心理健康課的困惑

　　教研組會議

　　4周

　　教研組研討

　　5周

　　集體備課

　　教研組

　　備課

　　6周

　　教研組研討

　　7周

　　教研組課堂展示活動

　　教研組

　　聽課

　　評課

　　8周

　　教研組

　　研討

　　9周

　　心理健康課堂總結

　　教研組交流

　　總之，重視小學生的心理健康水平，利用一切資源開展小學生心理健康教育，促進全體學生身心的健康發展，是我們工作的終極目標。

　　心理健康教育教研計劃7

　　貫徹省、市關于學校心理健康教育的有關精神，根據小學教育的特點和小學生心理發展的規律，通過各種途徑繼續認真開展多種多樣的心理健康教育活動和指導，幫助學生獲取心理健康的初步知識，促進學生人格的健全發展。通過心理健康教育，不斷轉變教師的教學理念，改進教育、教學方法，改進班主任方法，提高德育工作的針對性，學科性和實效性，為學校實施素質教育營造良好的心理氣氛。

　　一、主要工作目標

　　1.堅持以人為本。根據學生心理特點及發展規律，運用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學生良好的心理素質，促進他們身心全面和諧的發展。

　　2.立足教育，重在指導。遵循學生身心發展規律，保證心理健康的實踐性和實效性，面向全體學生，關注個別差異，尊重學生、理解學生。

　　3.提高全體學生的心理素質，充分開發他們的潛力，培養學生樂觀的、向上的心理品質，促進學生人格的健康發展。

　　4.對少數有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。

　　二、具體工作

　　1.學校心理健康教育隊伍建設。

　　學校心理健康教育不是心理健康教師一個人的事，是所有學校教育工作者的事，所以學校成立了以心理健康教師為主，班主任教師為輔，其他教師為基礎的學生心理健康教育戰線。本年度，繼續認真積極地參加區級心理健康教育的師資培訓。

　　2、全力推進心理健康教育。心理健康教育是提高廣大學生心理素質的必要途徑，是學生思想道德建設的重要組成部分。學校將圍繞市級主題，開展系列活動，有序地展開學校學校心理健康教育主題月。

　　3、加強制度建設。學校已經將心理健康教育課納入教育教學計劃，因此一月一次地開展學校心理健康教育的交流、研討是非常重要的；并參加區級心理健康教育課教案評比活動；設立心理信箱，組織全體教師參與心理健康教育工作。

　　4.學校心理健康教育的方式

　　（1）集體輔導。班主任利用心理健康課，根據本班的實際進行心理健康教育，為學生提供全面地幫助，主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為，激發群體向上的精神。

　　（2）心理咨詢室。心理咨詢室建設的`環境布置考慮到了符合心理輔導的要求，還考慮到了兒童的審美特點，讓學生一進門便喜歡它。每周一～周五的中午12：00～12：40開放心理咨詢室，接受以學生個體或小組為對象的咨詢，由心理輔導老師負責。

　　（3）個案教育。以智優學生、智力臨界學生、模范學生、問題較多的學生作為個案對象，采用跟蹤研究，合作的方式進行。

　　5.指導家庭進行心理健康教育

　　小學生的心理健康教育僅僅由學校實施是不夠的，在更重要的意義上講，小學生心理健康教育主要依靠家庭教育，因為家庭才是學生的來源與歸屬，小學生心理健康最后要歸結于此。因此，學校、家長應該合力重視小學生心理健康教育，我們利用家長學校、家長開放日、等多種途徑，堅持不懈向家長提出各種建議，邀請專家前來作專題講座，指導家長開展小學生家庭心理健康教育。

　　總之，重視小學生自我心理健康教育，利用一切資源開展小學生心理健教育，促進全體學生的健康發展，是我們的工作終極目標。

　　三、工作安排

　　二月份

　　1、訂并討論學期心理輔導工作計劃。

　　2、做好氛圍建設工作。

　　三月：

　　1、開通“心語信箱”，開放“馨悅小屋”。

　　2、做好第一次《心靈體操》教研活動。

　　3、參加區級心理健康教育教案征集活動。

　　四月：

　　1、做好第二次《心靈體操》教研活動。

　　2、制定學校心理健康教育主題月活動計劃。

　　五月：

　　1、做好第三次《心靈體操》教研活動。

　　2、組織開展學校心理健康教育主題月活動。

　　3、做好學校心理健康教育主題月的活動小結

　　六月：

　　1、對本學期學校心理健康教育工作進行小結。

　　2、做好“馨悅小屋”的資料整理。

　　心理健康教育教研計劃8

　　一、指導思想

　　根據《中小學心理健康教育指導綱要(2012年修訂)》，開展小學生心理健康教育工作，必須根據小學生生理、心理發展特點和規律，把握不同年齡階段學生的心理發展任務，運用心理健康教育的知識理論和方法技能，并堅持“科學性與實效性相結合”、“發展、預防和危機干預相結合”、“面向全體學生和關注個別差異相結合”、“教師的主導性與學生的主體性相結合”四項基本原則，培養小學生良好的心理素質，促進其身心全面和諧發展。

　　根據學校中心工作計劃和學校德育工作的精神和大隊部工作的具體要求。依靠現代教育理念，繼續圍繞學校“四心”教育主題，結合區心理健康指導中心的工作安排，扎實開展我校心理健康教育，關注學生的身心發展，結合我校學生實際，通過多種方式對不同年齡層次的學生進行心理健康教育和指導，幫助學生提高心理素質，健全人格，增強承受挫折，適應環境的能力。

　　二、各年級具體目標

　　低年組：幫助學生適應新的環境、新的集體、新的學習生活與感受學習知識的樂趣;與老師、同學交往，在謙讓、友善的交往中體驗友情。

　　中年級：培養集體意識，在班級活動中，善于與更多的同學交往，健全開朗、合群、樂學、自立的健康人格，培養自主自動參與活動的能力。

　　高年級：幫助學生在學習生活中品嘗解決困難的快樂，調整學習心態，提高學習興趣與自信心，正確對待自己的學習成績，克服厭學心理，體驗學習成功的樂趣，培養面臨畢業升學的進取態度。

　　三、主要工作

　　(一)加強教師隊伍建設，提高自身素質

　　1、結合片區活動與專業聯盟開展心理健康教育的校際交流活動，我校黃彬彬老師加入了區龍灣區心理健康教育專業委員會并成為理事會成員之一，我校將以此為平臺開展校際心理健康活動課的打磨和個別輔導之間的交流活動。

　　2、組織教師學習有關心理健康教育資料，進一步提高學校心理健康工作預防為主，讓14位獲C證老師起到“領頭雁”的作用，開展好學校的工作，進行教師之間的心理健康團隊活動，讓老師們掌握基本的心理輔導知識、方法、形式等，并提倡全體教師在自己的工作實踐中運用心理知識及教育方法，不斷豐富自己的教學策略，提高教育教學水平。

　　(二)認真做好學生心理輔導及心理咨詢工作

　　1.加強心理咨詢室的常規建設，做好學生心理咨詢工作，并能有所側重地進行跟蹤調查，建立心理檔案。主要咨詢途徑：

　　(1)學生自愿前往咨詢

　　(2)班主任老師推薦

　　(3)輔導老師訪談

　　2.開通“心語z”，進行網絡咨詢輔導。

　　3.開通“晨曦QQ空間”，宣傳心理健康知識。

　　4.有針對性地對全校學生進行心理健康知識講座、團體輔導。

　　5.開展家庭知識教育活動，對新生家長進行“孩子上小學啦——新生適應家庭教育講座”專題講座，讓心理健康教育走進千家萬戶，使家校教育形成合力，促進親子溝通，進一步提高學生的心理素質。

　　6.六年級開設常規課程：將“心理健康”列入課程表，積極發揮課堂主渠道作用。

　　四、具體工作

　　月份主要工作

　　九月份

　　1、制定本學期學校心理健康工作計劃;

　　2、“心海軟件”心理普測前的準備工作(學生資料錄入、試測);

　　3、為新生家長開設“孩子上小學啦——新生適應家庭教育講座”;

　　4、參加省教科院第二期親子輔導培訓。

　　十月份

　　1、利用“心海軟件”給三~六年級學生開展心理普測，嘗試建立學生心理檔案;

　　2、參加龍灣區心理健康團隊賽課;

　　3、開展“信任主題”戶外活動;

　　4、發動教師報名浙江省中小學心理健康教育教師C證培訓。

　　十一月份

　　1、組織教師參加浙江省中小學心理健康教育教師C證培訓;

　　2、利用“心海軟件”給全體教師開展心理普測;

　　3、為五年級學生開展《我輕松我快樂》“管理壓力”公開課;

　　4、組織教師開展《Stress Can Really Get on Your Nerves!》讀書交流會。

　　十二月份

　　1、為六年級學生開展“我們長大啦——青春期教育講座”;

　　2、為四年級孩子開展《愛護我們的身體》活動;

　　3、參加龍灣區心理教師學科專業提升行動座談會;

　　4、參加龍灣區中小學心理教師學科專業素養崗位提升行動評議。

　　201*年

　　一月份

　　1、做好學期總結及資料積累和個案分析;

　　2、心理檔案建立工作。

　　心理健康教育教研計劃9

　　一、指導思想

　　認真貫徹省、市關于學校心理健康教育的有關精神，根據中學教育的特點和中學生心理發展的規律，通過各種途徑繼續認真開展多種多樣的心理健康教育活動和指導，幫助學生獲取心理健康的知識，促進學生人格的健全發展。

　　通過心理健康教育，不斷轉變教師的教學理念，改進教育、教學方法，改進班主任方法，提高德育工作的針對性和實效性，為學校實施素質教育營造良好的心理氣氛。

　　二、主要工作目標

　　1、堅持以人為本。根據學生心理特點及發展規律，運用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學生良好的心理素質，促進他們身心全面和諧的發展。

　　2、立足教育，重在指導。遵循學生身心發展規律，保證心理健康的實踐性和實效性，面向全體學生，關注個別差異，尊重學生、理解學生。

　　3、提高全體學生的心理素質，充分開發他們的潛力，培養學生樂觀的、向上的心理品質，促進學生人格的健康發展。

　　4、對少數有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。

　　三、具體工作

　　1、學校心理健康教育隊伍建設

　　學校心理健康教育不是心理健康教師一個人的事，是所有學校教育工作者的事，學校成立以心理健康教師為主，班主任教師為輔，其他教師為基礎的學生心理健康教育戰線。優秀的師資隊伍是開展心理健康教育的堅強支撐。本學期，繼續組織教師自主學習心理健康教育的理論知識。

　　2、全力推進心理健康教育

　　要更新觀念，要高度清醒地認識到，心理健康教育是提高廣大學生心理素質的必要途徑，是青少年學生思想道德建設的重要組成部分。

　　3、加強制度建設

　　將心理健康教育講座納入學校教育德育工作計劃；學校要開展心理健康教育的交流、研討；為學生提供咨詢輔導，設立心理信箱，組織全體教師參與心理健康教育工作。

　　4、學校心理健康教育的方式

　　（1）集體輔導。班主任利用心理健康課、班會課，根據本班的實際進行心理健康教育，為學生提供全面地幫助，主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為，激發群體向上的精神。利用國旗下講話，對一些共性問題，由心理輔導老師進行集體心理健康輔導。每兩周開展一次心理健康教育講座，幫助學生形成健康的心理。

　　（2）心理咨詢室。本學期我們將繼續開展好心理咨詢工作。為學生提供傾訴心聲、尋找心理支持的場所，并及時幫助學生排解可能出現的心理危機。認真做好個別來訪輔導，規范心理咨詢預約制度；規范心理咨詢程序；堅持咨詢室每周定時向學生開放。制定心理輔導方案，及時了解、掌握輔導效果，總結各類學生的心理問題的成因及輔導方法。對典型案例及時進行整理、討論。接受以學生個體或小組為對象的咨詢，由心理輔導老師負責。也可以利用郵箱、寫信的方式和QQ的形式進行咨詢。

　　（3）心理健康教育要有機滲透到學科教學

　　1）開展學習輔導，促進學生的學習興趣

　　通過主題班會、學法指導月等活動，引導學生認識自己的潛能，端正學習的動機，掌握適合自己特點的學習方法，改變不良的學習習慣，從而改善學生在學習過程中的被動無助狀態，增強學生對本學科的興趣，增強自信，提高學習的效率。

　　2）創設良好的課堂心理環境，使學生樂學會學

　　在課堂中，教師努力創造一種和諧、民主、平等、輕松的心理氛圍，充分發揮學生的主動性、獨立性、合作性，讓興趣引導學習。在這樣的氛圍中學生健康愉快的情緒得以保持，自主性得到發展，合作精神、創新精神得到培養。

　　3）利用教材與課堂，塑造學生完美人格

　　教材的編寫和制定都蘊含著不少心理健康教育的因素。教師要充分地有意識地運用教材本身的魅力作用，有機地運用它去塑造學生健全人格。

　　5、指導家庭進行心理健康教育

　　中學生的心理健康教育僅僅由學校實施是不夠的，在更重要的意義上講，中學生心理健康教育主要依靠家庭教育，因為家庭才是學生的來源與歸屬，中學生心理健康最后要歸結于此。因此，學校、家長應該合力重視中學生心理健康教育，我們利用家長會、家訪、電話聯系等多種途徑，堅持不懈向家長提出各種建議，指導家長開展中學生家庭心理健康教育。

　　總之，重視中學生自我心理健康教育，利用一切資源開展中學生心理健教育，促進全體學生的健康發展，是我們的工作最終目標。

　　心理健康教育教研計劃10

　　一、指導思想：

　　認真貫徹《中小學心理健康教育指導綱要》，根據小學教育的特點和小學生心理發展的規律，通過各種途徑繼續認真開展小型多樣的心理健康教育活動和指導，幫助學生獲取心理健康的初步知識，促進學生人格的健全發展。通過心理健康教育，不斷轉變教師的教學理念，改進教育、教學方法，改進班主任方法，提高德育工作的針對性，學科性和實效性，為學校實施素質教育營造良好的心理氣氛。

　　二、具體目標：

　　1．注重學生心理輔導，做好學生心理咨詢工作，發揮心理輔導室的作用，進一步在全校做好宣傳，發動，普及，教育等工作。

　　2．重視心理咨詢室的常規建設，努力

　　3．重視教師的心理輔導，有效提高教育教學水平，心理輔導水平。

　　4．認真開展心理健康教育課程活動。

　　5．做好家長輔導學校的心理健康知識講座。

　　三、統一認識，加強領導。

　　1．建立組織。為了使我校心理健康能得以正常開展，成立心理教育領導小組：

　　組長：劉校長

　　副組長：金煒、徐寒燕

　　組員：陳麗菊，耿亞芳、各班班主任

　　2．加強教師學習，提高教師心育素質。

　　進一步統一認識，提高廣大教師“人人都是心理健康教育者”的意識。學校加強領導，做到學校的每一個活動環節都能關注學生的心理健康。培養一支自身身心健康，懂得心理專業知識、掌握心理輔導技能和心理訓練方法的教師隊伍，是加強學生心理健康教育的首要條件。所以，本學期將下發學習材料和由參加市心理健康培訓的老師對全校教師進行全面的心理健康教育的培訓工作，使每位教師都能掌握心理健康的基礎知識，以利正確對學生進行心理指導。

　　四、實施途徑：

　　1．全面滲透在學校教育的全過程中。在學科教學、各項教育活動、班主任工作中，都應注重對學生心理健康的教育，這是心理健康教育的主要途徑。

　　2．開展“班級心理健康教育”，即通過班級各科教學、班集體建設、班級活動、班級文化建設、班級管理以及整合班級內外、學校內外各種教育力量，實施心理健康教育，這是學校心理健康教育的基本形式。

　　3．與學校德育工作有機結合。心理健康要與思想品德課、青春期教育等相關教育內容有機結合，同時，利用晨會、班隊活動，紅領巾小廣播等舉辦心理健康教育的專題講座。也可通過組織有關游戲、娛樂等活動，幫助學生掌握一般的心理保健知識和方法，培養良好的心理素質。利用社區教育資源，建立學校、家庭和社區心理健康教育的溝通渠，通過德育基地進行實施。加強家長學校的互動合作，全方面做好學生的心理健康教育。

　　4．開展心理咨詢和心理輔導。做好來訪咨詢和“悄悄話信箱”的回復等工作，對個別存在心理問題或出現心理障礙的學生及時進行認真、耐心、科學的心理輔導，幫助學生解除心理障礙，對全體學生進行溝通和咨詢服務。

　　5．根據我校實際情況，創造性地開展多種形式的心理健康教育工作，特別要引導學生進行自我教育，要講求實效。

　　五、活動安排：

　　二月份：

　　1．制定學校心理健康教育計劃。

　　2．提出通過學科教學滲透心理健康教育。

　　3．上好每周的健康教育晨會課，做好心理輔導。

　　4．一對一幫教心理輔導落實。

　　5．一年級活動課《我有一個小竅門》。

　　三月份：

　　1．紅領巾小廣播

　　2．上好每周的健康教育晨會課，做好心理輔導。