開展課后服務工作總結
不經意間，一段時間的工作已經結束了，回顧這段時間的工作，理論知識和業務水平都得到了很大提高，好好寫寫工作總結，吸取經驗教訓，指導將來的工作吧。下面小編給大家整理了開展課后服務工作總結（精選15篇）歡迎大家閱讀與收藏。
開展課后服務工作總結1
為貫徹落實教育局關于做好中小學生課后服務工作的通知，促進學生健康成長，營造良好的教育生態。現將開展課后延時服務工作總結如下：
一、基本情況
1、統一思想，提高認識
學校領導首先認真學習、領會了課后工作相關會服務議精神和實施意見的內涵和要求。在校管理層取得共識的基礎上，學校及時召開全校教職工會議，進行廣泛動員，讓全體教師充分認識到此項工作的重要性。
2、組建領導小組，修訂活動方案
學校根據要求組建了校長為組長、其他中層干部為組員的課后延時工作領導小組。校長全面負責，教導處負責總方案和學期分步實施計劃的制定及活動主持、總結等工作，其他各部門按職責開展具體工作。
3、部門責任分工
充分利用各功能室、圖書室、體育器材等資源，安排相關在職教師和符合相關條件的人員開展課后服務工作。成立課后服務領導小組，全面監督課后服務管理、活動管理、安全管理等工作。
4、服務時間
課后延時服務時間原則上為學校工作日下午放學后,每天兩個小時，冬季到17:45，夏季到18:15。
二、規范開展“課后延時”服務
1、堅持自愿原則。學校按照“學生自愿、家長委托、學校統籌、相對集中”的原則，由學生及家長向學校申請“課后“服務，同時學校要建立“課后”學生資格審核制度，并與學生及家長簽訂協議書。
2、根據學校教育教學的需要，以“培養身心健康的人，培養敢于擔當有責任感的人，培養博學多才的人”為目標充分安排好課后期間學生參與的內容，在課后時間安排體育鍛煉、作業輔導、特長培養等有益學生健康成長的內容。
3、加強日常管理。“課后”服務以學生自學和課外興趣活動為主，堅持“三個不”，即不上課、不集中輔導、不加重學生的課業負擔。“課后”期間學校安排中層以上干部及班主任加強管理，做到集中有人監管，活動有安全措施，進出有統一組織，切實保障學生的安全。
三、經費及保障措施
1、課后延時所需經費均在學校公用經費中支出。
2、保障措施
學校高度重視放學后延時看管服務工作，成立工作領導小組及辦公室，并將其作為重要的'民生服務事項，納入學校工作常規，加強領導，精心策劃，認真實施。學校立即建立健全放學后延時看管服務工作相關制度，確保延時看管服務工作有章可循、有規可依。
四、取得效果
學生在課后延時時間自主安排活動內容，積極性比較高，取得了良好的效果，得到了家長的一致好評。
五、課后延時工作建議
科學合理確定課后服務內容是今后努力的工作方向。課后服務內容一般是安排學生做作業、自主閱讀、體育、藝術活動，以及娛樂游戲、開展社團及興趣小組活動。要堅持把安全管理放在做好課后服務的首位，不斷完善安全管理制度，明確課后服務人員責任，加強對師生安全衛生意識教育，抖音，強化活動場所安全檢查和門衛登記管理制度，制定并落實嚴格的考勤、監管、交接班制度和應急預案措施。切實消除在交通、場地、消防、食品衛生、安全保衛等方面的隱患，確保學生人身安全。
開展課后服務工作總結2
我校認真落實莒縣教育和體育局20xx年2月25日關于轉發日照市教育局《關于盡快做好中小學課后服務工作的通知》的通知要求，根據本校學生家長接送實際，措施得力，落實到位。
現簡要總結如下：
1.制定方案、宣傳部署
開學前，我校按照市、縣教體局通知要求，將開展“課后服務”工作召開了班主任會，學習了市、縣教體局通知精神，并結合本校學生在校午餐和下午放學實際，擬定了《閻莊街道中心小學20xx年落實“課后服務”工作實施方案》。
各班主任通過家長微信群，將“課后服務”申請辦法、服務內容、服務形式、服務時間、管理制度等內容的實施方案通知到全體學生家長。發放紙質告知書、申請表和委托協議書，與家長簽訂協議，進一步明確學校教師、學生家長、學生三方之責任，確保家長、學生知曉率百分之百，不漏一人。
2.周密考慮、按時啟動
按照上級領導要求，根據我鎮實際情況，課后服務時間分為兩段，一是中午在校就餐學生午休息時間，二是下午結束時間，下午結束時間按學生需求與季節變化彈性調整，與家長接送時間“無縫”對接。
堅持科學性和安全性相統一，遵循教育規律和學生成長規律，合理確定服務內容。午休時間分為兩段，第一段指導學生寫字、閱讀、做題等；第二段讓學生午休，午休時間不少于30分鐘。下午放學后時間安排學生做作業、自主閱讀、體育、藝術、科普活動，以及娛樂游戲、拓展訓練、開展社團及興趣小組活動、觀看中小學生適宜的影片等，對個別學習有困難的學生給予免費輔導幫助。
我校開學第一天，即全面啟動“課后服務”活動。目前我鎮5處學校課后服務學生參與人數為100%，全部學生均參加課后服務。
開展課后服務工作總結3
開展學生課后服務，是促進學生健康快樂成長、幫助學生告別厭學、不自信、不注重團隊協作等方面的重要舉措，是進一步增強教育服務能力、促進學生樂學、好學的系統工程。為切實做好我校學生課后服務工作，根據xx文件精神，本著“課后服務人人悅師生協作共成長”的原則制定了詳實的工作方案。切實地解決了中職生課后時間無所事事的實際問題，得到了家長、學生一致好評。
一、指導思想
認真貫徹《教育部辦公廳關于做好中小學生課后服務工作的指導意見》文件精神，為配合教育改革督查及中小學德育工作指南的實施，結合學校的實際情況，做到真辦職教、辦真職教宗旨，辦人民滿意的教育。
二、學生課后服務領導小組
顧問：xxx
組長：xx
副組長：xxx
成員：中層各科室負責人及處室成員、各年級組長及各教研組長、學生社團負責人、各班主任、各宿舍樓層生活老師、圖書館管理員。
學校課后服務工作由肖國林副校長具體負責安排各項課后服務工作，集中學校師資力量，調配各方資源，課后服務下設工作辦公室設在校團委，蔣作圣書記兼任辦公室主任。
三、學生課后服務的原則
學生是否參加課后服務，由學生或家長自愿選擇。開展課后服務工作，要事先充分征求學生或家長意見，主動向學生及家長告知服務方式、服務內容、安全保障措施等，建立學生申請、班級審核、學校統一實施的工作機制。
四、學生課后服務的范圍（形式）、覆蓋學生數
基于中職生特點，課后服務工作覆蓋學生旨在全員參與。學生課后服務主要包括以下幾種形式：每天下午放學后的第二課堂-校園活動、每天校園之聲廣播站輔導校稿播音、青年志愿者執勤“衛生文明監督崗”、每天晚自習前四十分鐘讀書活動、各種興趣小組輔導及活動開展、體育教研組組織師生活動、圖書館閱覽、學生社團例會輔導以及社會實踐活動等。
五、學生課后服務活動時間安排、分工安排
我校絕大部分學生來自農村且系寄宿制學校，主旨時間安排如下：xxx
開展課后服務工作總結4
一、開展情況：
我校在校學生人數xx人，共有xx人參與課后延時服務。學生參與課后服務情況如下：參與課后延時服務的學生分成兩部分，大部分學生周一至周五為看護時間，全校參與人數1075人左右，占參與課后延時服務86.9%;部分同學參加社團，每天分別開展不同的社團，共有17個社團，包含音體美、科學、信息、心理。
二、主要舉措
1.學校組成由杜校長領導的小組，從任課，教室安排、衛生、安全等方面進行全盤的考慮，讓課后延時服務有序的進行。
2.同個班級超過30個人的優先安排任課教師進行看班，一來方便管理，二來符合家長的意愿，班級報名人數沒有滿30人的，則安排同一年段的學生在同一個班級進行延時服務。
3.結合學校各社團的興趣的時間安排，靈活機動進行類似走班制的課后延時服務，有興趣小組活動的去參加興趣小組，當天興趣小組沒有活動的回到班級參加課后延時服務。
三、存在的主要困難問題：
一是課程較為單一：看護教師均為本校班主任教師，具有各項特長的專任教師非常少，課后延時服務的課程內容較為單一，大部分以看護為主，除了技能課的專職教師外，大部分主任學科開展興趣小組的意愿不大。
二是家長更愿意參加的是有班級看護的課后延時服務。
家長更愿意讓孩子參加看護的課后延時服務，有時間可以完成作業，反而對于興趣小組的，即使是免費的，家長也不愿意報名。
開展課后服務工作總結5
一、開展情況：
參與課后延時服務的學生分成兩部分，一部分學生是周一至周五在班內完成作業，這部分占大多數；另一部分是參加興趣班，這部分學生偏少，我們開設了武術、合唱、太極、足球、口才等興趣班。
二、主要措施
1、學校組成由張春萍校長為組長的領導小組，從任課，教室安排、衛生、安全等方面進行全盤的考慮，讓課后延時服務有序的進行。
2、堅持自愿原則，學校按照學生自愿、家長委托、學校統籌的原則，由學生及家長向學校申請課后服務，學校并與家長簽訂《自愿參加課后服務協議書》。
3、每個班級有兩名任課教師進行看班，以本班教師為主，一來方便管理，老師根據本班教學情況，對學生可以進行有針對性輔導；二來符合家長和學生的意愿。
4、結合學校各興趣班時間安排，靈活機動進行類似走班制的課后延時服務，有興趣小組活動的同學去參加興趣小組，當天興趣小組沒有活動的回到班級參加課后延時服務。
5、課后服務以學生完成作業為主，興趣班為輔，不集中輔導，不加重學生的課業負擔，延時服務期間，學校安排中層領導巡視，切實保障學生的安全，和服務質量。
三．存在的主要困難問題：
1、課程較為單一：看護教師均為本校教師，具有各項特長的專任教師非常少，課后延時服務的課程內容較為單一，大部分以輔導作業為主，除了專職教師外，大部分學科開展興趣小組的意愿不大。
2、家長更愿意讓孩子參加做作業的課后延時服務，反而對于免費的興趣班，家長報名意愿并不強烈。
開展課后服務工作總結6
按照上級文件精神，為了切實解決下午放學后家長不能準時接孩子問題，我們學校全面展開課后延時服務。從上學期到本學期在不斷優化調整服務方案，不斷提高課后延時服務吸引力，激發學生學習興趣。
一、作業當堂做，家長再無憂。
我校的課后延時服務分為兩節課，第一節課為作業輔導時間。學生們在校就能完成家庭作業，而且疑難問題在老師的幫助下很快就能解決，回到家無業一身輕，可以更好地放松休息。
二、游戲變課程，延時也快樂。
在充分調研的基礎上，針對我校活動場地小，學生分布在學校周圍的情況，不斷優化調整服務方案，不斷提高課后延時服務的吸引力、激發學生學習興趣。利用校本課程“快樂游戲課程”為課后服務抓手，根據不同學段兒童的心理特點，精選益智游戲內容，在室內開展數學游戲課程，比如漢諾塔、九連環、華容道等，在室外開展傳統老游戲課程，比如滾鐵環、跳花繩、特色翻花繩、拍方寶等。“快樂游戲課程”以游戲促學習，最大限度的利用學校有限的空間，讓學生的身心都得到了鍛煉。
除了游戲課程，我校還有豐富多彩的特色社團課程。美術社團、舞蹈社團、合唱隊、書法班、快板社團等等，孩子們的特長有了充分展現的舞臺。
三、政策暖人心，家校樂融融。
我校延時服務以生為本，從孩子角度出發，將服務工作落到實處。孩子們在校學得開心，玩得開心，孩子們說：“以前在家寫作業總是管不住自己。寫作業總是拖拖拉拉，總被爸爸媽媽罵。現在在學校就完成作業了，不會的題老師也會講解解決，回家可以輕輕松松玩了。”
家長們無疑是課后延時服務的最大受益者，他們不必為早接孩子、輔導孩子功課而發愁犯難，學校就為他們解決了后顧之憂家長們感激地說：“多虧了學校，把課后延時服務做得這么好，我們可以安心工作，不用擔心孩子的接送問題了。”
老師們雖然相對增加了工作量但是可以更全面地了解學生，因材施教，更順利地展開今后的教學工作。課后延時服務就像一劑家校溫情的催化劑，使家校關系更加融洽。
在今后的實施過程中，我校將繼續探索具有我校特色的課后延時服務工作模式，以教育溫度解決家長后顧之憂，讓課后延時服務成為學生喜歡、家長放心、社會滿意的民生工程。
開展課后服務工作總結7
為響應國家“雙減”政策，促進學校課后服務水平，減輕家長和學生負擔，促進學生全面健康成長，開展課后服務工作，我校通過家校共育，促使課后服務工作平穩運行。為積累經驗，不斷提高，現將本學期課后服務工作做如下展示：
一、分階段組織實施
學校“5+2”課后服務逐步落地實施。課后服務分為兩個時間段，第一時間段，各科任教師進入班級，以班級為單位展開作業輔導；第二時間段，各社團老師，以不同社團為單位開展豐富多彩的社團活動。
二、規范管理
為保障課后服務質量和學生安全，學校成立了課后服務工作領導小組，建立了組織保障、安全保障、后勤保障以及突發事件應急等機制。我校堅決做到規范管理，制度細化，明確服務時間、服務內容、收費標準、安全事項等，并主動向社會公示；做到安全管理制度完善，責任明確，加強師生安全衛生意識教育，強化活動場所的應急救護、消防設施安全檢查和門衛登記管理制度，制定并落實考勤、監管、交接班制度和應急預案措施。
三、積極宣傳，確保服務到位
確保教育宣傳到位，提升學校課后服務水平，減輕家長和學生負擔，促進學生全面健康成長，學校在提高課堂教學質量，優化教學方式，強化教學管理，提升學生在校學習效率等方面同時發力，做到應教盡教，確保學生在校內學足學好，強化學校教育的主陣地，使學生回歸校園、回歸課堂。
四、成果展示
1、組織得力，完善制度。為保證課后服務效果，我校根據上級相關文精神，通過多次調研討論、召開會議、廣泛宣傳、多方詢問等方式，吸收家長意見和建議，明確了工作思路。在充分調研的基礎上，出臺了課后服務工作實施方案、課后服務人員工作職責、課后服務管理制度、課后服務安全應急預案、課后服務考核細則等一系列措施制度，通過發放《課后服務致家長一封信》《課后服務協議書》等方式，主動向家長告知服務方式、服務內容、安全保障等內容，建立家長申請、班級審核、家校簽訂協議、學校統一實施的工作機制。
2、通過周密部署、各方協同、細化制度等措施讓安靜優雅的學習環境、認真負責的作業輔導、妙趣橫生的社團活動、成為課后服務的常態，學生開心、家長舒心、社會放心讓課后服務更有溫度。
3、全面統籌，落實“雙減”。為不斷提升課堂教學實效，提升學生學習效率，該校積極響應國家“雙減”要求，把課后服務與“雙減”工作、“五項管理”緊密結合起來，統籌學科組、年級組作業要求，合理調控作業結構，努力做到作業有效、總量控制的目標要求。課后服務期間，教師對學生的作業“全批全改、及時反饋”，根據學生作業情況調整改進課堂教學工作，達到提質增效的目的。另外，安排各學科教師，對學生進行個性化、針對性的課業輔導，對學習有困難的學生進行補習輔導，為學有余力的學生拓展學習空間，滿足學生個性化、多元化的'需求。
4、“雙減”旨在減輕學生校外培訓負擔，讓學生“回歸”校園；開展豐富多彩的課后服務的同時，減輕學生的“作業”負擔，同樣重要。為了有效減輕學生的作業負擔，該校實行分層作業、彈性作業和個性化作業，老師在布置作業時會結合本班學生的實際情況，不搞一刀切，并每天進行作業公示。每天老師留的作業會分為多個層次，學生可以根據自己的學業水平，有選擇地做作業。
5、學校課后服務分為兩個時間段。第一時間段，各班統一進行學科作業輔導和答疑；第二時間段，學校開設了舞蹈，武術操，籃球，羽毛球，乒乓球，繪畫，手工折紙，五子棋，魔方，電腦繪畫，口才，閱讀，觀影等社團活動，學生根據各自愛好自主選擇參加。
經過一學期來全體教師全力以赴的支持與努力，我校課后服務有條不紊、規范有序如火如荼地平穩開展，不僅為學生展示特長搭建了個性的舞臺，更有力的促進了學生特長成長、學校特色發展。下一步，我校也必將長抓常做，規范課堂，努力把課后服務這一好事辦好、實事辦實，確保廣大群眾充分享受教育發展成果，為辦人民家門口滿意的學校而不斷砥礪前行，讓孩子與家長真正從內心深處得到滿足、感到滿意。
開展課后服務工作總結8
一、指導思想
根據上級教育部門關于做好中小學課后服務工作的指導意見，結合我校實際情況，為了豐富校園生活，促進學生全面發展，激發學生的學習興趣，培養學生個性特長，促進學生身心健康成長。我校自20xx年6月開始開展學生課后服務工作。
二、實施原則
1、安全第一原則。
2、學生自愿參與、家長同意原則。
3、活動開展在校園內部的原則。
4、學校統籌、班級組織的原則。
三、成立領導組織
學校成立課后服務領導工作小組。
組長：楊x
組員：冀xx武xx于xx安x張xx
領導工作小組主要工作內容
1、制定好活動方案，落實具體的活動開展，提出明確的活動要求；
2、根據實施情況及時總結，及時調整有關興趣小組；
3、每天查看各組活動是否開展，活動是否正常，存在什么問題，及時總結交流。
四、活動具體安排
1、以小組為單位活動，根據學生的年齡特點、心理特點及興趣愛好，開設各種興趣小組，于每天下午4:40~5:30開展各種興趣小組活動，具體安排如下：
周一：乒乓球周二：閱讀周三：足球周四：籃球周五：呼啦圈
2、興趣活動小組負責人：周一：李x周二：張x周三：張xx周四：萬xx周五：安x
3、活動期間校園安全保衛工作負責人：武xx
五、工作要求
課后服務是教育部統一部署的民生工程，根據上級部門的要求，凡是參與此項課后服務的老師必須提高“四個意識”，切實做到真正為廣大家長排憂解難，所有參加的老師要按學校的安排認真履行職責，積極參加這項工作。
根據學校統一部署，所有課后服務一律不向學生收取任何費用，參與課后服務的學生必須是完全自愿參加，需由學生本人提出申請，家長簽字即可參加以上學校舉行的課后服務活動。精品文檔，你值得期待
六、存在的問題
1、學生的課后活動時間與教師的工作時間有沖突。
2、學生對有些活動興趣不感興趣，需要及時調整。
3、有些學生積極性不高，還需要與家長多溝通。
開展課后服務工作總結9
一、開展情況：
我校在校學生人數xx人，共有xx人參與課后延時服務。學生參與課后服務情況如下：參與課后延時服務的學生分成兩部分，大部分學生周一至周五為看護時間，全校參與人數1075人左右，占參與課后延時服務86.9%;部分同學參加社團，每天分別開展不同的社團，共有17個社團，包含音體美、科學、信息、心理。
二、主要舉措
1.學校組成由杜校長領導的小組，從任課，教室安排、衛生、安全等方面進行全盤的考慮，讓課后延時服務有序的進行。
2.同個班級超過30個人的優先安排任課教師進行看班，一來方便管理，二來符合家長的意愿，班級報名人數沒有滿30人的，則安排同一年段的學生在同一個班級進行延時服務。
3.結合學校各社團的興趣的時間安排，靈活機動進行類似走班制的課后延時服務，有興趣小組活動的去參加興趣小組，，當天興趣小組沒有活動的回到班級參加課后延時服務。
三、存在的主要困難問題：
一是課程較為單一：看護教師均為本校班主任教師，具有各項特長的專任教師非常少，課后延時服務的課程內容較為單一，大部分以看護為主，除了技能課的專職教師外，大部分主任學科開展興趣小組的意愿不大。
二是家長更愿意參加的是有班級看護的課后延時服務。
家長更愿意讓孩子參加看護的課后延時服務，有時間可以完成作業，反而對于興趣小組的，即使是免費的，家長也不愿意報名。
開展課后服務工作總結10
從20xx 年 5 月起，xx小學課后服務工作正式全面開始上線，根據學校的課后服務工作的具體安排，我的服務對象是一年級，具體工作要求是學生在中午就餐結束后看管學生進行午休，下午放學后根據具體的計劃安排對孩子開展有利于學生全面發展、個性成長的形式靈活、內容豐富的活動。
一、前期學校及教師的準備工作
新學期，為滿足學生課后服務的需求，我校通過組織召開學校領導干部課后校內延時服務專題會、課后服務家長需求座談會、全體教師會等，充分了解家長的需求，開設課后服務班藝術、科普等社團 6 個。學校與家長、輪值教師簽訂安全協議書，嚴格落實考勤、交接班制度，確保課后校內延時服務規范有序進行。
二、教師用心讓家長和學生放心、安心
在課后服務工作的初期，我首先通過制定了“課后服務教師工作計劃”，讓延時服務工作規范有序進行。
萬事開頭難，在課后服務的初期，學生及家長們參加課后服務的意愿不是特別得強，所以我們班的參加延時服務的學生人數不多，只有十幾個人。我明白學生和家長們的擔憂，擔心孩子中午在校吃飯適不適應，學校的飯菜是否符合孩子們的口味;擔心學生在校休息不好;擔心學生在校時間長、會不會有厭煩的情緒…… 經過一個月的學校和老師們的用心工作，學生們在校吃得好，休息得好，學得開心，獲得了更多的家長和學生的認可，學生自然而然地愿意參加課后服務活動的意愿更強烈了，后期我們班大多數學生都參加了課后服務，只有三個學生沒有參加。
中午午休期間建議學生休息，向孩子們講解午休的好處。當然個別學生精力比較充沛的，不強制要求孩子們睡覺，可以進行繪畫、作業等，只要不影響其他學生休息即可。中午午休的學生建議自備午休物品(比如：抱枕，眼罩等)。這樣的話，孩子們睡得比較舒服點。
下午放學后的活動內容比較豐富，包括做作業、自主閱讀、體育、藝術、科普活動，以及娛樂游戲拓展訓練、開展社團及興趣小組活動等教育娛樂活動。我會根據前期的計劃及學生的年齡特點，合理地設置活動。每星期的活動盡量做到不重復，在不增加孩子們的學習負擔的前提下，讓孩子們收獲快樂、釋放壓力、或者在快樂中學習。
開展課后服務工作總結11
20xx年暑期，教育部基礎教育司正式出臺文件，全面推進課后服務，引起了整個社會的廣泛關注。
作為傳統名校，實驗小學多年來一直面臨著家長對教育的高位期望，在切實提高辦學品質和回應家長對優質教育的訴求方面，通過深化體驗教育、變革學校課程等舉措，積累了比較豐富的經驗，也取得了較好的辦學成績。
面對“課后服務”這一教育改革的重大舉措，學校率先提出以“慧愛”暖心品牌創建為目標，堅持破局思維，通過堅持“一級（段）一案”，切實落實“兩確保（確保基礎扎實、確保身心健康）、一注重（注重能力發展）、一堅持（堅持家校共育）”，構建起“1211”課后服務育人體系，讓利民項目成為落實“雙減”精神的突破口，樹立良好社會形象。
優化課程體系，更“好”的發展學生素養
納入體系，縱橫貫通
“雙減”背景下，家長普遍顧慮在于學校課后服務時段孩子能否有高質量的學習經歷。為了破解這一難題，學校首先明確將課后服務時段納入“體驗課程”體系，從縱向上打通學生原有在校學習的時間、目標和內容之間的內在關聯。
從橫向上學校針對不同年齡學生的學情，分年級優化課程設置，即“一級一案”。目前，學校中低年級重點開設了傳統文化、國際視野等六大類近百余項普惠課程，著力激發學生的學習動機，高年級則重點開設了運動、科技、藝術等三大類十六項拓展課程、研究課程，著力培養學生探究意識與綜合素養，分級課程指導的針對性進一步增強，確保了課后服務實施的科學嚴謹，做到學生學習“有興趣”，成長“有動力”。
多種組合，因需選擇
學校還充分考慮學生的不同起點與個性化需求，依據“基礎+特色、普惠+個性”的總體思路，推出了“基礎與拓展型、基礎與高水平型、基礎型、高水平型”等多種課程組合，供學生及家長在考慮自身實際情況的前提下自主選擇、適性發展。
比如，學生一般可以選擇“基礎與拓展”組合，在課后服務時段，既可以在作業完成方面得到老師的具體指導，也可以在完成作業之后，參與豐富的`拓展課程，發展興趣特長。這樣的選擇讓學生體會到學習“有盼頭”，成長就“有奔頭”。
豐富模塊，身心兩健
為了緩解學生在校一天的疲勞，學校一直堅持落實“五項管理”，特別是將保護學生視力、加強學生運動作為重要內容，通過“眼操、體操相結合；室內、室外相結合；學校統一與班級特色相結合”的方式，破解了校園活動場地小、學生運動量不足的現實問題。
特別是學校依據實際創新了“室內歡動操”課程，發揮體育教研組、年級組以及班級的創造力，開發了多種風格的室內操，形成了“學校統一室內操、年級分齡室內操、班級特色室內操”三操合一的課程特色，一天三個時段實施，確保了學生室內運動的趣味性與運動量，較好的實現了學生學習“有精神”，成長“有效果”。
深化教學研究，更“優”的確保課堂提質
精準教研，集備研討
實驗小學一直有著良好的教研傳統，一方面依據現實情況，及時調整了教研時間，一方面，通過集體教研細化教學目標，做好重難點的課上攻克，研究好“學練結合、學用一致”策略，切實減輕學生課業負擔，為學生的全面發展做好助力。數學組的教師們以培養學生學科素養為出發點，將夯實基礎與思維訓練相結合。語文組圍繞作業管理提出“五重”，即：重積累、重閱讀、重表達、重思考、重作文。英語教研組從單元的視角設計與實踐，系統整合英語課堂教學資源，全面關注英語語言積累，優化學生的英語學習過程，全面提高課堂教學效果。
以課帶研，以研促思
為切實抓牢常規教學，全面提高課堂效率，實驗小學各學科采取“以課帶研，以研促思”的方式，開展“集體備課——課例展示——課后教研”系列教研活動，著力課堂教學改革，營造良好的教育生態。
語數學科在強調教師高效教學策略的同時，也為學生留出了更為廣闊的自主學習和展示空間。英語學科結合單元主題進行了單元整合教學，將詞匯、句子學習、實景講解融于一體，使教學更具整體性，為后續學習打下了良好的讀寫基礎。
作業統籌，優化提質
學校建立了作業交叉管理模式，一方面，通過精心設計作業提高作業的針對性，對學習內容的目標有清晰的把握，教師要及時下水，感受學生遇到的真困難、真問題，關注學生的學習規律，練習的內容科學有效。一方面，通過作業公示、作業協調、作業監督“三合一”統籌管理，合理調整各學科作業比例結構，切實優化作業布置。
完善管理流程，更“實”的健全服務機制
成立專班，完善制度
學校成立了課后服務管理專項領導小組，閻莉校長任第一責任人，分管領導、相關科室主要負責人落實具體工作，確保了課后服務時段“時間安排合理、課程規劃科學、教學指導有序、安全保障到位、宣傳說明及時”。
學校還依據實際工作需要，先后擬定了《課后服務申請制度》、《課后服務申請制度》、《課后服務巡查制度》、《課后服務志愿管理制度》、《課后服務安全管理制度》等一系列重要制度，設計了《學生考勤記錄表》、《管理巡查記錄表》、《調研座談記錄表》等，從機制建設上確保課后服務管理有質量。
落實責任，確保有序
完善的制度需要在實際工作中加以落實。學校先后組織全體干部教師一起學習課后服務的相關制度，明確崗位責任及工作流程。實際工作中，嚴格執行門衛登記、課后服務人員登記、干部帶班制及校門口值班等工作。帶班領導負責“三時段”巡視校園，發現問題及時處理。值班人員負責協助老師組織學生放學的路隊管理，照顧未能被及時接走的學生，直到家長把孩子們接走為止。同時，落實考勤監督辦法，實行課后服務應急管理預案，確保課后服務學生安全萬無一失。
優化流程，注重細節
有標準才能確保不出意外，課后服務安全細節管理也非常重要。學校注重人性化的管理與服務，考慮到課后服務班級多、學生多的現狀，學校統一要求老師組織學生樓道站隊，按照年級、班級由低到高，順次錯峰放學，提醒組織家長到達指定位置解散。學校還為每個班級設計了延時服務路隊牌，確保家長看得見、接得著，較好的實現了放學時段管理有序安全。
加強教養指導，更“暖”的凝聚家校共識
聯席懇談，真誠溝通
面對家長一系列疑慮和問題，學校第一時間分年級組織了“校長有約——家校懇談會”，邀請家委會會長、家長學校校長、普通家長代表參加由學校校長，分管領導、學生發展部干部、教學管理部干部、年級主任、教研組長共同參加的聯席會議，一方面向家長詳細介紹學校“雙減”舉措，一方面聽取家長的聲音，進一步了解家長的實際困難和現實需求，不斷完善課后服務措施，提高課后服務質量。
守望成長，協同育人
只有家長從認識上理解教育，從行動上支持教育，才能與學校一道切實減輕孩子的成長負擔。學校指導家長使用《守望成長》家庭成長手冊，組織開展親子閱讀、親子健身、親子旅行、親子勞動、親子聯歡、親子創意、親子議事等一系列家庭教養體驗活動，教養科學，家庭和諧，孩子成長。
溫情宣傳，家校同心
面對社會期盼，經五的積極回應得到了廣大家長的認可與支持，學校與家委會聯手推出了宣傳海報，通過攝像機鏡頭、漫畫等方式記錄孩子的課后生活，記錄學校課后服務的溫情瞬間，通過學校官微廣泛宣傳、推送，為落實“雙減”精神，推進課后服務，營造了家校同心的良好氛圍。
開展課后服務工作總結12
2019年秋季開學，學校嚴格按照市發改委、市教育局文件精神，七年級新生除部分寄宿生外，其余學生在綜合考慮廣大家長意見與要求的基礎上，根據實際情況，按照自愿的原則，本著服務每一位學生的宗旨，實行課后服務管理。2019級初一學生共計1096名，經統計，自愿參加校內課后服務學生人數為507名。
開學初，學校將課后服務相關方案交送教育局審批。經過一個星期的準備與協調安排，結合學校的作息時間安排和學校實際情況，從9月9日起，初一年級正式進行課后服務托管，即從周一至周四正常放學后，每天提供總計三節課的課后服務。按每25人/班配置一名輔導老師。1.以走班的形式，開展籃球、足球、舞蹈、書法、魔方、創意制作、橋牌、機器人等近30門7+1課程，以豐富孩子們課余生活。每周一固定開設閱讀寫字課程；另外穿插名師課堂等培優輔潛學習活動，以滿足不同層次學生的需求。2.安排學科老師進行作業輔導，解答疑問，結束后由輔導老師護送學生安全離開校園。
經每天巡查統計，課后服務進行的四周時間里，老師們按時到班，根據學生需要對學生進行個輔或方法指導，家長反映良好。部分家長反映課后服務托管前學生磨磨蹭蹭做作業，經常要到十點以后才能完成，嚴重影響了孩子的休息時間與學習效率。在學校參與課后服務以后，學生完成作業的時間明顯提前了，效率提高了，并且晚上回家后還可以有針對性地查漏補缺。
課后服務方案實行了一個月，已經漸入正軌。但在期間也發現存在一些問題，需整改、完善。學校處于基建維修階段，一定要加強安全管理。
開展課后服務工作總結13
2018年3月起，莒縣第四實驗小學根據教育部和市、縣教育局統一要求，結合學校實際，啟動了課后服務工作。實施兩年多來，解決了家長接送難、輔導難、管理難的“三大難題”，成為順民意、解民憂、得民心的普惠性民生工程，深受家長歡迎。
一、主要做法及基本成效
在課后服務實施過程中，我們探索了“三四五”的實施途徑，確保實效。
（一）三先行，確保課后服務順利啟動
“調研先行”，通過前期調研發現，我校97%的家長有課后托管服務需求。
“制度先行”，學校專門成立課后服務領導小組，反復討論完善方案，學校先后制定了《課后服務安全責任書》《課后服務值日教師規范》《參加課后服務學生規范》《課后服務交接班制度》等規章制度，規范課后服務實施。
“規劃先行”，在實施之前我們對人員、課程等進行了前期規劃，并分別召開學校、年級推進會議進行研商部署。再通過家委會、家長會、《致家長的一封信》等方式告知服務方式、服務內容等，溝通完善實施策略。
（二）四步走，確保課后服務適合實情
我們下發了《課后服務意向書》，指導學生、家長進行了填寫，從而建立了“家長申請、班級審核、學校復核、統籌安排”的課后服務“四步走”工作機制。如此一來，“自愿+協調”的方式，確保了課后服務適合校情學情，如實現了進一步加強音體美等技能的訓練，學生閱讀能力的培養等相關要求。兩年來，學生參與率不斷提升，現在參與率已高達99.8%。
（三）五原則，確保課后服務扎實開展
本著“特色發展”的原則，積極創新課后服務，根據學生個性需求和興趣方向，研發了藝術素養（如薩克斯、過門箋）、語言素養（如大閱讀、英語模仿秀）、操作技巧（如機器人、科學小探秘）、體育技能（如籃球、舞獅）四大類30余個特色社團；各學科教師也以班級為單位實施特色班本課程，提升了課程研發能力，催生出一大批優秀特色服務課程。
本著“需求為先”的原則，并根據家長建議進行合理調整。如針對部分學生家庭作業存在困難，家長無力指導的問題，我們將課后服務調整為兩個階段：前30分鐘進行作業輔導時間，后30分鐘實施特色課程，確保了工作有序、有效、有深度。
本著“安全為要”的原則，學校教職工參與到安全監管中，從點名、課程實施到放學落實全環節無遺漏責任制，確保學生安全；同時，與家長簽訂課后服務協議，做好備案，厘清服務邊界，明確家長、校方職責，明晰雙方權利和義務。如，上學期針對疫情特殊情況，我校暫停了混班制學習的特色社團，實施了以班級為主體的“特色課程+作業輔導”的新模式，確保了學生素養提升，更保證了學生的安全。
本著“過程調控”的原則，我們制定了《課后服務考核評價辦法》，課后服務期間前勤后勤正常學運轉，教師參與，及時調整實施策略。如，本學期因疫情未安排特色社團活動，音體美信等學科教師主動申請了巡視檢查工作，協助領導小組調度了課后服務的順利開展，保證了課后服務的成效。
堅持“績效激勵”的原則，學校將課后服務計入工作量，體現在績效考核中，如課后服務一次相當于加課時一節等。對優秀的教師，在評優樹先方面給予政策性傾斜。目前，學校教職工課后服務參與率達到96%。
由于我校課后服務工作扎實開展，我校課后服務取得了令人滿意的成效：2019年5月，在山東省課后服務工作會議上做專題發言，并先后迎來了禹城市、臨沂市臨港區、五蓮縣等多地校參觀團，贏得了廣泛贊譽。
課后服務工作極大的調動了教師、學生的參與熱情，使我校教育特色更加顯現。學校積極利用課后服務時間，完善“6+n”特色課程體系，特別是“校本課程生本化”版塊課程研發得以進一步推進，確保了學生的興趣彰顯及素養的提升。兩年多來，我校參與課后服務的學生從剛開始的95%提高到現在的100%，家長滿意度也從97%提高到100%；學校“過門簽工作坊”榮獲“山東省優秀工作坊”榮譽稱號；3D打印、機器人社團參加國家、省市比賽榮獲大獎；美術、書法、剪紙作品入圍各級各類書法、美術展。學校課后服務取得了“解決家長難題、發揮教師特長、張揚學生個性、彰顯學校特色”四方共贏的良好效果，成為學校一張靚麗的名片。
二、存在問題及原因
當然，認真分析現階段我校的課后服務工作，仍存在著一些問題。比如：部分教師對此認識不足，此時間段內工作態度有待進一步改進；部分教師仍難完全摒棄“唯分數”的想法，利用本段時間上文化課或進行測驗；個別學生狀態不夠理想，在此階段學習、讀書態度不夠端正、習慣不夠良好、姿勢亟待改進……
細究原因，不外乎以下幾項：個別教師以為課后服務為額外工作，工作不夠積極；因疫情影響，教學進度不夠及時；受疫情影響，學生常規管理、習慣培養都有待加強……
三、工作建議
為了課后服務工作的進一步推進，我們建議：
1.將課后服務工作的開展情況作為學校考核的一項重要內容，將教師參與課后服務工作的態度作為教師量化的一項重要內容，以考核撬動課后服務的進一步規范。
2.按照考核結果，適當發放考核獎勵，以此撬動縣區、學校和教師參與課后服務的積極性。
3.適度引進校外師資、設施等資源，彌補學校教育資源的不足，形成校內外聯動的新態勢，開設我市課后服務的新局面，促使這項為民辦實事項目更好地深入民心。
4.利用好校內少年宮等場地，為日照學子提供更多的素養提升的空間，讓日照學子更好地面向未來生活。
好事已諧萬家樂，千般思量更向前。作為服務家長、發展學生、成就教師的一件大好事，學校將繼續優化課后服務實施策略，創新內容設計，辦好這項“順民意、解民憂、得民心”的普惠性民生工程，讓課后服務更夠“味”、更有價值，用心積淀、用情服務、用智培育，打造更有溫度、更有情懷的教育，寫好新時代教育改革發展的奮進之筆！
開展課后服務工作總結14
為深入貫徹落實“雙減”和“五項管理”的政策要求，切實提高學校育人水平，促進學生健康成長，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，我校在課后服務方面做了細致的準備和謀劃，具體工作總結如下：
一、政策解讀
我校接到上級文件后立即召開領導班子會議，共同學習梳理有關課后服務的文件精神。并在全體教師會議上，帶領教師共同學習、解讀文件精神。在集中學習和解讀的過程中，使老師們認識到“課后服務”開展的重要性、長效性和緊迫性，為下一步優化工作方案，創新工作方法，打下了堅實的基礎。
二、科學制定方案
為確保課后服務相關政策落地落實見實效，教導處與政教處廣泛搜集實驗校的先進經驗，并結合本地區和我校的實際情況，幾經討論研究，分別制定了實驗小學《課后服務工作方案》《課后服務管理制度》《課后服務管理辦法》等，科學精準的方案制定，為課后服務的有序有效開展，做好了充分的準備。
三、有效部署開展工作
根據《教育部辦公廳關于做好中小學生課后服務工作的指導意見》系列文件要求，我校以服務好家長、學生為宗旨，把開展好放學后課后服務作為一項重要工程來抓。課后服務分為兩段式服務，一段為班主任教師作業輔導，以補差、補缺、輔導、答疑、面批和訂正為主；二段為學校根據學生年齡特點以及學校辦學特色設置的特色課程。如：藝術類、文學類、工藝美術類、科技類、體育競技類等特色課程。
開展學生課后服務，是促進學生健康成長、幫助家長解決按時接送學生困難的重要舉措，是進一步增強教育服務能力、使人民群眾具有更多獲得感和幸福感的民生工程。一年八班學生家長說：“感謝學校開展了課后服務，我在鄉下工作，沒有時間接送孩子，有了課后服務，我就可以安心地工作了！”
四、家校共育
無論是雙減還是五項管理政策，都離不開家長們的關注與支持，為取得家長的理解與幫助，我校及時利用“致家長一封信”“問卷調查”“線上家長會”“美篇”等方式與家長做積極的溝通，充分征集家長合理的建議，家校共育，形成合力，使得“手機、睡眠、作業、課外讀物、體質健康與課后服務”工作得以正常、有序、有效的落實與開展。
雙減與五項管理是惠及民生的好政策，雖然萬事開頭難，但我校會竭盡全力把工作落實落細，努力讓學生快樂學習，健康成長！
開展課后服務工作總結15
我校自接到教育局《關于進一步做好奉賢區小學生校內課后服務的工作方案》文件要求后,學校高度重視這一市政府實事工作，切實幫助家長解決無法按時接送孩子的難題，新學期伊始，學校認真組織，全面啟動課后愛心看護工作，現總結如下：
一、基本情況
1、統一思想、提高認識
學校領導首先認真學習和領會課后服務工作相關精神和實施意見的內涵，在校行政班子里取得共識的基礎上，學校及時召開全校教職工會議進行廣泛動員，細致地解說這一工作，曉之以理，動之以情，以取得全校老師的積極配合,經過意愿征詢,全校47位教師中，有30位教師積極支持此項工作參與看護學生工作。
2、集體研討，確定看護形式、人員在取得全體老師理解、認同后，學校經班子會商議，確定看護的形式、時間安排和人員安排。
二、規范開展
（1）調查摸底
為了使看護工作落實到位，我們前期通過家長會、告家長書等渠道向家長宣傳上級有關放學后延時服務工作通知的精神并進行了調查摸底。教導處對家長下班晚、無法及時接學生放學的學生情況進行調查摸底，做好統計。
（2）家長申請
家長和學生有意愿參加延時看管服務的，要由家長書面向學校申請，學校向有需求的家長和學生發放《延時看管服務申請書》。
（3）學校審核
根據家長的申請進行審核,學校認真做好本校學生需要延時看護服務對象的排摸，第一次排摸為101人，在家長遞交申請、進一步政策宣傳以及學校的審核后，確定需要延時看護服務的學生名單為83位，其中本地孩子14人,隨遷子女69人,隨遷子女占比83.13%。
（4）合理安排志愿教師
學校積極做好教職工層面對實施課后服務工作的組織動員，根據家長申請情況，結合學校實際師資力量，通過教師自愿申請，合理安排每日志愿教師的人數以及不同學科的教師，提高放學后延時服務的質量和效果。
（5）重新組班
教導處遵循安全、有序、和諧推進的原則，全面統籌、細致安排。將參加延時服務的學生根據年級相對集中組成規模不超過45人的“臨時班”，安排學校見習期教師、值日老師、門衛保安，全部跟進，確保看護活動安全、有序。
（6）無縫銜接
在前期問卷、摸底的情況之后，學校規范課后延時看護的管理，設計學校實施小學生校內課后延時服務跟進記錄表，如愛心看護教師值日記錄表與愛心看護學生點名表，實行簽到流程，確保這一活動規范、細致實施。志愿者教師負責接待家長到看護點接孩子，家長孩子互相確認后，才能離開校園。
三、具體實施
為確保放學后延時服務工作能夠扎實有效開展，成立放學后延時服務工作領導小組，校長全面負責，教導處負責方案制定和具體實施，各年級主任及班主任具體負責放學后延時服務工作。
根據上海市小學課程計劃，各年級學生放學時間不一的情況，學校視各年級具體情況，進行了分層分段看護。
1、年級看護，分層輔導（15:30——16:05）
每天下午15:15是放學時間，15：30——16:05學校對放學后尚未接走的孩子由科任老師進行愛心看護，其中有學校快樂330活動，有學科教師的學習輔導，解決各年級無法準時接走孩子的家長的后顧之憂。
（1）自主學習課程。組織學生自主完成課后作業；對個別學習有困難的學生給予免費輔導幫助；
（2）興趣類活動。330期間組織學生參加越劇、武術、揚琴、鼓號隊、圍棋、書法、擊劍、攝像編輯、編程、跆拳道、自編操、足球、乒乓、steam模型、攝影等興趣活動。
2、見習教師參與，確保周一學生安全（周一15:10——17:00）
學校周一是教工大會或教研組活動，為了保證教師學習、教研時間，學校借力見習教師力量，邀請四位實習生（每天兩位），協同學校值日教師、保安進行愛心看護，也就是教師政治學習結束后輪到看護的值日教師馬上進入看護教師進行看護并做好記錄。看護期間組織學生開展形式靈活、內容豐富的活動，包括完成作業、自主閱讀、下棋、撕紙、自習等活動。
3、全員參與，盡心盡責（16:05——18:00）
16:05后，看護志愿者教師進桃李書齋或碧草書屋進行校內課后延時服務，要求教師認真做好學生進出登記、情況記錄等工作，直至把孩子安全交到家長手中，實現無縫銜接。
四、初步成效
學生放學后愛心看護實施半學期來，在全體教師的理解、支持下，校內延后服務正有條不紊、規范有序地開展。
1、健全制度
建立健全放學后延時看管服務工作相關制度，包括看護安全應急方案、校內課后服務安全檢查制度、校內課后服務交接制度、校內課后服務安全管理制度，確保放學后延時服務工作有章可循、有規可依
2、豐實內容
我們把看護地點從原來的自然實驗室調整至碧草書屋和桃李書齋，讓學生在學校良好的讀書環境中多閱讀書籍，同時看護內容從原來的僅僅看護拓展到組織學生開展形式靈活、內容豐富的活動，讓學生在校園學習生活中享受幸福、健康成長。
3、加大宣傳
學校在4月2日接受了上海電視臺《法制新聞》臺的采訪與報道。愛心看護這項活動，增強了全校教師的凝聚力，體現了一所家門口好學校的責任和擔當，也引導家長參與到學校管理中，加強了家校協同辦學的力量。
五、困難和建議
自3月20日我校實施校內課后服務以來，也遇到一些困難。
（一）學生方面：
1、學生不固定
雖然經過調研有83位孩子成為了看護的對象，但是有的家長工作時間是三班倒的，輪到休息就有時間按時接孩子，有的家長有突發事情，本來不申請看護的也會參與看護，所以每天看護的孩子是不固定的，這就為教師的看護帶來困難，要不斷的和班主任溝通不來看護的原因，也一定程度上增加了教師的工作量和精神壓力。
2、學生肚子餓
部分學生家長來接確實很晚，有3-4個學生要到6:00左右，學生肚子餓，又沒有食物，對學生的健康也不利，期望政府有條件的話為這些學生提供一些食品。
（二）教師方面
1、無人跟進
教師在長達2個小時的看護時間里難免要上廁所，這時又沒有其他老師跟進，恰時如有家長來接孩子就會缺少與教師交接，造成孩子已經接走而教師不知的現象。
2、冬天太晚
看護是從3月20日開始，白天時間越來越長，所以現在到六時還感覺不到有多晚。一旦到冬天，6時已經天黑，教師回家路上不安全，建議也像機關單位一樣分夏令時和冬令時，冬天看護到5時半。
3、看護補貼
教師的看護雖然都是自愿，也沒有教師提出意見，但是學校領導還是看到教師工作的積極性，從績效總盤子里撥出一點作為獎勵，希望政府部門能對看護的教師在政策上有所體現，讓教師做得更踏實。
課后延延時服務急民所急，為孩子的健康成長保駕護航。思言小學將不斷探索實施小學課后延時愛心看護工作的長效機制，努力辦人民滿意的教育。
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