巨人的花園教學(xué)實(shí)錄（集合5篇）
巨人的花園教學(xué)實(shí)錄 篇1
課程名稱：巨人的花園
授課時間：20xx年xx月xx日（星期x）第x節(jié)課
授課地點(diǎn)：xx班
授課教師：xxx老師
授課內(nèi)容：
一、導(dǎo)入新課
教師：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇非常有趣的童話故事，題目叫做《巨人的花園》。（板書課題，學(xué)生齊讀課題）
教師：這個課題聽起來就很吸引人，有誰知道為什么嗎？
學(xué)生：因為有“巨人”這個詞，現(xiàn)實(shí)生活中沒有巨人，所以很好奇。
教師：對，巨人是一個充滿想象力的角色。那么，讓我們一起走進(jìn)這個奇妙的花園，看看會發(fā)生什么故事吧。
二、初讀感知
教師：首先，請大家自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊想，課文中哪句話使你感受最深，用筆劃出來。（教師巡回檢查學(xué)生朗讀情況）
學(xué)生：（自由朗讀課文）
教師：看來大家都被這篇童話深深吸引住了。誰來分享一下，你劃找的句子是什么？
學(xué)生：我劃的是“巨人終于明白，沒有孩子的地方就沒有春天。”
教師：很好，這句話揭示了故事的一個重要主題。還有哪位同學(xué)想分享？
學(xué)生：我劃的是“巨人生活在漂亮的花園和孩子們中間，感到無比的`幸福。”
教師：是的，巨人的轉(zhuǎn)變和幸福都與孩子們息息相關(guān)。
三、精讀理解
教師：接下來，我們一起來精讀課文，看看巨人的花園是如何變化的，以及巨人又是如何轉(zhuǎn)變的。
教師：請同學(xué)們找出課文中描寫春天和冬天的句子，并分別用不同顏色標(biāo)記出來。
學(xué)生：（標(biāo)記并交流）
教師：現(xiàn)在，我們請幾位同學(xué)來讀一讀這些句子，注意讀出春天的溫暖和冬天的寒冷。
學(xué)生：（分角色朗讀）
教師：通過朗讀，大家能感受到春天的美好和冬天的凄涼嗎？
學(xué)生：能。
教師：那么，為什么巨人的花園會有這樣的變化呢？
學(xué)生：因為巨人的自私和冷酷，他趕走了孩子們，所以花園總是被冬天占領(lǐng)。
教師：非常對。那么，后來巨人又是如何轉(zhuǎn)變的呢？
學(xué)生：巨人看到孩子們帶來的春天，心軟了，他抱起了小男孩，拆除了圍墻，從此和孩子們一起在花園里玩耍、生活。
教師：是的，巨人的轉(zhuǎn)變讓我們看到了善良和愛的力量。
四、想象寫話
教師：現(xiàn)在，請大家發(fā)揮想象力，寫一寫孩子們和巨人在花園里一起玩耍的情景。可以寫他們玩什么游戲，怎么玩的，巨人的表情和動作是怎樣的等等。
學(xué)生：（寫作）
教師：（巡視、個別輔導(dǎo)）
教師：時間到。哪位同學(xué)愿意來分享一下你的作品？
學(xué)生：（分享作品）
教師：同學(xué)們寫得都非常好，讓我們感受到了巨人和孩子們之間的快樂和溫馨。
五、總結(jié)提升
教師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅感受到了童話的奇妙和美麗，還明白了善良和愛的力量。希望大家在生活中也能像巨人一樣，學(xué)會關(guān)愛他人，與他人和諧相處。
教師：下課。
巨人的花園教學(xué)實(shí)錄 篇2
課程名稱：巨人的花園
授課時間：20xx年xx月xx日（星期x）第x節(jié)課
授課地點(diǎn)：xx班
授課教師：xxx老師
授課內(nèi)容：
《巨人的花園》是一篇由奧斯卡·王爾德創(chuàng)作的寓言故事，充滿了詩意和教育意義。以下是一堂關(guān)于《巨人的花園》的教學(xué)實(shí)錄示例，旨在幫助學(xué)生理解故事的主題、角色和寓意。
一、導(dǎo)入新課（5分鐘）
1、教師提問：同學(xué)們，你們喜歡花園嗎？花園里有什么特別的東西？
2、向?qū)W生介紹《巨人的花園》，簡單介紹故事背景。
二、講解故事（15分鐘）
1、故事梗概：
講述巨人有一個美麗的花園，但他不喜歡小孩，總是把他們趕走。
巨人決定把花園圍起來，這樣沒有人可以進(jìn)來。
隨著時間的推移，花園變得荒涼，四季也不再更替。
一天，巨人發(fā)現(xiàn)了一個小孩在花園里，他救下了小孩，花園又重新煥發(fā)生機(jī)。
巨人意識到自己對小孩的態(tài)度是錯誤的，并最終接受了他們。
2、角色分析：
巨人：象征自私、孤立，但最終有了悔悟。
小孩：代表天真和希望，他們讓花園重返生機(jī)。
三、主題討論（10分鐘）
1、巨人為什么會拒絕小孩？他的拒絕對花園和他自己造成了什么樣的影響？
2、花園的'變化反映了什么樣的情感和社會現(xiàn)象？
3、故事想要傳達(dá)怎樣的道德教訓(xùn)？
4、學(xué)生分組討論，并在班級中分享他們的觀點(diǎn)。
四、延伸活動（10分鐘）
藝術(shù)創(chuàng)作：讓學(xué)生用畫畫或?qū)懸欢卧挘枥L他們心目中理想的花園，可以是與故事中相似的場景，也可以是他們自己的創(chuàng)造。
五、總結(jié)（5分鐘）
1、教師總結(jié)故事的主要內(nèi)容和核心思想，強(qiáng)調(diào)關(guān)愛與分享的重要性。
2、鼓勵學(xué)生在日常生活中多幫助他人，像小孩一樣，保持內(nèi)心的善良和天真。
六、課后作業(yè)
閱讀故事后，寫一篇反思短文，談?wù)勛约旱母惺埽绾卧谏钪畜w現(xiàn)關(guān)心他人的精神。
巨人的花園教學(xué)實(shí)錄 篇3
課程名稱：巨人的花園
授課時間：20xx年xx月xx日（星期x）第x節(jié)課
授課地點(diǎn)：xx班教室
授課教師：x老師
授課內(nèi)容：
一、課程引入
1、教師活動：
引入課題：“今天，我們一起走進(jìn)英國著名作家王爾德的《巨人的花園》。”
板書課題，學(xué)生齊讀課題。
介紹作者和譯者：“這篇童話的作者是英國著名的作家王爾德，我們這篇課文選取的是巴金翻譯的版本。”
2、學(xué)生活動：
學(xué)生認(rèn)真聽講，對課題產(chǎn)生興趣。
二、初讀感知
1、教師活動：
引導(dǎo)學(xué)生自由閱讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊想。
提問：“同學(xué)們，讀完課文后，哪句話使你感受最深？用筆劃出來。”
巡回檢查學(xué)生朗讀情況，留意學(xué)生劃找的句子。
2、學(xué)生活動：
自由讀課文，邊讀邊思考并劃找句子。
回答問題，分享自己的感受，如：“巨人終于明白，沒有孩子的地方就沒有春天。”
三、深入研讀
1、教師活動：
引導(dǎo)學(xué)生深入研讀課文，找出描述巨人和花園變化的句子。
提問：“巨人的花園發(fā)生了什么變化？巨人又是如何變化的？”
引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、討論等方式感受巨人的自私、冷酷以及后來的善良、無私。
2、學(xué)生活動：
找出并朗讀描述巨人和花園變化的句子。
討論巨人的變化過程，理解“沒有孩子的地方就沒有春天”的含義。
四、想象與創(chuàng)作
1、教師活動：
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，描述巨人的形象以及孩子們在巨人花園里玩耍的'情景。
提問：“在童話世界里，巨人有多大？有多高？巨人的花園又是什么樣子的？孩子們會在花園里玩些什么游戲？”
鼓勵學(xué)生創(chuàng)作，將想象的情景寫下來。
2、學(xué)生活動：
發(fā)揮想象力，描述巨人和花園的形象。
創(chuàng)作短文或片段，描述孩子們在巨人花園里玩耍的情景。
五、交流分享
1、教師活動：
組織學(xué)生分享自己的創(chuàng)作成果，引導(dǎo)學(xué)生賞析同伴習(xí)作。
鼓勵學(xué)生相互評價，體驗與同伴交流習(xí)作的快樂。
2、學(xué)生活動：
朗讀自己的創(chuàng)作成果，分享想象的情景。
認(rèn)真聆聽同伴的分享，并給予積極評價。
六、總結(jié)提升
1、教師活動：
總結(jié)本課學(xué)習(xí)要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)童話的奇妙和想象的重要性。
鼓勵學(xué)生多讀童話，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。
2、學(xué)生活動：
認(rèn)真聽講，總結(jié)本課學(xué)習(xí)收獲。
表示愿意多讀童話，繼續(xù)培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。
巨人的花園教學(xué)實(shí)錄 篇4
課程名稱：巨人的花園
授課時間：20xx年xx月xx日（星期x）第x節(jié)課
授課地點(diǎn)：xx班
授課教師：xxx老師
授課內(nèi)容：
一、導(dǎo)入新課
教師：同學(xué)們，今天我們要一起學(xué)習(xí)一篇非常有趣的童話故事，它的名字叫做《巨人的花園》。（板書課題，學(xué)生齊讀）
二、初讀感知
教師：首先，請大家自由朗讀這篇童話，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并邊讀邊想，課文中哪句話讓你感受最深，用筆劃出來。（學(xué)生自由朗讀，教師巡回檢查）
學(xué)生反饋：
巨人終于明白，沒有孩子的地方就沒有春天。
巨人生活在漂亮的花園和孩子們中間，感到無比的幸福。
孩子們的歡笑使花園增添了春意。
三、深入研讀
教師：剛才大家找出的句子中，藏著一個秘密，那就是“孩子”和“春天”這兩個關(guān)鍵詞。現(xiàn)在，我們一起來探討這兩個詞背后的含義。
活動一：尋找春天的蹤跡
學(xué)生默讀課文，標(biāo)記出文中描述春天景象的句子。
學(xué)生交流分享，教師引導(dǎo)學(xué)生感受春天的美麗和溫暖。
活動二：分析巨人的變化
學(xué)生默讀課文，找出巨人對待孩子們態(tài)度變化的句子。
學(xué)生討論：巨人的'態(tài)度為什么會發(fā)生變化？是誰改變了巨人？
教師引導(dǎo)學(xué)生理解巨人的自私與冷漠如何導(dǎo)致花園的冬天，以及孩子們的純真與善良如何帶來春天的回歸。
四、想象與創(chuàng)作
教師：同學(xué)們，現(xiàn)在讓我們發(fā)揮想象，把孩子們和巨人在花園里一起玩耍的情景寫下來。
學(xué)生分組討論，想象巨人的樣子、孩子們的游戲等。
學(xué)生開始寫作，教師巡回指導(dǎo)。
學(xué)生分享自己的作品，教師和同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評。
五、總結(jié)與拓展
教師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅感受到了童話故事的奇妙，還體會到了愛與善良的力量。希望同學(xué)們在生活中也能像故事中的孩子們一樣，用純真和善良去溫暖他人，讓世界變得更加美好。
巨人的花園教學(xué)實(shí)錄 篇5
課程名稱：巨人的花園
授課時間：20xx年xx月xx日（星期x）第x節(jié)課
授課地點(diǎn)：xx班教室
授課教師：x老師
授課內(nèi)容：
一、教學(xué)目標(biāo)
1.知識與技能：學(xué)生能夠理解故事內(nèi)容，掌握關(guān)鍵詞匯和句型；能夠概括故事的主要情節(jié)和巨人的轉(zhuǎn)變。
2.過程與方法：通過朗讀、討論、角色扮演等方式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、口語表達(dá)能力和想象力。
3.情感態(tài)度與價值觀：感受童話故事的魅力，體會故事中蘊(yùn)含的道理，如善良、分享、寬容等。
二、教學(xué)過程
1.導(dǎo)入新課
情境創(chuàng)設(shè)：教師可以通過展示巨人和花園的圖片或視頻，引發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入童話世界。
背景介紹：簡要介紹作者王爾德及其作品特點(diǎn)，為學(xué)生學(xué)習(xí)課文做鋪墊。
2.初讀感知
自由朗讀：學(xué)生自由朗讀課文，注意字音、詞義，初步了解故事內(nèi)容。
概括大意：引導(dǎo)學(xué)生概括故事的主要情節(jié)，包括巨人的態(tài)度變化、花園的季節(jié)變化等。
3.精讀品味
關(guān)鍵詞匯：講解課文中的關(guān)鍵詞匯和句型，幫助學(xué)生理解故事細(xì)節(jié)。
角色分析：通過討論巨人的性格變化、孩子們的行為等，引導(dǎo)學(xué)生深入理解人物形象。
情感體驗：引導(dǎo)學(xué)生體會故事中的情感變化，如巨人的孤獨(dú)、憤怒、悔恨以及最終的快樂等。
4.拓展延伸
想象寫話：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，補(bǔ)寫課文中的留白部分，如巨人的外貌、孩子們在花園中的游戲等。這不僅可以鍛煉學(xué)生的寫作能力，還可以加深對故事的理解和感受。
角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，再現(xiàn)故事中的精彩片段，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和表演能力。
5.總結(jié)提升
主題升華：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)故事的主題思想，如善良、分享、寬容等，并聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行討論。
作業(yè)布置：布置與課文相關(guān)的作業(yè)，如續(xù)寫故事、繪制故事插圖等，以鞏固學(xué)習(xí)成果。
三、教學(xué)環(huán)節(jié)
師：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇非常有趣的'童話故事——《巨人的花園》。請大家先自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
（學(xué)生自由朗讀課文）
師：好，大家都讀完了。現(xiàn)在誰能告訴我，這個故事主要講了什么？
生：這個故事講了一個巨人有一個美麗的花園，但他很自私，不讓孩子們進(jìn)去玩。后來孩子們偷偷進(jìn)去玩，花園就變得美麗了。最后巨人明白了自己的錯誤，拆除了圍墻，和孩子們一起快樂地玩耍。
師：很好，你概括得很全面。那么，巨人的性格有什么變化呢？
生：巨人一開始很自私、冷酷，但后來他變得善良、寬容了。
師：對，巨人的性格變化是故事的一個重要線索。那么，是什么讓巨人發(fā)生了變化呢？
（引導(dǎo)學(xué)生討論巨人的轉(zhuǎn)變原因）
師：接下來，請大家發(fā)揮想象，補(bǔ)寫一段課文中的留白部分。比如，你可以寫一寫巨人的外貌特征，或者孩子們在花園中玩耍的情景。
（學(xué)生開始寫作）
師：好了，時間到。哪位同學(xué)愿意分享一下自己的作品？
（學(xué)生展示自己的作品，并接受老師和同學(xué)的點(diǎn)評）
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