雙減及課后服務(wù)工作匯報(bào)
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，我們?cè)谠絹?lái)越多的地方看到各種不同形式的匯報(bào)，匯報(bào)通常是指向上級(jí)報(bào)告工作所完成的書(shū)面報(bào)告，如何寫(xiě)一份正確的匯報(bào)呢？以下是小編為大家收集的雙減及課后服務(wù)工作匯報(bào)（精選12篇），僅供參考。
雙減及課后服務(wù)工作匯報(bào)1
“雙減”工作自開(kāi)展以來(lái)，口家小學(xué)為減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，豐富學(xué)生的課外活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)，以“課堂教學(xué)”為主陣地，不斷優(yōu)化教學(xué)模式，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，發(fā)揮課后服務(wù)作用，組織開(kāi)展形式多樣的大課間活動(dòng)，組建學(xué)校大型社團(tuán)1個(gè)，班級(jí)小社團(tuán)5個(gè)定時(shí)開(kāi)活動(dòng)。學(xué)校嚴(yán)格落實(shí)“5+2”課后延時(shí)服務(wù)，推進(jìn)“五項(xiàng)管理”，基本實(shí)現(xiàn)了課業(yè)負(fù)擔(dān)減下來(lái)，教學(xué)質(zhì)量提上去的“雙減”目標(biāo)。現(xiàn)就相關(guān)工作匯報(bào)如下：
一、積極組織學(xué)習(xí)“雙減”政策，讓政策入心入腦。
只有深入了解“雙減”政策，才能正確地落實(shí)政策。學(xué)校組織教師學(xué)習(xí)國(guó)家“雙減”工作意見(jiàn)，省、市、縣“雙減”工作要求，更新陳舊觀念，討論制定了本校“雙減”工作實(shí)施方案、“課后服務(wù)”工作實(shí)施方案。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)放問(wèn)卷調(diào)查；意見(jiàn)征求表宣傳各項(xiàng)”雙減“政策，廣泛聽(tīng)取家長(zhǎng)多方意見(jiàn)，優(yōu)化方案，明確學(xué)校“雙減”工作要求及內(nèi)容。
二、優(yōu)化課堂教學(xué)，減負(fù)增效，突出學(xué)生的主體地位。
緊抓教學(xué)質(zhì)量提升這個(gè)中心，專注教研，在提升課堂教學(xué)效率上下功夫。本期在第二周安排骨干教師上示范課，呈現(xiàn)“雙減”政策下的“三思”課堂，要求教師立足課堂主陣地，以生為本，充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)，訓(xùn)練到位，上好每一節(jié)常態(tài)課，努力打造高效課堂；學(xué)校關(guān)注新入職教師的成長(zhǎng)，結(jié)合教師的教學(xué)水平，制定薄弱學(xué)科幫扶計(jì)劃，結(jié)成幫扶對(duì)子，積極落實(shí)太平鎮(zhèn)學(xué)區(qū)關(guān)于薄弱學(xué)科幫扶“六個(gè)一”的相關(guān)內(nèi)容。特別參加了東街小學(xué)，太平鎮(zhèn)學(xué)區(qū)組織的“三思課堂”教學(xué)研討暨教師教學(xué)能力培訓(xùn)后，學(xué)校專門(mén)召開(kāi)研討會(huì)交流分享新的教學(xué)方法。教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，尊重學(xué)生主體地位，重新定位教師角色，是學(xué)生學(xué)習(xí)上的合作者，引導(dǎo)者。注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)和激發(fā)，強(qiáng)化思維訓(xùn)練，突出自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生多觀察，多思考，借助多媒體，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生由被動(dòng)轉(zhuǎn)向主動(dòng)，要我學(xué)轉(zhuǎn)向我要學(xué)。
三、優(yōu)化作業(yè)，讓學(xué)生在練習(xí)中有效鞏固
口家小學(xué)制定作業(yè)管理規(guī)定，細(xì)化作業(yè)管理要求，落實(shí)作業(yè)公示制度，作業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)制度。通過(guò)教研會(huì)，大家分享了好的作業(yè)設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，研討了在作業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中的困惑。精心設(shè)計(jì)課堂作業(yè)，努力提高作業(yè)實(shí)效。各科教師遵循“精選、先做、全批、反饋”作業(yè)原則，根據(jù)教學(xué)實(shí)際，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，安排隨堂練習(xí)，即做即批，做好記錄，提高作業(yè)實(shí)效；在雙減下，最關(guān)鍵是要解決作業(yè)設(shè)計(jì)問(wèn)題。要求控制好作業(yè)時(shí)間，作業(yè)時(shí)間不是越長(zhǎng)越好，老師要關(guān)注全體學(xué)生，分層設(shè)計(jì)作業(yè)，滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。作業(yè)方式增加學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手機(jī)會(huì)，注重能力培養(yǎng)。
四、發(fā)揮課后服務(wù)的引導(dǎo)作用，讓校園生活更加豐富多彩。
按照太平鎮(zhèn)學(xué)區(qū)文件要求，學(xué)校根據(jù)實(shí)際制定了切實(shí)可行的課后服務(wù)實(shí)施方案。按照方案切實(shí)提高課后質(zhì)量；課后服務(wù)一主要以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主、教師輔導(dǎo)答疑。每周的課后服務(wù)二學(xué)校安排星期一和星期三為學(xué)校大型社團(tuán)活動(dòng)，星期二和星期四為班級(jí)小社團(tuán)活動(dòng)，學(xué)校組建了全校師生共同參與的集體舞《大夢(mèng)想家》、《天天向上》。同時(shí)，各班級(jí)結(jié)合本班特色，開(kāi)展班級(jí)小社團(tuán)活動(dòng)：一、二年級(jí)舞蹈社團(tuán)、三年級(jí)折紙社團(tuán)、四年級(jí)五谷粘貼社團(tuán)，五年級(jí)兵乓球社團(tuán)。學(xué)校根據(jù)學(xué)生年齡特征及興趣愛(ài)好，每天由班主任負(fù)責(zé)組織學(xué)生開(kāi)展了大課間活動(dòng)，主要開(kāi)展了象棋、圍棋、小貓釣魚(yú)、捉鱉、兵乓球等活動(dòng)，確保活動(dòng)全員參與，讓師生享受到活動(dòng)的快樂(lè)。
五、存在問(wèn)題及今后打算
“雙減”政策實(shí)施以來(lái)，我們認(rèn)真貫徹中央省市縣及學(xué)區(qū)的要求，主動(dòng)作為，積極實(shí)踐，做了一定工作，但依然存在很多問(wèn)題和困惑。
一是本人思想觀念陳舊，開(kāi)創(chuàng)意識(shí)不強(qiáng)，對(duì)“雙減”工作認(rèn)識(shí)依然存在偏差。
二是“雙減”政策及新的教育教學(xué)考核評(píng)價(jià)機(jī)制變化給學(xué)校管理和師生考核評(píng)價(jià)帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。
三是學(xué)校開(kāi)展活動(dòng)的專業(yè)人員不足，服務(wù)質(zhì)量距離上級(jí)要求和兄弟學(xué)校尚有差距。
今后我們將進(jìn)一步努力探索，力爭(zhēng)在三個(gè)方面下功夫：
第一、充分發(fā)揮應(yīng)有的資源、大膽創(chuàng)新，把雙減工作落地落實(shí)。
第二、在遵循教學(xué)基本要求的前提下，鼓勵(lì)教師積極探索符合學(xué)科特點(diǎn)、時(shí)代要求和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律的教育教學(xué)模式，努力提升課堂教學(xué)效率和育人效果。
第三、進(jìn)一步探索課后服務(wù)模式。豐富校園文化生活，重視和加強(qiáng)課后服務(wù)教師專業(yè)化培養(yǎng)，提升課后服務(wù)的質(zhì)量和水平。
總之，要提高“雙減”工作高效化，切實(shí)做好五項(xiàng)管理，我們要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，細(xì)化管理，加大“課后服務(wù)”力度，切實(shí)提高雙減工作的落實(shí)力度，要在提升課堂質(zhì)量上下功夫，在課后服務(wù)增效上想辦法，在加強(qiáng)學(xué)校管理上求突破，在行動(dòng)落實(shí)上出思路，狠抓教學(xué)常規(guī)管理，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)雙減工作高效化，切實(shí)推動(dòng)雙減工作落實(shí)見(jiàn)效，不斷形成自己特色的文化體系，構(gòu)建良好的健康、和諧的育人生態(tài)環(huán)境，積極創(chuàng)辦提升我校的辦學(xué)水平。
雙減及課后服務(wù)工作匯報(bào)2
“雙減”是推動(dòng)按規(guī)律辦教育、提升義務(wù)教育質(zhì)量、回歸教育初心的重大舉措，全縣推行國(guó)家“五項(xiàng)管理”“雙減”政策以來(lái)，玉都中學(xué)在學(xué)習(xí)政策、文件的基礎(chǔ)上，分析研判學(xué)校學(xué)生的實(shí)際，一致認(rèn)識(shí)到，落實(shí)“雙減”政策，關(guān)鍵在課堂，主體是教師，作業(yè)是體現(xiàn)，課后服務(wù)是保障，提出“三一四”工作思路，學(xué)校以教師成長(zhǎng)、課堂變革、作業(yè)管理、課后服務(wù)等方面為抓手，致力打造“雙減”學(xué)習(xí)新生態(tài)，讓“雙減”政策真正成為提高學(xué)生學(xué)習(xí)效能的引擎和推動(dòng)學(xué)校內(nèi)在發(fā)展的有效路徑。
一、把握三個(gè)層面
1、學(xué)校層面，一是積極宣傳上級(jí)有關(guān)的文件和政策，組織班子學(xué)習(xí)規(guī)范辦學(xué)行為的“五項(xiàng)管理”和“雙減”要求的有關(guān)精神，從學(xué)校管理人員層面統(tǒng)一了思想認(rèn)識(shí)；二是商討制定了學(xué)校的工作措施和實(shí)施辦法，明確工作思路和各自的工作任務(wù)，提出共同努力的目標(biāo)是“減負(fù)提質(zhì)增效”和“作業(yè)要精、睡眠要足、體質(zhì)要強(qiáng)、手機(jī)要控、讀物要好。”三是嚴(yán)格落實(shí)上級(jí)關(guān)于作息時(shí)間、作業(yè)公示制度，開(kāi)足開(kāi)齊相應(yīng)的課程，堅(jiān)決按照政策要求開(kāi)展工作。
2、教師層面，一是在認(rèn)識(shí)求統(tǒng)一，通過(guò)組織學(xué)習(xí)相關(guān)政策要求，讓各位老師明確“五項(xiàng)管理”的精神實(shí)質(zhì)和“雙減”要求的深刻內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)到“五項(xiàng)管理”賦予教師的職責(zé)和措施，認(rèn)識(shí)到“雙減”的實(shí)質(zhì)是提質(zhì)增效而不是放任自流，認(rèn)識(shí)到“雙減”的重要措施是開(kāi)展好課后服務(wù)；二是在備課上求突破，完善學(xué)科組集體備課制度，設(shè)立周首席備課老師制度，即每學(xué)科每周確立一名老師作為首席備課老師，提前備好本周教學(xué)方案，分享給相應(yīng)的教師，在其他老師的建議和完善的基礎(chǔ)上形成最后的定案，充分發(fā)揮集體才智，為提高課堂效益提供保證；三是在作業(yè)設(shè)計(jì)上求科學(xué)規(guī)范，教務(wù)處牽頭，分級(jí)段、分學(xué)科組、分需求、分層次進(jìn)行校本化作業(yè)改革，把作業(yè)設(shè)置當(dāng)做一項(xiàng)課題進(jìn)行研討。
3、學(xué)生層面我們主要做了這幾方面的工作，一是讓學(xué)生知道國(guó)家提出規(guī)范辦學(xué)的目的和意義，了解相應(yīng)的規(guī)定制度，從政策方面做好宣傳，二是對(duì)學(xué)生講清“雙減”的內(nèi)涵，減的是什么，不是減內(nèi)容、減要求，減的是過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，要提高學(xué)習(xí)效率，對(duì)于農(nóng)村學(xué)校，根本沒(méi)有什么校外培訓(xùn)，不能把減負(fù)當(dāng)成不學(xué)習(xí)的借口，從學(xué)生認(rèn)識(shí)上消除對(duì)減負(fù)的誤解；三是通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)委員會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)微信群等媒體方式，對(duì)家長(zhǎng)宣傳“五項(xiàng)管理”和“雙減”政策，取得家長(zhǎng)的理解、配合和支持，把國(guó)家的政策規(guī)定廣泛地宣傳，促進(jìn)學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)。
二、構(gòu)建一套課后服務(wù)課程
構(gòu)建科學(xué)課后服務(wù)體系，是落實(shí)“雙減”工作的一個(gè)重要保障，學(xué)習(xí)時(shí)間減下來(lái)，課后服務(wù)必須跟上來(lái)。我們經(jīng)過(guò)反復(fù)討論，把課后服務(wù)體系分為“1+N”兩個(gè)時(shí)段：“1”是基礎(chǔ)服務(wù)，時(shí)間為每天下午4點(diǎn)到5點(diǎn)，對(duì)象是面向全體學(xué)生，內(nèi)容是課業(yè)輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)有余力者適當(dāng)拓展，學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)，組織學(xué)生自主完成課后作業(yè)。學(xué)生利用這段時(shí)間完成家庭作業(yè)，確保作業(yè)減負(fù)。“N”是特色社團(tuán)活動(dòng)，時(shí)間為每天5點(diǎn)到6點(diǎn)，對(duì)象是自愿為前提的所有學(xué)生，內(nèi)容是社團(tuán)活動(dòng)。學(xué)校在挖掘教師的潛能、特長(zhǎng)和愛(ài)好基礎(chǔ)上，設(shè)立課后服務(wù)團(tuán)隊(duì)，依托鄉(xiāng)村少年宮的陣地建設(shè)，廣泛開(kāi)展了剪紙、乒乓球、足球、籃球、電子琴、繪畫(huà)、傳統(tǒng)文化誦讀、棋藝、書(shū)法、趣味數(shù)學(xué)、英語(yǔ)口語(yǔ)及情景劇等多個(gè)項(xiàng)目的社團(tuán)活動(dòng)。每個(gè)社團(tuán)選定特定的老師，提出課程活動(dòng)的要求，負(fù)責(zé)定期定時(shí)組織開(kāi)展活動(dòng)，要求學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好和興趣，選擇一項(xiàng)自己最喜歡的項(xiàng)目參加，目前我校社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展取得了一定的成效，學(xué)生的綜合素質(zhì)正在發(fā)生變化，社團(tuán)活動(dòng)也極大地豐富了學(xué)生學(xué)校生活的樂(lè)趣。
三、用四種機(jī)制確保減負(fù)增效
1、課堂變革機(jī)制。學(xué)校要減負(fù)提質(zhì)，必須向課堂教學(xué)要質(zhì)量。為此學(xué)校把構(gòu)建高效課堂作為進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為、減負(fù)增效的杠桿，全面深入推進(jìn)“以學(xué)習(xí)者為中心”的現(xiàn)代課堂建設(shè)，更加突出學(xué)生的主體地位，要求老師要制定個(gè)性化的任務(wù)學(xué)習(xí)單，解決學(xué)生吃不了和吃不好的問(wèn)題。著力強(qiáng)化教學(xué)管理和教學(xué)研究，以縣局提出的“三思”課堂為著力點(diǎn)，注重教研支撐，落實(shí)集體備課，定期定任務(wù)開(kāi)展主題研討活動(dòng)、說(shuō)課活動(dòng)，完善教學(xué)過(guò)程。全體教師以課堂活動(dòng)為載體，通過(guò)分享講座、引領(lǐng)示范課、匯報(bào)課、說(shuō)課評(píng)課議課等教研活動(dòng)，提升了教師專業(yè)素養(yǎng)和能力，為“雙減”工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
2、教師階梯成長(zhǎng)機(jī)制。落實(shí)“雙減”的關(guān)鍵是教師，學(xué)校實(shí)行“三階梯”教師成長(zhǎng)機(jī)制。即抓好“青年教師”、“骨干教師”、“名師”的“三階梯”成長(zhǎng)，根據(jù)學(xué)科和教師的實(shí)際情況，成立十個(gè)學(xué)科研修小組，以強(qiáng)帶弱，以老帶幼，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，重點(diǎn)做好“青年教師青藍(lán)工程”“骨干教師課堂展示”“名優(yōu)教師課堂領(lǐng)航”等工作，形成“階梯狀”的教師專業(yè)成長(zhǎng)方式。
3、作業(yè)設(shè)計(jì)研修機(jī)制。抓好高質(zhì)量作業(yè)管理工作是切實(shí)減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)的落腳點(diǎn)，學(xué)校以提升作業(yè)品質(zhì)為抓手，以優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)為手段，以備課組為單位，將作業(yè)設(shè)計(jì)納入校本研修內(nèi)容，進(jìn)行全體備課組成員的作業(yè)設(shè)計(jì)研修，要求教師要根據(jù)學(xué)生學(xué)業(yè)水平的差異性布置作業(yè)，針對(duì)學(xué)生實(shí)際，布置“基礎(chǔ)型”“發(fā)展型”“提高型”三種作業(yè)。改變“重備課、輕備作業(yè)”“重課堂精講輕作業(yè)精選”“重布置輕批改”等問(wèn)題，把作業(yè)設(shè)計(jì)和教案設(shè)計(jì)放到同等位置，系統(tǒng)化選編、改編、創(chuàng)編符合學(xué)習(xí)規(guī)律、體現(xiàn)素養(yǎng)教育導(dǎo)向的分層作業(yè)，從“作業(yè)量”“作業(yè)難度”“作業(yè)批閱”三各方面提出要求，努力使學(xué)生作業(yè)提品質(zhì)、減總量、高效能。
4、協(xié)同育人機(jī)制。把減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和五項(xiàng)管理緊密結(jié)合，統(tǒng)籌兼顧，綜合實(shí)施。一是宣傳動(dòng)員公示宣講，發(fā)揮家校共育，達(dá)成“雙減”思想共識(shí)。二是建立交流群，開(kāi)通公眾號(hào)，方便學(xué)校與家長(zhǎng)、社會(huì)交流溝通，促進(jìn)“雙減”和“手機(jī)、睡眠、讀物、作業(yè)、體質(zhì)”管理真正落地見(jiàn)效。三是讓家長(zhǎng)深度了解“雙減”政策，與學(xué)校同向同行。圍繞“雙減”主題，完善家校社協(xié)同機(jī)制，三管齊下，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的減負(fù)。
教育教學(xué)質(zhì)量的提升是學(xué)校永恒的話題，學(xué)生的全面發(fā)展是學(xué)校教育教學(xué)提升的直接表現(xiàn)，今后，學(xué)校繼續(xù)遵照國(guó)家、省、市、及縣局有關(guān)文件要求，全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，以“雙減”工作、五項(xiàng)管理、校園治理等工作為重點(diǎn)，強(qiáng)化課后服務(wù)體系建設(shè)，在不斷的學(xué)習(xí)中去探索和總結(jié)，鞏固工作成果，改進(jìn)工作思路，提升辦學(xué)能力，努力我校辦成“家長(zhǎng)放心、學(xué)生進(jìn)步、社會(huì)滿意”的學(xué)校。
雙減及課后服務(wù)工作匯報(bào)3
隨著“雙減”政策落地、許多校外培訓(xùn)班相繼關(guān)停，學(xué)校已然成了孩子學(xué)習(xí)的主陣地。家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量尤其是課后服務(wù)階段的內(nèi)容與質(zhì)量，提出了更高的要求。實(shí)驗(yàn)小學(xué)也在貫徹落實(shí)課后服務(wù)工作的過(guò)程中，不斷精進(jìn)。
一、以“雙減”為引領(lǐng)，夯實(shí)課后服務(wù)基礎(chǔ)
自2018年開(kāi)始，學(xué)校便在探索中開(kāi)啟課后服務(wù)工作。根據(jù)“雙減”政策要求，鑒于立德樹(shù)人的根本任務(wù)，課后服務(wù)工作成為學(xué)校工作的新版圖。如何讓課后服務(wù)工作如學(xué)校常規(guī)工作一樣有方向、有規(guī)劃、有質(zhì)量、有效果，是學(xué)校自實(shí)施課后服務(wù)工作以來(lái)一直不斷改進(jìn)的方向。
經(jīng)過(guò)三年實(shí)踐，現(xiàn)在學(xué)校課后服務(wù)采用1+1時(shí)間模式：從第三節(jié)課至5:10分是學(xué)生走班制的校本課程，學(xué)生在向善“六藝”課程中選擇自己喜歡的內(nèi)容進(jìn)行走班制學(xué)習(xí)；5：10—6:00是各班的班本課程，學(xué)生在此時(shí)間段內(nèi)主要進(jìn)行班級(jí)活動(dòng)，在老師的指導(dǎo)下完成家庭作業(yè)。
二、以“雙減”為抓手，優(yōu)化課后服務(wù)體系
“雙減”政策的“減”主要包含兩點(diǎn)：一是減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)；二是減輕學(xué)生校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。學(xué)校以“六藝”課程為載體，力求在課后服務(wù)階段減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。同時(shí)，將涵蓋在“六藝”課程下的校本課程與班本課程衍生到課后服務(wù)時(shí)間進(jìn)行，讓課后服務(wù)這項(xiàng)工作迅速切換到學(xué)校常規(guī)工作中。
“書(shū)藝”課服，浸潤(rùn)學(xué)生內(nèi)涵
以“書(shū)藝”課程為主的課后服務(wù)主要由語(yǔ)文老師推進(jìn)，包含國(guó)學(xué)社團(tuán)、書(shū)法社團(tuán)等。他們把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育有機(jī)滲透在課后服務(wù)中，把活動(dòng)場(chǎng)所放在校園花叢中，與詩(shī)詞為友，與翰墨為伴。學(xué)生的知識(shí)積累日漸豐富，“書(shū)藝”課服也成了學(xué)生們最喜歡的課后服務(wù)類型。
“數(shù)藝”課服，啟迪學(xué)生智慧
數(shù)學(xué)老師們關(guān)注學(xué)生計(jì)算和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)，利用“數(shù)藝”課后服務(wù)時(shí)間，開(kāi)設(shè)超腦麥斯、魔方速擰、3D打印、圍棋等社團(tuán)，把基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練和思維能力拓展有機(jī)融合。
“樂(lè)藝”課服，熏染學(xué)生審美
在“樂(lè)藝”課后服務(wù)中，音樂(lè)老師著眼于培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)與審美情操，依托陶笛社團(tuán)、合唱社團(tuán)、戲曲社團(tuán)等扎實(shí)推進(jìn)“樂(lè)藝”課后服務(wù)實(shí)施。
“射藝”課服，保障學(xué)生健康
使每位學(xué)生都擁有一個(gè)健康的體魄，促進(jìn)學(xué)生陽(yáng)光快樂(lè)成長(zhǎng)是學(xué)校教育之根本要求。在“射藝”課后服務(wù)中，體育老師分級(jí)分項(xiàng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行系列指導(dǎo)訓(xùn)練，學(xué)生的健康水平逐步提高。
“禮藝”課服，提高學(xué)生修養(yǎng)
“禮藝”課后服務(wù)主要以語(yǔ)文學(xué)科中的“口語(yǔ)交際”為載體，創(chuàng)設(shè)生活中的情景，提高學(xué)生人際交往中的基本素養(yǎng)。
“御藝”課服，訓(xùn)練學(xué)生體能
腳下踩輪生風(fēng)，手中運(yùn)籌帷幄。輪滑和航模是“御藝”課后服務(wù)的兩項(xiàng)主要內(nèi)容，參加“御藝”課后服務(wù)的學(xué)生在訓(xùn)練中，身體與頭腦的靈活性都得到提升。
三、以“雙減”為內(nèi)核，保障課后服務(wù)效果
“雙減”，減的是學(xué)生負(fù)擔(dān)，提升的是學(xué)校育人效果。學(xué)校積極探索改進(jìn)服務(wù)質(zhì)量，保障課后服務(wù)育人效果。
關(guān)于課后服務(wù)老師授課問(wèn)題：針對(duì)個(gè)別老師用課后服務(wù)進(jìn)行授課的問(wèn)題，學(xué)校采用不定時(shí)抽查班級(jí)、不定時(shí)訪問(wèn)家長(zhǎng)、不定時(shí)抽查學(xué)生的方式規(guī)范課后服務(wù)內(nèi)容。保障學(xué)生在課后服務(wù)尤其是5:10—6:00這一時(shí)間段內(nèi)在教室完成家庭作業(yè)，并讓老師根據(jù)情況進(jìn)行具體輔導(dǎo)。
關(guān)于老師的工作量加重問(wèn)題：課后服務(wù)是與義務(wù)教育緊密相關(guān)的一種教育延伸服務(wù)，屬于基本公共教育服務(wù)范疇。面對(duì)教師工作量加大的問(wèn)題，學(xué)校除了提高教師的思想認(rèn)識(shí)外，還將課后服務(wù)尤其是校本課程的課后服務(wù)納入學(xué)校已有的向善“六藝”課程中，讓老師們把精力用在課程的精益求精上，避免了另起爐灶的費(fèi)時(shí)費(fèi)力。
關(guān)于教師子女無(wú)人看管問(wèn)題：教師在學(xué)校進(jìn)行課后服務(wù)，教師的孩子誰(shuí)來(lái)照顧？學(xué)校對(duì)這一難題進(jìn)行了人性化管理：我校和幼兒園是一體化管理，經(jīng)學(xué)校與幼兒園協(xié)商，教師子女在幼兒園的，放學(xué)后由幼兒園老師在一間教室輪值看管；子女在小學(xué)就讀的，在就讀班級(jí)參與課后服務(wù)活動(dòng)；子女為初中生、高中生的由教師本人寫(xiě)出書(shū)面申請(qǐng)，他們多承擔(dān)第三節(jié)課至5:10這一時(shí)間段的校本課程，完成相關(guān)工作后即可離校。
“讓學(xué)生更進(jìn)步，讓家長(zhǎng)更放心，讓學(xué)校更專業(yè)”這是學(xué)校課后服務(wù)工作的目標(biāo)。在實(shí)施課后服務(wù)的過(guò)程中，學(xué)校將繼續(xù)圍繞立德樹(shù)人的根本任務(wù)，努力讓課后服務(wù)“實(shí)事”更“接地氣”，“好事”更“得民心”。
雙減及課后服務(wù)工作匯報(bào)4
減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)承擔(dān)和校外培訓(xùn)承擔(dān)，對(duì)于全面貫徹國(guó)家的教育方針、落實(shí)立德樹(shù)人基本任務(wù)、推進(jìn)學(xué)生德智休美勞全面發(fā)展具備重人意義。結(jié)合上級(jí)的文件指示精神，我校“雙減”工作有效有序開(kāi)展。現(xiàn)就開(kāi)展的情況作簡(jiǎn)單的匯報(bào)：
一、是根據(jù)上級(jí)文件精神制定本校課后服務(wù)實(shí)施方案，方案中明確了指導(dǎo)思想、組織機(jī)構(gòu)、實(shí)施對(duì)象和具體的方法等內(nèi)容。
二、結(jié)合方案，有序開(kāi)展工作，我們服務(wù)的模式是七年級(jí)采用“5+2+2”模式，八、九年級(jí)采用“5+1+2”模式。
三、大力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，每學(xué)科以科組為單位開(kāi)展教研活動(dòng)，以研促教，以教升研，提升教師教學(xué)能力，提高教學(xué)質(zhì)量。
四、規(guī)范布量作業(yè)、設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)作業(yè)。對(duì)書(shū)面業(yè)余作業(yè)，小學(xué)一二年級(jí)一律不留，其他年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)總量每天不超1小時(shí)；初中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)總量每天不超1.5小時(shí)；其他學(xué)科、當(dāng)日無(wú)課學(xué)科原則上不布置。設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)作業(yè)。創(chuàng)立以備課組長(zhǎng)為核心的“學(xué)科優(yōu)質(zhì)業(yè)余作業(yè)篩選優(yōu)化工作組”，分層分類，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，選定優(yōu)質(zhì)作業(yè)并造冊(cè)登記。
自開(kāi)展工作以來(lái)，學(xué)生適應(yīng)能力強(qiáng)，家長(zhǎng)反饋良好。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”雙減工作實(shí)施時(shí)間并不長(zhǎng)，在今后的工作中將會(huì)不斷地完善，不斷地提升，我們有信心有能力把工作做實(shí)做好！
雙減及課后服務(wù)工作匯報(bào)5
隨著教育改革的不斷深入和教育發(fā)展的需求，課后服務(wù)合格中心完小的重任歷史性地落到了我們肩頭。我們以課后服務(wù)為契機(jī)，在優(yōu)化育人環(huán)境、強(qiáng)化內(nèi)部管理、提升辦學(xué)品位上下功夫，努力辦好人民滿意的教育。課后服務(wù)工作兩年多來(lái)，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?jī)，同時(shí)，對(duì)照評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)找出了亟待努力的方向。下面，就我校課后服務(wù)工作作一簡(jiǎn)要匯報(bào)。
一、學(xué)校基本情況：
我校位于津市市東端門(mén)戶的保河堤集鎮(zhèn)，與安鄉(xiāng)縣、鼎城區(qū)相鄰。學(xué)校成立于1967年，至今已有43年的辦學(xué)歷史。建校40多年來(lái)，在各級(jí)組織和教育主管部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)和支持下，學(xué)校由小到大，由弱到強(qiáng)，發(fā)展壯大。我校現(xiàn)有12個(gè)教學(xué)班，學(xué)生595人，教職工29人，其中小學(xué)高級(jí)教師24人。有3人參加常德市級(jí)骨干教師培訓(xùn)，有1人獲得優(yōu)秀學(xué)員稱號(hào)。校園占地面積17342平方米，生均29.14平方米，校舍建筑面積為3927平方米，生均校舍面積6.6平方米，學(xué)生食堂面積867平方米，生均食堂面積1.5平方米。配備有功能齊全的多媒體教室，有校園聯(lián)網(wǎng)的電腦室，建有儀器室（室內(nèi)是新配備的儀器柜，通風(fēng)情況良好），圖書(shū)室內(nèi)藏書(shū)1.2萬(wàn)多冊(cè)，生均20冊(cè)以上。在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，于2008年修建了漂亮的多功能食堂（兼會(huì)堂），還有今年下半年交付使用的高標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)樓。現(xiàn)在，我校是“津市市德育工作社會(huì)化評(píng)價(jià)先進(jìn)單位”，“學(xué)校目標(biāo)管理先進(jìn)單位”。
二、構(gòu)建育人環(huán)境：
多年來(lái)，我校認(rèn)真貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持“三個(gè)面向”，緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，確立了“人格健全，學(xué)有所長(zhǎng)、勇于探索、報(bào)效祖國(guó)”的培養(yǎng)目標(biāo)，形成了“以人為本，成功成才，以德為先，全面發(fā)展”的辦學(xué)思想，完善了“服務(wù)社會(huì)，人民滿意”的教育理念。面向全體學(xué)生，確保義務(wù)教育階段兒童全部入學(xué)，嚴(yán)格規(guī)范課程標(biāo)準(zhǔn)，控制學(xué)生在校時(shí)間，控制學(xué)生課外作業(yè)量，不體罰和變相體罰學(xué)生，不排擠后進(jìn)生，不按考分給學(xué)生排隊(duì)，不以學(xué)生成績(jī)作為評(píng)價(jià)老師的唯一依據(jù)。尊重學(xué)生個(gè)性差異，開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能，為每一個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)、成人、成才提供機(jī)會(huì)。著力培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，彰顯其個(gè)性特長(zhǎng)，使學(xué)生全面發(fā)展。幾年來(lái)，我校各班文藝代表隊(duì)在中學(xué)“龜山之春”藝術(shù)節(jié)上登臺(tái)獻(xiàn)藝，獲得了領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)、學(xué)生的一致好評(píng)，校田徑代表隊(duì)在中學(xué)校運(yùn)會(huì)上多次蟬聯(lián)冠軍，并在全市運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲得過(guò)第三名的好成績(jī)，學(xué)校文藝代表隊(duì)在中學(xué)獲得好名次外還在市藝術(shù)節(jié)上多次獲取金獎(jiǎng)，學(xué)生演講、生活數(shù)學(xué)等特長(zhǎng)競(jìng)賽均獲市級(jí)的好名次，大多數(shù)學(xué)科學(xué)生成績(jī)居中學(xué)榜首，有C77班、C79班在全市統(tǒng)考同年級(jí)100多個(gè)數(shù)學(xué)班中幾次獲前六名。
近幾年來(lái)，我校首先從基礎(chǔ)建設(shè)抓起，創(chuàng)設(shè)發(fā)展環(huán)境，構(gòu)建育人平臺(tái)。課后服務(wù)工作以來(lái)，我校專門(mén)成立了課后服務(wù)合格中心完小領(lǐng)導(dǎo)，在教育主管部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)下，全方位地為課后服務(wù)做好多方工作：
20xx年暑假期間，拆除了舊教學(xué)樓和綜合平房，新規(guī)劃校園布局正日趨成型。我校正在修建一棟功能齊全的綜合科教大樓，待大樓建成后將實(shí)驗(yàn)室、音樂(lè)室、美術(shù)室、勞技室、閱覽室等各室遷入其中。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地正在規(guī)劃新建。到時(shí)，展現(xiàn)給我們的，將是一幅全新的育人環(huán)境。
三、強(qiáng)化內(nèi)部管理：
我校有一支合格、穩(wěn)定的教師隊(duì)伍，結(jié)構(gòu)合理，學(xué)歷合格率達(dá)100%，均取得相應(yīng)資格證。師資隊(duì)伍素質(zhì)高，敬業(yè)精神強(qiáng)。
在內(nèi)部管理工作中，我校首先抓了師德師風(fēng)建設(shè)，開(kāi)展“萬(wàn)名家長(zhǎng)評(píng)議學(xué)校、評(píng)議教師”、“學(xué)生評(píng)議老師問(wèn)卷調(diào)查”、“學(xué)生在我心中”等活動(dòng)和“師德師風(fēng)、廉潔從教”學(xué)習(xí)教育，進(jìn)一步塑造了良好的師德形象，學(xué)校有向丹桂、周家喜、彭雙英、雷仕英等教師被評(píng)為市級(jí)“百優(yōu)教師”。積極營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍、建立學(xué)習(xí)型校園。學(xué)校圖書(shū)室全天開(kāi)放，教師每學(xué)期認(rèn)真閱讀一本理論書(shū)籍，學(xué)以致用，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，認(rèn)真開(kāi)展教學(xué)反思，撰寫(xiě)教學(xué)論文，幾年中，我校有張娟、王忠獻(xiàn)等教師的論文獲省級(jí)二、三等獎(jiǎng)，有王文彪、龔芳妮、田祖兵等老師撰寫(xiě)的多篇教學(xué)論文分獲常德市、津市市級(jí)的一、二、三等獎(jiǎng)。
學(xué)校為教師創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，搭建發(fā)展平臺(tái)，為教師專業(yè)成長(zhǎng)鋪路，采取了階梯戰(zhàn)略，由高往低，分層實(shí)施，同爭(zhēng)共進(jìn)。第一、實(shí)施“名師戰(zhàn)略”，打造一批叫得響的教師，具體措施為：
1、制定培養(yǎng)目標(biāo)、培訓(xùn)措施、考核細(xì)則，形成一整套培訓(xùn)體系；學(xué)校制訂了《教師教學(xué)考核方案》、《教師績(jī)效量化考核細(xì)則》、《教師培訓(xùn)考評(píng)細(xì)則》，讓教師在民主寬松的發(fā)展環(huán)境中有章可循，有法可依。
2、通過(guò)課題研究，使骨干教師在承擔(dān)重任過(guò)程中得到全面鍛煉，更加成熟。
3、通過(guò)師帶徒，徒促師，同伴互助等形式，展示成功經(jīng)驗(yàn)，激勵(lì)自我?jiàn)^斗。第二、開(kāi)展以研促教，推動(dòng)教師整體提高，主要形式是校本培訓(xùn)和集體備課，讓老師在平凡的空間搭建起發(fā)展的舞臺(tái)，幾年來(lái)，我校集體備課自成體系，并成功地為津市市中小學(xué)集體備課現(xiàn)場(chǎng)會(huì)提供了觀摩現(xiàn)場(chǎng)，通過(guò)集體備課活動(dòng)，全體教師同伴互助，協(xié)作進(jìn)取，共同成長(zhǎng)。通過(guò)一系列的措施，教師專業(yè)水平不斷提高。陳國(guó)珍、盧自木、王忠獻(xiàn)等部分老師參加了骨干教師培訓(xùn)合格。龔芳妮、張娟等中青年教師參加市級(jí)教學(xué)比武瀕瀕摘桂。
四、推進(jìn)素質(zhì)教育：
我們把提升學(xué)生素質(zhì)、發(fā)展學(xué)生個(gè)性、重視學(xué)生價(jià)值為素質(zhì)教育工作的核心內(nèi)容。圍繞“為學(xué)生成才奠基”的宗旨，構(gòu)建了以學(xué)生成人成才，思想品德優(yōu)、學(xué)業(yè)成績(jī)優(yōu)為目標(biāo)，學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)未知、學(xué)會(huì)健體、學(xué)會(huì)審美，具有音、體、美一種特長(zhǎng)，一種勞動(dòng)技能和基本社交能力的素質(zhì)教育模式。
1、加強(qiáng)德育管理，提升思想素質(zhì)
學(xué)校制訂有針對(duì)性和實(shí)效性德育工作計(jì)劃，創(chuàng)新完善了德育網(wǎng)絡(luò)（市教育局將學(xué)生的成長(zhǎng)情況載入教育局的網(wǎng)絡(luò)里，實(shí)行統(tǒng)一管理），利用升旗儀式、班隊(duì)活動(dòng)，開(kāi)展各種校外德育活動(dòng)，逐步形成“教育、管理、實(shí)踐一體化”的德育模式。我校充分利用和挖掘本地的地域文化和人文精神，開(kāi)辟了“將軍的出生地”、“新農(nóng)村敬老院”等校外德育基地，少先大隊(duì)每學(xué)期組織一至二次到敬老院獻(xiàn)愛(ài)心等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生樹(shù)立理想，刻苦學(xué)習(xí)，把思想感情融入社會(huì)。近兩年，
我校連續(xù)在德育社會(huì)化評(píng)價(jià)中獲全市第二名。從行為習(xí)慣入手，開(kāi)展“文明養(yǎng)成”系列教育活動(dòng)。一是從言行舉止入手，循序漸進(jìn)；二是利用專題講座、班隊(duì)會(huì)、演講比賽等形式，使學(xué)生明確目標(biāo)，樹(shù)立信心，誠(chéng)信做人，并適時(shí)開(kāi)展系列活動(dòng)；三是開(kāi)展“文明班級(jí)”、“文明小組”評(píng)選活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，激勵(lì)他們崇尚先進(jìn)、貼近文明、熱愛(ài)勞動(dòng)；四是利用廣播站、班級(jí)板報(bào)等開(kāi)展宣傳教育，逐步形成“知榮辱、樹(shù)新風(fēng)”的精神風(fēng)貌。
2、注重學(xué)生發(fā)展，課后服務(wù)學(xué)校特色
多年來(lái)，我校一直十分重視學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展，充分讓學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，發(fā)揮特長(zhǎng)，并取得了驕人的成績(jī)。學(xué)校根據(jù)學(xué)生個(gè)體的興趣特點(diǎn)，組建了“四支代表隊(duì)”和電腦、書(shū)畫(huà)、古樂(lè)、舞蹈等興趣小組，選派具有相應(yīng)特長(zhǎng)的教師擔(dān)任各隊(duì)的輔導(dǎo)員。學(xué)校在場(chǎng)地、器材有限的情況下，盡可能地滿足各隊(duì)、組每周定時(shí)進(jìn)行的特長(zhǎng)活動(dòng)。近幾年中，學(xué)校體育代表隊(duì)參加中學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)連續(xù)獲少兒組團(tuán)體總分第一名。2008年在津市市中小學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲全市小學(xué)組第3名，2010年在全市乒乓球賽中獲第6名，學(xué)校文藝代表隊(duì)在2008年津市市中小學(xué)藝術(shù)節(jié)上表演的舞蹈《踏雪迎春》獲金獎(jiǎng)，在五屆中學(xué)“龜山之春”藝術(shù)節(jié)中連續(xù)五次獲一等獎(jiǎng)，在2010年生活數(shù)學(xué)創(chuàng)新競(jìng)賽中，楊紅瀟、宋平平同學(xué)獲全市二等獎(jiǎng)，文宇飛同學(xué)獲三等獎(jiǎng)，易林森同學(xué)在全市英語(yǔ)口語(yǔ)競(jìng)賽中獲二等獎(jiǎng)，王鵬同學(xué)的電腦繪畫(huà)獲全市二等獎(jiǎng)，萬(wàn)一旋在市中小學(xué)生書(shū)畫(huà)評(píng)選中獲二等獎(jiǎng)，卜謹(jǐn)同學(xué)參加津市市“三獨(dú)比賽”，參賽項(xiàng)目古箏2008和2009兩年均獲第二名。
雙減及課后服務(wù)工作匯報(bào)6
為繼續(xù)扎實(shí)推進(jìn)“雙減”工作，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地作用，提升學(xué)校育人水平，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，xx中心小學(xué)開(kāi)展落實(shí)了具有本校特色的“5+2”課后服務(wù)。
一、書(shū)包上瘦身 合理調(diào)控
推行“小書(shū)包”不回家政策，“小學(xué)一、二年級(jí)堅(jiān)決不布置家庭書(shū)面作業(yè)”;“小學(xué)三至六年級(jí)書(shū)面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)60分鐘”等硬核要求落實(shí)到底，在課后服務(wù)的時(shí)間段完成作業(yè)，讓作業(yè)不出校門(mén)。
嚴(yán)格執(zhí)行“三不”“兩禁止”：不布置大量抄寫(xiě)、機(jī)械重復(fù)性作業(yè);不留超出課標(biāo)要求的超綱作業(yè);不留懲罰性作業(yè)。
禁止通過(guò)手機(jī)微信或QQ群等方式留作業(yè);禁止給家長(zhǎng)布置作業(yè)，要求家長(zhǎng)批改、打印作業(yè)等。量上精減，形上瘦身，讓孩子輕松無(wú)作業(yè)回家。
二、時(shí)間上減壓 健康為本
結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和課程要求，周一至周三，老師們精心安排了夯實(shí)基礎(chǔ)的知識(shí)類作業(yè)、發(fā)展興趣的游戲類作業(yè)、感知體驗(yàn)的實(shí)踐類作業(yè)。周四則是豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)。學(xué)校共開(kāi)設(shè)了少兒舞蹈、少兒合唱、少兒繪畫(huà)、心腦珠算、體育游戲等10個(gè)項(xiàng)目課程，使孩子們?cè)谟腥さ幕顒?dòng)中體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)!
三、課堂上深研 提質(zhì)為核
實(shí)現(xiàn)輕負(fù)高效的主戰(zhàn)場(chǎng)在課堂上。我們一直秉持“讓兒童站在學(xué)校正中央”的哲學(xué)理念，著力打造“四聲”課堂，在提高課堂質(zhì)量上下足功夫，保證減量不減質(zhì)。
1、調(diào)整備課時(shí)間和模式。根據(jù)課后服務(wù)時(shí)間和課程安排進(jìn)行整合，以學(xué)科組為單位集中備課，開(kāi)啟“無(wú)生課堂”備課模式。
2、梯度教研傳幫帶模式。設(shè)立每周三、四教研日，安排領(lǐng)導(dǎo)，骨干教師，新入職教師梯度教研，領(lǐng)導(dǎo)示范、骨干引領(lǐng)、青年練兵、師傅指導(dǎo)協(xié)同發(fā)展模式。
3、組建新教師入職團(tuán)隊(duì)，設(shè)定新教師培訓(xùn)路徑。通過(guò)“德育管理”，“教學(xué)組織和學(xué)科教學(xué)”“教師專業(yè)成長(zhǎng)”等，幫助年輕教師盡快成長(zhǎng)。
四、作業(yè)上革命 分層多選
遵從“頂層設(shè)計(jì)、專業(yè)引領(lǐng)、協(xié)同推進(jìn)”的工作思路對(duì)作業(yè)留法流量上進(jìn)行了深層次的重塑，進(jìn)行一場(chǎng)“悄悄地革命”。集中學(xué)校優(yōu)勢(shì)，整合學(xué)校資源，設(shè)計(jì)A、B套餐式分層選做作業(yè)，從量上、難易程度上、興趣上自選套餐，教師適時(shí)答疑解惑，個(gè)別輔導(dǎo)……讓學(xué)有余力學(xué)生感興趣吃飽，需要幫助的學(xué)生減輕壓力，輕松完成。
五、內(nèi)容上多元 課程出彩
小學(xué)課后服務(wù)，全校學(xué)生參與率達(dá)到96.5%，全校教師參與率達(dá)到100%，并聘請(qǐng)三位校外專業(yè)人員入校參與課后服務(wù)，拓展服務(wù)內(nèi)容。
學(xué)校統(tǒng)籌配置課程“套餐”，以社團(tuán)方式推進(jìn)落實(shí)，讓孩子們自主選擇。學(xué)校設(shè)置了舞蹈、合唱、手工、珠心算、健體游戲、棋類、衍紙、足球、籃球等23個(gè)項(xiàng)目課程，學(xué)生在豐富多彩的的活動(dòng)中，真正實(shí)現(xiàn)身動(dòng)、心動(dòng)、腦動(dòng)、情動(dòng)、意動(dòng)、手動(dòng)的多元融合體驗(yàn)。
六、制度上健全 加強(qiáng)監(jiān)督
學(xué)校把提高作業(yè)質(zhì)量為一個(gè)課題加以研究，成立作業(yè)研究小組，先后出臺(tái)了《作業(yè)管理實(shí)施方案》、《作業(yè)管理制度》、《作業(yè)公示制度》、《作業(yè)布置與批改十項(xiàng)要求》、《作業(yè)設(shè)計(jì)十項(xiàng)原則》等質(zhì)量提升辦法，積極實(shí)行分層作業(yè)，每周五在公示板上公示每個(gè)年組、班級(jí)的作業(yè)，使作業(yè)從大水漫灌變?yōu)榫珳?zhǔn)澆灌，幫助學(xué)生在有限時(shí)間內(nèi)提升學(xué)習(xí)效率。
七、服務(wù)上調(diào)研 群眾滿意
推行“5+2”課后服務(wù)以來(lái)，小學(xué)針對(duì)學(xué)校服務(wù)及“雙減”落實(shí)情況設(shè)計(jì)了問(wèn)卷調(diào)查發(fā)放給家長(zhǎng)，進(jìn)行了匿名反饋調(diào)研，收回反饋記錄936份，并對(duì)結(jié)果統(tǒng)計(jì)分析。對(duì)課后服務(wù)滿意率達(dá)到99.1%，其他選項(xiàng)滿意都在95%以上，達(dá)到了預(yù)期效果，群眾滿意一直是我們服務(wù)的宗旨，我們也會(huì)繼續(xù)調(diào)整和豐富課后服務(wù)內(nèi)容，讓孩子喜歡，讓家長(zhǎng)滿意。
雙減及課后服務(wù)工作匯報(bào)7
國(guó)家出臺(tái)“雙減”政策的初衷，就是要把作為教育主體的學(xué)生從繁重的作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)中解放出來(lái)，讓教育回歸本真，讓學(xué)生健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。
辦人民滿意的教育一直是學(xué)校的的追求，隨著國(guó)家“雙減”政策落地，飛云鎮(zhèn)中心小學(xué)積極落實(shí)“五育并舉”，在課堂教學(xué)中嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)足開(kāi)齊各類課程，不斷更新觀念，認(rèn)真落實(shí)“雙減”政策；課后服務(wù)時(shí)間采取“作業(yè)輔導(dǎo)+特色社團(tuán)”的模式，積極為學(xué)生搭建了全面發(fā)展，健康成長(zhǎng)的平臺(tái)。
重視政策落實(shí)，共享“雙減”紅利。
“雙減”政策初期，部分家長(zhǎng)思想觀念陳舊，對(duì)“雙減”持懷疑和觀望態(tài)度，在學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)正確的指導(dǎo)下，學(xué)校高度重視，召開(kāi)專題會(huì)議，制定了切實(shí)可行的“雙減”工作實(shí)施方案，嚴(yán)格遵照上級(jí)教育部門(mén)對(duì)“雙減”工作的相關(guān)文件要求，對(duì)課表和時(shí)間表進(jìn)行了規(guī)范的設(shè)置。通過(guò)微信家長(zhǎng)群和釘釘群召開(kāi)線上家長(zhǎng)會(huì)，給各位家長(zhǎng)耐心解讀了“雙減”相關(guān)的政策和實(shí)施“雙減”的重大意義以及學(xué)校“雙減”工作的內(nèi)容。同時(shí)也廣泛征求了家長(zhǎng)、學(xué)生的意見(jiàn)，優(yōu)化了“雙減”工作方案。經(jīng)過(guò)我們?nèi)w老師不懈的努力，學(xué)校所有家長(zhǎng)都在理解和自愿的基礎(chǔ)上，支持學(xué)生參加了課后服務(wù)，使雙減政策真正在學(xué)校落地見(jiàn)效。
優(yōu)化教學(xué)方式，提升課堂效率
學(xué)校要求全體教師認(rèn)真落實(shí)“雙減”政策措施，嚴(yán)格執(zhí)行課程設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)；轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，落實(shí)分層教學(xué)，幫助學(xué)生共同學(xué)習(xí)成長(zhǎng)；積極開(kāi)發(fā)利用各類課程資源，堅(jiān)持精備、精講、精練“三位一體”教學(xué)，課前備課想妙招、課堂教學(xué)出實(shí)招，組織全體教師多次進(jìn)行“雙減”背景下的課堂教學(xué)集體教研活動(dòng)，教師之間互相交流心得，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，努力打造高效課堂。
“減量不減質(zhì)”，作業(yè)輔導(dǎo)顯成效
為切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，學(xué)校教導(dǎo)處狠抓學(xué)生作業(yè)管理，規(guī)范作業(yè)布置、批改、輔導(dǎo)環(huán)節(jié)，細(xì)化作業(yè)管理要求，落實(shí)作業(yè)審批、公示制度和作業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)制度，并多次開(kāi)展“雙減”背景下作業(yè)如何分層設(shè)計(jì)研討活動(dòng)，同時(shí)各學(xué)科教師從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生個(gè)體差異，設(shè)計(jì)彈性化分層作業(yè)，嚴(yán)控作業(yè)時(shí)間，在此過(guò)程中，可以更加全面了解學(xué)生情況，因材施教開(kāi)展后續(xù)教學(xué)工作；讓學(xué)有余力學(xué)生吃好，讓需要幫助的學(xué)生減量增質(zhì)，輕松完成學(xué)習(xí)任務(wù)；老師們利用課后服務(wù)時(shí)間，耐心地輔導(dǎo)學(xué)生完成當(dāng)天作業(yè)，適時(shí)答疑解惑。
特色社團(tuán)，快樂(lè)成長(zhǎng)
學(xué)校將每天課后服務(wù)分為兩個(gè)時(shí)段，第一時(shí)段為課后作業(yè)輔導(dǎo)，第二時(shí)段為課后社團(tuán)活動(dòng)。學(xué)校緊扣社團(tuán)活動(dòng)時(shí)段，以學(xué)生“學(xué)有所獲，學(xué)有所長(zhǎng)，學(xué)有所樂(lè)”，作為學(xué)校的辦學(xué)特色，組織了豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)：有發(fā)展陽(yáng)光體育，激發(fā)學(xué)生活力的花式籃球社團(tuán)；有聲勢(shì)浩大，鼓聲激昂的腰鼓社團(tuán)，有底蘊(yùn)深厚，書(shū)香濃郁的七彩閱讀社團(tuán)；有緩解學(xué)習(xí)疲勞，協(xié)調(diào)學(xué)生身體機(jī)能的呼啦圈社團(tuán)；有發(fā)展藝術(shù)魅力，培養(yǎng)動(dòng)手能力的折紙社團(tuán)；有傳承紅色精神，陶冶學(xué)生情操的合唱、舞蹈社團(tuán)；有啟迪智慧，培養(yǎng)藝術(shù)修養(yǎng)的書(shū)法、美術(shù)社團(tuán)。
暢游書(shū)海，享閱讀快樂(lè)
在“雙減”背景下，為了進(jìn)一步做好閱讀推廣工作，提升學(xué)生閱讀興趣，學(xué)校按照“全員參與、以校為點(diǎn)、輻射家長(zhǎng)”的思路和“內(nèi)容充實(shí)、形式多樣、積極創(chuàng)新、持之以恒”的要求，大力開(kāi)展校園讀書(shū)活動(dòng)，引導(dǎo)教師、學(xué)生和家長(zhǎng)共同參與；學(xué)校圖書(shū)室全天開(kāi)放，各個(gè)班級(jí)均設(shè)有讀書(shū)角，各班能組織學(xué)生利用晨誦、午讀、閱讀課、閱讀社團(tuán)跟進(jìn)閱讀推廣工作，開(kāi)展各種形式誦讀活動(dòng)，橡果課堂已在學(xué)校深深扎根；學(xué)校通過(guò)校長(zhǎng)讀書(shū)會(huì)、教師讀書(shū)會(huì)、師生共讀、親子閱讀、橡果課堂等活動(dòng)的開(kāi)展，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成了良好的讀書(shū)的習(xí)慣，提高了學(xué)生的閱讀能力，提升了學(xué)生的核心素養(yǎng)，讓學(xué)生“多讀書(shū)、讀好書(shū)、好讀書(shū)”的習(xí)慣在學(xué)校落地生根，遍地開(kāi)花。
總之，學(xué)校把“雙減”工作作為當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期的重大工作任務(wù)，切實(shí)強(qiáng)化責(zé)任，狠抓落實(shí)，與家長(zhǎng)加強(qiáng)聯(lián)系、緊密配合、達(dá)成共識(shí)、形成合力，多措并舉減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，努力營(yíng)造有利于學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的成長(zhǎng)環(huán)境，還給孩子一個(gè)快樂(lè)的童年和美好的回憶。
雙減及課后服務(wù)工作匯報(bào)8
“雙減”政策實(shí)施以來(lái)，羅漢洞中學(xué)深入學(xué)習(xí)貫徹上級(jí)關(guān)于“雙減”工作會(huì)議精神和相關(guān)政策措施，制定了《羅漢洞中學(xué)落實(shí)開(kāi)展“雙減”工作實(shí)施方案》，成立了“雙減”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，要求全體職工用心用情用力，“家校”聯(lián)動(dòng)發(fā)力，聚力推進(jìn)“雙減”工作落地見(jiàn)效，切實(shí)為學(xué)生減負(fù)、為家長(zhǎng)減壓。
一、優(yōu)化教學(xué)方式，提升課堂效率，站穩(wěn)教育教學(xué)主陣地。
要求全體教師落實(shí)“雙減”政策措施，嚴(yán)格執(zhí)行課程設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)；樹(shù)牢課堂是教育教學(xué)主陣地觀念，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，落實(shí)分層次教學(xué)和輔優(yōu)補(bǔ)差工作，幫助學(xué)生共同學(xué)習(xí)成長(zhǎng)；積極開(kāi)發(fā)利用課程資源，堅(jiān)持精備、精講、精練、多改“四位一體”教學(xué)法，課前備課想妙招、課堂教學(xué)出真招，教師進(jìn)行集體教研，打造高效課堂。
二、完善管理機(jī)制，提高作業(yè)質(zhì)量，占據(jù)學(xué)習(xí)減負(fù)新高地。
在作業(yè)上做“減法”，建立了作業(yè)管理和公示機(jī)制，對(duì)作業(yè)質(zhì)和量統(tǒng)一管理，有效地管控了超課標(biāo)、機(jī)械性、重復(fù)性和懲罰性等不科學(xué)作業(yè)。同時(shí)不定期開(kāi)展教師培訓(xùn)，提升教師作業(yè)設(shè)計(jì)能力；針對(duì)不同學(xué)生設(shè)計(jì)分層作業(yè)、彈性作業(yè)、個(gè)性化作業(yè)；定期舉辦“雙減”優(yōu)秀作業(yè)展示交流活動(dòng)，選擇優(yōu)秀的作業(yè)和全校師生共同分享，達(dá)到以優(yōu)促學(xué)、以優(yōu)促教的成效。
三、豐富課后設(shè)計(jì)，強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)，增強(qiáng)課后服務(wù)吸引力。
以學(xué)生全面發(fā)展為著眼點(diǎn)，全面推行“5+2”課后服務(wù)模式，通過(guò)制定課后服務(wù)方案，設(shè)置了七大類課后服務(wù)內(nèi)容，有效滿足學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展需求，學(xué)校合理利用課后服務(wù)開(kāi)展作業(yè)輔導(dǎo)，注重因材施教，幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生查缺補(bǔ)漏，引導(dǎo)學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)行拓展訓(xùn)練。著眼學(xué)生興趣培養(yǎng)，利用延時(shí)的服務(wù)時(shí)間開(kāi)展豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能和藝術(shù)特長(zhǎng)，助力學(xué)生全面發(fā)展。
四、加強(qiáng)日常監(jiān)督，家校合作溝通，共謀雙減工作新篇章。
為縱深推進(jìn)雙減工作，學(xué)校持續(xù)強(qiáng)化監(jiān)督管理職責(zé)，采取多種方式，全方位、多維度對(duì)課程、教學(xué)、課后服務(wù)工作進(jìn)行管理，要求教師嚴(yán)格按照各學(xué)科課時(shí)量安排教學(xué)，禁止隨意增減課程和課時(shí)，禁止隨意調(diào)課、占課，禁止隨意加深教學(xué)內(nèi)容、提高教學(xué)要求，初步建立了教師、課程、學(xué)生的多元化評(píng)價(jià)機(jī)制。同時(shí)進(jìn)一步明晰家校育人責(zé)任，密切家校溝通，創(chuàng)新協(xié)同方式，定期召開(kāi)“雙減”工作家長(zhǎng)會(huì)，宣傳科學(xué)教學(xué)理念，掌握學(xué)生的內(nèi)心思想和學(xué)習(xí)情況，家校兩手發(fā)力，努力形成減負(fù)共識(shí)，共謀雙減工作新篇章。
雙減及課后服務(wù)工作匯報(bào)9
合道中學(xué)緊密結(jié)合農(nóng)村寄宿制學(xué)校“兩多一少”（留守孩子多，住校學(xué)生多，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)幫扶少）的實(shí)際，認(rèn)真貫徹落實(shí)“雙減”和五項(xiàng)管理政策，全力推行課后延時(shí)服務(wù)，積極探索農(nóng)村寄宿制學(xué)校“雙減”“課后服務(wù)”工作好做法。
一、緊盯重點(diǎn)，落實(shí)雙減。
我們學(xué)校有77.3%的寄宿生，學(xué)生周日下午五點(diǎn)半到校，周五下午五點(diǎn)十分離校，周內(nèi)絕大多數(shù)時(shí)間在學(xué)校學(xué)習(xí)生活；有31%的學(xué)生是留守兒童少年，隔代撫養(yǎng)甚至寄樣學(xué)生比較多；學(xué)生實(shí)際撫養(yǎng)人文化程度普遍在初中及以下，他們輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)、進(jìn)行親子閱讀（真正能陪伴教育孩子）能力極其有限。學(xué)校周邊目前根本不存在校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，也沒(méi)有任何家長(zhǎng)承擔(dān)沉重的課外培訓(xùn)經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。我們結(jié)合農(nóng)村寄宿制學(xué)校的實(shí)際情況把“雙減”工作重心放在減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)這一重點(diǎn)上，建立實(shí)行作業(yè)審批公示制度，強(qiáng)化“雙減”政策落地。
1、審批公示，控量減負(fù)。我們對(duì)學(xué)生每天書(shū)面作業(yè)總量實(shí)行教學(xué)組作業(yè)綜合審批制度，即一個(gè)班的科任老師每天布置的作業(yè)都要先由包級(jí)領(lǐng)導(dǎo)審批，包級(jí)領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)籌衡量，把控中等學(xué)生完成作業(yè)時(shí)長(zhǎng)不超過(guò)90分鐘的尺度標(biāo)準(zhǔn)審批后再布置給學(xué)生。作業(yè)審批后布置給學(xué)生同時(shí)要在校園內(nèi)進(jìn)行公示，接受駐校督學(xué)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)監(jiān)督。學(xué)生每天要完成的作業(yè)必須在校園進(jìn)行公示，學(xué)校不定期對(duì)學(xué)生作業(yè)實(shí)際時(shí)長(zhǎng)進(jìn)行跟蹤調(diào)查，反饋整改。
2、研究設(shè)計(jì)，提質(zhì)減負(fù)。為了既能切實(shí)減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，又能保障學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。我們嚴(yán)控作業(yè)數(shù)量同時(shí)積極探索提高作業(yè)質(zhì)量。我們依據(jù)《涇川縣義務(wù)教育階段學(xué)生書(shū)面作業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)意見(jiàn)》對(duì)不同學(xué)科作業(yè)布置提出不同的質(zhì)量要求：要求布置分層次針對(duì)性作業(yè)，減少抄寫(xiě)性重復(fù)性作業(yè)，杜絕機(jī)械性懲罰性作業(yè)，提倡探究性體驗(yàn)性作業(yè)加強(qiáng)對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)的研究，把高質(zhì)量的作業(yè)設(shè)計(jì)研究作為新學(xué)期教研主要內(nèi)容，把作業(yè)設(shè)計(jì)納入常規(guī)管理、培訓(xùn)交流、技能評(píng)比核心內(nèi)容。把作業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)活動(dòng)納入學(xué)校工作計(jì)劃、寫(xiě)入學(xué)校工作行事歷。加強(qiáng)備課組優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計(jì)資源共享，逐步探索建立優(yōu)質(zhì)作業(yè)資源庫(kù)。并把作業(yè)研究設(shè)計(jì)納入學(xué)校對(duì)老師常規(guī)工作考核之中。
3、一科一輔，源頭減負(fù)。嚴(yán)格落實(shí)一門(mén)學(xué)科一種教輔政策，徹底從源頭上減少教輔用書(shū)和檢測(cè)評(píng)估等作業(yè)負(fù)擔(dān)。減少學(xué)生復(fù)習(xí)作業(yè)負(fù)擔(dān)，減輕家長(zhǎng)經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。真正把學(xué)生從無(wú)窮盡的刷題中解放出來(lái)，讓他們有更多時(shí)間閱讀、思考、探究、體驗(yàn)，參加課后服務(wù)。讓他們有時(shí)間精力關(guān)注社會(huì)、關(guān)心國(guó)家大事。開(kāi)闊他們的知識(shí)視野，開(kāi)發(fā)他們的創(chuàng)造性思維和動(dòng)手能力。
二、統(tǒng)籌兼顧，積極探索。
我們把減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和加強(qiáng)五項(xiàng)管理緊密結(jié)合，統(tǒng)籌兼顧，綜合實(shí)施。從三個(gè)方面落實(shí)：一是宣傳動(dòng)員公示宣講，達(dá)成“雙減”思想共識(shí)。發(fā)揮家校共育，社會(huì)配合監(jiān)督，確保“雙減”工作落到實(shí)處。二是建立交流群開(kāi)通公眾號(hào)，方便學(xué)生家長(zhǎng)社會(huì)交流溝通，促進(jìn)“雙減”和“手機(jī)、睡眠、讀物、作業(yè)、體質(zhì)”管理真正落地見(jiàn)效。三是嚴(yán)格考試管理。落實(shí)教育部“義務(wù)教育學(xué)校考試管理通知”精神，按照《涇川縣義務(wù)教育學(xué)校考試管理實(shí)施細(xì)則》我們對(duì)考試實(shí)行嚴(yán)格管理。科學(xué)合理安排考試，一學(xué)期僅組織中期期末兩次考試。嚴(yán)格命題管理，嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)命制難度適中的試題，不超綱不超前不偏難，實(shí)現(xiàn)“學(xué)好課本即可考得好”的目標(biāo)。改革評(píng)價(jià)體系，分門(mén)別類實(shí)行分?jǐn)?shù)或等級(jí)評(píng)價(jià)，不公開(kāi)不排名，減少考試給學(xué)生帶來(lái)的焦慮和壓力。
三、積極探索，做實(shí)服務(wù)。
豐富落實(shí)課后延時(shí)服務(wù)內(nèi)容，是落實(shí)五項(xiàng)管理和“雙減”的積極保障。課后延時(shí)一方面要有效銜接家長(zhǎng)下班遲學(xué)生早放學(xué)實(shí)際，學(xué)生無(wú)人管狀態(tài)。另一方面通過(guò)延時(shí)服務(wù)來(lái)育人。我們針對(duì)農(nóng)村寄宿制學(xué)校特點(diǎn)把目光集中在充分有效利用課后服務(wù)時(shí)段給學(xué)生成長(zhǎng)成才予以輔導(dǎo)、指導(dǎo)和引導(dǎo)。本著培養(yǎng)興趣、發(fā)展特長(zhǎng)、開(kāi)拓視野、增強(qiáng)實(shí)踐、充分體驗(yàn)的目的，我們主要開(kāi)展“全科閱讀”和“聲樂(lè)舞蹈類”“美術(shù)書(shū)法類”“體質(zhì)健康類”四大類課后服務(wù)。學(xué)生自愿選參加，以活動(dòng)開(kāi)闊學(xué)生知識(shí)視野、提升學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。
1、調(diào)研需求，自愿選班。先召開(kāi)所有學(xué)生會(huì)議，給學(xué)生充分說(shuō)明課后服務(wù)的意義和內(nèi)容設(shè)置。發(fā)放意向意見(jiàn)征求書(shū)，學(xué)生自愿選擇，統(tǒng)計(jì)選班結(jié)果，實(shí)行走班制課后延時(shí)服務(wù)。固定時(shí)間地點(diǎn)，確定課后服務(wù)負(fù)責(zé)人，統(tǒng)一管理要求。到課后服務(wù)時(shí)段，學(xué)生按照自己的選擇到不同的地方參加。
2、強(qiáng)化保障，激發(fā)熱情。學(xué)校除了保障課后服務(wù)場(chǎng)地、器材、圖書(shū)等設(shè)施之外，還依據(jù)老師的特長(zhǎng)安排課后服務(wù)任務(wù)，并在許可范圍內(nèi)減輕課后服務(wù)老師的其他工作量，激發(fā)他們熱情，讓老師們?cè)诓辉黾庸ぷ髁康那闆r下盡心盡力進(jìn)行課后服務(wù)，實(shí)現(xiàn)有溫度的課后服務(wù)。學(xué)校教導(dǎo)處每次都安排專人對(duì)課后服務(wù)時(shí)段學(xué)生的出勤進(jìn)行核查，保障課后服務(wù)的參與率和有效開(kāi)展。
3、綜合調(diào)控，呵護(hù)成長(zhǎng)。“雙減”和五項(xiàng)管理有很多工作實(shí)際可以一體化安排落實(shí)。減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)實(shí)際就是加強(qiáng)作業(yè)管理的一個(gè)方面的具體內(nèi)容，減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)就可以實(shí)現(xiàn)“體質(zhì)”、“睡眠”管理的加強(qiáng)，減輕了作業(yè)負(fù)擔(dān)自然就為實(shí)現(xiàn)課外閱讀提供了時(shí)間保障，保證他們廣泛閱讀全科閱讀成為可能。把“雙減”和五項(xiàng)管理緊密結(jié)合，統(tǒng)籌兼顧，綜合落實(shí)。呵護(hù)學(xué)生健康成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)全面育人。
雙減及課后服務(wù)工作匯報(bào)10
為貫徹落實(shí)好國(guó)家“雙減”政策，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。根據(jù)各級(jí)教育主管部門(mén)有關(guān)文件精神，我校結(jié)合實(shí)際制定并實(shí)施了系列“雙減”工作，現(xiàn)總結(jié)匯報(bào)如下：
一、具體做法：
(一)強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)，提高師德修養(yǎng)。
結(jié)合縣局、學(xué)區(qū)安排的“師德師風(fēng)專項(xiàng)整治”活動(dòng)，利用每周日例會(huì)集中進(jìn)行政治學(xué)習(xí)，強(qiáng)化教師師德素養(yǎng)。引導(dǎo)、要求教師關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生，不得體罰或變相體罰學(xué)生，注重學(xué)生的心理健康教育，關(guān)注、減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。
(二)加強(qiáng)作業(yè)管理，督促教師優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、學(xué)習(xí)“雙減”政策關(guān)于作業(yè)方面的要求的文件，學(xué)校開(kāi)學(xué)初完善了作業(yè)管理辦法、作業(yè)公示制度，對(duì)每天的正式作業(yè)、家庭作業(yè)教導(dǎo)處、校長(zhǎng)審核簽字后進(jìn)行公示，有效對(duì)作業(yè)總量進(jìn)行監(jiān)控。一、二年級(jí)不布置書(shū)面家庭作業(yè)，三、四年級(jí)書(shū)面家庭作業(yè)不超過(guò)45分鐘，五、六年級(jí)不超過(guò)60分鐘。
2、注重作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)研究，提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。將作業(yè)設(shè)計(jì)納入教研體系，系統(tǒng)設(shè)計(jì)符合年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的基礎(chǔ)性作業(yè)。x月x日，學(xué)校利用教研會(huì)開(kāi)展了“雙減背景下，如何優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)”主題研討會(huì)，鼓勵(lì)布置分層、彈性和個(gè)性化作業(yè)，堅(jiān)決克服機(jī)械、無(wú)效作業(yè)，杜絕重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。另外，我校x名老師在《xx教研》平臺(tái)發(fā)表了關(guān)于“雙減背景下，作業(yè)設(shè)計(jì)研究”的文章。
3、開(kāi)展作業(yè)展評(píng)活動(dòng)，深化作業(yè)管改。x月x日，教導(dǎo)處組織開(kāi)展了學(xué)生作業(yè)展評(píng)活動(dòng)，展評(píng)內(nèi)容包括正式作業(yè)、配套練習(xí)冊(cè)、家庭作業(yè)、特色作業(yè)等。在展評(píng)中，發(fā)現(xiàn)各級(jí)各科作業(yè)都能體現(xiàn)題型精選、適量、難度適中的要求，教師評(píng)閱細(xì)致。
4、要求教師利用課堂教學(xué)時(shí)間和課后服務(wù)(一)時(shí)間，加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)指導(dǎo)，著力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和時(shí)間管理能力，指導(dǎo)學(xué)生在校內(nèi)完成書(shū)面作業(yè)。不給家長(zhǎng)布置作業(yè)或要求家長(zhǎng)批改作業(yè)，不用手機(jī)布置作業(yè)。
(三)聚焦課堂教學(xué)質(zhì)量，提升教師教學(xué)能力提升。
1、嚴(yán)格根據(jù)《義務(wù)教育課程計(jì)劃》，開(kāi)齊開(kāi)足課程，嚴(yán)格按照課表進(jìn)行教學(xué)。學(xué)校在校務(wù)公開(kāi)欄上公布課表、作息時(shí)間表，主動(dòng)接受社會(huì)、家長(zhǎng)的監(jiān)督。
2、優(yōu)選教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率。學(xué)校利用x月中旬的課堂教學(xué)講賽、“青藍(lán)工程”、“教師教學(xué)能力提升”等系列教學(xué)活動(dòng)，將“‘雙減’背景下，如何提高課堂教學(xué)效率”作為長(zhǎng)期教學(xué)研討話題。
3、優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。積極探索、踐行“三思”課堂。在第五周和第六周，組織進(jìn)行了五年級(jí)語(yǔ)文同課異構(gòu)和五一班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教學(xué)。活動(dòng)結(jié)束后，進(jìn)行“雙減背景下，如何構(gòu)建三思課堂”主題研討，引導(dǎo)教師要堅(jiān)持以課標(biāo)為導(dǎo)向、以課程為內(nèi)容、以課堂為核心，關(guān)注學(xué)科核心知識(shí)結(jié)構(gòu)，關(guān)注學(xué)生課堂思維發(fā)展。語(yǔ)文學(xué)科重基礎(chǔ)規(guī)范的養(yǎng)成，重個(gè)性化體驗(yàn)感悟、表達(dá);數(shù)學(xué)學(xué)科提倡獨(dú)立探究與合作交流相結(jié)合，重視思維訓(xùn)練和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
4、學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確教學(xué)方向。在2022年版的《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》發(fā)布后，我校利用周三的教研會(huì)組織了《課程標(biāo)準(zhǔn)》培訓(xùn)學(xué)習(xí)，從第十二周開(kāi)始，已經(jīng)完成了《課程實(shí)施方案》、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課標(biāo)的學(xué)習(xí)，后續(xù)會(huì)繼續(xù)組織進(jìn)行。
(四)依托鄉(xiāng)村少年宮，豐富課后服務(wù)內(nèi)容。
學(xué)校利用鄉(xiāng)村少年宮建設(shè)，校外聘請(qǐng)專業(yè)老師，開(kāi)設(shè)了古箏、架子鼓、電子琴、豎琴、沙畫(huà)、吉他、籃球、足球、經(jīng)典誦讀等多個(gè)社團(tuán)，將社團(tuán)活動(dòng)與課后服務(wù)相結(jié)合，倡導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己愛(ài)好和特長(zhǎng)積極參與活動(dòng)，有效提升了學(xué)校課后服務(wù)的質(zhì)量和水平，逐步形成“全面發(fā)展、特色發(fā)展”的培養(yǎng)方式，促進(jìn)了學(xué)生健康發(fā)展。
(五)持續(xù)抓閱讀，注重學(xué)生內(nèi)涵發(fā)展。
一是學(xué)校的圖書(shū)室、班級(jí)的圖書(shū)角為學(xué)生提供充足的讀物，保證學(xué)生的讀書(shū)時(shí)間，堅(jiān)持每天的晨誦、午讀、暮省制度。
二是開(kāi)展了豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生讀書(shū)習(xí)慣養(yǎng)成。本學(xué)期，學(xué)校組織開(kāi)展了三次“校長(zhǎng)讀書(shū)會(huì)”活動(dòng)，以班為單位開(kāi)展了“寒假閱讀成果展評(píng)”、“傳承文明”主題經(jīng)典誦讀、“我最喜歡的一本書(shū)”、“讀書(shū)演講”等活動(dòng)，以及“爭(zhēng)做新時(shí)代好少年”、“清明節(jié)讀書(shū)”、“民族團(tuán)結(jié)一家親”等主題主題征文。
(六)保證體育活動(dòng)時(shí)間和睡眠時(shí)間。
學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行一二年級(jí)每周四節(jié)體育課、三至六年級(jí)每周三節(jié)體育課的課程標(biāo)準(zhǔn)要求，每天上午二十分鐘的大課間以集體課間操為主，內(nèi)容也是不斷注新，下午十五分鐘的大課間以學(xué)生自由活動(dòng)為主。x月x日，學(xué)習(xí)舉行了趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，為體育特長(zhǎng)學(xué)生提供了展示平臺(tái)，也引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生重視體質(zhì)發(fā)展。
我校的住校生每天下午的晚自習(xí)時(shí)間是兩節(jié)，從六點(diǎn)四十到八點(diǎn)，八點(diǎn)二十學(xué)生就寢，到第二早上七點(diǎn)二十起床，學(xué)生的睡眠時(shí)間達(dá)到了十一小時(shí)，得到了充分保障。
(七)做好“雙減”政策宣傳，形成家校合力共育。
學(xué)校通過(guò)張貼發(fā)放宣傳單、致家長(zhǎng)的一封信、班級(jí)微信群等方式，向家長(zhǎng)解讀“雙減”政策并介紹學(xué)校的落實(shí)情況，取得家長(zhǎng)對(duì)“雙減”的理解和配合，避免從家庭角度增加學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān);主動(dòng)征求來(lái)自家長(zhǎng)的意見(jiàn)，交流教育學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的有效方法，以形成家校教育合力，共助學(xué)生健康成長(zhǎng)。
經(jīng)過(guò)探索與實(shí)踐，學(xué)校“雙減”工作落地生根，成效初顯。孩子們學(xué)在校園、樂(lè)在其中，在活動(dòng)中收獲了成功的喜悅，有效促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展、健康發(fā)展、和諧發(fā)展，為學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
二、存在問(wèn)題：
1、教師負(fù)擔(dān)重、壓力大。
在減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，對(duì)教師的要求也是越來(lái)越高，比如課堂教學(xué)和作業(yè)設(shè)計(jì)研究、課后服務(wù)資料收集，以及各類要應(yīng)對(duì)的檢查驗(yàn)收，都無(wú)形中增加了教師的工作量，在加上我校住宿生多，難管理，教師的工作負(fù)擔(dān)比較重。
2、學(xué)校師資力量薄弱，特色活動(dòng)缺專業(yè)老師指導(dǎo)。
我校的老師大多是師范類院校畢業(yè)的學(xué)科教師，現(xiàn)在只有一名美術(shù)專業(yè)老師，音樂(lè)、體育方面專業(yè)老師欠缺，有些活動(dòng)開(kāi)展難度大，比如二胡、口琴、豎琴等樂(lè)器有，卻沒(méi)有老師會(huì)教。
3、功能室數(shù)量不足，活動(dòng)場(chǎng)地欠缺。
學(xué)校的教學(xué)用房共十六間，教室是十間，剩下的會(huì)議室、微機(jī)室、實(shí)驗(yàn)室、架子鼓、電子琴、古箏，其他的活動(dòng)無(wú)場(chǎng)地開(kāi)展(如吉他、二胡等)。而且估算下學(xué)期學(xué)生數(shù)還會(huì)增加，這也從一定程度上制約了學(xué)校發(fā)展。
三、今后努力方向：
1、努力探索、形成“三維課堂”，全面育人。第一課堂(教室)聚焦不折不扣落實(shí)好國(guó)家課程;第二課堂(校園)著力培養(yǎng)學(xué)生消化課堂知識(shí)、增強(qiáng)興趣愛(ài)好和綜合素質(zhì)拓展的能力與素養(yǎng);第三課堂(校外)放手讓學(xué)生在走近大自然和社會(huì)實(shí)踐中得到鍛煉，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，切實(shí)保障基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展。
2、繼續(xù)提升課后服務(wù)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。
一是下學(xué)期打算打造特色班級(jí)活動(dòng)，有班主任根據(jù)實(shí)際進(jìn)行初步計(jì)劃，學(xué)校審核、統(tǒng)籌，建設(shè)有特色的班級(jí)活動(dòng)，提升班級(jí)活動(dòng)質(zhì)量。
二是在繼續(xù)做好古箏、架子鼓、電子琴、吉他社團(tuán)的建設(shè)外，要想辦法啟動(dòng)少年宮配備的二胡、口琴、豎琴等社團(tuán)，充分發(fā)揮活動(dòng)育人的作用。
3、借助校本教研活動(dòng)，持續(xù)做好教學(xué)研究。
一是在課堂教學(xué)方面多鉆研，讓課堂效率不斷提升。
二是在作業(yè)管理方面多探索，讓作業(yè)設(shè)計(jì)不斷優(yōu)化。
三是在教材編排方面多學(xué)習(xí)，讓課程標(biāo)準(zhǔn)不斷落實(shí)。
總之，我校將一如既往地秉承立德樹(shù)人的初心，以服務(wù)好家長(zhǎng)、學(xué)生為宗旨，把開(kāi)展好課后服務(wù)作為一項(xiàng)重要工程來(lái)抓，切實(shí)增強(qiáng)教育服務(wù)能力。并以“雙減”為抓手，探索減負(fù)增效的育人路徑，讓學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活中享受幸福，健康成長(zhǎng)。
雙減及課后服務(wù)工作匯報(bào)11
為了貫徹落實(shí)好國(guó)家“雙減”政策，太平鎮(zhèn)崖窯小學(xué)堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，通過(guò)“提高職業(yè)道德水平、提高課堂教學(xué)效率、提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量、提高學(xué)校管理效能；豐富課后服務(wù)內(nèi)容”的“四提高一豐富”舉措，有效減輕了學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)，提升了教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)了學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。
一、提高教師職業(yè)道德水平
1、強(qiáng)師德。教師是人類靈魂的工程師，教師承擔(dān)著用靈魂塑造靈魂，用人格塑造人格的神圣使命，師德是根，是強(qiáng)校之本，也是教師的立身之本。教師的政治信仰、思想觀念、工作態(tài)度、價(jià)值取向、目標(biāo)定位是做好工作的.基礎(chǔ)。所以我們要求教師首先要有堅(jiān)定的政治信仰，必須擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，牢樹(shù)“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，做到“兩個(gè)維護(hù)”，貫徹落實(shí)黨的教育方針。再是要有端正的工作態(tài)度。熱愛(ài)本職，樂(lè)業(yè)奉獻(xiàn)，有事業(yè)心和工作責(zé)任感。為此，我們以干部作風(fēng)大整頓和師德師風(fēng)專題學(xué)習(xí)教育為契機(jī)，認(rèn)真貫徹落實(shí)《學(xué)區(qū)黨總支深化拓展師德師風(fēng)專題學(xué)習(xí)教育實(shí)施方案》和《學(xué)區(qū)黨總支深入開(kāi)展干部作風(fēng)大整頓活動(dòng)實(shí)施方案》，結(jié)合我校實(shí)際，認(rèn)真落實(shí)了學(xué)習(xí)教育、自查自糾、整改落實(shí)、鞏固提高四階段的工作，達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。
2、練師能。新時(shí)代的教育向教師提出了更高的要求。教師不僅要有良好的師德，而且應(yīng)具有廣博的專業(yè)知識(shí)和較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力、熟練的業(yè)務(wù)能力以及良好的心理素質(zhì)和自我調(diào)節(jié)能力。為此，我們以引導(dǎo)教師更新教育理念、提高業(yè)務(wù)能力，促進(jìn)教師成長(zhǎng)為目標(biāo)，積極開(kāi)展校本培訓(xùn)與教研教改工作。學(xué)理論：組織教師學(xué)習(xí)新教法和新的教學(xué)思想以及新的教材觀，教師觀，學(xué)生觀，指導(dǎo)教師樹(shù)立正確的教育理念；學(xué)教材：要求教師自學(xué)新課標(biāo)、熟讀教材，組織教師通過(guò)說(shuō)課、研課等研討交流活動(dòng)。幫助教師熟悉所教教材的編排體系，知識(shí)框架，目標(biāo)要求及重難點(diǎn)。學(xué)教法：一是學(xué)習(xí)新的教學(xué)模式與教學(xué)策略，學(xué)習(xí)掌握一堂好課的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、環(huán)節(jié)及要求，逐步改進(jìn)教法、更新課堂教學(xué)模式，打造高效課堂。二是組織教師網(wǎng)絡(luò)聽(tīng)課，借助國(guó)家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)和教育資源公共服務(wù)平臺(tái)中的同步課堂，在對(duì)比中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，看到差距，邊聽(tīng)、邊學(xué)、邊反思、邊改進(jìn)。三是開(kāi)展校內(nèi)互聽(tīng)、互評(píng)活動(dòng)，以組織課堂教學(xué)講賽、同課異構(gòu)等方式，針對(duì)具體的教學(xué)案例、教學(xué)情境，采用觀課、說(shuō)課、評(píng)課、磨課等方式，研究改進(jìn)教法，探索學(xué)法，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。對(duì)新入職的兩名青年教師和薄弱學(xué)科教師，班子成員、骨干教師結(jié)對(duì)幫扶，一對(duì)一指導(dǎo)幫助他們查缺補(bǔ)漏，改進(jìn)教法，提高效率。
3、鑄師魂。為了凝心聚力，組建一支團(tuán)結(jié)和諧、有朝氣與活力的教師隊(duì)伍，教育引導(dǎo)教師端正工作態(tài)度、樹(shù)立堅(jiān)定的事業(yè)心與工作責(zé)任感。一是用人之長(zhǎng)，合理分工，凡事做到公平公正。學(xué)校的課程分配、責(zé)任分但和臨時(shí)性工作安排都充分考慮教師的能力、特長(zhǎng)與愛(ài)好，各盡所能，充分征求個(gè)人意見(jiàn)，在教師自覺(jué)、自愿的基礎(chǔ)上安排與分配學(xué)校工作，保證讓每一位老師有足夠的精力和時(shí)間來(lái)完成所分擔(dān)的工作任務(wù)。教師的工作分配，課程分擔(dān)盡量做到均衡合理、公平公正，不強(qiáng)人所難，讓教師心服口服、無(wú)怨言。教師及班子成員之間，分工不分家，對(duì)教師所分擔(dān)的工作任務(wù)，依據(jù)工作量、難易程度、時(shí)限要求，隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整，班子成員挑重?fù)?dān)，為教師構(gòu)建了一個(gè)公平、和諧、快樂(lè)、安定的工作環(huán)境。二是正確評(píng)價(jià)：不斷修訂與完善學(xué)校考核評(píng)價(jià)制度，教師出勤考核、周考核、班級(jí)周考核、常規(guī)檢查評(píng)比，績(jī)效考核、評(píng)優(yōu)選先全部公開(kāi)。接受大家的監(jiān)督，力求公平公正。對(duì)教學(xué)效果的評(píng)價(jià)，不以成績(jī)與名次做定論，主要比進(jìn)步、看成長(zhǎng)。把各項(xiàng)工作的安排布置、檢查指導(dǎo)、考核評(píng)比有機(jī)結(jié)合起來(lái)，做到有頭有尾，善始善終，每一項(xiàng)工作有定論有說(shuō)法，避免了干與不干一個(gè)樣，干多干少一個(gè)樣。
二、提高課堂教學(xué)效率
課堂是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的主陣地，只有課堂教學(xué)效率得到根本提升，學(xué)生在課堂上最大限度自主學(xué)習(xí)，當(dāng)堂學(xué)懂練會(huì)，才能杜絕“課內(nèi)不足課外補(bǔ)”的不良現(xiàn)象。基于此認(rèn)識(shí)，崖窯小學(xué)多措并舉，著力打造高效課堂。
1、抓備課。實(shí)行“四備一反思”。備教材：要求教師自習(xí)研讀課標(biāo)、教材，明確目標(biāo)、要求與重難點(diǎn)，梳理知識(shí)點(diǎn)，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，弄清楚教什么。備學(xué)生：吃透學(xué)生底子，弄清楚優(yōu)等生、中等生與學(xué)困生，掌握學(xué)生知識(shí)積淀與學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，了解所受知識(shí)與學(xué)生生活實(shí)際之間的聯(lián)系，分層設(shè)置預(yù)習(xí)作業(yè)，為分類施教做好準(zhǔn)備。知道給誰(shuí)教，教到什么程度。備教法：在熟知教材、學(xué)情的基礎(chǔ)上，精心設(shè)計(jì)教學(xué)策略，教學(xué)策略設(shè)計(jì)要緊盯生情特點(diǎn)，以學(xué)生為主，著力構(gòu)建生本課堂，策劃好教學(xué)流程，并熟記于心。知道怎么教。備教學(xué)具：看課件、看微課、看習(xí)題、看配練。提前準(zhǔn)備好課件、圖片、教具、學(xué)具、題卡。力求直觀、具體、實(shí)用、可操作。清楚用什么教。一反思：反思當(dāng)堂教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)與不足。反思教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)中的問(wèn)題與缺陷，看哪些環(huán)節(jié)可以省略，哪些環(huán)節(jié)需要改進(jìn)，邊反思，邊整改，力求省時(shí)、精練、高效，盡可能做到堂堂清、節(jié)節(jié)清，避免課內(nèi)不足課外補(bǔ)。
2、抓教改。課堂教學(xué)做到六個(gè)“轉(zhuǎn)變”。一是師生角色的轉(zhuǎn)變。由教師為主體、為主演的課堂變?yōu)閷W(xué)生為主體、主演的課堂，變?yōu)榻處熓钦n堂的組織者，是課堂的導(dǎo)演，教師絕不是主演。這樣可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、主動(dòng)性、積極性，讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的真正主人。二是教學(xué)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變。由“應(yīng)試訓(xùn)練”為主體的單一提高分?jǐn)?shù)為目標(biāo)的課堂變?yōu)橐蕴嵘龑W(xué)生“核心素養(yǎng)”為目標(biāo)的課堂。將“六大核心素養(yǎng)”作為為課堂教學(xué)的中心目標(biāo)，也作為評(píng)價(jià)課堂教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。三是教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。由教師講解為主的滿堂灌、滿堂問(wèn)、填鴨式的單一模式變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)為主的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等多種模式的課堂。學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。四是教學(xué)思路的轉(zhuǎn)變。學(xué)生死記硬背為主變?yōu)樽寣W(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思維為主。變“帶著知識(shí)走向?qū)W生”為“帶著學(xué)生走向知識(shí)”。五是教學(xué)程序的轉(zhuǎn)變。由“先教后學(xué)”變?yōu)椤跋葘W(xué)后教”。六是教學(xué)手段和教材的使用方式上的轉(zhuǎn)變。由單一的“一支粉筆，一本教材”的單一手段變?yōu)楝F(xiàn)代信息化的多種手段并用的教學(xué)行為。
三、提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量
1、思想認(rèn)識(shí)要到位。不論老師、學(xué)生。要清楚為什么要做作業(yè)，為誰(shuí)做作業(yè)，該怎樣做作業(yè)。作業(yè)不是完任務(wù)，不是做給別人看的。作業(yè)必須有，必要的訓(xùn)練、練習(xí)、讀、寫(xiě)、背、抄、記必須有，減負(fù)不是取消作業(yè)，而是減輕學(xué)生過(guò)重的作業(yè)負(fù)擔(dān)。要珍視學(xué)生的作業(yè)，要批閱、要更正、要糾錯(cuò)、要講評(píng)。作業(yè)負(fù)擔(dān)要減輕，但減負(fù)不減質(zhì)量。
2、減負(fù)措施要到位。不布置機(jī)械、重復(fù)，無(wú)實(shí)際意義的作業(yè)；不搞文字搬家，照搬照抄。<配套練習(xí)>上的題就填在書(shū)上，書(shū)本上的填空、連線、選擇、判斷、涂色、填表、繪圖等能在書(shū)上直接填的就填在書(shū)上，不要搬到本子上；不得用作業(yè)懲戒學(xué)生，這會(huì)適得其反；不得用手機(jī)布置作業(yè)；不能超標(biāo)超量，側(cè)重“雙基”，適度拓展。以課本為主。網(wǎng)絡(luò)、媒體課件僅供參考，不得照搬；不搞一刀切，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，針對(duì)生情分層設(shè)置，分類布置。作業(yè)設(shè)計(jì)要突出重難點(diǎn)，明確設(shè)計(jì)意圖，做到有目的，有針對(duì)性，要少而精。對(duì)學(xué)困生作業(yè)數(shù)量可減少，作業(yè)時(shí)間可延長(zhǎng)。要留給學(xué)生足夠的作業(yè)時(shí)間。
3、作業(yè)輔導(dǎo)要到位。課堂、自習(xí)和課后服務(wù)時(shí)間是專門(mén)的作業(yè)輔導(dǎo)時(shí)間，要合理安排，科學(xué)利用。采用師生、生生互動(dòng)幫扶等措施，做好學(xué)困生的指導(dǎo)與幫扶工作。
4、批閱講評(píng)反饋要到位。作業(yè)要全收全改，精批細(xì)改，要嚴(yán)、要細(xì)。要求學(xué)生作業(yè)要認(rèn)真、細(xì)心，教師要做好表率。講評(píng)要細(xì)，要多表?yè)P(yáng)。
5、作業(yè)管控要到位。學(xué)生課內(nèi)作業(yè)一律在校內(nèi)完成，一二年級(jí)不布置家庭作業(yè)，三至五年級(jí)家庭作業(yè)總量不得超過(guò)一小時(shí)。學(xué)校設(shè)立家庭作業(yè)公示欄，學(xué)生家庭作業(yè)，實(shí)行教導(dǎo)處審核，每天公示。學(xué)校利用教研活動(dòng)，開(kāi)展作業(yè)設(shè)計(jì)展評(píng)，作業(yè)設(shè)計(jì)專題研討，學(xué)生作業(yè)展評(píng)等活動(dòng)。發(fā)放意見(jiàn)征求書(shū)，廣泛征求家長(zhǎng)、學(xué)生的意見(jiàn)與建議，不斷改進(jìn)作業(yè)題型與方式，盡可能滿足學(xué)生的實(shí)際需求。
四、提高學(xué)校管理效能
學(xué)校良好的管理機(jī)制是形成“雙減”工作深入推進(jìn)的強(qiáng)大動(dòng)力，崖窯小學(xué)小學(xué)創(chuàng)新思路措施，在“雙減”背景下開(kāi)創(chuàng)了學(xué)校管理新局面。健全管理制度。圍繞“雙減”“五項(xiàng)管理”“課后服務(wù)”等教育舉措，學(xué)校新修定了《學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則》、《教師周量化考核細(xì)則》《課后服務(wù)實(shí)施方案》《“五項(xiàng)管理”工作制度》《作業(yè)管理制度》等一系列制度，并及時(shí)修訂完善年度考核、師德考核、評(píng)優(yōu)選先等辦法和細(xì)則，為“雙減”工作推進(jìn)提供制度保障。靠實(shí)管理責(zé)任。充分發(fā)揮班子成員管理職能，校班子成員“包班包科“，細(xì)化責(zé)任，實(shí)行網(wǎng)格化管理。班子成員每天課后服務(wù)時(shí)間要進(jìn)班抽查部分學(xué)生作業(yè)，了解作業(yè)布置和完成情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)反饋給相關(guān)學(xué)科教師，教導(dǎo)處每天必須按時(shí)審核檢查各科作業(yè)公示情況。學(xué)校每學(xué)期組織4次以上作業(yè)全面檢查，每次檢查要有方案，有記錄、有通報(bào)評(píng)比。校長(zhǎng)不定時(shí)抽查部分班級(jí)、部分學(xué)生或某個(gè)年級(jí)個(gè)別學(xué)科作業(yè)情況，動(dòng)態(tài)監(jiān)管掌控。加強(qiáng)問(wèn)題整改。學(xué)校以“干部紀(jì)律作風(fēng)大整頓”“師德師風(fēng)專題教育”“干部作風(fēng)建設(shè)提升年系列活動(dòng)”為契機(jī)主題，對(duì)“五項(xiàng)管理”“雙減”“課后服務(wù)”落實(shí)情況堅(jiān)持督查通報(bào)、記載考核，建立臺(tái)賬，限期整改確保了教育改革舉措落細(xì)落實(shí)。
豐富課后服務(wù)內(nèi)容：崖窯小學(xué)每天安排兩節(jié)課后服務(wù)時(shí)間，第一節(jié)為作業(yè)輔導(dǎo)時(shí)間，一二年級(jí)語(yǔ)文2節(jié)、數(shù)學(xué)2節(jié)，趣味閱讀1節(jié)。三至五年級(jí)語(yǔ)文數(shù)學(xué)各2節(jié)，英語(yǔ)1節(jié)。主要用于指導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)，學(xué)生自主作業(yè)，老師巡回指導(dǎo)。第二節(jié)為社團(tuán)活動(dòng)時(shí)間。崖窯小學(xué)社團(tuán)活動(dòng)堅(jiān)持“不求精彩，但能多彩，各盡所能，全員參與”的宗旨，成立了一個(gè)韻律操社團(tuán)和一個(gè)合唱社團(tuán)兩個(gè)大社團(tuán)，根據(jù)學(xué)生的興趣特長(zhǎng)與愛(ài)好，跨班組合，建立了乒乓球、跳繩、棋藝、舞蹈、書(shū)畫(huà)五個(gè)小社團(tuán)。每周安排一節(jié)大社團(tuán)活動(dòng)，其他為班級(jí)社團(tuán)活動(dòng)時(shí)間。教師依據(jù)特長(zhǎng)分工負(fù)責(zé)，組織帶領(lǐng)學(xué)生參加活動(dòng)。堅(jiān)持每學(xué)期舉辦一次小學(xué)生趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、一屆校園文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，一次讀書(shū)節(jié)活動(dòng)，一次課后服務(wù)成果展評(píng)活動(dòng)。以活動(dòng)為載體，交流展示成果，讓學(xué)生感受成功與收獲的喜悅，激發(fā)學(xué)生興趣。學(xué)校修訂藝術(shù)教育成果考核辦法，將課后服務(wù)成果納入監(jiān)測(cè)考評(píng)，從而保證了活動(dòng)成果。
風(fēng)正好揚(yáng)帆，奮輯正當(dāng)時(shí)。崖窯小學(xué)的全體師生精神振作、信心滿滿，在新時(shí)期教育改革政策的指引下，以培養(yǎng)全面健康發(fā)展的學(xué)生為己任，必將邁出新的步伐。
雙減及課后服務(wù)工作匯報(bào)12
服務(wù)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展，使校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)成為學(xué)校教育的有益補(bǔ)充，緩解家長(zhǎng)焦慮，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，著眼建設(shè)高質(zhì)量教育體系，并取得了一定的成效，現(xiàn)就近期相關(guān)重點(diǎn)工作總結(jié)如下：
一、“雙減”工作的總體目標(biāo)
“雙減”工作的總體目標(biāo)分為兩個(gè)方面。一是在校內(nèi)方面，使學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)水平進(jìn)一步提升，作業(yè)布置更加科學(xué)合理，學(xué)校課后服務(wù)基本滿足學(xué)生需要，學(xué)生學(xué)習(xí)更好回歸校園。二是在校外方面，使校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)行為全面規(guī)范，學(xué)科類校外培訓(xùn)各種亂象基本消除，校外培訓(xùn)熱度逐步降溫。
二、成立學(xué)校雙減工作領(lǐng)導(dǎo)小組
為使雙減工作落到實(shí)處，徹底改變固有的教育模式，突出以學(xué)生為中心，構(gòu)建和諧校園，以學(xué)生全面發(fā)展為培養(yǎng)目標(biāo)，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，我校特別成立了學(xué)校雙減領(lǐng)導(dǎo)小組。雙減領(lǐng)導(dǎo)小組由校長(zhǎng)、教導(dǎo)處、年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)及班主任構(gòu)成。在雙減工作中，雙減領(lǐng)導(dǎo)小組積極向廣大教師和家長(zhǎng)進(jìn)行雙減宣傳，組織大家學(xué)習(xí)雙減教學(xué)方法，提供雙減工作方法，協(xié)調(diào)雙減中出現(xiàn)的各種矛盾。
1、學(xué)校發(fā)布《中小學(xué)生課后服務(wù)工作實(shí)施方案（試行）》，要求為正常放學(xué)后無(wú)人照管或有其他困難的義務(wù)教育階段學(xué)生提供課后延時(shí)服務(wù)，學(xué)校可組織學(xué)生進(jìn)行體育、藝術(shù)、科普等活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)與答疑，為學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間。
2、新學(xué)期開(kāi)始前，學(xué)校向家長(zhǎng)征詢意見(jiàn)時(shí)，幾乎所有家長(zhǎng)都愿意孩子參加課后服務(wù)。老師能對(duì)孩子們的作業(yè)進(jìn)行面批面改，孩子們能及時(shí)獲得針對(duì)性輔導(dǎo)，既減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，也提高了孩子們的學(xué)習(xí)效率。
3、孩子們感受到的這些變化，是“雙減”政策落地見(jiàn)效的重要標(biāo)志。除了課后延時(shí)服務(wù)，學(xué)校還根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)習(xí)實(shí)際，科學(xué)合理設(shè)計(jì)和布置作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生自主選擇、漸進(jìn)式完成作業(yè)，滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求。
4、另外，我們小學(xué)還推行“分層授課—分類指導(dǎo)—分級(jí)評(píng)價(jià)”的教學(xué)教改實(shí)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)作業(yè)結(jié)構(gòu)、難度、批改、指導(dǎo)等維度分層，提高學(xué)習(xí)效率，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。
5、學(xué)校制定了《作業(yè)管理實(shí)施方案》，對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)、布置、批改、分析等環(huán)節(jié)進(jìn)行全過(guò)程管理，建立以班主任為主導(dǎo)的作業(yè)統(tǒng)籌管理小組，匯總各科作業(yè)內(nèi)容，嚴(yán)把作業(yè)總量關(guān)和質(zhì)量關(guān)，一、二年級(jí)不布置書(shū)面家庭作業(yè)，三至六年級(jí)書(shū)面家庭作業(yè)平均不超過(guò)60分鐘，初中書(shū)面家庭作業(yè)平均不超過(guò)90分鐘，有效減少了學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，孩子們有了更多全面發(fā)展的機(jī)會(huì)和時(shí)間。
三、進(jìn)一步提升課后服務(wù)水平。
（一）課后服務(wù)自愿參加。
課后服務(wù)堅(jiān)持“校內(nèi)實(shí)施、自愿參加、公開(kāi)透明、安全有序”的原則，充分尊重家長(zhǎng)及學(xué)生自愿，是促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)、幫助家長(zhǎng)解決按時(shí)接送學(xué)生困難的重要舉措。20xx年秋季開(kāi)學(xué)后，我縣課后服務(wù)將實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育學(xué)校全覆蓋、實(shí)現(xiàn)有需要的學(xué)生全覆蓋。
（二）課后服務(wù)時(shí)間的確定。
推行課后服務(wù)“5+2”模式。即學(xué)校每周5天開(kāi)展課后服務(wù)，每天至少開(kāi)展2小時(shí)，結(jié)束時(shí)間與正常下班時(shí)間相銜接。偏遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)校在確保安全的情況下結(jié)合實(shí)際情況合理安排時(shí)間。城區(qū)課后服務(wù)結(jié)束時(shí)間原則上不早于當(dāng)?shù)卣Ｏ掳鄷r(shí)間；農(nóng)村地區(qū)的課后服務(wù)要充分考慮學(xué)生上下學(xué)路程距離、交通、氣候等因素，實(shí)行彈性離校制度，初中學(xué)校工作日晚上可開(kāi)設(shè)自習(xí)班。
（三）課后服務(wù)的主要內(nèi)容。
課后服務(wù)主要是滿足學(xué)生個(gè)性化需求。學(xué)校及有條件的學(xué)校可推行“1+1”的模式，即1小時(shí)作業(yè)輔導(dǎo)、答疑解惑，在書(shū)面作業(yè)基本完成的情況下，1小時(shí)開(kāi)展豐富多彩的科普、文體、藝術(shù)、勞動(dòng)、閱讀、興趣小組及社團(tuán)活動(dòng)，既可以通過(guò)課后服務(wù)時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，又可以對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)與答疑，還可以為學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
（四）通過(guò)多種渠道實(shí)施課后服務(wù)。
學(xué)校是課后服務(wù)的主渠道，可結(jié)合實(shí)際組建多樣化的課后服務(wù)隊(duì)伍，可支持中小學(xué)教職工發(fā)揮愛(ài)好特長(zhǎng)，積極參與課后服務(wù)工作，也可聘任退休教師、具備資質(zhì)的社會(huì)專業(yè)人員或志愿者參與，還可通過(guò)購(gòu)買(mǎi)服務(wù)的形式購(gòu)買(mǎi)第三方社會(huì)機(jī)構(gòu)的課程，提供專業(yè)化、多樣化、特色化課后服務(wù)，助力學(xué)生全面發(fā)展。
（五）課后服務(wù)的收費(fèi)依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)。
根據(jù)市級(jí)文件要求，縣財(cái)政局、縣發(fā)改委、縣教委、縣人力社保局聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于全面推進(jìn)中小學(xué)生課后服務(wù)工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》，建立課后服務(wù)經(jīng)費(fèi)合理分擔(dān)機(jī)制，堅(jiān)持家長(zhǎng)自愿、成本補(bǔ)償和非營(yíng)利性原則，自愿參加校內(nèi)課后服務(wù)的學(xué)生，選擇每天1課時(shí)每月收費(fèi)不超過(guò)60元；選擇每天2課時(shí)每月收費(fèi)不超過(guò)110元；選擇每天3課時(shí)每月收費(fèi)不超過(guò)160元。以學(xué)期為單位收費(fèi)，學(xué)期初或?qū)W期末不足半個(gè)月的，按工作日計(jì)算收取課后延時(shí)服務(wù)費(fèi)，超過(guò)半個(gè)月的，按全月收取。
四、提高學(xué)校教育質(zhì)量，確保學(xué)生在校內(nèi)學(xué)足學(xué)好。
（一）提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。
推進(jìn)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目與日常教學(xué)深度融合，通過(guò)調(diào)查研究、征文評(píng)比、讀書(shū)演講等形式，培養(yǎng)一批優(yōu)秀教師，推廣一批優(yōu)秀教學(xué)模式，提煉一批優(yōu)秀教學(xué)成果，讓課堂更加生動(dòng)。
（二）減輕考試壓力。
學(xué)校不得有提前結(jié)課備考、違規(guī)統(tǒng)考、考題超標(biāo)、考試排名等行為。從2020年開(kāi)始，我縣就逐步探索將考試成績(jī)實(shí)行等級(jí)呈現(xiàn)，不得以任何形式公布學(xué)生成績(jī)及排名，學(xué)生的考試壓力進(jìn)一步減輕。父母在家庭生活中也要為孩子創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境、和睦的家庭氛圍，引導(dǎo)孩子樂(lè)觀向上、積極進(jìn)取，正確面對(duì)考試中的得失。
五、家長(zhǎng)和社會(huì)配合做好“雙減”工作。
（一）家長(zhǎng)配合做好“雙減”工作。
一是密切家校聯(lián)系。積極參加家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校，主動(dòng)與教師溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和身心狀況，制訂有針對(duì)性的家校聯(lián)動(dòng)教育方案，構(gòu)建和諧家校關(guān)系。
二是更新育兒觀念。了解孩子的身心成長(zhǎng)規(guī)律，提升自身育人素質(zhì)和能力，理性規(guī)劃孩子未來(lái)發(fā)展方向，不盲目送孩子參加校外培訓(xùn)。
三是融洽家庭氛圍。細(xì)心關(guān)注孩子思想情緒變化，傾聽(tīng)孩子心聲，做孩子的朋友，形成良好溝通互動(dòng)模式，幫助孩子排憂解難。
（二）社會(huì)配合做好“雙減”工作。
一是提供校外活動(dòng)場(chǎng)所和資源。青少年宮、青少年活動(dòng)中心、研學(xué)實(shí)踐教育基（營(yíng)）地、博物館等各級(jí)各類校外活動(dòng)場(chǎng)所，要堅(jiān)持公益性原則，增加開(kāi)放時(shí)間，特別是下午三點(diǎn)半之后、周末、寒暑假等，要向中小學(xué)生開(kāi)放。
二是探索社區(qū)教育服務(wù)。社區(qū)要建設(shè)學(xué)生活動(dòng)中心，為學(xué)生在課后時(shí)間參與社會(huì)實(shí)踐、社團(tuán)活動(dòng)、志愿服務(wù)提供活動(dòng)場(chǎng)所。
三是宣傳科學(xué)教育理念。各類新聞媒體要積極宣傳科學(xué)育人理念，努力破除“搶跑文化”等功利現(xiàn)象，不炒作考試成績(jī)排名和升學(xué)率，營(yíng)造良好社會(huì)育人氛圍。
學(xué)校將圍繞“雙減”的教育改革繼續(xù)動(dòng)真格，讓大家對(duì)新學(xué)期充滿期待。將“雙減”落實(shí)、落細(xì)、不反復(fù)，減出來(lái)的時(shí)間轉(zhuǎn)化為德智體美勞全面發(fā)展，發(fā)揮更充足和均衡的教育資源，減掉學(xué)生的升學(xué)壓力，減掉家長(zhǎng)的焦慮。
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