2022美術(shù)新教材培訓(xùn)心得體會(huì)
美術(shù)泛指創(chuàng)作占有一定平面或空間，且具有可視性的藝術(shù)。它的劃分有多種，一般包括四大門類：繪畫、雕塑、設(shè)計(jì)、建筑。現(xiàn)代有些學(xué)者也把其它的歸納入這個(gè)門類，例如書法、攝影等。以下是小編為大家整理的2022美術(shù)新教材培訓(xùn)心得體會(huì)（精選17篇），歡迎閱讀參考！
2022美術(shù)新教材培訓(xùn)心得體會(huì)1
教師質(zhì)量即教育質(zhì)量，而加強(qiáng)教師培訓(xùn)是提高教師質(zhì)量的重要途徑，鑒于此，我有幸參加了由省教育廳主辦，揚(yáng)州大學(xué)藝術(shù)學(xué)院承辦的高中美術(shù)教師提高培訓(xùn)班，在為期5天40學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)中，我獲益良多。結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，我總結(jié)如下：
培訓(xùn)期間，首先聽了孔新苗教授的《2012·國培·美術(shù)學(xué)科新趨向》，從最高角度，旁征博引，生動(dòng)深刻的講述了中國美術(shù)教育的過去、現(xiàn)在、未來，讓我的眼界、思維有了巨大提升。孔教授開篇闡述：“現(xiàn)代社會(huì)，不變成圖像的觀點(diǎn)，難為人接受”，這是個(gè)視覺的社會(huì)，作為新時(shí)代的高中生更多的是從視覺的圖片中讀信息，反思我們的課堂，借鑒多媒體引入課堂，采用更多視覺元素的對比，會(huì)讓學(xué)生更深入，更直觀的通過圖片，視頻等的鑒賞來聽了新化中學(xué)夏老師的《美術(shù)家眼中的自己》，夏老師首先要構(gòu)建高中高效美術(shù)課堂，首先教學(xué)應(yīng)確立目標(biāo)意識，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)圍繞目標(biāo)選材與組織，教學(xué)活動(dòng)應(yīng)圍繞目標(biāo)開展，教學(xué)反饋與評價(jià)應(yīng)圍繞目標(biāo)反省。目標(biāo)的確立一方面應(yīng)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，另一方面還應(yīng)考慮學(xué)生的原有的心理結(jié)構(gòu)。
其次，結(jié)構(gòu)教學(xué)將活動(dòng)的時(shí)空由過去單一的課堂教學(xué)延展至課前的自主預(yù)習(xí)、課堂對話交流及課后的反饋評價(jià)等一系列活動(dòng)。站在系統(tǒng)高度定位教學(xué)，將目標(biāo)置于知識系統(tǒng)，將教學(xué)置于教學(xué)系統(tǒng)的活動(dòng)中，應(yīng)用結(jié)構(gòu)備課、結(jié)構(gòu)教學(xué)、結(jié)構(gòu)訓(xùn)練來實(shí)現(xiàn)。結(jié)構(gòu)備課要義是將每一節(jié)課的知識與方法放在整個(gè)知識系統(tǒng)中實(shí)施結(jié)構(gòu)化三維立體設(shè)計(jì)，厘清本節(jié)課知識的基礎(chǔ)及本質(zhì)，應(yīng)用“課前預(yù)習(xí)創(chuàng)建時(shí)間：2013-10-19 12:14:00205410443.doc微軟用戶第2頁2014-2-16單”、“課中生成單”及“課后檢測單”幫助學(xué)生建立完善的認(rèn)知結(jié)構(gòu)；結(jié)構(gòu)教學(xué)要義將教學(xué)從課堂延展至課前與課后，課前應(yīng)用課前預(yù)習(xí)單指導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)或個(gè)人獨(dú)立學(xué)習(xí)，課中應(yīng)用“問題串”作為先行組織者，創(chuàng)設(shè)師生、生生對話的主題，幫助學(xué)生經(jīng)歷感知性學(xué)習(xí)，并將感知學(xué)習(xí)提升到理解性學(xué)習(xí)，課后應(yīng)用檢測單反饋教學(xué)效果，對教學(xué)實(shí)施必要的補(bǔ)救；結(jié)構(gòu)訓(xùn)練的要義是設(shè)計(jì)的練習(xí)要有層次結(jié)構(gòu)，不僅要有模仿性練習(xí)，也要有形成性練習(xí)，還要有開放式練習(xí)，各種練習(xí)提供不同的空間，將學(xué)生學(xué)習(xí)由淺層級的了解，推向更深層級的理解，為形成結(jié)構(gòu)良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)打基礎(chǔ)。
另外，教學(xué)是活動(dòng)的教學(xué)，知識形成與理解都通過活動(dòng)實(shí)現(xiàn)。活動(dòng)的主體是多元的，可以是學(xué)生、教師，也可以是師生共同體或?qū)W生共同體等。活動(dòng)的形式多樣，有個(gè)體的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，也有學(xué)習(xí)小組間合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，還有個(gè)人展示及生生、師生對話交流活動(dòng)等。一般包括：
1）展示交流活動(dòng)：它是提出問題、發(fā)現(xiàn)問題的必要環(huán)節(jié)，通過展示提供大量學(xué)習(xí)資源，在交流中辨別學(xué)習(xí)。對話是分析問題必經(jīng)途徑，通過對話明了存在的問題，找準(zhǔn)問題的關(guān)鍵點(diǎn)，為找準(zhǔn)教學(xué)切入點(diǎn)作準(zhǔn)備；
2）互動(dòng)評析活動(dòng)：生生互動(dòng)與師生互動(dòng)，在交流中促進(jìn)教學(xué)相長，應(yīng)用教師式的學(xué)生與學(xué)生式的教師的角色變更，促進(jìn)師生關(guān)系的和諧發(fā)展。相互對話詰問、相互評析引導(dǎo)學(xué)生分析問題，找準(zhǔn)解決問題的突破口；
3）問題解決活動(dòng)：提出問題、分析問題、解決問題是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的有效途徑。在問題解決過程中把脈學(xué)生學(xué)習(xí)，診斷學(xué)生學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生理解，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
當(dāng)然，在教學(xué)實(shí)施過程中，構(gòu)建高效性課堂教學(xué)還是一個(gè)長遠(yuǎn)而值得深入的過程，這還有待我的進(jìn)一步學(xué)習(xí)和實(shí)踐。
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做為一名高中美術(shù)教師，我們的任務(wù)不僅僅是在課堂上欣賞好一張畫，一件工藝品，而更重要的是帶動(dòng)學(xué)生能獨(dú)立的去認(rèn)識美，有選擇的接受新的觀念，開闊視野，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。加強(qiáng)教師自身的學(xué)習(xí)是必不可少也是非常重要的。在7月和8月，我參加了全國新課程標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)和達(dá)州市中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，獲益匪淺，特談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會(huì)。
在我們原來的高中美術(shù)教學(xué)中，雖然不排除有符合素質(zhì)教育要求，勇于改革和創(chuàng)新，既講知識又重培養(yǎng)能力，既重欣賞又重技能，既能注重學(xué)生全體發(fā)展又能注重個(gè)性發(fā)展的優(yōu)質(zhì)美術(shù)課，幾年來，課堂教學(xué)改革的成績不容否定。他們能從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立精神，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究藝術(shù)的本質(zhì)、特性和文化內(nèi)涵。但是，在進(jìn)行教研活動(dòng)聽課和美術(shù)教師之間互相交流過程中，感覺到也還有為數(shù)不少的高中美術(shù)教學(xué)，課堂氣氛沉悶，教師方法單一，教學(xué)過程乏味，課堂效果低微。學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的主動(dòng)性和積極性不能發(fā)揮，學(xué)生對美術(shù)課本來抱有的學(xué)習(xí)動(dòng)力、興趣和愛好遭到破壞，課堂教學(xué)的效率和學(xué)生學(xué)習(xí)的效果表現(xiàn)為低效和無效，嚴(yán)重的學(xué)生則會(huì)產(chǎn)生抵觸或厭學(xué)情緒。從而導(dǎo)致高中美術(shù)課堂教學(xué)不能有效地開展。
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本次培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容涉及國畫、素描、手工制作、教材教法等多方面內(nèi)容，授課教師有山東美術(shù)院的趙建國教授，濰坊學(xué)院的國畫專業(yè)的教授，還有民間面塑藝人等承擔(dān)教學(xué)任務(wù)。他們不僅具有良好的美術(shù)素養(yǎng)和扎實(shí)的美術(shù)基本功，而且能結(jié)合自己平時(shí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從教師的需求出發(fā)，教師缺什么，就教什么。理論教學(xué)深入淺出，實(shí)踐教學(xué)言行身教，在深入挖掘教材的基礎(chǔ)上，把握住了新課程的主旋律，體現(xiàn)了新課程的理念。貫穿了三種模式的課堂應(yīng)用。即有講授，又有練習(xí)，即有教師按教學(xué)設(shè)計(jì)安排的教學(xué)任務(wù)，又有學(xué)員在培訓(xùn)過程中獨(dú)創(chuàng)的內(nèi)容，整個(gè)教學(xué)過程中，教師和學(xué)員融為一體。
通過6天的集中培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，每位學(xué)員都在不同層面上有了提高和發(fā)展。教學(xué)細(xì)致，內(nèi)容寬泛，特別是面塑手工是以前沒有接觸過的學(xué)員們學(xué)的非常的用心。學(xué)員們親自動(dòng)手，剪、捏、折，用學(xué)員的話說：給我們補(bǔ)上了童年這一課。學(xué)了教材教法，老師們才明白了美術(shù)課應(yīng)該怎么上，上什么，用什么方法上。總之，這次培訓(xùn)無論從課程的設(shè)置、教師的教學(xué)形式還是培訓(xùn)管理上，都得到了學(xué)員老師們的認(rèn)可和贊同。
二十一世紀(jì)是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)和強(qiáng)者對話的時(shí)代，擁有知識才能搶占先機(jī)，不斷更新知識、更新觀念才能緊跟社會(huì)發(fā)展潮流，才能更好地適應(yīng)我們，在崗培訓(xùn)是繼續(xù)教育的一種重要形式，是在職人員學(xué)習(xí)、充電提高的有效途徑時(shí)間雖然不算很長，教學(xué)內(nèi)容雖然不能包羅萬象，但卻是我們工作、生活中一段鮮活的經(jīng)歷。是工作驛站中的一次重要“充電”。
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10月23日至24日，漢中市“名師大篷車”學(xué)科培訓(xùn)在佛坪舉行，我有幸參加了此次美術(shù)學(xué)科的培訓(xùn)。通過本次培訓(xùn)，我獲益良多，教學(xué)觀念和教學(xué)技能都有了較大幅度的提高。現(xiàn)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談幾點(diǎn)培訓(xùn)體會(huì)。
美術(shù)學(xué)科由于師資力量的短缺歷來是農(nóng)村學(xué)校的薄弱學(xué)科，重視程度不高，教師基本都屬于兼職，美術(shù)功底和教學(xué)基本功都亟待提高。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我更深刻的理解了美術(shù)新課標(biāo)和新課改理念，更好的、準(zhǔn)確的把握新教材，都有很大的幫助。同時(shí)也讓我知道了怎樣上各種不同類型的美術(shù)課。興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力。在課堂上應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力，努力使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)了知識和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。
教師要認(rèn)真挖掘教材，充分備好每一堂課，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)探究性的問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要讓課堂充滿生機(jī)。有時(shí)需要語言的激發(fā)，有時(shí)需要教學(xué)手段的多樣化，有時(shí)需要教師知識的儲量大。總之，對教師的要求更高了。在課改實(shí)踐中，我有了一種從未有過的危機(jī)感和緊迫感，覺得自己要學(xué)習(xí)的東西太多了。往往是上了這一課又要忙著準(zhǔn)備下一課的內(nèi)容，有時(shí)為了設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)任務(wù)而絞盡腦汗，還總覺得不盡如人意，總覺得自己知識太貧乏，迫切地需要去學(xué)習(xí)、充實(shí)自己，使自己適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。
總之，面對這場深刻而全方位的新課程改革、日益復(fù)雜的學(xué)生思想道德，很多時(shí)候仍讓我們有些霧里看花，無所適從，我們很需要學(xué)習(xí)，而教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我們在一次次的感悟中豁然開朗。時(shí)代在前進(jìn)，教材在更新，理念在轉(zhuǎn)變，這就在客觀上要求我們有與時(shí)俱進(jìn)的思想，放下身子去學(xué)習(xí)，及時(shí)、虛心、堅(jiān)持學(xué)習(xí)。
通過此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的新課程理念得到了提升、專業(yè)技能得到了提高。在新一輪課改實(shí)施中，我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，抓住時(shí)代的脈搏，爭當(dāng)課改的排頭兵，做人民滿意的教師。
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有幸參加了此次工藝美術(shù)培訓(xùn)。聽取了眉縣青少年活動(dòng)中心兩位老師精彩的工藝美術(shù)培訓(xùn)，使我受益匪淺，他、兩位老師扎實(shí)的基本功告訴我們每位美術(shù)教師要有自己的最求目標(biāo)，立志干一番事業(yè)，要有咬住青山不放松的毅力，不管別人對自己怎樣看待，走自己的路，讓別人說去吧。
李晶老師介紹了彩陶臉譜的制作，泥塑、青銅器、彩陶泥等制作技法。廖春燕老師主要培訓(xùn)我們學(xué)習(xí)了剪紙的技法。這次培訓(xùn)的主要目標(biāo)是提高受訓(xùn)教師的工藝美術(shù)水平和理論素養(yǎng)，更新老師們的教育教學(xué)理念和教學(xué)方法，要求參加本次培訓(xùn)的40多名教師，回到各自的工作崗位后，發(fā)揮骨干教師的作用，帶動(dòng)本地區(qū)校外美術(shù)教育工作蓬勃開展。
在一周培訓(xùn)期間，學(xué)習(xí)了很多美術(shù)教學(xué)基礎(chǔ)技能，“民族民間美術(shù)文化資源的開發(fā)和作用”，眉縣教育局派出教育專家老師，他們淵博的學(xué)識和盡職盡責(zé)的授課，使我們受益匪淺。下面我談?wù)剠⒓舆@次培訓(xùn)的一些感受。
一、加強(qiáng)教師專業(yè)水平，更新專業(yè)知識。
這次培訓(xùn)選擇的承辦單位眉校外活動(dòng)中心，可以看出這次培訓(xùn)對教師專業(yè)水平的重視程度。在這次培訓(xùn)不僅要求受訓(xùn)教師有一定專業(yè)基礎(chǔ)，更突出強(qiáng)調(diào)教師要有創(chuàng)造思維和主觀表現(xiàn)，打破了傳統(tǒng)美術(shù)培訓(xùn)的約束。
二、廣大教師要準(zhǔn)確定位自己在校外活動(dòng)中心的作用。
我們美術(shù)教師因該面對學(xué)生進(jìn)行美術(shù)素質(zhì)教育，而不是針對少數(shù)美術(shù)特長生的專業(yè)美術(shù)培訓(xùn)，不要為了追求個(gè)人利益或者所謂個(gè)人成績而忽略了自己的基本職責(zé)。美術(shù)培訓(xùn)所進(jìn)行的面試時(shí)有這么一個(gè)小故事：有一名教師在面試時(shí)跟專家滔滔不絕地展示他的培訓(xùn)班有多么的錄取率，他帶的學(xué)生基本功有多么扎實(shí)。結(jié)果是他當(dāng)場被專家組否決掉，落選了，原因很簡單，他只會(huì)對少數(shù)人的美術(shù)專業(yè)技能進(jìn)行指導(dǎo)，而忽略了對學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)教育，所以他不能算是合格的美術(shù)教師。我想這個(gè)故事也告訴了我們應(yīng)該把工作重心放在哪兒。
三、美術(shù)教師不僅要做美術(shù)技能傳授者，還要做美術(shù)文化的傳播者。
美術(shù)學(xué)科具有知識面廣，綜合性強(qiáng)等特點(diǎn)，它與社會(huì)科學(xué)，人文科學(xué)，自然科學(xué)有直接和暗含的關(guān)系因此，它是素質(zhì)教育中不可缺少的有機(jī)組成部分，把美術(shù)學(xué)習(xí)從單純的技能技巧層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面，可以使學(xué)生較為全面地了解美術(shù)與人類，美術(shù)與生活，美術(shù)與情感，美術(shù)與歷史等方面的聯(lián)系，從而更好地學(xué)習(xí)美術(shù)。這就要求我們美術(shù)教師必須重視文化學(xué)習(xí)，提高自身文化修養(yǎng)，不僅是一名美術(shù)人，還應(yīng)該是一名文化人。
四、美術(shù)教師應(yīng)立于本地區(qū)自然風(fēng)景、民間文化特色，開發(fā)有本地特色的課程資源。
在此次培訓(xùn)中授課的老師們寄予殷切期望，希望我結(jié)合本地區(qū)特色，深入生活，開發(fā)具有地方特色，民族特色的校本美術(shù)課程資源。商洛地區(qū)有豐富獨(dú)特的民族文化，這為我們開發(fā)校本美術(shù)課程提供了得天獨(dú)厚取之不竭的豐富資源，我們教師應(yīng)靜下心來，深入生活，潛心研究，拿出有地方特色，有個(gè)人風(fēng)格的課出來。
以上是我參加了這次培訓(xùn)的總結(jié)，希望廣大同仁批評指正，多提寶貴意見，多多交流，以達(dá)到共同進(jìn)步，謝謝!
工藝美術(shù)培訓(xùn)總結(jié)
經(jīng)過兩個(gè)月主題教學(xué)法的學(xué)習(xí)從有些茫然到思路漸漸清晰，越來越想沿著這條主線進(jìn)行下去，在思索和探究中得出結(jié)果，在這個(gè)過程中我感受到了很多的快樂、興奮、奇跡與樂趣，在過程中也有很多的體會(huì)，我以簡單的文字記錄下來，有一些想法還不是很完善還要在以后的教學(xué)中去實(shí)際研究，主題教學(xué)法有很多好處，但對于不同的團(tuán)體要有不同的方法，也是我們中職在硬件設(shè)施與軟件設(shè)施中還有一些不足，我們學(xué)生的就業(yè)方向也與其他類型的學(xué)校不同，所以實(shí)施中會(huì)有困難，我現(xiàn)在只是做一個(gè)初步的想法：
主題教學(xué)法在服裝設(shè)計(jì)課程中的局部應(yīng)用，比如：在服裝設(shè)計(jì)課程中領(lǐng)子、袖子、口袋等部位的設(shè)計(jì)時(shí)可采用，給學(xué)生出一個(gè)范圍較小的主題，給這樣的幾個(gè)條件，做出的設(shè)計(jì)必須與這幾個(gè)條件相符合：
1、用紙來表現(xiàn)
2、在頸部可以保暖、裝飾、防風(fēng)沙。放進(jìn)物品的。保護(hù)手臂、保暖、裝飾。(服裝的一部分)3可以穿脫的
這樣的三個(gè)條件，要學(xué)生自己來做。這也是通過上法國專家的課程所有的想法，這種方法很具體，涉及面很小，學(xué)生也要靠動(dòng)腦筋才可以完成，比較適合中職的學(xué)生，他們都有很強(qiáng)的動(dòng)手能力和很豐富的想象力，也是培養(yǎng)學(xué)生可以主動(dòng)學(xué)習(xí)的好方法，引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)手去實(shí)踐，最后得出結(jié)論。
現(xiàn)在的這個(gè)時(shí)代已經(jīng)不是那個(gè)釣魚給學(xué)生吃的年代了，而是要教學(xué)生自己怎樣釣魚的方法，主題教學(xué)法正是教會(huì)了我們用什么樣的方法，我們會(huì)帶著這個(gè)方法去更多的實(shí)踐、探究。
2022美術(shù)新教材培訓(xùn)心得體會(huì)6
大學(xué)，一個(gè)離我不遠(yuǎn)的詞；教師，一個(gè)我剛接觸的詞。對于剛從大學(xué)畢業(yè)的我而言，我還是一個(gè)學(xué)生，但現(xiàn)實(shí)我卻是一個(gè)剛步入教育事業(yè)的新進(jìn)教師；學(xué)生、教師，這兩個(gè)身份的轉(zhuǎn)換，對我而言，太過于快了，以至于讓我不知道怎樣去適應(yīng)自己的新的身份：教師。
4月，我參加了縣新教師培訓(xùn)，獲益匪淺，讓我明白了，怎樣去適應(yīng)自己新的身份。也讓自己明白了，不管自己現(xiàn)在是什么樣的身份，但學(xué)生這個(gè)身份會(huì)永遠(yuǎn)跟隨我。作為一名新老師，學(xué)習(xí)對我而言尤為重要。新教師培訓(xùn)，無論是對于我們青年教師提高教學(xué)水平而言，還是對增強(qiáng)自身綜合素質(zhì)、修心養(yǎng)性而言，都特別難能可貴。學(xué)校的中心工作是教育，辦好學(xué)校要靠教師，離開教師，教育就是無源之水，無本之木。學(xué)校工作離不開教師，青年教師是教師隊(duì)伍的重要組成部分，是學(xué)校未來發(fā)展的希望，是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的根本所在。所以，我們的成長尤為重要。
我們這次新教師培訓(xùn)的主要內(nèi)容不僅有針對如何提高教師教學(xué)水平、教師職業(yè)道德、教師職業(yè)規(guī)劃與專業(yè)發(fā)展，還著重講了怎樣做到學(xué)校安全及預(yù)防。王夫之說過“身教重于言教”，但在教學(xué)工作中，老師難免會(huì)遇到各種各樣的問題，其中包括：教學(xué)工作中的、生活中等等的問題，教師也是一個(gè)平凡的人。遇到這樣那樣的問題難免會(huì)出現(xiàn)心態(tài)不好等，這樣的狀態(tài)下老師很難做到“身教”。在這次培訓(xùn)中，沈明泓老師的“教師心理健康教育漫談”的講授，讓我明白了如何去調(diào)整自己的心態(tài)，保持心態(tài)的健康。
斯大林曾說“教師是人類的靈魂工程師”。對于這個(gè)說法我是認(rèn)同的，但這也讓我認(rèn)識到教師肩負(fù)的擔(dān)著是沉重的。教師是偉大的，但教師也是辛苦的、勞累的。但洪局長建議我們做一個(gè)幸福的教師。他在“幸福教師的教學(xué)實(shí)踐和追求”的講課中給了我們做一個(gè)幸福教師的十條建議：
1、胸中有夢；
2、身上有情；
3、手中有書；
4、有思有記；
5、‘動(dòng)’中有‘靜’；
6、工作有‘心’；
7、目中有‘人’；
8、腦中有‘質(zhì)’；
9、導(dǎo)生有法；
10、生活有‘色’。
這十條建議，對于剛步入教育的我而言是很意義非凡的，這讓我明白在工作中遇到困難不能一味的抱怨和煩，我應(yīng)該正視問題并解決問題，這樣我才會(huì)是一個(gè)幸福的教師。
時(shí)代是進(jìn)步的，社會(huì)是不斷發(fā)展的。“終身學(xué)習(xí)觀”是我們必須樹立的。隨著我國經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn)，當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識突破了原有書本的限制，不再以點(diǎn)的形式出現(xiàn)，而是以流的形式傳遞，使教學(xué)觀念，教學(xué)主體，教學(xué)方法，教學(xué)過程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。傳統(tǒng)的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式，已不能適應(yīng)新課程“主動(dòng)、探究、合作”學(xué)習(xí)方式，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀點(diǎn)，也將被基于新課程教學(xué)提出來的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)實(shí)踐，學(xué)會(huì)創(chuàng)新”的理念所取代。教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)教與學(xué)的改革深化。學(xué)習(xí)，教學(xué)相長、共同進(jìn)步。在這樣的大環(huán)境下，教師必須做好自己的職業(yè)規(guī)劃和專業(yè)發(fā)展。作為一個(gè)新美術(shù)老師，在教學(xué)中怎樣更好的讓學(xué)生學(xué)會(huì)美術(shù)，學(xué)好美術(shù)是我的主要任務(wù)，我只有通過自己的不斷努力與學(xué)習(xí)，才能讓自己的專業(yè)知識和課堂結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識美，最后做到創(chuàng)作美。
今后，我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，就像陳洪老師說的對自己的職業(yè)要有一個(gè)長期、清晰的規(guī)劃，不能滿足與現(xiàn)狀，要學(xué)會(huì)迎接挑戰(zhàn)，在挑戰(zhàn)中成長、學(xué)習(xí)，將自己的學(xué)習(xí)結(jié)果運(yùn)用于教育教學(xué)過程中去，結(jié)合我校的實(shí)際情況，及時(shí)地調(diào)整，做到學(xué)以致用。
確實(shí)，作為一名新教師，要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在是太多了。這次培訓(xùn)讓我學(xué)到了很多的知識，也讓我明白，有這些學(xué)習(xí)還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，不過我相信通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學(xué)水平，勝任自己本職的教學(xué)工作，先做一個(gè)合格的美術(shù)老師，在到做到一個(gè)優(yōu)秀的美術(shù)老師。
2022美術(shù)新教材培訓(xùn)心得體會(huì)7
我參加了小學(xué)美術(shù)骨干教師的培訓(xùn)，感到十分榮幸。雖然僅有一個(gè)月的培訓(xùn)時(shí)間，但每天的感覺是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於家鎸Σ煌L(fēng)格的講師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這一個(gè)月的培訓(xùn)期間，我始終熱情高漲，積極學(xué)習(xí)，聆聽專家講座；用心去領(lǐng)悟他們觀點(diǎn)，吸取精華，真心探討。帶著累累的碩果，踏上新的教育征程之際，回首培訓(xùn)歷程的足跡，發(fā)現(xiàn)自己不僅在美術(shù)專業(yè)方面得到了很大的提高，而且教育觀念也得到了洗禮，教育科學(xué)理論的學(xué)習(xí)得到了升華。總之這次的培訓(xùn)經(jīng)歷使我受益匪淺，只字片語難以盡述，以下是我的一些此次培訓(xùn)心得體會(huì)：
一、轉(zhuǎn)變角色，認(rèn)真進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)
這次的培訓(xùn)內(nèi)容包括美術(shù)素描和色彩的教學(xué)技巧，人物畫的創(chuàng)作，書法欣賞與創(chuàng)作，寫意山水創(chuàng)作，寫意花鳥創(chuàng)作，美術(shù)史論與欣賞，小學(xué)美術(shù)教育理論，兒童教育學(xué)和心理學(xué)，信息技術(shù)，電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)，班主任的工作專題，教學(xué)的測量與評價(jià)，外出寫生等。在開班儀式上，省繼續(xù)教育處處長對全體學(xué)員寄予了“樹大氣，立大志，做實(shí)踐家，理論家，教育家”的殷切希望。教育學(xué)院院長對學(xué)員提出了要轉(zhuǎn)換角色（從骨干教師到骨干班學(xué)員），認(rèn)真服從學(xué)院管理的要求。這一切都深深鼓舞著我要做一個(gè)認(rèn)真的學(xué)員，把握機(jī)遇，努力學(xué)習(xí)。
在培訓(xùn)期間，我嚴(yán)格遵守培訓(xùn)時(shí)間，認(rèn)真聽課，做了大量學(xué)習(xí)筆記。我們與專家對話，與同伴交流。這些都讓我深切地感受到自己教給學(xué)生的那點(diǎn)知識，只是滄海一粟。我們要學(xué)的東西太多了，而自己知道的東西又太少。教師的“那桶水”，已成為杯水車薪，滿足不了學(xué)生的需求。因此，要想真正提高自己的教育水平，就要持之以恒地學(xué)習(xí)，不斷的給自己的知識海洋注入新的生命，不斷的提升自己的文化素養(yǎng)。
二、聆聽講座，提升自己
在培訓(xùn)中，我聆聽了許多專家關(guān)于教育理論、科研、師德方面的講座。他們睿智的觀點(diǎn)、精辟的論述、縝密的思維、幽默詼諧的語言，無不透露出大家風(fēng)范。他們結(jié)合自身的心得體會(huì)，以豐富的知識對現(xiàn)代教育科學(xué)理論進(jìn)行精辟的闡述，撥開了我在教育教學(xué)中遇到的重重迷霧，使我的眼前豁然開朗。
大學(xué)碩士生導(dǎo)師王教授利用兩天時(shí)間給我們講授了素描教學(xué)技巧和色彩教學(xué)技巧，畫色彩要先重后淺，先色后粉，先濕后干，先整體后局部，先暗后明，先主體后空間，后邊虛主體實(shí)，表現(xiàn)主體大關(guān)系要重點(diǎn)突出特點(diǎn)，短短幾句話說明了色彩畫的技法技巧，王教授以生動(dòng)的實(shí)例和豐富的知識及精湛的理論闡述，使我對于繪畫的理解發(fā)生了很大的變化；更重要的是我從他的身上學(xué)到了做學(xué)問和做人的道理。他的講座折射出一種責(zé)任，表現(xiàn)出了一種大師的風(fēng)范。另外王教授還近距離地和參加培訓(xùn)的教師進(jìn)行交流，了解一線教師工作中的困惑并幫助指點(diǎn)迷津，他平易近人的態(tài)度使人倍感溫暖，兢兢業(yè)業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的敬業(yè)精神著實(shí)令我敬佩。
大學(xué)美術(shù)系主任——王教授給我們系統(tǒng)的講授了中國畫——寫意山水創(chuàng)作，也讓我學(xué)到了許多新的知識。王教授講到“藝術(shù)創(chuàng)作離不開自我，它是自然課題的基礎(chǔ)，是自身素質(zhì)的體現(xiàn)”這讓我深深的感覺到了自己需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容還有很多，要“活到老，學(xué)到老”，不斷給自己充電，加強(qiáng)自身的素質(zhì)，以期創(chuàng)作出更多好的作品。
美術(shù)學(xué)院的劉教授講授了寫意花鳥畫創(chuàng)作，劉教授邊講邊示范，他用嫻熟的筆墨以及在對構(gòu)圖形式靈活應(yīng)用的基礎(chǔ)上，率性而為，隨時(shí)而動(dòng)。他對色彩的把握及畫面整體的掌握游刃有余，暢盡胸中逸氣，具有很鮮明的浪漫主義色彩。另外劉教授還讓學(xué)員們盡情作畫，現(xiàn)場一對一的指導(dǎo)，讓我們在佩服劉教授繪畫技法的同時(shí)，更被他平易近人、認(rèn)真教學(xué)的態(tài)度所折服。
美術(shù)學(xué)院的副教授講授了“兒童教育心理學(xué)”，美術(shù)學(xué)院講師講授了“教師心理健康”，使我在進(jìn)一步了解兒童心理學(xué)的同時(shí)，也明白了教師應(yīng)該了解自己的心理是否健康，否則會(huì)嚴(yán)重影響師生關(guān)系，直接導(dǎo)致學(xué)生的心理障礙。所以教師學(xué)會(huì)心理調(diào)控很重要，要“知足長樂”，要“換一個(gè)角度看問題”，要“心理換位”，要“合理宣泄”。借用劉教授的一句話吧“我們無法改變生命的長度，但可以拓展它的寬度；我們無法改變自己的容貌，但可以顯示自己的微笑；我們無法樣樣順利，但可以無怨無悔。”這兩位教授用生動(dòng)的語言、鮮活的實(shí)例博得了我們所有聽課老師的陣陣掌聲。她們的講座時(shí)而緊張嚴(yán)肅，時(shí)而詼諧幽默，逗的我們哈哈大笑。聽了兩位專家的講座，真有種“聽君一席話，勝讀十年書”的感覺，對我而言，不僅是教學(xué)知識的擴(kuò)充、教學(xué)理念的提升，更是一次心靈的洗滌。
美術(shù)學(xué)院教務(wù)處的主任給我們講授了“班主任工作專題（做個(gè)智慧快樂守法的小學(xué)班主任），不僅讓我了解到了關(guān)于教師的法律法規(guī)，還知道了班主任需要達(dá)到以下三個(gè)目標(biāo)，即“做個(gè)富于智慧的班主任”“做個(gè)快樂幸福的班主任”“做個(gè)知法守法的班主任”。其實(shí)不僅僅是班主任應(yīng)該做到這三點(diǎn)，做為美術(shù)教師的我又何嘗不應(yīng)該做到這幾點(diǎn)呢？
2022美術(shù)新教材培訓(xùn)心得體會(huì)8
帶著幾分激動(dòng)、幾絲憧憬，我參加了由美術(shù)學(xué)院主辦的“全省小學(xué)美術(shù)教師培訓(xùn)”，這次活動(dòng)為期十天，培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣。我非常珍惜這樣一次完善自己和提升自己的機(jī)會(huì)，收益很大。通過培訓(xùn)，使我充分享受到了自身充電帶來的精神上的富足和愉悅，親身體驗(yàn)了在專家引領(lǐng)和伙伴互助下的學(xué)習(xí)過程是多么的豐富多彩，作為一名美術(shù)教師，必須具有淵博的學(xué)科知識，良好的思想品質(zhì)，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論。教育理念要提升，理念的更新隨之帶來的是教育教學(xué)方式的變革，以下是我對自己參加骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)心得：
一、轉(zhuǎn)變思想，提高認(rèn)識
作為一名教師，既沒錢，也沒有權(quán)。并且現(xiàn)在的孩子大都是獨(dú)生子女，在家都是小皇帝，作為老師既不能打也不能罵，有的孩子家長還會(huì)投訴老師……這使我感覺，現(xiàn)如今的教師難當(dāng)，現(xiàn)在的孩子不好教育。美術(shù)學(xué)院文學(xué)院院長的國學(xué)素養(yǎng)課《中國傳統(tǒng)文化與國學(xué)要義》深入淺出，妙語連珠，生動(dòng)闡述了老子和孔子的思想。通過學(xué)習(xí)，我對教師這一職業(yè)有了更深的認(rèn)識，并且明白要有人生追求和理想信念，立志高遠(yuǎn)，超越功利。我們既然選擇了教師這一職業(yè)，就應(yīng)該甘于清貧。
教授的《美術(shù)教育的國際視野與本土思考》，特別強(qiáng)調(diào)了美術(shù)的社會(huì)價(jià)值，提倡美術(shù)教育應(yīng)走向社會(huì)，美術(shù)應(yīng)該為社會(huì)服務(wù)。美術(shù)教師和藝術(shù)家可以用自己獨(dú)特的方式為社會(huì)做事情。例如宣傳環(huán)保、倡導(dǎo)和平等。反思我們的美術(shù)教育，我們作為美術(shù)教師都沒有真正理解美術(shù)教育的目的，怎么能教育出有美術(shù)素養(yǎng)的學(xué)生呢？美術(shù)教育并不是讓學(xué)生都成為畫家，而是提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，提高整個(gè)社會(huì)的美術(shù)素養(yǎng)，讓學(xué)生將美術(shù)知識應(yīng)用于生活，提高我們的生活質(zhì)量與生活情趣。要想很好地實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)首先要讓我們的孩子和家長喜歡美術(shù)，更重要的是讓他們認(rèn)識美術(shù)的重要性，這可能是一個(gè)漫長而艱辛的過程，只要我們有目的、有目標(biāo)堅(jiān)持下去，相信我們的美術(shù)教育一定會(huì)有翻天覆地的變化。
二、拓寬視野，提升自己
教師是一個(gè)永新的職業(yè)。這里講的“新”主要指知識的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新。通過學(xué)習(xí)，我從理論到實(shí)踐學(xué)到了不少的美術(shù)知識，王教授的《書法藝術(shù)概論》為大家精彩演繹了一場書法知識大餐李老師先講了中國書法發(fā)展的基本脈絡(luò)，思路清晰，圖文結(jié)合，顯示了非凡的理論功底。接著又講了當(dāng)代人寫好書法的意義。最后對現(xiàn)代書法進(jìn)行了賞析，結(jié)合自己的作品，談了自己書法創(chuàng)作的心路歷程。并且王老師深入課堂為大家指導(dǎo)書法作品，讓我們又看到王老師平易近人的一面；王教授的《美術(shù)教育的國際視野與本土思考》讓我認(rèn)識到既然選擇了教師職業(yè)，我們就要選擇終身學(xué)習(xí)的生活方式。
在蘇教授的講座中，我們看到一些西方國家和我國美術(shù)教育的差異；“藝術(shù)無處不在”項(xiàng)目，讓法國成為世界最大的畫廊；書法教育與應(yīng)用美術(shù)相結(jié)合的方法；小鎮(zhèn)壁畫村；提前退休的監(jiān)獄長發(fā)起的壁畫運(yùn)動(dòng)等等，這都是源于他們有一套很好的美術(shù)教育。教授的講座是開放性的，講座內(nèi)容圖文并茂，講座形式有問有答互動(dòng)較多，還為我們帶來大量的不同形式的學(xué)生作品，如陶泥與繪畫的結(jié)合展示上海的建筑、版畫形式的上海的味道、學(xué)生成長檔案袋的制作、變廢為寶系列、教學(xué)生將作品制作成動(dòng)畫片等等，讓我感受到美術(shù)作業(yè)的多元化。
三、應(yīng)用所學(xué)，完善自我
在學(xué)員交流時(shí)，向我們展示了各地老師們成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，值得我好好學(xué)習(xí)。在今后的教學(xué)中，我不僅要學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，還要大膽創(chuàng)新，根據(jù)當(dāng)?shù)靥攸c(diǎn)，設(shè)計(jì)有自己特色的地方課程和校本課程。
一節(jié)好的美術(shù)課，新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。在這次培訓(xùn)中省教研室美術(shù)教研員宋老師的《在課例研究中求解美術(shù)教學(xué)之法》運(yùn)用了大量的全國美術(shù)示范課教學(xué)實(shí)錄，從正反兩個(gè)例證，強(qiáng)調(diào)情境導(dǎo)入對美術(shù)教學(xué)的重要作用。接著，張老師為大家講解的有效的教學(xué)方法——以學(xué)生為本，從做中學(xué)，從活動(dòng)中學(xué)，從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)。讓我逐漸領(lǐng)會(huì)并掌握了美術(shù)課的課堂教學(xué)模式，知道如何在課堂上去操作和應(yīng)用，努力打造讓學(xué)生滿意的高效課堂。在今后的課堂教學(xué)中，不僅要有美術(shù)元素在里面，情感態(tài)度價(jià)值觀也要自然的體現(xiàn)。不光要教孩子的技巧，還要教孩子的思維。對待學(xué)生眼光要放高些，學(xué)生掌握的技巧放的低一些，給學(xué)生更寬、更廣的天地。
十天的學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，但是人生的學(xué)習(xí)還在繼續(xù)，我意識到自己不單單是學(xué)習(xí)更重要的是消化、反思，把學(xué)習(xí)到的知識活學(xué)活用，使教育科學(xué)理論的學(xué)習(xí)得到了升華，全面提高自身的綜合素質(zhì)，為學(xué)生提供更好更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。
2022美術(shù)新教材培訓(xùn)心得體會(huì)9
作為一名初中美術(shù)教師，將如何面對新的教育形勢，順應(yīng)現(xiàn)代教育的要求，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展要求呢？我覺得要先改變自己的教學(xué)觀念，改革自身的教學(xué)風(fēng)格，也就是要改變美術(shù)教師的角色定位。我們的角色如何改、變成什么樣呢？經(jīng)過這次“教師遠(yuǎn)程研修 ”學(xué)習(xí)后，我受益匪淺，教授用身教言傳的生動(dòng)講座，我總結(jié)了幾點(diǎn)不成熟的心得和體會(huì)。
1.美術(shù)教師是美術(shù)課堂的“活水”。
和諧的教學(xué)氣氛能迎來學(xué)生對老師和學(xué)科的尊重，換取學(xué)生對老師的高度信任，能誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，和諧的環(huán)境是搞好教學(xué)的前提。在教學(xué)中，我們應(yīng)以“平視的目光”對待學(xué)生，與學(xué)生同歡同樂，又以“欣賞的眼光”看待學(xué)生；這樣，教師的愛心不斷地奉獻(xiàn)，形成初春活水，給“魚兒們”足以舞躍的空間，并用真誠的激勵(lì)讓學(xué)生們的思維和興趣化為靈動(dòng)、充滿課堂。
2.美術(shù)教師是民主平等和諧的“燈塔”。
情感是人類寶貴財(cái)富中最易得、最不應(yīng)缺失的一種，美術(shù)是強(qiáng)調(diào)情感表達(dá)的學(xué)科，在近幾年的教學(xué)工作中， 我越發(fā)感到學(xué)生表達(dá)民主、平等意識的“疑、思、言、行”的欲望都增強(qiáng)了。這是一種好的情感表達(dá)需求，教師應(yīng)順勢利導(dǎo)，進(jìn)一步創(chuàng)造民主、平等的氛圍。因此，我樂于在教學(xué)中逐漸融入學(xué)生的思想、學(xué)生的創(chuàng)造行為。引導(dǎo)學(xué)生享受自由創(chuàng)作空間，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、思考、想象。給學(xué)生質(zhì)疑的權(quán)力，喚起更強(qiáng)的民主意識，尊重他人意識，主體意識。突出教學(xué)中的雙向性、互動(dòng)性，使師生形成“親和力”，使教與學(xué)更好地統(tǒng)一航向，平安愉快地駛離港灣，去往遠(yuǎn)大目標(biāo)。
3.美術(shù)教師將由單一型轉(zhuǎn)為“開放”型。
美術(shù)教師單一的傳知功能，造成了教師自我的封閉，也造成了學(xué)生知識的封閉性。現(xiàn)在的社會(huì)需要我們開放意識的增強(qiáng)，需要每個(gè)人有較強(qiáng)的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力，俗話說：“要給學(xué)生一杯水，自己就要多準(zhǔn)備幾種水。”確實(shí)，作為一個(gè)教師應(yīng)該有豐富的知識，這樣才能滿足學(xué)生的求知欲望。我們培養(yǎng)的學(xué)生就應(yīng)該是能從生活中提煉美術(shù)，又能把美術(shù)運(yùn)用于生活的學(xué)生，是面向社會(huì)的學(xué)生。因此，美術(shù)教師就得先更新知識，廣取其它學(xué)科亮點(diǎn)，綜合于“我的課堂”，服務(wù)于我的課堂。教學(xué)中注意與社會(huì)生活的整合，與學(xué)生的整合，最終引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
我認(rèn)為新課程改革，美術(shù)教師觀念和角色的改變，既是根本又是關(guān)鍵。我們的觀念轉(zhuǎn)變成功了，升華成有利學(xué)生有利三維目標(biāo)有效達(dá)成的“活水、燈塔、機(jī)器貓” 等角色成功了，這才有基礎(chǔ)談?wù)嬲饬x上的提高學(xué)生的素質(zhì)，談新課改，談為人師表。
2022美術(shù)新教材培訓(xùn)心得體會(huì)10
當(dāng)今世界是個(gè)充滿競爭的世界，而在諸多競爭領(lǐng)域和競爭形式中，教育的競爭是至關(guān)重要的。“科教興國”重要戰(zhàn)略的實(shí)施奏響了全面推進(jìn)素質(zhì)教育改革與發(fā)展的主旋律。
《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》正是在這樣的背景下應(yīng)運(yùn)而生的，由此亦可看出其在實(shí)施素質(zhì)教育中所處的重要地位。我們要看到，課標(biāo)與教材之間的不可分割的內(nèi)在聯(lián)系。如果說標(biāo)準(zhǔn)是課程的“靈魂”，那么，教材則是課程的“肉體”，引導(dǎo)教師樹立“用教材教，而不是教教材”的觀念，喚起教學(xué)活動(dòng)的“目標(biāo)”意識，反對“教總比不教好，教多總比教少好，教得越多越好”的經(jīng)驗(yàn)主義做法。
一、嶄新的理念。
細(xì)心研讀之后，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，《課程標(biāo)準(zhǔn)》更加體現(xiàn)了素質(zhì)教育的基本特征，即在教育教學(xué)中更加突出了核心素養(yǎng)的提升，它應(yīng)該成為指導(dǎo)我們盡快地轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念、更好地把握教材、大膽地進(jìn)行創(chuàng)新探索、充分發(fā)揮美術(shù)教育在素質(zhì)教育中重要作用的行動(dòng)指南。
二、嶄新的要求：
美術(shù)課程具有人文性質(zhì)。耳目一新的課程標(biāo)準(zhǔn)充分體現(xiàn)了教育以人為本的教育理念，將學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)劃分為“造型·表現(xiàn)”、“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”、“欣賞·評述”和“綜合·探索”四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的劃分是相對的，每一學(xué)習(xí)領(lǐng)域既各有側(cè)重，又相互交融，緊密相關(guān)，形成了一個(gè)具有開放性的美術(shù)課程結(jié)構(gòu)。
在這一指導(dǎo)思想下，我們應(yīng)該領(lǐng)會(huì)其中三個(gè)基本要求：
1、美術(shù)教育要陶冶學(xué)生的情操，提高審美能力；引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承和交流；發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力；形成學(xué)生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識；促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性形成和全面發(fā)展。
2、美術(shù)教育要使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣；在廣泛的文化情境中認(rèn)識美術(shù)；培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決問題的能力；為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展而進(jìn)行評價(jià)。
3、在保證基本規(guī)定性的同時(shí)，給予教師更大的教學(xué)空間。也給予我們教師以更大的探索與創(chuàng)新的空間。
（二）、了解學(xué)生，合理施教。
1、課程標(biāo)準(zhǔn)告訴我們應(yīng)怎樣看待我們的“學(xué)生”？
學(xué)生是有著完整的人的生命表現(xiàn)形態(tài)、處于發(fā)展中的、以學(xué)習(xí)為義務(wù)的人。蘇霍姆林斯基這樣說：“人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。”
因此我們應(yīng)該知道我們的學(xué)生有如下幾個(gè)方面的需要：①探究的需要；②獲得新的體驗(yàn)的需要；③獲得認(rèn)可與欣賞的需要；④責(zé)任承擔(dān)的需要。
2、我們應(yīng)該清楚何種情況下，我們的學(xué)生學(xué)得最好？
①當(dāng)學(xué)生有興趣時(shí)，他們學(xué)得最好。因此我們應(yīng)注意對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)。
②當(dāng)學(xué)生的身心處于最佳的狀態(tài)時(shí)，他們學(xué)得最好。因此我們應(yīng)讓學(xué)生身心愉快地學(xué)習(xí)，注意創(chuàng)設(shè)一個(gè)最有利于學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)環(huán)境。
③當(dāng)教學(xué)內(nèi)容能夠用多種形式來呈現(xiàn)時(shí)，他們學(xué)得最好。因此我們應(yīng)采用各種媒體與方式來實(shí)施我們的教學(xué)任務(wù)，開展我們的教育、教學(xué)活動(dòng)。
④當(dāng)學(xué)生遭遇到理智的挑戰(zhàn)時(shí)，他們學(xué)得最好。因此我們應(yīng)留給學(xué)生難度適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)，設(shè)置一些有一定難度的知識技能“難關(guān)”，給他們成為“英雄”的機(jī)會(huì)，滿足他們探究的需要。
⑤當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識的個(gè)人意義時(shí)，他們學(xué)得最好。因此我們要使他們明白學(xué)習(xí)（美術(shù)）的價(jià)值與意義。使美育的潛移默化與自主學(xué)習(xí)結(jié)合起來，以求達(dá)到最佳的教育效果。
⑥當(dāng)學(xué)生能自由參與探索與創(chuàng)新時(shí)，他們學(xué)得最好。因此我們應(yīng)注重培養(yǎng)他們（對美術(shù)）學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性的培養(yǎng)，并給予學(xué)生以適度自由的學(xué)習(xí)與探索空間。
⑦當(dāng)學(xué)生被鼓舞和信任做重要事情時(shí)，他們學(xué)得最好。因此我們應(yīng)充分尊重我們的學(xué)生，“把人當(dāng)人看”，蹲下身來同孩子們交流，使他們感受到你對他們的無盡的愛。
⑧當(dāng)學(xué)生有更高的自我期許時(shí)，他們學(xué)得最好。因此我們應(yīng)首先對學(xué)生寄予更大的厚望，信任孩子，尊重孩子，使他們明白自我的價(jià)值，并能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)前景感到非常樂觀與輕松，從而使有心理負(fù)擔(dān)的孩子放下包袱，愉快地充滿自信地學(xué)習(xí)，接受美的熏陶。
⑨當(dāng)學(xué)生能夠?qū)W以致用時(shí)，他們學(xué)得最好。美術(shù)學(xué)科的顯著特點(diǎn)之一就是實(shí)踐性、實(shí)用性很強(qiáng)。因此我們應(yīng)注重對學(xué)生美術(shù)應(yīng)用·設(shè)計(jì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，給予學(xué)生實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)。如常讓他們的美術(shù)知識技能得以發(fā)揮，實(shí)現(xiàn)他們在美術(shù)學(xué)習(xí)方面的價(jià)值，使能力在實(shí)踐中得以提高，使興趣在實(shí)踐中得以加濃。使他們在實(shí)踐活動(dòng)中自尊心得以一定程度的滿足。
⑩當(dāng)學(xué)生對教師充滿信任和熱愛時(shí)，他們學(xué)得最好。因此我們應(yīng)認(rèn)真從每一點(diǎn)滴做起，為人師表，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，以良好的師德與淵博的美育專業(yè)知識及嫻熟的美術(shù)技能來樹立自己的威信，以愛心來贏得學(xué)生的愛戴，創(chuàng)設(shè)和諧的師生關(guān)系。
總之，有效的教學(xué)能夠喚醒沉睡的潛能，激活封存的記憶，開啟幽閉的心智，放飛囚禁的情愫。我們不但要教給學(xué)生美術(shù)知識、技能，還要教給學(xué)生怎樣獲取美術(shù)知識、技能，使之擁有獲取知識的本領(lǐng)；我們不但要對學(xué)生進(jìn)行美術(shù)知識、技能的教育，還要使他們在“自主·合作·探究”學(xué)習(xí)中形成健康的審美心態(tài)、健全的人格與樂觀向上的進(jìn)取的精神，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力，使他們能夠更加和諧、全面的健康發(fā)展。
2022美術(shù)新教材培訓(xùn)心得體會(huì)11
“雙減”還在如火如荼地進(jìn)行著，“新課改”接踵而至。2022版新課標(biāo)如一縷春風(fēng)撲面而來，給疫情下的教師帶來了新鮮的空氣。7月4日-5日，根據(jù)青島市教育局義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)要求，結(jié)合李滄區(qū)“品質(zhì)課堂”理念以及我校“競合樂學(xué)”教學(xué)模式研究，我和小伙伴們共研美術(shù)新課標(biāo)，感受新變化，開啟新征程，現(xiàn)就新課標(biāo)的學(xué)習(xí)談?wù)勑牡谩?/p>
一、花開無聲，早有暗香來
在教育部最新頒發(fā)的《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》中，以音樂、美術(shù)為主線，融入舞蹈、戲劇、應(yīng)試等內(nèi)容，堅(jiān)持“以美育美”的育人理念，整合創(chuàng)新、開拓貫通和跨域轉(zhuǎn)換的多種能力，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力。
“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人、靠誰培養(yǎng)人？”的思考再次擺在我們眼前。其實(shí)，青島市教育局在2018年就提出《青島市中小學(xué)生全面發(fā)展“十個(gè)一”》行動(dòng)計(jì)劃，在我看來有很多理念是相似的。
“十個(gè)一”項(xiàng)目是指，全市中小學(xué)生在學(xué)校期間實(shí)施一項(xiàng)體育技能、一項(xiàng)藝術(shù)才能、一本書、一篇日記、一次勞動(dòng)、一支歌、一首詩、一次演講、一次研學(xué)、一次志愿服務(wù)等“十個(gè)一”項(xiàng)目。“十個(gè)一”項(xiàng)目以提升中小學(xué)生綜合素質(zhì)為切入點(diǎn)，開啟全面實(shí)施新時(shí)代立德樹人工程。通過“十個(gè)一”項(xiàng)目的實(shí)施，讓每一位學(xué)生立足基礎(chǔ)，培養(yǎng)興趣，開發(fā)潛能，養(yǎng)成習(xí)慣，受益終身。這些政策和措施都充分說明育人方向中加強(qiáng)學(xué)生審美能力提升和堅(jiān)定文化自信，提升人文素養(yǎng)的核心素養(yǎng)導(dǎo)向越來越明確。
二、品新課標(biāo)，研“新”
課標(biāo)的“新”修訂。新的藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)為藝術(shù)人描繪了育人藍(lán)圖。它增強(qiáng)了思想性、科學(xué)性、時(shí)代性，整體性，指導(dǎo)性，為美育優(yōu)質(zhì)均衡、高質(zhì)量發(fā)展提供了有力支撐。
教師的“新”學(xué)習(xí)。新課標(biāo)是教學(xué)的航標(biāo)、是教學(xué)的指南針，第一時(shí)間熟悉掌握新課標(biāo)要求是每位教師的責(zé)任。
教學(xué)的“新”思考。新版美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)布，可以說讓教育者非常激動(dòng)。精心耕讀這一百多頁的細(xì)則，不難發(fā)現(xiàn)，新版較之老版的修訂之大。以美術(shù)鑒賞為例，從審美角度看，美術(shù)欣賞課程，學(xué)生面對的都是圖像信息，而不是文本信息，所有要解決的問題都要從圖像入手。因觀念、維度、材料和技法等差異，圖像會(huì)呈現(xiàn)不同的形式和風(fēng)格。圖像會(huì)因?yàn)樾问矫涝淼倪\(yùn)用，呈現(xiàn)出不同的審美特征和品味。圖像受不同文化的影響，包含豐富的文化信息，能反映不同時(shí)代和民族的文化特征。所以說，美術(shù)鑒賞教學(xué)活動(dòng)現(xiàn)在的學(xué)習(xí)內(nèi)容、方式均和過去有所不同。經(jīng)典的美術(shù)作品，是人類文明的優(yōu)秀成果，若學(xué)生對于經(jīng)典美術(shù)作品的鑒賞沒有任何感受或者不強(qiáng)烈，則會(huì)減弱甚至失去美術(shù)學(xué)科以美育人、以德樹人的意義。
三、教學(xué)內(nèi)容倡綜合，教學(xué)方法重創(chuàng)新
以各藝術(shù)學(xué)科為主體，加強(qiáng)與其他藝術(shù)的融合；重視藝術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系，充分發(fā)揮協(xié)同育人功能；新課程標(biāo)準(zhǔn)具有導(dǎo)向性、選擇性。理想的美術(shù)課程應(yīng)該盡量使每一個(gè)學(xué)生積極參與美術(shù)學(xué)習(xí)，并且促使每個(gè)學(xué)生在各自的基礎(chǔ)上獲得不同程度的發(fā)展，而不是制定一個(gè)所有學(xué)生必須達(dá)到的硬性發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)。并用一種統(tǒng)一的尺度來衡量學(xué)生的發(fā)展水平。例如1-2年級的“欣賞·評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：觀賞自然和各類美術(shù)作品的形與色，能用簡短的話語大膽表達(dá)自己的感受。教學(xué)建議是：教學(xué)活動(dòng)走出教室，觀賞校園和所在地區(qū)的景色，欣賞自己和同學(xué)創(chuàng)作的美術(shù)作品，了解、欣賞我國民間美術(shù)作品，感受造型和色彩的特點(diǎn)。
四、優(yōu)化評價(jià)機(jī)制，體現(xiàn)藝術(shù)學(xué)習(xí)特點(diǎn)
堅(jiān)持創(chuàng)新導(dǎo)向，2022新課程標(biāo)準(zhǔn)既注重繼承我國課程建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)，也充分借鑒國際先進(jìn)教育理念，進(jìn)一步深化課程改革。此次新美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布，優(yōu)化了舊版本學(xué)科中心的轉(zhuǎn)變。它要求在美術(shù)學(xué)科中，選擇對學(xué)生發(fā)展有用的、感興趣的，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)的知識與技能，再和學(xué)生的.生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，讓他們愉快地學(xué)習(xí)、合作地學(xué)習(xí)、探究性地學(xué)習(xí)、綜合地學(xué)習(xí)。改變只注重知識傳授和訓(xùn)練學(xué)生繪畫能力的傳統(tǒng)教學(xué)方式，重視學(xué)生的全面發(fā)展，形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生獲得知識與技能的過程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程。
通過本次解讀和學(xué)習(xí)，也引發(fā)了我對今后教學(xué)的一些思考。首先教師對藝術(shù)的認(rèn)知和理解力要加強(qiáng)，其次要加強(qiáng)自身對知識的融通與理解。教師要形成良好的課程觀，而不僅僅是課堂觀。應(yīng)該更多的開展一些大單元的主題教學(xué)，以增強(qiáng)知識的連接、整合和解決具體問題的能力，以點(diǎn)帶面，點(diǎn)面結(jié)合。在教學(xué)中，根據(jù)《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022)版》的要求和指向，真正體現(xiàn)美術(shù)教育始終以學(xué)生發(fā)展為本的教育價(jià)值。
著眼于未來，美術(shù)團(tuán)隊(duì)采取積極行動(dòng)，提升教師學(xué)習(xí)力，塑造“成長型”教師。這次新美術(shù)課標(biāo)培訓(xùn)會(huì)是一次思想的碰撞，是智慧的交流，讓我們帶著新的理念，向美而行，以美育美。
2022美術(shù)新教材培訓(xùn)心得體會(huì)12
這幾周學(xué)校組織我們綜合組系統(tǒng)學(xué)習(xí)了2022版《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》，通過2022美術(shù)課程標(biāo)解讀的學(xué)習(xí)，我深感以后美術(shù)課將不再是單純的美術(shù)課，而更多的是跨學(xué)科、多學(xué)科綜合的藝術(shù)課、綜合課，需要美術(shù)老師成為多種技能傍身的教師。
新課程標(biāo)準(zhǔn)以學(xué)生的發(fā)展為基礎(chǔ)，作為新課程的基本理念，以提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、滿足全體學(xué)生終身發(fā)展需要為目的，從審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐和文化理解四個(gè)維度提出了藝術(shù)課程目標(biāo)核心素養(yǎng)。這四個(gè)維度相互滲透，融為一體，具有強(qiáng)烈的整體感和立體感，改變過去教師單向?qū)W生輸入的做法，倡導(dǎo)學(xué)生積極參與班級的游戲活動(dòng)，使學(xué)生勤于思考，初步形成探索和學(xué)科知識遷移的能力。通過多種方式教學(xué)方法，幫助學(xué)生感受身邊的美，學(xué)習(xí)美術(shù)知識和技能，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，使他們逐漸形成科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。因此，在教學(xué)過程中，我要積極引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，按照自己的想法，以多種表現(xiàn)形式表達(dá)所見所聞、所感所想。
通過對美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，我知道美術(shù)不僅僅是一種簡單的技能訓(xùn)練，更是一種文化學(xué)習(xí)。小學(xué)美術(shù)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解人類情感、態(tài)度和價(jià)值觀的差異，了解人類社會(huì)的豐富性，以及藝術(shù)的特點(diǎn)和藝術(shù)表現(xiàn)形式在廣泛的文化情境中的多樣性。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對祖國優(yōu)秀藝術(shù)傳統(tǒng)的熱愛，理解文化與構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的關(guān)系，學(xué)會(huì)尊重、理解和包容。
小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)將藝術(shù)學(xué)習(xí)從單純的技能水平提升到藝術(shù)文化學(xué)習(xí)的水平，使學(xué)生對美術(shù)與人、美術(shù)與生活、美術(shù)與情感、美術(shù)與情感的關(guān)系有了更全面的認(rèn)識。這就要求我們的美術(shù)教師必須重視文化學(xué)習(xí)，提高文化修養(yǎng)。美術(shù)老師不僅應(yīng)該是一個(gè)藝術(shù)人，而且應(yīng)該是一個(gè)文化人。
作為教師，在培養(yǎng)過程中要注重學(xué)生的理解。對于學(xué)生的美術(shù)學(xué)業(yè)評價(jià)，新課程標(biāo)準(zhǔn)給出了明確的評價(jià)方法和內(nèi)容，通過多種評價(jià)方式反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。在育人體系中，以標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，融入過程，因勢而生，趨于學(xué)習(xí)，從而達(dá)到立德育人的目的。清晰的評價(jià)體系為教師的教學(xué)評價(jià)提供了專業(yè)的指導(dǎo)。
今后，我將繼續(xù)深入研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，在課堂實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)、反思、積累和理清思路，找準(zhǔn)方向，才能更好地踐行新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下的美育之路。
2022美術(shù)新教材培訓(xùn)心得體會(huì)13
這幾日，反復(fù)播放美術(shù)新課標(biāo)，美育新征程——九年義務(wù)教育美術(shù)新課標(biāo)解讀與回應(yīng)學(xué)術(shù)研討會(huì)幾位專家的講座。結(jié)合教學(xué)實(shí)際，我領(lǐng)悟到了新課程改革留給美術(shù)教學(xué)更多的創(chuàng)生空間。
一、對美術(shù)教師提出更高的知識、技能要求。美術(shù)教師需要與時(shí)俱進(jìn)，加強(qiáng)美術(shù)知識體系的學(xué)習(xí)，教學(xué)技能的提高，教學(xué)理論的更進(jìn)。還要不斷加強(qiáng)自身文化的修養(yǎng)，加強(qiáng)各學(xué)科知識與資訊的學(xué)習(xí)與收集、整理，在理念上應(yīng)充分認(rèn)識到美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科的知識對接，為學(xué)生提供一個(gè)廣泛的體驗(yàn)性空間。
二、教師對教材的選擇、拓展更多的權(quán)利空間。教師能根據(jù)教學(xué)環(huán)境，學(xué)生的實(shí)際情況，社會(huì)環(huán)境，改變課的容量，甚至是舉一反三。如朱敬東老師講到的范例《良渚古玉》中對神人獸面紋的多次創(chuàng)作，提升到文創(chuàng)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)，絲綢紋樣設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)用品紋樣設(shè)計(jì)等，指引他們到更多的領(lǐng)域嘗試感受，從美術(shù)層面感受文化自豪。
解讀新課標(biāo)給予我一個(gè)更大的自主空間，同時(shí)也要求我們教學(xué)設(shè)計(jì)從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，創(chuàng)設(shè)適合他們的教學(xué)活動(dòng)，營造更適合他們學(xué)習(xí)的空間，從而獲得可持續(xù)性的教學(xué)活動(dòng)。
2022美術(shù)新教材培訓(xùn)心得體會(huì)14
2022年是美術(shù)課程打開嶄新篇章的起始年，在眾多專家、教授、特級教師的共同努力下，美術(shù)課程有了全新的方向、標(biāo)準(zhǔn)和意義。5月4日，在駱玲萍老師的引領(lǐng)下，名師工作室的全體成員共同在線上聆聽許多專家關(guān)于九年義務(wù)教育美術(shù)新課標(biāo)的解讀與回應(yīng)學(xué)術(shù)研討。
幾個(gè)小時(shí)的聆聽，我有一些粗淺的感受，與大家分享。
1、美術(shù)課程的地位逐步上升。從活動(dòng)大題目就能看出，美術(shù)課程最終要求實(shí)現(xiàn)美育，以美育人，這是人們在實(shí)現(xiàn)物質(zhì)滿足的基礎(chǔ)上，對精神層面的追求。而美術(shù)進(jìn)入中考等政策的落實(shí)，也體現(xiàn)了國家教育部對于美術(shù)的極大重視。
2、新課標(biāo)對美術(shù)老師是一次挑戰(zhàn)、一個(gè)升華。在專家們的解讀中，不斷提到對新時(shí)代美術(shù)教師的要求，尹少淳教授談從美術(shù)課程到藝術(shù)課程，美術(shù)老師不能再局限于美術(shù)這一方小天地，我們要打開格局，開拓視野。目之所及皆有美，耳聽八方美入心，把多元化的藝術(shù)進(jìn)行融合，美術(shù)老師的挑戰(zhàn)是巨大的，但這也不失為一次機(jī)會(huì)，有挑戰(zhàn)才有動(dòng)力，這樣的動(dòng)力能讓自己升華，我們可以通過看書、學(xué)習(xí)、實(shí)踐等，讓自己變的多才多藝，這樣的老師學(xué)生也一定更喜歡，這樣的課學(xué)生也一定很喜歡。
3、著眼未來。聽了錢初熹教授的講座，感觸很深。作為兩個(gè)孩子的母親，我很欣賞、喜歡錢教授的這種未來視角和大局觀念，我們現(xiàn)在引導(dǎo)孩子們的所有教育目標(biāo)，就是為了她們未來能夠更好地適應(yīng)社會(huì)環(huán)境，所以現(xiàn)在我們要做的更多的是培養(yǎng)孩子的能力，欣賞的能力、感受的能力、實(shí)踐的能力、解決問題的能力、反思的能力、批判的能力等等。
其實(shí)在講座中，有所感觸的東西還有很多，但一時(shí)之間還未完全消化、理解，我想在新課標(biāo)的進(jìn)一步落實(shí)中，在課程的具體實(shí)踐中，我會(huì)有更多的體會(huì)。也許前路困難重重，但有了美好的愿景，一切克服困難時(shí)的辛苦便都是值得。
2022美術(shù)新教材培訓(xùn)心得體會(huì)15
《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》發(fā)布后，作為一名美術(shù)老師，我?guī)е诖男那檠凶x了新課標(biāo)。研讀下來發(fā)現(xiàn)新課標(biāo)更加強(qiáng)調(diào)素質(zhì)指引、問題導(dǎo)向、情景創(chuàng)設(shè)，輔助學(xué)生的綜合全面發(fā)展。下面是我的一些看法和學(xué)習(xí)體會(huì)。
一、藝術(shù)核心素養(yǎng)貫穿始終，注重學(xué)生素養(yǎng)提升。藝術(shù)課標(biāo)中提出義務(wù)教育階段藝術(shù)課程的核心素養(yǎng)確定為：審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐與文化理解，標(biāo)志著美術(shù)課程也正式跨入核心素養(yǎng)時(shí)代。并且提出在課程的設(shè)計(jì)思路中要聚焦核心素養(yǎng)，組織課程內(nèi)容。課程目標(biāo)的設(shè)置上關(guān)注核心素養(yǎng)，課程的內(nèi)容選擇與評價(jià)量規(guī)都與核心素養(yǎng)密不可分，形成由“核心素養(yǎng)—美術(shù)學(xué)科總目標(biāo)—美術(shù)學(xué)科分段目標(biāo)—美術(shù)學(xué)科課程目標(biāo)”的遞進(jìn)。
二、注重學(xué)生的真實(shí)生活情境。新課標(biāo)的課程實(shí)施建議中提出：“設(shè)計(jì)與學(xué)生經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)現(xiàn)實(shí)和當(dāng)?shù)匚幕Y源相關(guān)聯(lián)的情境與任務(wù)”，希望通過更多真實(shí)性的任務(wù)、以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中結(jié)合身邊的事件、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活營造身臨其境的學(xué)習(xí)氛圍，在真實(shí)的情境創(chuàng)設(shè)中促進(jìn)學(xué)生對于知識的理解與遷移。
三、學(xué)習(xí)內(nèi)容融洽，注重知識的整合聯(lián)系。新課標(biāo)的教學(xué)建議中提出要重視知識的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，提倡將美術(shù)學(xué)科內(nèi)部知識融合與其他學(xué)科知識融合，通過知識整合促進(jìn)學(xué)生對知識進(jìn)行整體的聯(lián)系和架構(gòu)，提升綜合能力。
四、評價(jià)層級提升，注重素養(yǎng)導(dǎo)向的評價(jià)方式。在2011年版美術(shù)課標(biāo)中的評價(jià)更多于課程的評價(jià)，但是在2022年版藝術(shù)課標(biāo)中提出堅(jiān)持素養(yǎng)導(dǎo)向、堅(jiān)持以評促學(xué)。這種評價(jià)既關(guān)注學(xué)生掌握知識與技能的情況，也重視學(xué)生的價(jià)值觀、品格、能力的發(fā)展這種整體素養(yǎng)。
對于這次新的課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)，我思考到要注重導(dǎo)向性和選擇性，使每個(gè)學(xué)生都可以積極參與美術(shù)學(xué)習(xí)，并且促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在各自的基礎(chǔ)上獲得不同程度的發(fā)展，提高學(xué)生的審美能力，促進(jìn)學(xué)生感知能力和形象思維能力的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神和意識的形成，從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)性形成的全面發(fā)展。
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期盼美術(shù)新課標(biāo)已久，當(dāng)看到新頒布的《義務(wù)教育藝術(shù)新課標(biāo)》后困惑也很多。今天，通過觀看《美術(shù)新課標(biāo)美育新征程》各位專家老師們對新課標(biāo)的解讀報(bào)告，解開了我心中關(guān)于實(shí)踐新課標(biāo)的諸多疑惑，讓我更加清晰地明白了“如何教，怎么評”。
藝術(shù)核心素養(yǎng)的重點(diǎn)指向，是關(guān)注孩子在學(xué)習(xí)過程中的體悟，以及思維方法和能力的培養(yǎng)，而非單純的結(jié)果導(dǎo)向。這對我們美術(shù)老師提出了更高的要求：
首先是理念轉(zhuǎn)變。應(yīng)該從注重“教什么”到關(guān)注“為什么教”，更加注重關(guān)注個(gè)性的需求以及與之聯(lián)系的生活邏輯，從而整體提升元認(rèn)知教學(xué)理念的“大概念”。
其次是素質(zhì)提升。作為美術(shù)老師，我們應(yīng)該具備美術(shù)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、教學(xué)素養(yǎng)等。如何才能具備這些素養(yǎng)？關(guān)鍵是提升自己的能力——課程領(lǐng)導(dǎo)能力，教學(xué)創(chuàng)造能力以及美術(shù)綜合能力等。
再者是評價(jià)升級。藝術(shù)新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)體現(xiàn)藝術(shù)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，要求優(yōu)化評價(jià)機(jī)制。如何做到教、學(xué)、評一致，怎么合理評價(jià)？朱敬東老師在報(bào)告中，就強(qiáng)調(diào)了新課標(biāo)理念下的評價(jià)原則：堅(jiān)持多主體評價(jià)，堅(jiān)持素養(yǎng)導(dǎo)向，堅(jiān)持以評促學(xué)，重視表現(xiàn)性評價(jià)。通過課堂評價(jià)、作業(yè)評價(jià)、期末評價(jià)三個(gè)方面來進(jìn)行綜合評價(jià)，最終實(shí)現(xiàn)立德樹人的育人目標(biāo)。
在各位專家、老師的指引下，我們要進(jìn)一步理清思路，找準(zhǔn)方向，通過不斷地學(xué)習(xí)實(shí)踐，探索美育新征程。
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春天是一個(gè)富有生機(jī)、充滿希望的季節(jié)。伴隨著春的腳步，2022年3月9日早上8點(diǎn)，栗高蕊名師工作室第一次線上讀書分享活動(dòng)相約而至。為了工作室全體成員能進(jìn)一步了解課程理念，明確課程要求，理清教學(xué)思路，更準(zhǔn)確地把握教材內(nèi)容，不斷提升解讀課標(biāo)和教材的能力，此次讀書活動(dòng)學(xué)習(xí)分享的書目是《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》。會(huì)議上，工作室特聘專家劉文佳老師為我們送上了課標(biāo)的精彩解讀，讓我對美術(shù)課標(biāo)有了更深層次的理解，使我今后的教學(xué)思路更加清晰。工作室主持人栗老師肯定了成員們的學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)熱情，并為大家介紹了新的學(xué)習(xí)方式與方法，同時(shí)鼓勵(lì)大家克服困難，勇于挑戰(zhàn)自己，讓我在今后的學(xué)習(xí)工作中目標(biāo)更加堅(jiān)定。此次會(huì)議，雖說是在線上，雖說成員之間并不太熟悉，但大家交流討論的熱情卻令我感動(dòng)，收獲頗多。
一、勤于學(xué)習(xí)，堅(jiān)持積累。
“學(xué)無止境”。教師作為“傳道授業(yè)解惑”者，更要做到終身學(xué)習(xí)，為學(xué)生樹立榜樣，才能培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)、不斷探索的良好習(xí)慣。工作之余，我要定期閱讀相關(guān)教育教學(xué)理論書籍，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，認(rèn)真做好讀書筆記，心得體會(huì)，虛心請教，逐步加強(qiáng)自己的理論學(xué)習(xí)，提升自己的理論素養(yǎng)。同時(shí)，努力加強(qiáng)寫作理論的學(xué)習(xí)，逐步提高自身寫作水平，為撰寫教育教學(xué)案例提供幫助。
二、主動(dòng)研究，善于反思。
孔子有言：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”讀書是一種希望自己在工作室三年的學(xué)習(xí)中，堅(jiān)持思考，把習(xí)得的知識、技能、經(jīng)驗(yàn)通過不斷反思內(nèi)化于心，形成自己的理論，運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，不斷提升自己的教學(xué)水平，扎實(shí)美術(shù)專業(yè)素養(yǎng)。
三、不斷探索，勇于實(shí)踐。
一個(gè)人有什么樣的心態(tài)，就會(huì)有什么樣的追求和目標(biāo)。有幸加入名師工作室這樣一個(gè)專業(yè)的團(tuán)隊(duì)，這樣一個(gè)鍛煉實(shí)踐的平臺，倍感珍惜。我會(huì)積極參與工作室每一次的教學(xué)教研活動(dòng)，抓住各種實(shí)踐機(jī)會(huì)，體驗(yàn)多種教育教學(xué)經(jīng)歷，從中不斷汲取新知，拓寬視野，豐富自己的教育實(shí)踐。
感恩遇見。通過這次會(huì)議，我對自己的工作學(xué)習(xí)進(jìn)行了一次反思，也為自己在工作學(xué)習(xí)中的不足找到了橋梁。我相信我們這一群人、一條心、一起拼、一定能打造一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、富有戰(zhàn)斗力的優(yōu)秀教學(xué)教研團(tuán)隊(duì)。
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